# data[].attributes.headline
Efficacité de l’enseignement explicite pour la réussite des élèves en éducation prioritaire

# data[].attributes.subject
Efficacité de l’enseignement explicite pour la réussite des élèves en éducation prioritaire

# data[].attributes.body
IEN FORT DE FRANCE 1, 97262 FORT-DE-FRANCE, académie de MARTINIQUE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12152

# data[].attributes.attachment_link.description
Les enquêtes internationales, et plus particulièrement celle de PISA 2012, montrent qu'en France, les élèves issus de milieux défavorisés ont beaucoup moins de chances de réussir à l'école que les autres (Dubet, 2014 ; Duru-Bellat, 2013 ; Toulemonde, 2004).

# data[].attributes.headline
Du hackathon pédagogique au mini-hackathon en formation continue !

# data[].attributes.subject
Du hackathon pédagogique au mini-hackathon en formation continue !

# data[].attributes.body
RECTORAT DE TOULOUSE, 31073 TOULOUSE, académie de TOULOUSE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11968

# data[].attributes.attachment_link.description
A partir d'une première expérience de formation de lors du hackathon pédagogique organisé par CANOPE et le TECHNE en septembre, nous avons décidé de détourner ce format de 12h pour réussir à l'inscrire dans le format standard de 6h en formation continue.

# data[].attributes.body
Collège du Val de Cère, 15150 LAROQUEBROU, académie de CLERMONT-FERRAND
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12141

# data[].attributes.attachment_link.description
Le collège de Laroquebrou (15- Cantal) qui coordonne ce projet est situé dans une zone rurale éloignée des pôles culturels. L'une des priorités du collège est de développer l'acquisition de repères culturels et citoyens (ouverture culturelle ; éducation aux médias et à l'information dont notamment la citoyenneté numérique).

# data[].attributes.headline
Une circonscription apprenante : l’école, un lieu de formation et un laboratoire innovant ?

# data[].attributes.subject
Une circonscription apprenante : l’école, un lieu de formation et un laboratoire innovant ?

# data[].attributes.body
Circonscription d’inspection du 1er degré de Neufchâtel en Bray, 76270 NEUFCHATEL-EN-BRAY, académie de ROUEN
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12103

# data[].attributes.attachment_link.description
ACCULTURATION DE L'ÉQUIPE DE CIRCONSCRIPTION (janvier à mai 2015) : - Réunions d'équipe régulières avec lectures communes d'ouvrages de recherche, de projets innovants repérés sur la base Expérithèque, avec la participation à un séminaire académique sur les amis critiques organisé par le CARDIE de l'académie de Rouen animé par François Muller.

# data[].attributes.headline
Prix de l’innovation et du développement professionnel : Elles l’ont fait en REP+ !

# data[].attributes.subject
Prix de l’innovation et du développement professionnel : Elles l’ont fait en REP+ !

# data[].attributes.body
Ecole maternelle Diderot, 63100 CLERMONT-FERRAND, académie de CLERMONT-FERRAND
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12059

# data[].attributes.attachment_link.description
Nos élèves proviennent en grande partie de milieux populaires et la plupart d'entre eux n'ont que peu d'expériences de " lectures partagées ". Beaucoup de familles sont éloignées de la " culture scolaire " et ont une certaine appréhension de l'école et une méconnaissance de ses attendus.

# data[].attributes.headline
Prix de l’éducation prioritaire : Initiation à la pensée philosophique

# data[].attributes.subject
Prix de l’éducation prioritaire : Initiation à la pensée philosophique

# data[].attributes.body
Collège Vercors, 38100 GRENOBLE, académie de GRENOBLE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11721

# data[].attributes.attachment_link.description
Les élèves bénéficient d'une heure par quinzaine dédiée aux discussions philosophiques pour chaque classe, en AP pour les 6° et sur une heure d'enseignement en Français pour les 5ème. Chaque séance commence par une accroche, un support qui va conduire à la formulation de questionnements à portée philosophique.

# data[].attributes.headline
Vivre ensemble, construire son projet professionnel et citoyen au Collège-Lycée Expérimental d’Hérouville Saint Clair

# data[].attributes.subject
Vivre ensemble, construire son projet professionnel et citoyen au Collège-Lycée Expérimental d’Hérouville Saint Clair

# data[].attributes.body
Lycée général et technologique Augustin Fresnel, 14020 CAEN, académie de CAEN
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12134

# data[].attributes.attachment_link.description
6ème : vivre ensemble Objectifs : appréhender la notion d'individualité, le rapport au groupe / connaître les droits de l'enfant. o Déroulement : travail sur la vie du Dr Korczak / approche sur l'histoire des droits de l'enfant / photo-langage sur les droits et devoirs / tâche finale de présentation d'un droit de l'enfant par un groupe d'élèves.

# data[].attributes.headline
Le blé en herbe, l’école improbable de Trebedan

# data[].attributes.subject
Le blé en herbe, l’école improbable de Trebedan

# data[].attributes.body
Ecole primaire, 22980 Trebedan, académie de RENNES
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12106

# data[].attributes.attachment_link.description
Après un an d'enseignement dans l'école, les enseignantes ont constaté un certain manque d'engagement des élèves dans leurs apprentissages mais aussi un manque de reconnaissance de l'école au sein de la commune.

# data[].attributes.headline
Prix des écoles et établissements innovants : ECLA, la création d’un espace d’innovation pédagogique à l’ère du numérique

# data[].attributes.subject
Prix des écoles et établissements innovants : ECLA, la création d’un espace d’innovation pédagogique à l’ère du numérique

# data[].attributes.body
Collège Jean-Philippe Rameau, 69410 CHAMPAGNE-AU-MONT-D’OR, académie de LYON
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12186

# data[].attributes.headline
Collaboration, innovation et esprit d’équipe au collège Matisse

# data[].attributes.subject
Collaboration, innovation et esprit d’équipe au collège Matisse

# data[].attributes.body
Collège Henri Matisse, 76530 GRAND-COURONNE, académie de ROUEN
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12136

# data[].attributes.headline
Bienveillance et évaluation pour les apprentissages au collège

# data[].attributes.subject
Bienveillance et évaluation pour les apprentissages au collège

# data[].attributes.body
Collège international, Noisy le Grand, académie de CRETEIL
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12130

# data[].attributes.attachment_link.description
Le projet dans son intégralité car c'est justement tout l'intérêt de celui-ci. Il s'agit là d'une vision et d'une mise en œuvre " systémique " basée sur le bien-être et la réussite de tous (élèves, familles, personnels...). Ces deux éléments ne pouvant être traités partiellement.

# data[].attributes.body
Collège Sophie Germain, 44000 NANTES, académie de NANTES
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12104

# data[].attributes.attachment_link.description
Le collège Sophie Germain accueille un public très diversifié. Il est intégré à un projet de ville qui valorise la mixité sociale à deux pas du centre ville de Nantes. Toutefois, les catégories sociales les plus aisées utilisent des stratégies d'évitement du collège.

# data[].attributes.headline
Chercher en mathématiques Cycle 3, dispositif école collège REP+

# data[].attributes.subject
Chercher en mathématiques Cycle 3, dispositif école collège REP+

# data[].attributes.body
CIRCONSCRIPTION 1ER DEGRE IEN VENISSIEUX SUD, 69200 VENISSIEUX, académie de LYON
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12161

# data[].attributes.attachment_link.description
Elèves : Les évaluations en fin d'école élémentaire on montré de façon récurrente les difficultés des élèves à utiliser efficacement leurs connaissances mathématiques dans le cadre de la résolution de problèmes. Leurs représentations de la tâche ne leur permettant que rarement l'élaboration de stratégies efficaces, originales et personnelles.

# data[].attributes.headline
Apprenance : PENSER et AGIR autrement pour les élèves, la formation et l’enseignement

# data[].attributes.subject
Apprenance : PENSER et AGIR autrement pour les élèves, la formation et l’enseignement

# data[].attributes.body
Expérimentation Académique, INSPECTION ACADEMIQUE DE LA DROME, 26000 VALENCE, académie de GRENOBLE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=10796

# data[].attributes.attachment_link.description
A l'origine de ce projet Cécile Paire (A-TUIC), Ariane Perge (Conseillère pédagogique départementale) et Sylvain Joly (IEN) ont analysé les effets du modèle de formation traditionnelle. Ils ont repéré un manque d'efficience : les formats d'enseignement étaient peu interrogés et peu transformés.

# data[].attributes.headline
Apprentissage des Langues et cultures de l’Antiquité : Rome, Athènes et la Guadeloupe, entre tradition et modernités

# data[].attributes.subject
Apprentissage des Langues et cultures de l’Antiquité : Rome, Athènes et la Guadeloupe, entre tradition et modernités

# data[].attributes.body
Collège Abymes bourg, 97139 LES ABYMES, académie de GUADELOUPE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12150

# data[].attributes.attachment_link.description
Notre défi, en éducation prioritaire, est de susciter l'appétence scolaire de l'élève pour ensuite développer les compétences fondamentales (maîtrise de la langue, culture humaniste, citoyenneté). En " déracinant " les élèves de leur environnement socio-culturel immédiat, nous suscitons leur intérêt à travers un enseignement ambitieux basé sur le retour réflexif.

# data[].attributes.headline
 La réussite scolaire en éducation prioritaire

# data[].attributes.subject
 La réussite scolaire en éducation prioritaire

# data[].attributes.body
Collège Jean Moulin, 71307 MONTCEAU-LES-MINES, académie de DIJON
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=10071

# data[].attributes.attachment_link.description
La mobilisation de tous sur cet unique (mais ambitieux) objectif, clairement identifié et affiché, a permis de construire des actions et dispositifs très cohérents. Cette cohérence a permis de mobiliser l'ensemble du personnel et d'installer une vraie culture d'établissement autour -du travail en équipes disciplinaires, pluridisciplinaires et avec divers partenaires, -de la bienveillance -de la nécessité de faire évoluer ses pratiques pédagogiques en particulier au sein de projets innovants ou expérimentaux.

# data[].attributes.headline
Prix prévention du décrochage scolaire : Apprendre à conter pour retrouver le plaisir de lire et d’écrire

# data[].attributes.subject
Prix prévention du décrochage scolaire : Apprendre à conter pour retrouver le plaisir de lire et d’écrire

# data[].attributes.body
Collège Paul Langevin, 87205 SAINT-JUNIEN, académie de LIMOGES
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11958

# data[].attributes.attachment_link.description
Constat 1: Au sein de notre établissement se côtoient des élèves de Segpa, d'ULIS, des enfants du voyage et des élèves des classes dites " ordinaires ". On s'aperçoit qu'il y a peu de lien et de mixité entre ces différents publics, parfois même du rejet et beaucoup d'apriori négatifs envers les élèves les plus en difficulté et que la cour de récréation est le lieu où se concentrent ces conflits.

# data[].attributes.headline
Prix du public : Joie de vivre au lycée : le dire, l’écrire et le partager

# data[].attributes.subject
Prix du public : Joie de vivre au lycée : le dire, l’écrire et le partager

# data[].attributes.body
Lycée professionnel Ile de Flandre, 59427 ARMENTIERES, académie de LILLE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12021

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce projet croisé entre deux sections et deux types d'enseignements (professionnel et général) est imaginé sur les 3 années du cycle du BAC PRO. Il est transférable à toutes les sections. Il envisage de donner de la cohérence et de l'intérêt aux enseignements littéraires en s'appuyant sur des compétences communes aux enseignements professionnels.

# data[].attributes.headline
Accueillir et réussir dans une classe hétérogène avec des EHP (Enfants à Haut Potentiel)

# data[].attributes.subject
Accueillir et réussir dans une classe hétérogène avec des EHP (Enfants à Haut Potentiel)

# data[].attributes.body
Collège Jules Ferry, 73017 CHAMBERY, académie de GRENOBLE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11030

# data[].attributes.attachment_link.description
Retours très positifs des parents Développement d'une école inclusive Ré appétence pour les apprentissages et reconstruction de relations sociales citoyennes. L'élève devient acteur et réalisateur de son parcours ; reconstruction de l'image de soi valorisée et valorisante. - Rupture avec des scénaris scolaires antérieurs traumatisants. - Développement de la solidarité et d'une démarche intellectuelle mutualisante.

# data[].attributes.headline
PISTES : un projet innovant interdisciplinaire de pédagogie et d’évaluation différenciées

# data[].attributes.subject
PISTES : un projet innovant interdisciplinaire de pédagogie et d’évaluation différenciées

# data[].attributes.body
Collège Louis Philippe, 76260 EU, académie de ROUEN
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12051

# data[].attributes.attachment_link.description
En se sentant motivés et stimulés par la démarche différenciée et interdisciplinaire du " choix éclairé de leurs Pistes ", tous les élèves sont autonomes et actifs lors de leur travail permanent par compétences clairement identifiées. Ils progressent dans leur acquisition et leur maîtrise de celles-ci grâce au respect de leur rythme d'apprentissage et par une autoévaluation quotidienne.

# data[].attributes.headline
Pour une prévention du décrochage scolaire

# data[].attributes.subject
Pour une prévention du décrochage scolaire

# data[].attributes.body
Collège René Soubaigne, 40250 MUGRON, académie de BORDEAUX
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11801

# data[].attributes.attachment_link.description
Les élèves des deux sixièmes ayant une heure d'Atelier Mémo par semaine + Tous les élèves de nos cours habituels avec l'intégration dans nos cours habituels de temps de mémorisation. - Depuis mai 2013, la liaison avec la classe de CM1-CM2 de l'école de Montaut est active et nous amène à mettre en place concrètement et in situ des actions pédagogiques de mémorisation autour du jeu.

# data[].attributes.headline
Prix du collège :BAMBUCK un collège précurseur ?

# data[].attributes.subject
Prix du collège :BAMBUCK un collège précurseur ?

# data[].attributes.body
Collège Edmond Bambuck, 97190 LE GOSIER, académie de GUADELOUPE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12159

# data[].attributes.attachment_link.description
A l'arrivée de la nouvelle équipe de direction en 2009, les prévisions d'effectif faisaient apparaître une déperdition d'une soixantaine d'élèves partis vers des établissements privés.

# data[].attributes.headline
Démarche innovante à l’échelle d’un collège ou Quand le collège Gyptis fait école

# data[].attributes.subject
Démarche innovante à l’échelle d’un collège ou Quand le collège Gyptis fait école

# data[].attributes.body
Collège Vallon de Toulouse, 13009 MARSEILLE 9E ARRONDISSEMENT, académie de AIX-MARSEILLE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12086

# data[].attributes.attachment_link.description
A l'origine, l'évaluation par compétences et la mise en œuvre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Deux enseignants de SVT particulièrement intéressés par le sujet mettent en place ce type d'évaluation dans leurs enseignements. Ils sont rapidement intégrés par les corps d'inspection aux équipes de formateurs académiques pour la mise en place de cette réforme.

# data[].attributes.headline
Enseignement modulaire en sixième et cinquième

# data[].attributes.subject
Enseignement modulaire en sixième et cinquième

# data[].attributes.body
Collège Pasteur, 78200 MANTES-LA-JOLIE, académie de VERSAILLES
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12224

# data[].attributes.attachment_link.description
Le collège Louis-Pasteur est labellisé éducation prioritaire et a rejoint successivement les programmes RAR, ECLAIR puis REP+. Le nombre de familles défavorisées ne fait qu'augmenter (85,5%) tandis que la proportion de cadres devient résiduelle (1,6 %). C'est un petit établissement d'environ 300 élèves situé dans les locaux d'une ancienne école primaire.

# data[].attributes.body
Collège Gérard Philipe, 79010 NIORT, académie de POITIERS
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11148

# data[].attributes.attachment_link.description
On pensait que ce ne serait qu'un outil, qu'un référentiel de compétences un peu particulier. *En réalité, c'est bien plus que cela ! *Parce que le Livret Unique facilite le travail coopératif des élèves, l'entraide, l'autonomie.

# data[].attributes.body
CIRCONSCRIPTION 1ER DEGRE IEN SAINT-AFFRIQUE, 12400 SAINT-AFFRIQUE, académie de TOULOUSE
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11907

# data[].attributes.attachment_link.description
Le ministère de l'éducation nationale propose aux professionnels de l'éducation un portail national d'informations et de ressources.

# data[].attributes.body
Ecole primaire, 27380 FLIPOU, académie de ROUEN
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=10243

# data[].attributes.attachment_link.description
La radio est devenue un lien " naturel " entre les écoles et leur environnement, les parents mais aussi les familles au sens large, et au-delà tous les auditeurs intéressés. Certaines chroniques servent de fil rouge, elles relient les émissions tout au long de la saison radio.

# data[].attributes.body
Ecole primaire, 75018 PARIS 18E ARRONDISSEMENT, académie de PARIS
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11677

# data[].attributes.attachment_link.description
Les étapes : Dégager une problématique : les parents, les enseignants, écrivent les questions soulevées par les TPHC. Chacun des groupes en analyse les causes Une confrontation des points de vue a lieu. Un expert communique sur l'état des recherches dans le domaine Chaque groupe propose des actions pour améliorer les TPHC, lever les freins.

# data[].attributes.body
ECOLE PRIMAIRE JULES VERNE, 85250 CHAVAGNES-EN-PAILLERS, académie de NANTE S
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=12229

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour que chaque enfant s'épanouisse à son rythme, la réflexion de l'équipe porte sur la continuité et la progressivité des apprentissages de la PS au CM2. Si les classes existent encore, si les cycles demeurent la référence, on peut néanmoins envisager de finaliser, avec souplesse les apprentissages dans le temps.

# data[].attributes.headline
Prix spécial de l’innovation : La twictée, dispositif collaboratif d’enseignement et d’apprentissage de l’orthographe

# data[].attributes.subject
Prix spécial de l’innovation : La twictée, dispositif collaboratif d’enseignement et d’apprentissage de l’orthographe

# data[].attributes.body
Ecole élémentaire La Chapelle, 57800 FREYMING-MERLEBACH, académie de NANCY-METZ
http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=11589

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est avant tout sur les compétences orthographiques et l'usage réfléchi du métalangage grammatical que sont visibles les progrès des élèves. La Twictée est un important vecteur de mutualisation et de mise en oeuvre d'un travail collaboratif entre enseignants, véritable autoformation catalytique. Une vision positive de l'usage pédagogique des réseaux sociaux et plus largement des outils numériques s'est développée.