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La Pragmática es el estudio de los aspectos prácticos de la acción y el pensamiento humanos en situaciones reales. El estudio muestra la negociación de significado entre hablante y oyente y el potencial de significado de un enunciado. En la oración "¿Puedes pasar la sal?", el significado literal es "¿eres físicamente capaz de realizar esta tarea?" mientras que el significado pragmático es "¿me pasarás la sal?"

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A Definition of Pragmatics

the study of the practical aspects of human action and thought.

the study of the use of linguistic signs, words and sentences, in actual situations.[1]

Pragmatics outlines the study of meaning in the interactional context

It looks beyond the literal meaning of an utterance and considers how meaning is constructed as well as focusing on implied meanings. It considers language as an instrument of interaction, what people mean when they use language and how we communicate and understand each other.

Jenny Thomas[2] says that pragmatics considers:

the negotiation of meaning between speaker and listener.

the context of the utterance.

the meaning potential of an utterance.

What would happen to language if Pragmatics did not exist?

Pragmatics acts as the basis for all language interactions and contact. It is a key feature to the understanding of language and the responses that follow this. Therefore, without the fucntion of Pragmatics, there would be very little understanding of intention and meaning.

We would like to demonstrate this by showing you how life would be WITHOUT Pragmatics:

'Can you pass the salt?'

Literal Meaning: Are you physically able to do this task?
Literal Response: 'Yes'

(Pragmatic Meaning: Will you pass me the salt?
Pragmtic Response: pass the salt to the speaker.)

'What time do you call this?'

Literal Meaning: What time is it?
Literal Response: A time (e.g. 'twenty to one.')

(Pragmatic Meaning: a different question entirely, e.g. Why are you so late?
Pragmatic Response: Explain the reason for being so late.)

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the study of the practical aspects of human action and thought. the study of the use of linguistic signs, words and sentences, in actual situations.[1] It looks beyond the literal meaning of an utterance and considers how meaning is constructed as well as focusing on implied meanings.

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Las reglas prescriptivas proponen reglas a seguir sobre cómo usar un idioma de manera correcta. Un ejemplo es el uso y la forma del presente de subjuntivo.

Las reglas descriptivas describen el uso real del idioma en grupos sociales o regionales, sin corregir. Un ejemplo es cuando se expresa la hora.

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Las Reglas Prescriptivas

Las reglas prescriptivas se enmarcan dentro del estudio de la lingüística tradicional, de este modo, el prescriptivismo propone reglas para seguir sobre cómo usar una lengua de manera «correcta», y esto implica que sólo existe un modo de utilizar la lengua. Es debido a la existencia de este tipo de reglas que podemos identificar y corregir errores en el uso de una lengua determinada según las normas establecidas en el sistema.

Ejemplos de reglas prescriptivas

El uso y la forma del presente de subjuntivo. Se utiliza el subjuntivo para expresar deseos, peticiones, preferencias, y necesidades. La conjugación de los verbos regulares siempre termina en -e / -es /-e /-emos / -éis / -en, para la conjugación de verbos que terminan en -ar. Observa estas frases:

Quiero que ella hable más en clase.

*Quiero que ella habla más en clase.

La primera oración muestra el uso correcto del subjuntivo, y la segunda es incorrecta (como indica la estrellita antes de la oración). Aunque el hablante sabe su deseo para la otra persona en el momento (Quiero que), no puede estar seguro si la otra persona lo realizará, y por lo tanto, expresa un deseo para la otra persona usando el subjuntivo (ella hable más en clase).

El pronombre indirecto. Se pone el pronombre indirecto antes del pronombre directo en la oración. Por ejemplo, en la oración Te lo digo, la palabra te representa a ti, o el pronombre indirecto, y lo representa el pronombre directo.

La hache sorda. Aunque en español escribimos la grafía <h> en todas las palabras con hache, como ahora o hacer, esta grafía no representa ningún sonido, y no es pronunciada. Esta regla prescriptiva se corresponde con aquella que en muchos países hispanohablantes se escucha en las escuelas de un modo más sencillo y familiar: “la hache es sorda”.

La acentuación. Por ejemplo, la regla dicta que cada palabra que se clasifique como esdrújula ha de llevar tilde o acento gráfico en la tercera sílaba desde el final, como por ejemplo, plátano, brújula, y la palabra esdrújula misma.

Las preposiciones al final de las oraciones en inglés. La regla prescriptiva declara que no se terminan las oraciones con preposiciones, por ejemplo with, to, around, y esta regla viene de latín donde la preposición tiene que preceder el objeto al que refiere pero esto no siempre sucede en la conversación. Observa estas frases:

With which girl did you go on a date?

Traducción palabra por palabra para mostrar el orden de las palabras en la oración:

‘¿Con cuál chica fuiste a la cita?’

versus

Which girl did you go on a date with?

Traducción palabra por palabra para mostrar el orden de las palabras en la oración:

‘¿Cuál chica fuiste a la cita con?’

La primera frase es prescriptivamente correcta porque el objeto (girl ‘chica’) sigue la preposición (With ‘Con’). Los prescriptivistas también argumentarían que la primera se entiende mejor porque se mantienen juntos la preposición y el objeto, mientras al contrario, se usa la otra con más frecuencia cuando se habla y la segunda frase representaría la regla descriptiva. Y ¡ojo!, porque en español la primera oración es la correcta y la segunda es gramaticalmente incorrecta sin excepciones.

Las Reglas Descriptivas

El descriptivismo se enmarca dentro de la lingüística más reciente, lo cual se concentra en realizar análisis de cuáles son, en realidad, los usos que se hacen de una lengua determinada, sin la necesidad de hacer un juicio sobre cuáles son correctas y cuáles deben ser corregidas. Describe el uso real de la lengua en grupos sociales o regionales determinados.

Ejemplos de reglas descriptivas

Cuando se expresa la hora. En unos países hispanohablantes, como Honduras, es más común decir Son las doce y cuarenta en vez de lo que muchas personas aprenden en sus clases de español: Es la una menos veinte.

El uso de la «s» en la segunda persona del singular del tiempo pretérito simple, como por ejemplo vistes o hicistes en vez de viste o hiciste, es común en algunas regiones de Uruguay y Argentina.

El uso del subjuntivo con una posibilidad futura es extendido por muchas zonas de Cataluña y la comunidad valenciana de España. Cuando expresan una posibilidad futura, no utilizan el subjuntivo, sino el futuro combinado con un adverbio. Por ejemplo, en Valencia dicen No creo que la película comenzará a tiempo en vez de No creo que la película comience a tiempo.

La diferencia entre «fewer» y «less» en inglés.  La regla prescriptiva dice que se utiliza fewer ‘menos de’ con cosas contables y less ‘menos que’ con cosas incontables. Sin embargo, es común ver en los mercados comerciales que hay pasillos de “self-checkout” para las personas que tienen 20 items or less ‘menos que 20 ítems’. Si fueran veinte artículos, obviamente, los podríamos contar, pero se utiliza la palabra less ‘menos que’ en vez de fewer ‘menos de’.

¿Listx? ¡Vamos a practicar! Ve aquí.

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Las reglas prescriptivas y descriptivas – La lingüística hispánica: Una introducción

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Un dialecto es una "variedad de una lengua que no alcanza la categoría social de lengua". Los diferentes países hispanohablante usan  palabras diferentes para un objeto, las diferencias son "dialectos".
Por ejemplo, el "hot dog" en Chile y Mexico, es "pancho" en Argentina y Uruguay y "perrito caliente" en España.

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La sintaxis es una de las ocho partes lingüísticas. Estudie cómo se construyen correctamente las palabras de acuerdo con el orden para formar frases y oraciones.
La palabra sintaxis significa "orden" según latina.

Por ejemplo, “un filete” tiene un artículo indeterminado y un nombre en forma masculina y singular.

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Qué es Sintaxis:

Sintaxis es la parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y se relacionan las palabras para formar secuencias mayores como los sintagmas y las oraciones, así como la función que desempeñan dentro de éstas.

La palabra sintaxis procede del latín syntaxis, y éste a su vez del griego σύνταξις, y significa ʽordenarʼ, 'coordinar'.

Algunas palabras que se pueden emplear como sinónimo son: construcción, ordenación, conexión, reunión.

A través de la sintaxis se estudia cómo están construidos los tipos de oraciones según el orden y el modo en que se relacionan las palabras dentro de una oración o las oraciones a fin de expresar el contenido de un discurso o concepto de manera clara y coherente.

La sintaxis tiene como principal función analizar el orden correcto de las palabras a fin de que las frases, oraciones, textos e ideas sean expresados de manera correcta para que pueda llegar el mensaje que se desea transmitir.

Por ello, la sintaxis es un estudio que se realiza en todas las lenguas a fin de estudiar el orden correcto de las palabras y definir las reglas gramaticales que se deben cumplir a fin de que las personas puedan expresar sus ideas.

Por otro lado, en el campo de la informática la sintaxis se refiere al conjunto de reglas que establecen cómo deben estar dispuestos los símbolos que componen el lenguaje de programación o instrucción ejecutable del ordenador.

Vea también:

Ejemplos de sintaxis

A modo de ejemplo se puede realizar el análisis sintáctico de la siguiente oración, ʽEl perro come un fileteʼ.

En esta oración se distinguen dos partes fundamentales: el sintagma nominal sujeto 'El perro', y el sintagma predicado 'come un filete'.

En la primera parte, aparece un determinante que es el artículo 'el' que concuerda en género y número con el núcleo del sintagma nominal, 'perro'. Esta es una regla muy importante en la gramática, el artículo siempre debe coincidir en género y número con el sustantivo o complemento que le siga.

El núcleo es el verbo 'comer', que está conjugado en presente de indicativo, en tercera persona del singular, en consonancia con el sujeto de la oración.

Dentro de este sintagma, también se encuentra el complemento directo 'un filete'. Está compuesto por un artículo indeterminado 'un' y un nombre 'filete', ambos en forma masculina y singular.

De no existir un conjunto de normas gramaticales que conformasen la sintaxis, hubiese sido imposible analizar la oración anterior porque el orden de sus palabras sería incorrecto. Por ejemplo, ʽEl filete un come perroʼ.

Vea también:

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Sintaxis es la parte de la gramática que estudia la forma en que se combinan y se relacionan las palabras para formar secuencias mayores como los sintagmas y las oraciones, así como la función que desempeñan dentro de éstas. La palabra sintaxis procede del latín syntaxis, y éste a su vez del griego σύνταξις, y significa ʽordenarʼ, 'coordinar'.

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En febrero, el señor Santiago Muñoz Machado, Director de la RAE y Presidente de la ASALE se encuentra en Nicaragua para ser incorporado como miembro honorario de la academia nicaragüense de la lengua y presentar el diccionario panhispánico del español jurídico. La llegada es positiva por la gran ilusión.

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Director de la Real Academia Española se encuentra en Nicaragua

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Hay cinco vocales en español porque para los hispanohablantes, la correspondencia de letras y de fonemas vocálicos es simétrica.
Sin embargo, la mayoría de las lenguas romances tienen, al menos, siete vocales. Por ejemplo, el latín tenía diez vocales, esto es, /i, e, a, o, u/ breves y las correspondientes vocales largas.

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Si le preguntamos a cualquier hispanohablante cuántas vocales hay o cuántas vocales tiene el español, la respuesta inmediata y sin titubeos será que son cinco vocales las que tiene, como todo el mundo sabe: a, e, i, o, . Es algo tan básico que tenemos incluso aquella canción: "borriquito como tú... que no sabes ni la u ...".

Aunque es cierto que el sistema vocálico más frecuente en las lenguas del mundo es de cinco vocales, y el español es efectivamente una de estas lenguas, tenemos que preguntarnos cómo hemos llegado a esta situación desde las diez vocales que tenía el latín y por qué la mayoría de las lenguas hermanas tienen, al menos, siete:

Para los hispanohablantes, la correspondencia de letras y de fonemas vocálicos es simétrica, y por eso no titubeamos al responder a esa pregunta. Sin embargo, si uno pregunta a hablantes de lenguas con más de cinco vocales, las respuestas son variopintas: desde el anglófono que afirma que su lengua tiene cinco vocales hasta los que, sin saberlo instintiva e inmediatamente, intentan hacer cálculos, acertados en mayor o menor medida, al vuelo.

Lo que estamos a punto de explicar, de forma bastante simplificada, es una cuestión fundamental de la gramática histórica del español. No está de más que, antes de continuar, tengas claros algunos conceptos básicos de fonética y fonología históricas.

Las vocales en latín

Como hemos mencionado, el latín tenía diez vocales, esto es, /i, e, a, o, u/ breves y las correspondientes vocales largas. Es por esto que el alfabeto latino, al contrario que por ejemplo el griego, estaba concebido en un principio para representar estos cinco timbres vocálicos (sin contar la grafía ‹y›, de introducción posterior).

Si la única lengua romance fuera el español, podríamos pensar, precipitadamente, que lo único que ocurrió fue que se perdieron las vocales largas y que por eso tenemos, básicamente, una grafía para cada una de las cinco vocales; esto sí que pasó tal cual en sardo. Sin embargo, lo ocurrido en castellano es algo más complicado.

Para entender el resultado en cinco vocales de nuestra lengua tenemos que continuar un poco más con la evolución del latín. Los cinco pares de vocales del latín, que en principio contrastaban en cantidad ( a larga y a breve, e larga y e breve, etc.) pero no en timbre (p. ej. la i larga sonaba exactamente igual que la i breve, solo que con mayor duración), debieron en algún momento diferenciarse también en el timbre, tal como pasa en el inglés británico actual, en el que las íes de sheet /ʃiːt/ y de shit /ʃɪt/ difieren tanto en duración ⁠-⁠por eso la primera incluye el símbolo ː, que indica cantidad larga⁠-⁠ como en timbre ⁠-⁠por eso los símbolos fonéticos son distintos: /i/ e /ɪ/⁠-⁠, siendo la de shit, por así decirlo, intermedia entre nuestra /i/ y nuestra /e/.

Pérdida de la cantidad vocálica

Podemos suponer que antes del siglo II d. C. estábamos en un estadio en el que las vocales latinas diferían tanto en timbre como en cantidad, siendo las largas algo más cerradas que las correspondientes breves, más abiertas.

A partir de este momento la cantidad se perdió y, una vez que las vocales largas habían desaparecido (o más bien mutado de distintas formas, pero siempre en vocales breves), lo único relevante en la distinción de las vocales era el timbre, y es de suponer que, alrededor del siglo III-IV, ya nos encontrábamos con un sistema vocálico de siete vocales como el del gallego o el italiano (en sílaba tónica).

Distinción entre vocales tónicas y átonas

Antes de seguir, hemos de distinguir entre las vocales en sílaba tónica y en sílaba átona. El vocalismo átono del latín hablado resultó, con sus matices ⁠-⁠en los que no entraremos⁠-⁠ en cinco vocales: /i, e, a, o, u/; por tanto, esto no presenta dificultad en ninguna de las lenguas romances.

Es en el vocalismo tónico donde encontramos un mayor número de vocales en las demás lenguas, por lo que hemos de ver qué pasó con los equivalentes españoles.

Las vocales de las lenguas romances

Las vocales presentes en las citadas lenguas romances, de las que carece el español, son la y la . Dicho de otra forma: las lenguas romances, por lo general, tienen dos es distintas y dos oes distintas, una abierta y otra cerrada, mientras que el español solo tiene una e y una o (cerrada, aunque realmente son totalmente medias: ni abiertas ni cerradas).

Así, por ejemplo, los italianos ⁠-⁠no todos⁠-⁠ distinguen dos significados de la ortografía ‹pesca›: /⁠ˈ⁠pɛska/ 'melocotón' y /⁠ˈ⁠peska/ 'pesca'. Si un hispanohablante pronuncia pesca, el italoparlante no sabrá si se refiere al melocotón o al acto de pescar.

Diptongación de vocales tónicas abiertas

En la mayoría de las variedades del latín hablado ⁠-⁠lo que aquí llamaremos protorromance por pura conveniencia⁠-⁠, las vocales /ɛ/ y /ɔ/ se fracturaron, es decir, se convirtieron en una especie de vocal doble, de modo que /ɛ/ se convirtió en [eɛ] y /ɔ/, en [oɔ], primer paso hacia una verdadera diptongación en /ie/ y /uo/ respectivamente. No están muy claras las causas, pero algunas hipótesis hay:

El castellano iría un paso más allá en el segundo diptongo, diferenciando aún más sus elementos, con lo que llegamos a /ue/. Nada de esto, sin embargo, ocurrió en el gallegoportugués ni en el catalán.

Diptongación según la lengua romance

En este punto, hagamos algunas comprobaciones con el español, el italiano y el francés (y portugués y catalán, donde nunca hay diptongación) para ver que todo funciona:

Pero ¿qué pasa con este otro par?

Aquí vemos que solo es el español el que tiene diptongos, mientras que las demás lenguas, incluidos el italiano y el francés, tienen vocales puras.

La diferencia entre el primer y el segundo par es que las sílabas donde se encuentran las vocales en cuestión son abiertas (la sílaba acaba en vocal: pe‑tra, fo‑cu) o cerradas (la sílaba acaba en consonante: fes‑ta, por‑ta).

Como las sílabas trabadas tienden a acumular mayor tensión articulatoria, no hay necesidad de diptongación. La única excepción, como vemos, es el castellano, que diptonga las primitivas ĕ́ [ɛ́] y ŏ́ [ɔ́] tanto en sílaba abierta como en sílaba cerrada.

Hay, aun así, algunas palabras que escapan a la diptongación incluso en español, como por ejemplo:

mŏ́nte debería haber dado *⁠"muente", igual que fŏ́nte ha dado "fuente"

hŏ́mine debería haber dado *⁠"huembre", que de hecho puede encontrarse en textos medievales

abscŏ́ndit debería haber dado *⁠"escuende"

Podemos ver algo más en este fragmento de la clase de la evolución del vocalismo tónico:

Conclusión: ¿por qué el español tiene solo cinco vocales?

La mayoría de las lenguas romances tienen, al menos, siete vocales, incluyendo una e abierta y otra cerrada, y una o abierta y otra cerrada; las abiertas, resumiendo, corresponden a las antiguas e y o breves (> /ɛ/ y /ɔ/) en sílaba cerrada tónica, como en f[ɛ] sta y p[ɔ] rta.

El castellano es la gran excepción, ya que diptonga sin hacer distingos de ningún tipo cualquier antigua e y o breve en sílaba tónica. Por tanto, el español tiene cinco vocales: /a, i, u/ como todas las lenguas romances y una sola /e/ y una sola /o/ que no son ni abiertas ni cerradas (y a las que por tanto, hilando fino, habría que añadir unos diacríticos: [e̞, o̞]). A las vocales puras abiertas /ɛ, ɔ/ de las otras lenguas romances (que serían las vocales sexta y séptima) corresponden diptongos en español: /ie, ue/.

Alternancias morfofonológicas: "si quieres, puedes"

O "si querés, podés", que diría un argentino. Aunque llevamos dichas muchas cosas, tenemos que tener en cuenta, para este apartado del artículo sobre alternancias morfofonológicas, los siguientes datos clave:

el español diptonga las antiguas ĕ y ŏ cuando son tónicas: ĕ́ > /ie/; ŏ́ > /ue/

si las antiguas ĕ y ŏ son átonas, el español tiene las respectivas vocales /e/ y /o/

marcaremos con un punto bajo la vocal o el diptongo tónico: V

Por tanto, y como sabe cualquier nativo al menos de forma inconsciente, esto nos lleva a que podamos tener lexemas que pueden aparecer con más de una forma, por ejemplo "prta" ↔ "p ortero" o "fsta" ↔ "f estival". La razón, como ya habrás adivinado, es que en la primera palabra de cada par la antigua vocal breve es tónica (y por tanto diptonga), mientras que, en la segunda, es átona (y por tanto permanece como vocal pura). La alternancia morfofonológica está condicionada por el acento.

Este tipo de alternancias también se da en los paradigmas verbales según estas mismas reglas. Por eso tenemos, en el presente de indicativo y subjuntivo, que todo el singular y la 3.⁠ a persona del plural tienen diptongo en verbos descendientes de étimos latinos con vocal radical ĕ/ŏ: "prdo, prdes, prde, p erdemos, p e rdéis, prden".

En este punto es buena idea echarle un vistazo a este fragmento de la clase de alternancias morfofonológicas del curso de fonética y fonología del español:

Algunas excepciones

Aunque esta es la regla general, las alternancias morfofonológicas tienen también su parte caprichosa.

¿Por qué "ofndo", pero "defndo"? Los dos verbos son obvios compuestos de la raíz verbal latina fĕnd‑, y no hay ninguna razón para que lo correcto hubiera sido *⁠"ofndo".

¿Y por qué de "dnte" → "d entista" pero de "cnto" → "c uentista" (cf. "c ontar")? Desde un punto de vista estrictamente etimológico y morfofonológico, deberíamos tener *⁠"c ontista". Simplemente, el derivado se ha hecho no sobre el lexema original cont‑, sino ya sobre el lexema (diptongado) de "cuento".

¿Y de "nvo" → tanto "n uevísimo" como "n ovísimo"; de "frte" → tanto "f uertísimo" como "f ortísimo"? Los superlativos en -ísimo, aunque ya existían en latín, se normalizaron en español secundariamente a través del italiano, con regusto cultista; por esto les viene bien conservar la raíz en monoptongo del latín. Por otra parte, este sufijo nuevo se añade a adjetivos que son siempre con diptongo, por lo que también les viene bien conservar la raíz diptongada castellana. La Nueva gramática incluso da una lista cerrada de estos casos:

ardentísimo ~ ardientísimo; bonísimo ~ buenísimo; calentísimo ~ calientísimo; certísimo ~ ciertísimo; destrísima ~ diestrísima; ferventísima ~ fervientísima; fortísima ~ fuertísima; grosísimo ~ gruesísimo; novísimo ~ nuevísimo; recentísimo ~ recientísimo; ternísima ~ tiernísima; valentísima ~ valientísima

¿Qué es lo correcto: "fr egaplatos" y "fr egasuelos" o "fr iegaplatos" y "fr iegasuelos"? Recomienda y justifica el Diccionario panhispánico de dudas que las formas adecuadas son con diptongo, pues el compuesto se forma sobre la 3.⁠ a persona, que, como sabemos, tiene diptongo. Este razonamiento morfológico, que es el que predomina, realmente va contra los razonamientos fonológico y aun etimológico:

contra el fonológico porque esa sílaba no está acentuada y por tanto debería haberse quedado como e

contra el etimológico porque, de hecho, esa frpe nunca debería diptongar, pues "fregar" procede de frĭcare, y esa ĭ da siempre /e/ sin posibilidad de diptongación: deberíamos tener *⁠"frega" < era" < ĭcat igual que tenemos "pĭra

Vemos, por tanto, que las cosas no son siempre ni tan blancas ni tan negras.

¿Por qué "hueso" y "huevo" llevan ‹h›, pero "óseo" y "oval" no?

Un efecto colateral de todo esto es la alternancia ortográfica ‹h› ~ ‹∅› en palabras como "hueso" ↔ "óseo". ¿Por qué "hueso", "huevo", "huelo" (del verbo "oler"), etc., se escriben con ‹h›, mientras que "óseo", "oval", "oler", etc., no la llevan?

Durante la Edad Media, una vez que el diptongo ue ya se había consolidado, se tomó la costumbre de escribir delante de las palabras que empezaban por ue una ‹h› para evitar que la ‹u› se confundiera con una ‹v›, dando lugar a lecturas incorrectas como los ejemplos siguientes:

"hueso" se escribiría *⁠‹ueso› y podría confundirse con *⁠‹veso› *⁠[⁠ˈ⁠beso]

"huevo" se escribiría *⁠‹uevo› y podría confundirse con *⁠‹vevo› *⁠[⁠ˈ⁠beβo]

"huelo" se escribiría *⁠‹uelo› y podría confundirse con *⁠‹velo› *⁠[⁠ˈ⁠belo]

Cuando el español sí tiene más de cinco vocales

Como pasa con los estereotipos, detrás de cada meme suele haber algo de verdad. Es casi exclusivo de la parte oriental de Andalucía y en Murcia el desdoblamiento fonológico por el que se crean, al menos, tres vocales nuevas.

La relajación de la /s/ al final de una palabra en plural es típica del español atlántico. Esta relajación llega a la completa elisión en algunas zonas, lo que, en principio, nos dejaría con que el singular y el plural serían iguales:

Sin embargo, en la parte oriental de Andalucía y en Murcia se crean tres nuevas vocales por compensación de la /s/ que se pierde, de modo que el singular y el plural contrastan, al menos, para el oído acostumbrado:

"libre" [⁠ˈ⁠liβɾe], "libres" [⁠ˈ⁠liβɾɛ]

"niño" [⁠ˈ⁠niɲo], "niños" [⁠ˈ⁠niɲɔ]

"niña" [⁠ˈ⁠niɲa], "niñas" [⁠ˈ⁠niɲæ]

Siguiendo el razonamiento de los pares mínimos, tendríamos que, de hecho, estas variedades tienen, al menos, ocho fonemas vocálicos.

Trato gran parte de todo este apasionante tema ⁠-⁠además de, prácticamente, lo que un mortal ha de saber sobre fonética y fonología del español⁠-⁠ en la clase de alternancias morfofonológicas de mi videocurso de fonética y fonología del español. Si te interesa el tema, puedes empezar ahora mismo con la primera clase o, algo más práctico, con la segunda.

¡Por cierto! Puedes aprender mucho más con mis cursos de gramática histórica, latín, griego antiguo..., en los que explico de viva voz este y otros temas relacionados.

¿Eres estudiante de español como lengua extranjera o profesor de español (para extranjeros o nativos)? En ese caso te invito a EspañolPlus.com, mi academia para estudiantes de español de nivel avanzado, donde podrás encontrar completos contenidos para perfeccionar tu español de verdad. ¡Te espero allí!

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¿Por qué el español tiene solo cinco vocales?

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Si le preguntamos a cualquier hispanohablante cuántas vocales hay o cuántas vocales tiene el español, la respuesta inmediata y sin titubeos será que son cinco vocales las que tiene, como todo el mundo sabe: a, e, i, o, . Es algo tan básico que tenemos incluso aquella canción: "borriquito como tú...

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Esta es una canción muy interesante sobre las consonantes, especialmente para los niños. Le da todas las consonantes con algunos ejemplos de las palabras que comienzan con cada consonante. Es necesario si alguien quiere aprender a armar palabras, a escribirlas y ya sabe todas las vocales.

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Canción de las consonantes - Canciones Infantiles

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Hay dos clases de diptongos. Una clase se forma por una vocal cerrada /i u / y una abierta /a e o/. Este clase se llama Diptongo Creciente. Unos ejemplos son ai-re y tie-rra. La otra clase, Diptongos Homogéneos, se forma por dos vocales cerradas. Un ejemplo es rui-do.

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La acentuación determina el énfasis fonético (con una tilde) al pronunciar una palabra. Las esdrújulas siempre tienen tilde en la antepenúltima sílaba, las llanas tienen tilde en la penúltima sílaba si la palabra no termina en -n, -s o vocal, las agudas tienen tilde en la última sílaba cuando la palabra termina en - n, -s o vocal.

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La desinencia que se denominan "accidentes verbales", nos indica muchas cosas: el tiempo (presente, pasado o futuro), modo (indicativo, subjuntivo o imperativo), aspecto (imperfecto o perfecto/ pluscuamperfecto), número (singular o plural), persona (1ª persona, 2ª persona o 3ª persona), voz (activa o pasiva) y conjugación (verbos que terminan en –ar, -er o -ir).

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Para averiguar el lexema de un verbo, hay que quitarle la terminación al infinitivo. Por ejemplo: en el verbo descansar, quitamos "-ar "(desinencia de infinitivo) y el lexema será " descans-".

2.- MORFEMA VERBAL o DESINENCIA. Nos da el significado gramatical.

Para averiguar la desinencia hay que quitarle al verbo el lexema. En la forma amabas sería "- abas". La desinencia nos indica muuuuuchas cosas (que se denominan "accidentes verbales", por cierto): el tiempo, modo, aspecto, número, persona, voz y conjugación.

2.1.- CONJUGACIÓN: Existen tres conjugaciones:

Primera conjugación: verbos que terminan en -AR.

Segunda conjugació n: verbos que terminan en -ER.

Tercera conjugación: verbos que terminan en -IR.

2.2.- PERSONAS GRAMATICALES: Existen tres personas gramaticales:

1ª persona: quien realiza la acción es quien habla: YO, NOSOTROS/AS.

2ª persona: quien realiza la acción es quien escucha: TÚ, USTED, USTEDES, VOSOTROS/AS.

3ª persona: quien realiza la acción no es ni quien habla ni quien escucha: ÉL, ELLA, ELLOS/AS.

Para repasar este punto y el siguiente (el número), puedes hacer clic aquí.

2.3.-NÚMERO: Existen dos números:

Singular: si la acción la realiza una sola persona: YO, TÚ, USTED, ÉL, ELLA.

Plural: si la acción la realizan más de una persona: NOSOTROS/AS, USTEDES, VOSOTROS/AS, ELLOS/AS.

2.4.- TIEMPO:Existen tres tiempos verbales:

Presente: la acción ocurre en el mismo momento de hablar.

Pretérito o Pasado: la acción es anterior al momento de hablar.

Futuro: la acción aún no ha sucedido.

2.5.- MODO: Hay tres modos:

Indicativo. Empleamos el modo indicativo para indicar hechos objetivos.

Subjuntivo. Empleamos este modo para indicar hechos subjetivos.

Imperativo. Lo empleamos para dar órdenes.

Para profundizar en este punto, tienes este enlace: El modo está de moda.

Para repasar estos dos apartados, tienes las siguientes actividades:

2.6.-ASPECTO: El aspecto de un verbo indica si la acción se considera acabada o no:

Aspecto imperfecto: La acción no ha terminado todavía. Todas las formas simples tienen aspecto imperfecto, excepto el pretérito perfecto simple.

Aspecto perfecto (o pluscuamperfecto): La acción ha acabado. Todas las formas compuestas tienen aspecto perfecto.

2.7.-VOZ: Indica quién realiza la acción del verbo. Existen dos voces en castellano:

Voz activa: El sujeto realiza la acción del verbo. La forma del verbo es: Lexema verbal + Morfemas verbales ( compr-ó). Por ejemplo: Pepe compró la camisa.

Voz pasiva: El sujeto no realiza la acción del verbo, sino que la sufre: la forma del verbo es: verbo SER conjugado + participio (era comprada). Por ejemplo: el ladrón fue atrapado por la policía.

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Morfología del verbo (o partes de una forma verbal) - dbh1_lengua

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Para averiguar el lexema de un verbo, hay que quitarle la terminación al infinitivo. Por ejemplo: en el verbo descansar, quitamos "-ar "(desinencia de infinitivo) y el lexema será " descans-". 2.- MORFEMA VERBAL o DESINENCIA. Nos da el significado gramatical. Para averiguar la desinencia hay que quitarle al verbo el lexema.

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Categorías léxicas:           los pronombres personales

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Categorías léxicas:           los pronombres personales

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Los Pronombres Personales (tónicos) pueden funcionar como sujeto y los utilizamos para sustituir algunos nombres. La 1ª persona (yo, nosotro/as) es la persona que habla; La 2ª persona (tu, vosotro/as, usted, ustedes) es con quien se habla o escucha. La 3ª persona (el, ella, ello/as) es de quien se habla.

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Subject Pronouns in Spanish

Los Pronombres Personales (tónicos) son aquellos que pueden funcionar como sujeto. Los utilizamos para sustituir algunos nombres y representan la persona de los verbo.

Los Pronombres Personales Tónicos en español son:

1ª Persona = es la persona que habla
2ª Persona = es con quien se habla o escucha
3ª Persona = es de quien se habla

Una explicación de cada Pronombre Personal:

Pronombre
Personal

In English

Situación

También hay pronombres personales tónicos que pueden funcionar como término de una preposición (Mi amiga no vendrá con nosotros). Vamos a hablar de esto en otra página.
Un dibujo de los pronombres personales:

Más actividades recomendadas

Ahora practica lo que aprendiste con nuestros juegos interactivos: Pronombres Personales y
Game: Choose the English translation of the Personal Pronoun that appears in Spanish

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Para Profesores y Padres

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Pronombres Personales en español - Subject Pronouns in Spanish

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Los Pronombres Personales (tónicos) son aquellos que pueden funcionar como sujeto. Los utilizamos para sustituir algunos nombres y representan la persona de los verbo.

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En la clase abierta, hay sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, etc. Hay infinitas posibilidades para crear nuevos palabras debido a la influencia de culturas diferentes, como en inglės “yolo” cambia a ¡Yolar!. La clase cerrada, como preposiciones, conjunciones, artículos, pronombres, etc. sólo conecta palabras abiertas. Es muy difícil a crear una palabra nueva porque no están conectado con nuevas ideas realmente.

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La morfema es un grupo de letras que añaden a las raíces para ampliar su significado. Hay dos tipos. Los flexivos indican el género, el PN, el TM. Por ejemplo, el "as" en "pelotas". :os derivativos ponen los prefijos y los sufijos a la palabra. Por ejemplo, "in" en "increíble".

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En general, una lengua presenta información con el siguiente elemento de palabra: sujeto (S), verbo (V) y objeto (o). El orden de estos elementos puede ser de diferentes combinaciones según el idioma. Hay seis órdenes lógicos de S, V y O. Ambos el inglés y el español se usan el orden SVO.

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WALS Online - Chapter Order of Subject, Object and Verb

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This map shows the ordering of subject, object, and verb in a transitive clause, more specifically declarative clauses in which both the subject and object involve a noun (and not just a pronoun), as in the English sentence in (1).

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Existen cincos tipos de sintagmas. En los sintagmas, cada uno sintagma consta de un núcleo (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio) que puede ir complementado por otras palabras, excepto el sintagma preposicional toma el nombre de la categoría gramatical de su núcleo. Cada sintagma puede contener dentro de sí otros sintagmas. Podemos alargar la oración anterior introduciendo distintos tipos de sintagmas.

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Hay muchas razones se usaría “se” pero enfocamos en el “se inherente.” Este es cuando ciertos verbos son siempre y solamente reflexivo, como atreverse, arrepentirse, jactarse, quejarse. Además, normalmente, aparecen complementos verbales cuando van introducidos por una preposición. Un ejemplo es "María siempre se queja de sus problemas."

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La oracion "Me gusta bailar flamenco", se trata de una oracion compuesta por subordinación caracterizada por una proposición principal, "me gusta" y una proposición subordinada sustantiva en función de sujeto "bailar flamenco". La proposición principal es el sintagma verbal con el núcleo "gusta". La proposición subordinada sustantiva tiene un predicado verbal del núcleo "bailar" y un complemento directo del núcleo "flamenco".

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1. El profesor está que trina.

2. La policía atrapará al que me robó el bolso.

3. Está nevando, abrígate más.

4. Llegó el gran día: hoy debuta el piloto de carreras más joven de la historia.

5. Luis pasea por donde discurrió la carrera.

6. Mis amigos, además de visitarnos, recorrieron la ciudad.

7. Este me parece muy bonito, aquel no me gusta mucho.

8. Nos alegra veros tan felices.

9. Me gusta bailar flamenco.

10. Cambiaron toda la decoración, o sea, reformaron el piso.

11. Tan pronto abre la ventana, como abre la puerta.

12. Mejor no salgas: hoy hace calor.

13. Vendió cuanto le habían dejado sus padres.

14. ¿Conoces a alguien que pueda ayudarme?.

15. No me importa quién va a la fiesta.

16. Estoy más aburrido que una ostra.

17. El baño está según sales a la izquierda.

18. ¿Qué te parece si esta tarde nos vemos?.

19. Hemos comido donde nos conocimos.

20. Fuimos por donde vinimos.
1 2 3 4 5 6 7...

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Ejercicios resueltos de oraciones compuestas

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1. El profesor está que trina. 2. La policía atrapará al que me robó el bolso. 3. Está nevando, abrígate más. 4. Llegó el gran día: hoy debuta el piloto de carreras más joven de la historia. 5. Luis pasea por donde discurrió la carrera. 6. Mis amigos, además de visitarnos, recorrieron la ciudad.

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Pregunta: ¿cuántos tipos de combinaciones hay en el orden de las palabras?

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Pregunta: ¿cuántos tipos de combinaciones hay en el orden de las palabras?

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a. 3
b. 10
c. 6
d. 5

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El cambio léxico-semático es cuando las palabras cambian de significado a lo largo de la historia. Hay varios factores que pueden influir en un cambio léxico-semántico; por la vaguedad de algunas palabras, por la polisemia, etc. Los ejemplos de tipos del cambio léxico-semático son ampliación o restricción del sentido de la palabra (“bárbaro” a “extranjero” y “salvaje, cruel, no refinado”), simple alteración de su significado y uso figurado.

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Las palabras pueden cambiar de significado a lo largo de la historia. Esto es lo que llamamos "CAMBIO LÉXICO-SEMÁNTICO". En este artículo vamos a ver los tipos de cambio léxico-semántico y las causas que pueden provocarlo; siempre con ejemplos que nos ayudarán a entenderlo todo mejor.

CAMBIO LÉXICO-SEMÁNTICO. Tipos, causas y ejemplos

♥¿Qué es el cambio léxico-semántico?

Es el cambio que experimenta el significado de una palabra con el paso del tiempo.

♥¿Por qué hay palabras que cambian de significado?

Y ¿por qué ocurre esto? Hay varios factores que pueden influir en un cambio léxico-semántico; a veces por la vaguedad de algunas palabras, por la polisemia, por la ambigüedad, por el estado de ánimo del hablante... Las transformacionales que afectan a la sociedad desde el punto de vista técnico, económico o ideológico se plasman rápidamente en la lengua porque el hablante necesita comunicar esas nuevas realidades (más en SEMÁNTICA. Campo semántico y relaciones semánticas y en FORMAR PALABRAS NUEVAS).

♥TIPOS DE CAMBIO LÉXICO-SEMÁNTICO

-Ampliación o restricción del sentido de la palabra.

El adjetivo "bárbaro" amplió su sentido a "extranjero" y, más tarde, a "salvaje, cruel, no refinado".

"Sermón" significaba "conversación"; actualmente es el discurso que pronuncia el sacerdote ante sus fieles o una regañina insistente y larga.

-Simple alteración de su significado (positiva o negativamente).

"Villano" ("alguien que vivía en una villa") ha pasado a significar "ruin, malo, malvado, perverso".

-Uso figurado.

Por ejemplo "rabia" nació para designar la enfermad que sufren algunos animales, pero ha pasado significar "enfado, enojo".

-Cambios metafóricos. La metáfora es el procedimiento que se usa más frecuentemente para hacer un cambio léxico-semántico. Se basa en una relación de semejanza entre lo que se designa.

"Pez espada". "Traje de luces". "El ojo de una aguja". "Cabeza de un alfiler". "Cabeza de familia". "Tener cabeza". "Brazo de un sillón".

-La metonimia se basa en una relación objetiva de algún tipo que existe entre objetos que no se parecen en absoluto.

"El cuello" de una camisa (por proximidad corporal), tomar "una copa" (objeto que lo contiene), beber "un Rioja" (origen)...

-La sinécdoque se produce cuando se establece una relación de inclusión (la parte-el todo, el género-la especie, singular-plural...).

"Cabeza" de ganado, "el español" es muy patriota...

-La sinestesia. Consiste en aplicar a un ámbito sensorial un término que pertenece a otro.

Color "chillón", palabras "suaves", tono "áspero", un suceso "amargo".

-La elipsis o la economía lingüística. Cambios que se producen cuando parte de la palabra o grupo léxico desaparece, o bien porque el hablante la presupone o bien porque es demasiado larga y la acorta.

"Cigarro puro" pasó directamente a "puro"

"Tarjeta postal" se reduce a "postal".

-Semejanza de nombres o etimología popular.

"Vagabundo" dio "vagamundo" por una asociación de significados: "vagar por el mundo" lleva al hablante a encontrar más lógico "vagamundo" que "vagabundo".

♥CAUSAS DEL CAMBIO LÉXICO-SEMÁNTICO

CAUSAS HISTÓRICAS

La sociedad evoluciona con más rapidez que la lengua y los avances tecnológicos pueden provocan cambios en el significado primitivo de muchas palabras; por ejemplo, si un objeto al que esa palabra designaba desparece o si ese objeto cambia/amplia su uso o si aparece un nuevo objeto al que tenemos que nombrar.

Tenemos un ejemplo muy fácil en "ratón", que ha tomado un nuevo significado (acepción) con la aparición de la informática. Y nuevos objetos: "mobiliario urbano", "cajero automático", "contaminación acústica"...

Otro ejemplo es "alunizar" (una palabra formada con otras ya existentes) que se crea para explicar el descenso de las naves en la luna cuando este suceso tuvo lugar.

CAUSAS LINGÜÍSTICAS

-Fonéticas

La evolución fonética divergente de un mismo étimo puede darnos "los dobletes léxicos", es decir se pueden conservar dos palabras diferentes que provienen de un único origen). Por ejemplo:
estricto/estrecho operar/obrar capital/caudal
-Etimología popular

Es posible que se reúnan en un mismo significante dos significados, porque suenan similares o porque se establecen relaciones de forma o sentido. Un ejemplo es el anterior "vagamundo". Otro ejemplo "altozano" viene que "anteuzano" (placita que se dejaba antiguamente delante de las puertas de las casas) y ha cogido el significado de "lugar alto" ( DRAE. "Cerro o monte de poca altura en terreno llano") porque el hablante se ha fijado en "alto".

-La elipsis y la tendencia a la economía (ver arriba)

Algunas secuencias léxicas se reducen porque son demasiado largas; entonces suprimimos las palabras que fácilmente se pueden adivinar. En otras ocasiones abreviamos las palabras.
Póngame "un (café) cortado". Viajamos en "el (tren) Talgo" "Auto" (de automóvil) "Puro" (de cigarro puro)
CAUSAS SOCIALES

-Una palabra puede desplazarse de su área social, es decir puede:

-"especializarse", es decir una palabra del lenguaje ordinario a un lenguaje más especializado; por ejemplo si usamos la palabra FAENA en el mundo del toreo, significa una manera peculiar de torear, un movimiento determinado.

-o "generalizarse", que es el proceso contrario, de un área restringida pasar al lenguaje común; por ejemplo, ALAMEDA era un camino bordado de álamos y actualmente significa un camino bordeado de árboles en general.

-También puede alterarse un significado; es decir, "recordar" significaba antiguamente "despertarse", "una azafata" era una camarera al servicio de la reina, "villano" era el habitante de una villa...

Los cambios léxico-semánticos pueden tener su origen en el estado de ánimo del hablante.

-Las palabras tabú se sustituyen por eufemismos. "Tabú" es una palabra polinésica que significa "sagrado", "prohibido"; lingüísticamente nos referimos a palabras que evitamos nombrar porque nos resultan molestas de alguna manera (enfermedades, partes del cuerpo, sexo...). Dejamos de utilizar estas palabras tabú y las sustituimos por otras, llamadas eufemismos.

Algunos ejemplos de tabú y su eufemismo:
Negro-Hombre de color-afroamericano Culo-Trasero Ciego-invidente Loco-demente Cáncer-enfermedad terminal Manicomio-clínica psiquiátrica Mendigo-indigente Criada-empleada del hogar, asistenta Mear-orinar
-Los jóvenes crean y adaptan continuamente palabras; estos cambios aveces son transitorios y generacionales y no llegan a calar definitivamente en la lengua.
Ser "un friqui", hacer "botellón", "írsele a alguien la pinza", "rayarse", "abrirse", comerse "el tarro", dar "un toque"...
-Identificamos, por ejemplo cualidades animales con cualidades humanas.

"Es un burro", "es un gallina".

-Establecemos relaciones de diferentes tipos entre las palabras: metáfora, metonimias, sinestesia... (ver arriba en tipos de cambio léxico-semántico).

EN RESUMEN

Los cambios léxico-semánticos responden a una actividad lingüística; la lengua está viva, las palabras cambian, se desarrollan, incluso mueren temporalmente y pueden renacer con otros significados adaptados al momento actual.

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CAMBIO LÉXICO-SEMÁNTICO. Tipos, causas y ejemplos - Divinas Palabras. Victoria Monera

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Las palabras pueden cambiar de significado a lo largo de la historia. Esto es lo que llamamos "CAMBIO LÉXICO-SEMÁNTICO". En este artículo vamos a ver los tipos de cambio léxico-semántico y las causas que pueden provocarlo; siempre con ejemplos que nos ayudarán a entenderlo todo mejor.

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El sistema vocálico del latín clásico estaba formado por diez vocales: cinco largas y cinco breves. De los diez, cuatro eran anteriores (ī, ĭ, ē, ĕ), cuatro posteriores (ō, ŏ, ū, ŭ), y dos centrales (ā, ă); del otro perspectivo, cuatro vocales eran altas (ī, ĭ, ū, ŭ), cuatro medias (ē, ĕ, ō, ŏ) y dos bajas (ā, ă).

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El sistema voc&aacutelico del lat&iacuten cl&aacutesico se basaba en la oposici&oacuten de cantidad larga/cantidad breve de las vocales. Estaba formado por diez vocales: cinco largas y cinco breves.

Por su punto de articulaci&oacuten en la cavidad bucal, cuatro eran anteriores (ī, ĭ, ē, ĕ), cuatro posteriores (ō, ŏ, ū, ŭ), y dos, centrales (ā, ă). Seg&uacuten la aproximaci&oacuten de la lengua al paladar, dispon&iacutea de cuatro vocales altas (ī, ĭ, ū, ŭ), cuatro medias (ē, ĕ, ō, ŏ) y dos bajas (ā, ă). La estructura del sistema voc&aacutelico latino equivale a la del espa&ntildeol actual con la diferencia, importante, de que en el espa&ntildeol actual la duraci&oacuten voc&aacutelica carece de pertinencia. Las vocales espa&ntildeolas son, salvo raras excepciones, todas breves.

La duraci&oacuten del sonido voc&aacutelico era pertinente en el lat&iacuten cl&aacutesico y puede verse en ejemplos como mălum "mal"/ mālum "manzana", vĕnit "&eacutel viene"/ vēnit "&eacutel vino", hĭc "este"/ hīc "aqu&iacute", lĭber "libro"/ līber "libre", nŏta "se&ntildeal"/ nōta "conocida", ōs > "boca"/ ŏs > "hueso". Esta duraci&oacuten, probablemente, implicaba una pronunciaci&oacuten cerrada de las vocales largas y una mayor abertura en la pronunciaci&oacuten de las breves. Este hecho facilitar&iacutea posteriormente su evoluci&oacuten de manera que en el lat&iacuten vulgar las vocales largas se convirtieron en cerradas y las breves, en abiertas.

La diferencia de cantidad, breves y largas, del lat&iacuten cl&aacutesico, la sustituy&oacute el lat&iacuten vulgar por una diferencia de calidad, timbre, seg&uacuten sonidos abiertos y sonidos cerrados. La diferencia de timbre ya exist&iacutea en el cl&aacutesico, pero con valor redundante; no as&iacute en el lat&iacuten vulgar cuyo valor se fonologiz&oacute y convirti&oacute en pertinente. Esta variaci&oacuten en el timbre, en la abertura de la boca durante la pronunciaci&oacuten de la vocal, ocurre &uacutenicamente en aquellas vocales en las que tal variaci&oacuten es posible (i, u, e, o), aqu&eacutellas en cuya pronunciaci&oacuten la lengua puede elevarse o descender m&aacutes o menos (en el punto de m&aacutexima abertura de la cavidad bucal, la /a/, la oposici&oacuten "abierta/ cerrada" no se dio; pero si se hubiera dado, al estar la /a/ en el punto de m&aacutexima abertura, la variante "cerrada" habr&iacutea sido tan inestable que pronto se habr&iacutea transformado en su precedente anterior /e/ (abierta) o posterior /ɔ/ (abierta), con lo que habr&iacutea desaparecido igualmente la oposici&oacuten).

A esta pertinencia del timbre de las vocales (abiertas o cerradas) del lat&iacuten vulgar se ha de a&ntildeadir la aparici&oacuten del acento de intensidad. A partir del siglo III el acento de intensidad es el que, podra decirse, lleva el "alma" de las palabras. Los elementos fon&eacuteticos de la palabra se ordenan en torno a la vocal / s&iacutelaba acentuada, lo cual provocar cambios como la reducci&oacuten en el n&uacutemero de s&iacutelabas, los cambios en la posici&oacuten del acento, el nacimiento de diptongos, etc. El resultado de la aparici&oacuten del acento de intensidad fue una nueva reestructuraci&oacuten del sistema voc&aacutelico en vocales t&oacutenicas y vocales &aacutetonas.

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El sistema voc&aacutelico del lat&iacuten cl&aacutesico se basaba en la oposici&oacuten de cantidad larga/cantidad breve de las vocales. Estaba formado por diez vocales: cinco largas y cinco breves. Por su punto de articulaci&oacuten en la cavidad bucal, cuatro eran anteriores (ī, ĭ, ē, ĕ), cuatro posteriores (ō, ŏ, ū, ŭ), y dos, centrales (ā, ă).

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El traspaso del latín clásico al latín vulgar

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El traspaso del latín clásico al latín vulgar

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El latín clásico se empleaba en la literatura y en los institutos educacionales. Es una lengua que mantene las mismas formas gramaticales, lexicales y estilísticas. El latín vulgar es una forma y una reconstrucción hablada del latín. “Vulgar” viene de la palabra “vulgaris” que significa “del pueblo”. Es decir: "Latín del pueblo". A pesar de las diferencias, se trata de variedades de la misma lengua.

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El latín clásico se presenta por primera vez en la zona limitada del Lazio y se extiende luego, posteriormente a las conquistas de los romanos, enormemente en el mundo antiguo. Los primeros indicios de su existencia como lengua viva, se pueden justificar con las primeras escrituras en latín, originarias del siglo III a.C., sin embargo se piensa que ya desde el siglo VIII a.C. existía. Con la estabilización de las lenguas romances entre el 600 y el 800 d.C., se vuelve el latín una lengua muerta, o simplemente sólo escrita. y la de Flavio Biondo (1388-1463) en su carta dirigida a Leonardo Bruni: Si bien Flavio Biondo no niega el hecho que había diferencias entre cómo hablaban el latín las personas de diferentes clases sociales (personas que son educadas y cultas y las que no lo son) asume al contrario de Bruni, que las diferencias no eran tan grandes que se podría hablar de dos lenguas completamente diferentes, sino de dos variedades de la misma lengua. Biondo se basa en lo que escribe Cicero en su obra

El latín clásico se presenta por muchos siglos de manera casi idéntica. Entre la lengua de las primeras escrituras (siglo III a.C.), de la edad clásica (siglo I a.C.) y del fin del imperio romano (mitad del siglo V d.C.) se encuentran muy pocas diferencias. Parece incluso que haya habido directamente una fijación definitiva del latín escrito, aunque parezca mucho que elementos de diversificación hayan sido traídos por cada uno de los pueblos sometidos.

El latín clásico surge por ésta siguiente razón: Un estado que se había vuelto poderoso y juntaba poblaciones con diversidad entre ellas, necesitaba para la adquisición y conservación de la estabilidad de sus instituciones, una estructura de administración sólida con leyes precisas, una lengua sin errores y que los primeros textos en latín sean textos jurídicos. Es así como el latín en la época de su expanción, adquiere el rigor de una lengua de jueces. Su objetivo era que leyes, política y organización de la vida pública tengan en forma escrita igual para todos, una terminología sin doble sentido. El latín clásico se empleaba en la literatura y en los institutos educacionales. Una lengua que tiene la intención de mantener las mismas formas gramaticales, lexicales y estilísticas a través de los siglos.

El latín vulgar no es una lengua, es una forma hablada del latín, una reconstrucción de como se podría haber hablado. Su nombre "vulgar" viene de la palabra "vulgaris" que significa "del pueblo". Es decir: Latín del pueblo. También es llamado "latín hablado" o "latín común". No solo las personas de clase baja lo hablaban sino en general de todas las clases sociales. Sin embargo, el latín clásico se siguió hablando en las instituciones eclesiásticas hasta la edad media. A diferencia del latín clásico, el latín vulgar ha tendido a mutar a través del tiempo y espacio paralelamente al desarrollo de las sociedades diversas que lo hablaban. Es así como del latín vulgar surgieron las diferentes lenguas romances.

A pesar de las diferencias fonológicas, morfológicas, sintácticas y lexicales entre el latín clásico y el latín vulgar, no se trata de dos lenguas diferentes, se trata de variedades de la misma lengua.

Hay dos teorías relevantes de cómo se formó el latín vulgar. La de Leonardo Bruni (1370-1444) dirigida a Flavio Biondo: An vulgus et literati eodem mondo per Terentii Tullique tempora Romae locuti sint.

Leonardo Bruni asume en su teoría que en Roma había ya desde siempre dos lenguas completamente diferentes: Una lengua de las personas cultas o literaria (llamada también lengua gramática (grammatica)), la lengua escrita y una lengua del pueblo o lengua hablada (volgare). Ambas lenguas se mantuvieron a lo largo del tiempo casi sin cambios. La lengua gramática era muy dificil para el pueblo, ya que se diferenciaba ampleamente de la que éste usaba: En las terminaciones, la flexión, el significado, el sintaxis y la acentuación. Bruni dice que, a pesar de que el pueblo no podía hablar la lengua escrita, sí podía entenderla al escucharla. Por ejemplo en discursos en convocaciones del pueblo donde se empleaba ésta lengua, ya que también asistían personas cultas y el conferenciante se dirigía específicamente a éstas. Personas de clase baja como panaderos o carniceros no podían entender éstos discursos del todo. Es también importante mencionar que el conferenciante simplificaba un poco su discurso en menos palabras a la hora de presentarlo al publico oralmente y cuando lo escribía, lo editaba más elegantemente y distinguidamente con una sintaxis más concentrada. En lo que escribe Bruni, no es su intención buscar el origen de la lengua vulgar (Volgare), sino presentar dos lenguas incambiables: la lengua escrita (grammatica) y la lengua del pueblo (volgare). Bruni equipara el latín vulgar al posterior italiano vulgar.

De verbis Romanae locutionis Blondi ad Leonardum Aretinum. El italiano vulgar es u Orator, donde menciona la existencia de tres formas de la lengua: la literaria, la hablada y la coloquial. La forma coloquial no tenía una gramática regular. Sin embargo las diferencias (por ejemplo de vocabulario/ expreciones) entre la forma del pueblo y la forma de la clase alta no eran tan grandes y por lo tanto no se puede hablar de dos lenguas distintas. Es así como Flavio Biondo dice que la lengua coloquial de los romanos es conocida para los escritores, conferenciantes y para el pueblo. La lengua coloquial también tiene su regularidad y sus normas. No son iguales a las de la lengua literaria, ya que son más fáciles, pero en principio basadas en éstas (las normas de la lengua literaria). Relacionado con ésto dice Biondo que el italiano vulgar también es capaz de tener una gramática, pero una gramática más simplificada. na nueva lengua hablada en el tiempo de Biondo y Bruni. Biondo se basa para su teoría de cómo nace el italiano vulgar en una escritura de Cicero del tiempo de C. Laelius y P. Scipio, donde se menciona que en éste tiempo la lengua era usada de una forma correcta naturalmente, con excepción de algunos barbarismos (palabras que usaban los bárbaros) y que luego a través de la invasión de los bárbaros aumentó la contaminación de la lengua. Según Biondo, el italiano vulgar se formó a raíz de la mezcla del latín literario y el latín coloquial con las lenguas de los bárbaros (godos y vándalos), a partir de su invasión. Esta teoría de Biondo es el primer intento de una explicación histórica de la formación de las lenguas romances a partir de la lengua latina en la historia de la lingüística romance.

A lo largo de los siglos, el latín hablado en las diferentes provincias del imperio romano cambió paralelamente de forma distinta y así se originaron las lenguas romances modernas: El español, el portugés, el francés, el italiano y el rumano, etc. Sin embargo el latín clásico permaneció por mucho tiempo como lengua escrita. En Italia el Algunos estudiosos dicen que el primer documento de la lengua italiana que es también la primera obra de literatura italiana proviene aproximadamente del año 800. Se llama Se trata de un escritor que con los dedos, parecidos a los bueyes del campesino, tiene una pluma (el arado blanco) con la cual escribe en la hoja (el prado blanco) con tinta (las semillas negras). Sin embargo otros estudiosos piensan que la lengua de esta obra no puede ser definida verdaderamente como"Se refiere a las pregarias secretas de la misa que deben de ser recitadas silenciosamente, recordandole ésto a alguien que lo olvida. Aqui se utiliza el Un documento muy importante es: Gracias a este testimonio, el abate gana la causa. La acta del proceso, conservado en la abadía de Montecassino, está escrita en latín. El testimonio sin embargo, está en
volgare, como originalmente fué dicho. Se mantiene así por dos razones: Para transcrivir exactamente aquello lo que dijeron los testigos y para que todos puedan entenderlo. Éste es el ejemplo de la contraposición neta mas antigua entre el latín y el volgare en un solo documento.
volgare empieza a afirmarse ampliamente y significativamente en el siglo XIII. Muchos escritores, narradores, poetas, notarios, administradores, entre otros, utilizan el volgare o una de sus variaciones o dialectos locales en sus escrituras. Pero ya anteriormente, a partir del sigo IX y X, aparecen en algunas partes de Italia testimonios escritos de la lengua que efectivamente se hablaba.

L`indovinello veronese y un acertijo escrito en una lengua mixta entre el latín y el volgare veneto. Su nombre se refiere al lugar donde fué encontrado: En un manuscrito de la Biblioteca Capitolare de Verona. Se trata de un paragón entre la acción de escribir con la de arar:

"Se pareba boves, alba pratalia araba, albo versorio teneba et negro semen seminaba."
volgare ya que asimila más el latín medieval con algunos vulgarismos como la caída de la -t final en los verbos: pareba, araba, teneba, seminaba, o como el uso de albo, versorio, negro envez de album, versorium, nigrum.
El significado en italiano: "Spingeva avanti i buoi (=le dita), atrava prati bianchi (= la pergamenta), teneva un aratro bianco (la penna d´oca) e seminava un seme nero (= l`inchiostro)."

Non dicere ille secrita a bboce." L`iscrizione di Commodilla es una breve inscripción mural del siglo IX encontrada en la catacumba romana de Commodilla y escrita por un religioso:

ille como artículo y no como el demostrativo en latín; la forma dicere para "dire" es aquella típica del dialecto antiguo de Roma.

El significado en italiano: "Non dire le secrete ad alta voce". Il plàcito di Capua.

Se trata de un "juicio" que da a cabo en el mes de marzo del 960. Un juez debe tomar una desición en una disputa entre el abate Aligerno di Montecassino y el noble Rodelgrimo: Rodelgrimo acusaba al monasterio de poseer ilegalmente unas tierras que le pertenecían, pero el abate presenta a tres testigos frente al juez que dicen lo siguiente:

"Sao ko kelle terre, per kelle fini que ki contene, trenta anni le possette parte Sancti Benedicti."

En italiano: "So che quelle terre, entro quei confini di cui si parla qui, le possedette trent´anni il monastero di San Benedetto."

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El latín clásico se presenta por primera vez en la zona limitada del Lazio y se extiende luego, posteriormente a las conquistas de los romanos, enormemente en el mundo antiguo. Los primeros indicios de su existencia como lengua viva, se pueden justificar con las primeras escrituras en latín, originarias del siglo III a.C., sin embargo se piensa que ya desde el siglo VIII a.C.

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Diferencias fonéticas entre español medieval y español moderno

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Diferencias fonéticas entre español medieval y español moderno

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Los fonemas del español medieval son similares a los del español actual. Sin embargo unas cuantas diferencias importantes son aún representan dos sonidos diferentes la letra b y la letra v, el yeísmo está poco extendido, aún hay algunos diptongos inestables, etc. Por ejemplo, en el español medieval, el "s" en "casa" eran dos fonemas separadas. Entonces, pronounciamos "casa" como "caza".

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Castellano MEDIEVAL: FONÉTICA 🏰 DIFERENCIAS con el moderno

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La diferencia fundamental entre la polisemia y la homonimia está en el origen de las palabras en su etimología. Las palabras homónimas tienen etimologías distintas mientras que la palabra polisémica tiene un mismo origen, cuyo significado se ha diversificado con el paso del tiempo. La palabra bota es homonimia. Porque cada definición tiene una etimología diferente y pertenece a una entrada independiente.

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En rol semántico tienen agente, paciente, experimentante, instrumento, causa, recipiente, beneficiario, locativo, temporal y más. Siempre se refieren a sustantivos o sintagmas nominales.
Por ejemplo, en "Mis colegas me le mandaron una carta al director", mis colegas es el agente, me es el beneficiario, una carta es el paciente, y el director es el recipiente.

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Start studying Roles semánticos. Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools.

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La máxima de calidad se refiere a explicar hechos que tiene por ciertos. En la conversacion:

(Antonio) - Ana, quería decirte que estoy más enamorado de tí que nunca. ¿Que me respondes?
(Ana) - Vamos Antonio, nos queda todo el verano para hablar de eso. Esta noche vamos a bailar.

Ana violada la máxima de calidad que "no diga algo que crea que es falso". En este caso, el mensaje que Ana quiere transmitir es que no está enamorada de Antonio.

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La máxima de cualidad (o calidad) es una de las cuatro máximas que Grice enumera para expresar el principio cooperativo con el propósito de describir las reglas pragmáticas que rigen la conversación en el lenguaje natural. Esta máxima o principio se refiere a que el emisor se restrinja a la verdad, es decir, a explicar hechos que tiene por ciertos. Tiene que ver con la sinceridad que obliga al emisor a decir siempre la verdad. Encierra dos submáximas:

Decir sólo lo que se considera verdadero

Decir sólo aquello de lo que se tienen pruebas adecuadas.

De estas dos submáximas se desprende que la máxima de calidad se refiere al valor verdadero de los actos de habla asertivo.

Siendo normas de conducta, las máximas pueden ser respetadas o violadas. Incluso hay una tercera posibilidad, que es la que Grice denomina " Flouting a maxim " (Burlar una máxima). Podemos decir, para caracterizar la diferencia entre violar y burla, que la violación es una desviación intencionada de la norma, la que sirve para engañar o perjudicar al interlocutor. La violación de la primera máxima de calidad, por ejemplo, produce una mentira. El burlar una máxima también acarrea la desviación de una norma, pero, en este caso, es manifiesta; es decir, el hablante intenta conseguir que el oyente se dé cuenta de la ruptura de la máxima. Así, por ejemplo, la ironía es el producto del hablante que burla la máxima de calidad.

Podemos ejemplificar la violación de la máxima de calidad con la siguiente conversación:

( Antonio) - Ana, quería decirte que estoy más enamorado de tí que nunca. ¿Que me respondes?

( Ana) - Vamos Antonio, nos queda todo el verano para hablar de eso. Esta noche vamos a bailar.

Ana no es lo suficientemente explicativa como para respetar la máxima de calidad: "No diga algo que crea que es falso". En este caso, el mensaje que Ana quiere transmitir es que no está enamorada de Antonio.

- Yus Ramos, F. (1998), Publicaciones de la universidad de Alicante, "Cooperación y relevancia. Dos aproximaciones pragmáticas a la interpretación". Cap: Las máximas Conversacionales 20 pags.

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La máxima de cualidad (o calidad) es una de las cuatro máximas que Grice enumera para expresar el principio cooperativo con el propósito de describir las reglas pragmáticas que rigen la conversación en el lenguaje natural. Esta máxima o principio se refiere a que el emisor se restrinja a la verdad, es decir, a explicar hechos que tiene por ciertos.

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La sociolingüística estudia la diferencia entre el sociolecto de grupos separados por ciertas variables sociales como la religión, el nivel educativo, el nivel socioeconómico, la procedencia del hablante por ejemplo, ciudad–campo. Se parte desde el yo, pero inmerso en la sociedad. Existen cuatro tipos: variación fonético-fonológica, variación sintáctica, variación léxica y variación en el discurso.

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Concepto:

la sociolingüística abarca la dialectología, en primera instancia, para después estudiar las diversas combinaciones

Sociolingüística. Campo científico que compete a la lingüística y la sociología. Definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales, las expectativas y el contexto en que se mueven los hablantes.

Definición

Estudia la diferencia entre el sociolecto de grupos separados por ciertas variables sociales como la religión, el nivel educativo, el nivel socioeconómico, la procedencia del hablante por ejemplo, ciudad-campo. Cuando esto va unido a una cultura particular se denomina algunas veces etnolecto, por ejemplo, el yidis suele ser considerado como un dialecto del alemán.

Utilización

La utilización de esas variedades lingüísticas puede ser utilizada para categorizar a los individuos en clase social, clases sociales o socioeconómicas, aunque el mismo individuo puede utilizar diferentes variedades de la lengua de acuerdo con la situación social y el contexto en que tenga lugar la interacción.

Diríamos que la sociolingüística abarca la dialectología, en primera instancia, para después estudiar las diversas combinaciones: se parte desde el yo, pero inmerso en la sociedad.

Distinciones

A veces se establece una distinción entre la sociolingüística y la sociología del lenguaje, cuyo foco está en el efecto del lenguaje en la sociedad. Asimismo, la sociolingüística sincrónica se centra en la estructura sociolingüística y las variaciones lingüísticas que dependen de las situaciones y las actitudes de los hablantes, mientras que la sociolingüística histórica o diacrónica se ocupa del cambio lingüístico, la adquisición y la difusión de las lenguas.

Entre los sociolingüistas internacionales se puede mencionar a William Labov considerado por algunos como el padre de la disciplina, Dell Hymes y Deborah Tañen. En Español, cabe destacar al profesor de la Universidad de Alcalá de Henares, Francisco Moreno.

Lingüística aplicada

Rama de la lingüística que se ocupa de los problemas que el lenguaje plantea como medio de relación social y de la cual derivan tres ramas o campos de acción: enseñanza de lengua materna, enseñanza de segunda lengua y enseñanza de lenguas asistida por computador, Computer Assisted Language Learning ( CALL).

Hay multitud de enfoques, de entre los que destacan el enfoque comunicativo, el enfoque basado en tareas TBLT, por su sigla en inglés y el enfoque de aprendizaje cooperativo de lenguas. Todos ellos se basan en dos grandes ramas teóricas: en el área de la lingüística el Estructuralismo y las corrientes de Constructivismo y Cognitivismo en el área de la educación.

Durante los años 1950 y 1960 se centró en errores concretos y en el análisis contrastivo. Durante los años 1970, con el fracaso de ese método de contraste analítico como teoría para predecir errores, la lingüística aplicada comenzó a adoptar la teoría de Noam Chomsky acerca de la Gramática Universal para explicar el fenómeno del aprendizaje de una segunda lengua. En la década del noventa, un número creciente de investigadores comenzó a emplear métodos de estudio basados en la psicología cognoscitiva.

Hoy en día, este campo de estudio es una mezcla interdisciplinario principalmente de lingüística, antropología, psicología y educación. La Asociación Internacional de Lingüística Aplicada es un foro que abarca un amplio espectro de investigadores de esta área. Algunas publicaciones de esta área incluyen "Studies in Second Language Acquisition", "Modern Language Review", "Language Learning", "Applied Linguistics", " AILA Journal" y el " TESOL Journal".

Tipos de variación sociolingüística

Existen cuatro tipos: variación fonético-fonológica, variación sintáctica, variación léxica y variación en el discurso.

Variación fonético-fonológica

Dado que esta no se ve afectada por culpa de problemas de significado, la variación fonológica fue la primera en analizarse. Esto es muy importante por que la convierte en la más fácil de estudiar.

Variación Sintáctica

La naturaleza de la variación sintáctica no es análoga de la fonológica por la siguientes razones:

Es menos la variación sintáctica que la fonológica en las lenguas.

La escasa frecuencia con la que se puede contar con un contexto de ocurrencia y la dificultad de la obtención de ejemplos del uso de una y otra variante, convierten a la sintáctica en mas difícil de medir o cuantificar.

En la variación sintáctica los contextos de ocurrencia son más difíciles de identificar o definir.

Las posibles diferencias de significado entre variantes son un problema en la variación sintáctica.

La variación sintáctica normalmente no está estratificada estilística o socialmente, esta viene determinada por factores completamente lingüísticos.

Variación Léxica

Su estudio se enfrenta a iguales problemas que la sintáctica. Entre ellos destaca el establecimiento de equivalencias entre variantes, que nos lleva a la antigua discusión sobre la existencia o no de la sinonimia. Las unidades léxicas pueden verse semánticamente neutralizadas, pero es muy complicado demostrar que dos o mas variantes son equivalentes. Esto se complica más cuando el uso de cierta forma esta influido por connotaciones, impresiones propias, usos comunicativos, es decir, cuando el emisor aplica a su selección léxica criterios que pueden pasar desapercibidos para los oyentes. El estudio de la variación léxica busca explicar la alternancia en el uso de las formas léxicas en unas determinadas condiciones lingüísticas y extralingüísticas.

Variación en el discurso

Es complicado establecer donde acaba la variación léxica o morfológica y empieza la variación en el discurso. El cambio de referente, de turno o el énfasis son algunas variables de tipo discursivo.

Tipo morfológico

Aquellas que afectan a la morfología, sobre todo la gramatical, cuya variación no suele implicar a los niveles pragmático y sintáctico.

Tipo categoríal

Se trata de las que afectan algunas veces a elementos morfológicos y, casi siempre, a sintácticos, cuya variación suele implicar a los niveles semántico y pragmático.

Tipo funcional

Se trata de las que influyen en la sintaxis y, parcialmente, en la morfología. Estas no suelen estar relacionadas con otros factores semánticos, suelen estar determinadas por factores geográficos, sociolingüísticos, históricos y estilísticos.

Tipo posicional

La entonación suele estar envuelta en todas ellas, y aquí reside su importancia.

Variantes más estudiadas

Inicia una metodología aplicando el estudio de cinco variables fonológicas en Nueva York, y esta será imitada más adelante por otros investigadores.

Insiste en la simplicidad del concepto de variante de "Labov". Un ejemplo eran los estudios llevados a cabo sobre algunos dialectos ingleses en los que se analizaba la variación de r al final de una sílaba, en los que no se tenía en cuenta una diferencia importante de estos: si r influye o no sobre la vocal silábica. Esto provoca una perdida de información a nivel lingüístico. Diversos autores llegaron a la conclusión de que la posición inicial de palabra es más importante que la posterior.

Distintos Factores

Factores sociales

En cuanto a factores sociales, se hace la hipótesis de que la variante tensa imitación del sonido correcto es más frecuente mientras más alto es el nivel sociocultural.

Factores lingüísticos

Existen tres grupos de factores lingüísticos que pueden determinar la variación fonológica.

Contextuales: los conforman los elementos que siguen o anteceden a la variable.

Distribucionales se refieren al lugar en que aparece el fonema.

Funcionales: tiene que ver con la naturaleza de las categorías gramaticales en las que se incluye la variable.

Es la forma de hablar característica de cada persona cuando la expresión es por escrito se denomina estilo. Se manifiesta en una selección particular del léxico, y de la gramática, y también en palabras, frases y giros peculiares, y en variantes de la entonación y la pronunciación. Cada uno de estos rasgos es denominado idiotismo.

Los idiolectos cumplen la función de hacer compatible la necesidad de comunicarse con los demás, con la necesidad de que cada persona pueda expresar su forma particular de ser y de pensar, sus gustos y sus necesidades. Cada ser humano posee un idiolecto, o varios si es bilingüe, trilingüe. Un idiolecto siempre tiene, como mínimo, zonas de contacto con un ecolecto, un sociolecto, y un dialecto o un idioma.

Su situación en semiótica

Si se aplica el análisis semiótico estructuralista clásico, un idiolecto es, ya desde los planteamientos de Ferdinand de Saussure, un acto que corresponde al habla, es decir una puesta en acto, en práctica, del más normativo, común y estandarizado eje de la lengua.

Características

Se supone que un idiolecto refleja las características individuales del sujeto, se llega a decir que es el uso propio y particular que cada cual hace de la lengua, sin embargo, el sujeto con "[su]" idiolecto está fuertemente con frecuencia de modo inconsciente condicionado por su entorno familiar en particular, por sus padres, social y cultural, y también por la situación por ejemplo de salud en la que se encuentre.

Circunstancias del habla

Una persona no hablará de la misma forma, por ejemplo, con un niño pequeño, que con un adulto a quien trate de usted, pero como esto es algo común a todos los hablantes, se considera que son diferentes registros o variedades situacionales. Tampoco será exactamente constante el idiolecto de un sujeto según su estado emotivo, como cualquier otra forma de expresión personal. Un idiolecto, por muy peculiar que sea, se encuentra constreñido por las circunstancias y su devenir.

Nuevas experiencias

La adquisición de nuevas experiencias -obviamente- suele influir sobre los idiolectos, o más concretamente sobre la ideología, resignificaciones cuyo código es entendido casi siempre sólo por los hablantes de tal o cual ecolecto que de este modo pueden llegar a entender rápidamente sus respectivos idiolectos.

Por otra parte un idiolecto suele estar influido por otras variedades del lenguaje, por ejemplo el sociolecto y el cronolecto del hablante.

Idiolecto-ecolecto

En cuanto a la ya señalada relación idiolecto-ecolecto, esta suele ser intensa: dos o más personas relacionadas íntimamente pareja, amigos suelen compartir muchos de sus rasgos idiolectos se contagian entonaciones por ejemplo, este fenómeno puede obedecer a factores totalmente inconscientes o a una intencionada búsqueda de identificación, incluso utilizando una especie de jerga, en tal sentido muchas veces los idiolectos y los ecolectos implican el uso de neologismos o de resignificaciones de palabras normativas.

Diferencias

Los idiolectos, ecolectos, sociolectos, suelen tener más elementos iguales o muy semejantes que diferencias con la lengua común, por lo que normalmente pueden ser entendidos por cualquier hablante del mismo idioma sin dificultad, con la única condición de que no se trate de una palabra o frase solamente, sino de un discurso que permita establecer un contexto.

En cualquier caso, los idiolectos suelen tener varios niveles de lectura. Es decir, que una persona que no conozca bien un idiolecto, ecolecto entenderá lo esencial, pero es muy probable que no capte todos los matices, y, en este sentido, puede hablarse de distintas lecturas, que es lo que los lingüistas denominan polisémico varios significados posibles o al mismo tiempo.

Referencias

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Concepto: la sociolingüística abarca la dialectología, en primera instancia, para después estudiar las diversas combinaciones Sociolingüística. Campo científico que compete a la lingüística y la sociología. Definiéndose como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluyendo las normas culturales, las expectativas y el contexto en que se mueven los hablantes.

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Lenguas oficiales y cooficiales en España

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Lenguas oficiales y cooficiales en España

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Hay más de una lengua oficial en España. El castellano es la lengua oficial del Estado segun el artículo 3 de la Constitución Española de 1978. Se habla el catalán en Cataluña, la Comunidad Valenciana y las Islas Baleares. El gallego cuenta con ‘respeto y protección’ por parte de la comunidad autónoma de Castilla y León. El euskera es el idioma cooficial del País Vasco y de la región norte de la Comunidad Foral de Navarra.

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En España, como bien sabrás, hay más de una lengua oficial. De hecho, según el territorio en el que residas, es bastante probable que conozcas de primera mano alguna. Sin embargo, no todo el mundo tiene claro cuáles son exactamente. Por ello, en esta ocasión, vamos a ocuparnos de aclarar esta materia y de definirlos con la mayor exactitud posible.

¿Qué se entiende por lenguas oficiales y cooficiales?

Para responder a esta cuestión, lo primero que hay que hacer es echar un vistazo al artículo 3 de la Constitución Española de 1978. En él se especifica, en su primer epígrafe, que el castellano es la lengua oficial del Estado y que, por lo tanto, todos los españoles tienen la obligación de conocerla y el derecho a utilizarla.

Por su parte, en el siguiente epígrafe se especifica que el resto de lenguas españolas serán oficiales en sus respectivas Comunidades Autónomas en función de lo especificado en sus estatutos y que esta riqueza y variedad lingüistica es patrimonio cultural del país y sus gentes y, por tanto, objeto especial de protección y respeto.

También hay que decir que por la palabra cooficial se entiende que la lengua en cuestión es tan oficial como el castellano. Esto quiere decir que, por ejemplo, puede emplearse en documentos públicos, bandos, oposiciones... del mismo modo que el español siempre y cuando aparezca la posibilidad reflejada en el estatuto de autonomía que corresponda.

Las razones por las que estas lenguas se protegen tanto en la actualidad son muy variadas. En primer lugar, España es un país muy complejo que surge de la unión de varios reinos y que carece de identidad estatal hasta hace pocos siglos. Además, durante la dictadura franquista se persiguió el uso de estas lenguas, lo que ha llevado a una especial sensibilización respecto a ellas.

¿Cuáles son las lenguas cooficiales de España

A continuación, vamos a especificar todas las lenguas que, en estos momentos, teniendo en cuenta los correspondientes estatutos de autonomía de las Comunidades Autónomas, son consideradas como cooficiales junto al castellano.

El catalán

Es la lengua cooficial más hablada en España junto al castellano. De hecho, más allá de Cataluña, se habla también, en sus respectivas variantes, en la Comunidad Valenciana y en las Islas Baleares. En total, se estima que son 11,5 millones de personas los que la hablan.

Hay que tener en cuenta que, en Cataluña, el catalán es el idioma materno del 31,6 % de la población, mientras que el español lo es para un 31,6 %. Resulta curioso que solo el 3,8 % de sus habitantes considere que ambas lo son.

En las Islas Baleares, el 42,6 % considera al balear, que es la variante del catalán utilizada en el territorio, como su lengua materna, mientras que en la Comunidad Valenciana lo es por el 36,4 %.

El gallego

Con, aproximadamente, dos millones de hablantes, el gallego es la segunda lengua cooficial más importante de España. Además, cuenta con 'respeto y protección' por parte de la comunidad autónoma de Castilla y León. Aunque su origen, al igual que el del catalán, hay que buscarlo en el latín, tiene fuertes influencias del portugués.

Dentro del territorio de la región, el 61,2 % de la población afirma utilizar el gallego más que el castellano. De hecho, para el 52 %, es su lengua materna, mientras que el castellano solo lo es para el 30,1 %. Merece la pena destacar que estos datos solo se dan en esta comunidad autónoma. Y es que, en muchas ocasiones, se tiende a pensar que es Cataluña la tierra en la que más se habla un idioma cooficial.

El euskera

El euskera, también denominado vascuence o vasco, es el idioma cooficial del País Vasco y de la región norte de la Comunidad Foral de Navarra. Probablemente, se trata de la lengua más compleja de todas las que conviven en España. De orígenes desconocidos, la variedad estandarizada es el euskera batúa, si bien es cierto que existen otros seis dialectos diferentes dentro del territorio.

Se estima que, aproximadamente, sumando ambos territorios se roza el millón de hablantes en euskera. Sin embargo, debido a que se trata de una lengua que, durante muchos siglos, dejó de hablarse en determinadas zonas, su implantación no es excesiva. Por ejemplo, el 66 % de la población de Álava es castellanoparlante en exclusiva.

El aranés

Este es un caso curioso ya que se trata de una variedad del catalán propia del Valle de Arán, Lleida, y que desde 2006 es oficial en toda Cataluña. Se estima que es la lengua materna de, aproximadamente, 2800 personas en toda España, lo que no quita para que tenga el distintivo de cooficial.

Idiomas no oficiales

Pero, más allá de los idiomas cooficiales, que son a los que hemos hecho mención anteriormente, existen otros idiomas que, a pesar de no ser oficiales, son hablados y respetados dentro del territorio. Este es el caso, en primer lugar, del aragonés, también denominado como 'fabla', que es propio de la Edad Media y que, hoy en día, prácticamente solo se escucha al norte de la provincia de Huesca.

Por otro lado, también hay que hacer mención al asturleonés, más conocido como 'bable' y que prácticamente solo se habla en Asturias y en algunos puntos de las provincias de Zamora y León. Posee su propio órgano regulador, que es la Academia de la Lengua Asturiana, si bien es cierto que sus competencias no exceden del territorio del Principado de Asturias.

A estas dos lenguas hay que añadir el caló, que es, más que un idioma, una jerga de raíz romaní comúnmente utilizada por las comunidades gitanas. También hay que mencionar el rifeño, que es utilizado en Melilla, y el árabe en su modalidad dariya, que se habla en Ceuta.

Un crisol de lenguas

España, como consecuencia de su historia, posee una gran variedad de lenguas y dialectos hablados dentro de su territorio. No todos son considerados cooficiales, pero pueden serlo en el futuro. De hecho, las autoridades trabajan cada vez más con el objetivo de preservarlos como parte del patrimonio cultural del país.

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Lenguas oficiales y cooficiales en España - Impulso Ciudadano

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En España, como bien sabrás, hay más de una lengua oficial. De hecho, según el territorio en el que residas, es bastante probable que conozcas de primera mano alguna. Sin embargo, no todo el mundo tiene claro cuáles son exactamente. Por ello, en esta ocasión, vamos a ocuparnos de aclarar esta materia y de definirlos con la mayor exactitud posible.

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Los dialectos son un conjunto de varios sistemas lingüísticos que cuentan con una raíz común en una misma lengua. Debajo de las lenguas oficiales, hay diferentes dialectos que encentran dentro de España. Se divide España en dos zonas lingüísticas: la septentrional y la meridional. Dialectos septentrionales (norte) están compuestos por el Castellano septentrional, el Leonés, el Churro, el Aragonés y el Riojano. Se hablan Dialectos meridionales (sur) son el Madrileño, el Extremeño, el Manchego, el Murciano, el Andaluz y el Canario.

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En España conviven varias lenguas y dialectos que aportan diversidad cultural y lingüística. En primer lugar y para conocer cuáles son estas, es necesario conocer la diferencia entre lo que se considera lengua y dialecto. Desde unPROFESOR queremos ayudarte a resolver tus dudas sobre esta cuestión a través de esta lección en la que te ofrecemos un resumen de las lenguas y dialectos de España. ¡Comenzamos!

En primer lugar, y antes de desgranar cuáles son las lenguas y dialectos de España, conviene definir la diferencia entre ellas.

Se considera lengua a un sistema de símbolos articulado que se utiliza para comunicarse de forma escrita u oral. Aquí nos encontraremos con las grandes lenguas, es decir, el español, el inglés, el francés el italiano...etc. que como tal no pueden considerarse puras, ya que están conformadas por distintos dialectos.

Por tanto, los dialectos son un conjunto de varios sistemas lingüísticos que cuentan con una raíz común en una misma lengua que se encuentra limitada por un territorio concreto. Es decir, son variaciones de una lengua o idioma que se habla en un lugar limitado. Debido a que los dialectos se encuentran dentro del idioma, no pueden considerarse como lengua.

Ahora que ya conoces la diferencia entre lengua y dialecto, podemos empezar a desgranar aquellos que conviven en nuestro país. La lengua oficial del Estado es el Castellano, por tanto se considera como lengua materna y es hablado por todos los habitantes del territorio.

En España, existen distintas lenguas cooficiales, que cuentan con la misma categoría que el Castellano ya que su uso se realiza en algunas comunidades autónomas de forma simultánea al del español. En España, por tanto, existe una lengua oficial y tres cooficiales que son: el Euskera, el Gallego y el Catalán.

Nuestro país se encuentra dividido en dos zonas lingüísticas, la septentrional y la meridional en las que se utilizan distintos dialectos del castellano.

La principal diferencia entre los distintos dialectos, si nos centramos en una clasificación general marcada por el lugar en el que estos se hablan tiene que ver con la s al final de la sílaba que en la zona sur de España se convierte en una h aspirada, mientras que en el norte se pronuncia. Esta es simplemente, la diferencia más notable entre ellos, el resto, tiene que ver con el uso de palabras propias o construcciones gramaticales derivadas de una zona geográfica concreta.

Por lo tanto quedarían divididos de la siguiente forma:

Dialectos septentrionales: son aquellos que hablan en la mitad norte de la península y están compuestos por el Castellano septentrional, el Leonés, el Churro, el Aragonés y el Riojano.

Dialectos meridionales: estos dialectos se hablan en la mitad sur de España y son el Madrileño, el Extremeño, el Manchego, el Murciano, el Andaluz y el Canario.

Se da en el noroeste de la Península Ibérica y surge como una evolución del latín vulgar, por tanto es una lengua románica que deriva directamente de la anterior. Aunque en un primer momento, este idioma tan solo se hablaba en Cataluña, su uso fue extendido al Reino de Valencia y Baleares durante la reconquista. Entre sus rasgos más destacados nos encontramos con:

Consonantismo: la l inicial de las palabras se encuentra palatalizada, es decir, se pierden las consonantes sonoras y se sonorizan las sordas. Un ejemplo muy claro lo vemos en la palabra Lengua, que en catalán es llengua.

Su léxico se encuentra mucho más cercano al Latín que el español y muchas palabras que se utilizan en la actualidad tienen una forma muy similar a la de la lengua de la que proceden.

Vocalismo: esta es la tendencia a cerrar o perder todas las vocales finales.

El gallego es otra de las lenguas de España. Se considera que su origen es galaico portugués y que surge como resultado de la evolución del latín vulgar usado en la zona noroeste de la Península Ibérica. Alfonso X utilizó este idioma para escribir sus Cantigas a la Virgen, por lo que la importancia del mismo se hizo muy patente provocando un gran auge de la literatura escrita en galaico portugués.

El gallego se habla en toda Galicia y en algunas zonas de las provincias colindantes. Sus principales características son:

Conservación de los diptongos del latín: ou y ei.

Cuentan con siete vocales: además de las cinco del castellano cuentan con variaciones abierta y cerrada de e y o.

Sintaxis y léxico procedente del latín: conserva de forma más pura las formas latinas que el castellano e incorpora palabras de origen celta y germánico.

El Euskera es una lengua cooficial en España, por tanto, se utilizará de forma oficial y paralela al castellano en el País Vasco. Esta lengua no pertenece a la familia de lenguas indoeuropeas y su origen parece estar ligado a lenguas caucásicas procedentes de Turquía o Rusia.

Esta lengua posee algunas particularidades:

Acento móvil.

Cuentan con 5 vocales.

Sujeto paciente.

Tiene declinaciones como el latín

Uso de partículas para indicar la voz pasiva y los modos verbales.

Si deseas leer más artículos parecidos a Lenguas y dialectos de España: resumen, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Gramática y Lingüística.

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Todas las LENGUAS y DIALECTOS de España - ¡RESUMEN + ESQUEMAS!

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En España conviven varias lenguas y dialectos que aportan diversidad cultural y lingüística. En primer lugar y para conocer cuáles son estas, es necesario conocer la diferencia entre lo que se considera lengua y dialecto. Desde unPROFESOR queremos ayudarte a resolver tus dudas sobre esta cuestión a través de esta lección en la que te ofrecemos un resumen de las lenguas y dialectos de España.

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Latinoamérica es muy diversa y no habla un mismo español debido a las distintas raíces, desarrollos históricos, políticas educativas y herencias. En distintos paises latinoamericanos hay algunas palabras y frases con diversas formas minores o mayores. Por ejemplo, la palabra "lavabo" en España. Se usan "lavatorio" en Argentina y México. Los chilenos y venezolanos usan "lavamanos". Para saludos, puede usar "holá", "bueno", "aló", "diga", etc.

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Unos 400 millones de personas hablan español como primera lengua en el mundo. la segunda lengua más hablada del mundo por el número de personas que la tienen como lengua materna, tras el chino mandarín. Pero ¿qué español? ¿Podemos comprender y hacernos comprender perfectamente en Sevilla, Maracaibo, Neuquén o Oaxaca?

A pesar de lo que se piensa desde fuera, Latinoamérica es muy diversa y no habla un mismo español. Distintas raíces, desarrollos históricos, políticas educativas, herencias, hacen que cada país tenga sus formas coloquiales particulares. Parecidos, pero no iguales. En ocasiones estas formas son compartidas por un cierto grupo de países, en una región, o todo lo contrario. En países extensos, ciudadanos de distinos puntos pueden necesitar una explicación para ciertas palabras, aún hablando todos el " castellano " que se habla en América.

Y no hay que rascar mucho para encontrar diferencias, aunque éstas no levanten verdaderas barreras de comunicación. Todo lo contrario. Son muestras de la versatilidad, la energía y capacidad de adaptación que tiene una lengua tan viva como el español.

Encuentro esta simpática infografía que nos ayudará cuando viajemos por distintos paises latinoamericanos con algunas palabras y frases coloquiales que tienen diversas formas en un país o en otro. En este caso se comparan las mismas palabras dichas en España, Argentina, México, Chile y Venezuela.

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Para entenderse en distinos países latinoamericanos

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Unos 400 millones de personas hablan español como primera lengua en el mundo. la segunda lengua más hablada del mundo por el número de personas que la tienen como lengua materna, tras el chino mandarín. Pero ¿qué español? ¿Podemos comprender y hacernos comprender perfectamente en Sevilla, Maracaibo, Neuquén o Oaxaca?

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Hay más de 325 millones de habitantes de Estados Unidos. De ellos, casi 59 millones (18%) son de origen latino. México es el país más representado con más del 60% del total de latinos en EE.UU. Los diez estados con más población latina son: California, Texas, Florida, Nueva York, Illinois, Arizona, Nueva Jersey, Colorado, Nuevo México y Georgia. California es el estado con más latinos.

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Fuente de la imagen, Getty Images

Pie de foto,

Los puertorriqueños son una de las comunidades latinas más grandes de EE.UU.

Objeto de deseo o motivo de preocupación.

Ya sea para obtener su voto o para alertar por su presencia en el país, los latinos son un tema central del debate político en Estados Unidos, pese a estar presentes en el país desde la fundación del mismo.

De los más de 325 millones de habitantes de Estados Unidos, casi 59 millones son de origen latino, el 18% de la población.

México es, de lejos, el país más representado con más del 60% del total de latinos en EE.UU.

Le siguen Puerto Rico, Cuba, El Salvador y República Dominicana.

Fuente de la imagen, Getty Images

Pie de foto,

Los mexicanos son mayoría entre los latinos que viven en el sur de California.

Y con representaciones más pequeñas están en este orden: Guatemala, Colombia, Honduras, Ecuador, Perú, Nicaragua, Venezuela, Argentina, Panamá, Chile, Costa Rica, Bolivia, Uruguay y Paraguay.

Los diez estados con más población latina son: California, Texas, Florida, Nueva York, Illinois, Arizona, Nueva Jersey, Colorado, Nuevo México y Georgia.

Pero, ¿cuáles son las ciudades estadounidenses con más habitantes de origen latino? En este mapa encontramos la respuesta.

Pie de foto,

Datos de 2017.

Mexicanos en California

California es el estado con más latinos y, como se aprecia en los mapas de las zonas urbanas de Los Ángeles, Riverside-San Bernardino y San Francisco, la gran mayoría tiene origen mexicano.

Texas también con acento mexicano

Texas, como otro de los grandes estados fronterizos con México, tiene casi un 40% de población latina.

En las grandes áreas urbanas con más acento español, el más común es, nuevamente, el mexicano.

Cambios en el norte

Según nos alejamos de la frontera entre EE.UU. y México, las poblaciones latinas que viven en el país son más variadas.

Es el caso de los estados de Nueva York y Nueva Jersey, a los que corresponden la ciudades de Nueva York, Newark y Jersey, que al ser colindantes presentamos en el mismo mapa.

En Chicago, los mexicanos vuelven a ser mayoría, pero los puertorriqueños cuentan con casi un 10% de representación en el total de población latina.

La Pequeña Habana en Florida

El caso de Florida, en especial el Condado de Miami Dade, en el sur del estado, es muy particular porque más de la mitad de los latinos son cubanos.

Además, en los últimos años ha aumentado notablemente la presencia venezolana en el estado del sol, algo que quedará mejor reflejado en el próximo censo oficial, el de 2020.

Vuelve México

Concluimos con otro de los estados en la frontera con México, Arizona, donde el debate migratorio cobró gran relevancia en las presidenciales de 2016 (en las que Hillary Clinton se impuso en el estado).

*Los datos son de la Oficina del Censo de Estados Unidos y corresponden a 2017. Los porcentajes tienen un margen de reajuste del 4%.

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Son uno de los fenómenos políticos del momento en Estados Unidos. Se llaman "socialistas" en la meca del capitalismo. Y están ganando adeptos.

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Las 10 ciudades de Estados Unidos en las que viven más latinos - BBC News Mundo

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Objeto de deseo o motivo de preocupación. Ya sea para obtener su voto o para alertar por su presencia en el país, los latinos son un tema central del debate político en Estados Unidos, pese a estar presentes en el país desde la fundación del mismo.

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14 palabras y expresiones del español que se usan en el inglés de Estados Unidos

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14 palabras y expresiones del español que se usan en el inglés de Estados Unidos

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Los idiomas pueden llegar a ser muy generosos. Suelen prestarse palabras unos a otros. Por ejemplo, los hablantes del inglés en Estados Unidos usan palabras o expresiones en español en nuestra vida diaria. Hay una breve lista de las palabras y expresiones en español que se usan en el inglés de Estados Unidos, como "fiesta," "siesta", etc.

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Analía Llorente

BBC News Mundo, "¿Hablas Español?"

Fuente de la imagen, Getty Images

Los idiomas pueden llegar a ser muy generosos. Suelen prestarse palabras unos a otros.

Por ejemplo, en español usamos muchas palabras en inglés como email, link, ok, bye ...

También las transformamos y jugamos "fútbol", comemos "hamburguesas" y hasta "googleamos".

¿Pero qué pasa al revés? ¿Qué palabras o expresiones en español usan los hablantes del inglés en Estados Unidos?

Y no nos referimos solo al "por favor", "de nada", "gracias" y "adiós".

Hablamos de palabras que se colaron en el inglés de Estados Unidos gracias a que 41 millones de personas hablan español en el país-según las estimaciones de 2017 del censo- y al enorme impacto de la cultura latina en ese país.

Además que, ya que no existe un equivalente a la Real Academia Española para el idioma inglés, el diccionario Merriam-Webster las recoge por su uso,

Aquí te dejamos una breve lista de las palabras y expresiones en español que se usan en el inglés de Estados Unidos.

Alguna puede que te sorprenda...

1. Fiesta

En Estados Unidos no solo se habla de party (fiesta en inglés) sino también de fiesta.

Según el diccionario Merriam-Webster, fiesta en inglés es sinónimo de festival y es un momento de celebración que marca una ocasión especial.

Y para poner un ejemplo, el diario San Diego Union Tribune, de esa ciudad californiana, publicó un artículo el pasado octubre sobre el festival internacional de globos aerostáticos en Alburquerque, en Nuevo México.

2. Siesta

Pese a que el inglés cuenta con la palabra nap para referirse a la siesta, este vocablo también se utiliza para hablar del descanso en Estados Unidos, según lo define el diccionario Merriam-Webster.

Un artículo del diario Boston Globe del pasado noviembre da cuenta de ello.

3. Barrio

La palabra barrio es otro ejemplo de que el idioma español tiene una marcada influencia en el inglés que se habla en Estados Unidos.

El diccionario Merriam-Webster no solo define barrio como "un distrito de una ciudad o pueblo en un país de habla hispana" sino que también especifica que es una jurisdicción "de habla hispana en una ciudad o pueblo de EE.UU., especialmente en el suroeste" del país.

Y un ejemplo de cómo se usa barrio en el inglés de Estados Unidos aparece en el siguiente fragmento del artículo de la publicación estadounidense Longreads del pasado noviembre.

"The Catholic Church up the road gave Christmas gifts to the children in the barrio. They were donated by charities from overseas, but by the time the load reached the barrio, the rich had taken their pick from the lot".(La Iglesia Católica -ubicada- al final de la calle. dio regalos de Navidad a los niños en el barrio. Fueron donados por organizaciones benéficas del extranjero, pero cuando la carga llegó al barrio, los ricos ya habían elegido lo mejor).

4. Patio

Porque si hay barrio, seguro debe haber también un patio en alguna casa.

Para el diccionario Merriam-Webster, patio es lo mismo que courtyard, que es la traducción en inglés.

Y ambas palabras se usan indistintamente en el país norteamericano.

Así se puede apreciar en este artículo del diario estadounidense Washington Post de diciembre de este año sobre Valerie Plame, la espía estadounidense más famosa.

5. Cafetería

Cafetería en el inglés de Estados Unidos significa "un restaurante en el que los clientes se les sirve café en un mostrador y se lleva la comida a las mesas", según dice el diccionario Merriam-Webster.

Y probablemente las has visto millones de veces en películas estadounidenses. Aunque las costumbres de consumo también sufren cambios.

Así se ve reflejado en este artículo periodístico de diciembre del diario Houston Chronicle, de Texas, sobre la cadena de comida estadounidense Luby's.

6. Gusto

Gusto no solo caló en el inglés de Estados Unidos con el mismo significado que en el español, sino que el diccionario Merriam-Webster la describe con tres definiciones.

La primera como traducción de taste (gusto en inglés), cuyo plural es gustoes.

La segunda como "el disfrute o apreciación entusiasta y vigorosa". "She described the adventure with great gust o"(Ella describió la aventura con gran gusto o entusiasmo).

Y la tercera definición como "una vitalidad marcada por una abundancia de vigor y entusiasmo". "He could not match the gusto of their competitors" (No podía igualar el "gusto" de sus competidores).

7. Político

Político, cuyo origen es del latín políticus y del griego politikós, es otro ejemplo del uso de palabras en español en el inglés estadounidense

Pero aunque este último cuente con la palabra politician para referirse a la persona que se dedica a hacer política, los hablantes del inglés estadounidense también adoptan la versión en español en su vocabulario, según recoge el diccionario Merriam-Webster.

Un ejemplo de este uso es un reciente artículo de la revista Fortune sobre Tom Steyer, candidato a las primarias del Partido Demócrata de cara a las elecciones presidenciales de 2020 en Estados Unidos.

Otro dato: uno de los medios de comunicación dedicado a la actividad gubernamental en Estados Unidos se llama Politico.

8. Aficionado

Un aficionado es alguien que tiene gusto por alguna actividad, por ejemplo, y que no es un profesional en ella.

Y la misma palabra y definición caben para los hablantes del inglés de Estados Unidos, describe el diccionario Merriam-Webster.

¿Un ejemplo? La siguiente frase de una nota periodística del diario Houston Chronicle, de Texas, del pasado noviembre.

9. Macho

Macho es aquella persona que exhibe machismo, una forma de mostrar virilidad agresivamente.

Y ambas palabras significan lo mismo tanto en español como en inglés, según define el diccionario Merriam-Webster.

Aunque en el inglés de Estados Unidos, macho no solo es un adjetivo calificativo para una persona del sexo masculino sino también para describir una cultura o película.

Un ejemplo del uso de macho en inglés se puede ver en un reciente artículo de National Review sobre la película Once Upon a Time... in Hollywood ("Había una vez en Hollywood").

10. Sierra

En el inglés de Estados Unidos se utilizan las palabras hills o mountains para referirse a la elevación natural del terreno.

Pero también se usa sierra, según la define el diccionario Merriam como "una cadena de montañas especialmente con un contorno dentado o irregular".

Prueba de que esta palabra está muy presente en el inglés es el nombre de la cadena montañosa en California, Sierra Nevada.

Otro ejemplo del uso de sierra en los angloparlantes estadounidense se puede ver en la siguiente nota periodística del diario The New York Times sobre cómo la selva protege al clima.

11. Suave

El idioma inglés de Estados Unidos tiene una palabra para referirse a suave y esta es smooth.

Sin embargo, ambas expresiones conviven en los hablantes.

Suave es "a menudo superficialmente amable y sofisticado" y también para definir una textura agradable al tacto, o una actuación o un estilo ameno, dice el diccionario Merriam-Webster.

Esta descripción en la revista Billboard califica como suave el repertorio musical de un artista.

12. "Mi casa es su casa"

Se trata de una expresión de cortesía que se utiliza en español para dar la bienvenida a otra persona y que se sienta cómoda en la casa.

Según la leyenda, la frase tiene unos 500 años y ocurrió en territorio de lo que en la actualidad es México cuando el rey azteca Moctezuma y el español Hernán Cortés se encontraron el 8 de noviembre de 1519.

Al parecer, Moctezuma ofreció a los españoles una de sus casas para descansar. Fue ahí cuando le dijo "esta es su casa", según escribió el historiador mexicano Alejandro Rosas.

Pero esta frase traspasó fronteras y llegó a los hablantes del inglés de Estados Unidos.

"Viviré cerca de esa zona, así que mi casa es su casa...", dice el tuit

"Si alguien no tiene planes para Nochebuena o Navidad, ¡Eres bienvenido a unirte a mi familia! Mi casa es su casa", escribió esta usuaria.

Además de colarse en el inglés estadounidense, la frase "Mi casa es su casa" también aparece en el cine en una reconocida escena de la película Pulp Fiction ("Tiempos violentos"), con John Travolta y Uma Thurman, dirigida por Quentin Tarantino.

13. "Chili con carne"

Los préstamos lingüísticos entre dos idiomas suceden también en el área gastronómica.

Así que, el diccionario Merriam-Webster tiene una entrada para el chili con carne.

Y lo define como "un guiso especiado de carne molida y chiles picados o chile en polvo (que va acompañado) a menudo con frijoles".

Sin duda, se trata de una colaboración mexicana.

Aquí, un ejemplo plasmado en un artículo periodístico del sitio Cleveland.com

14. "Hasta la vista baby"

Y como no podíamos terminar de otra manera, les compartimos una frase que se volvió mundialmente famosa cuando el actor austríaco-estadounidense Arnold Schwarzenegger la pronunció en la película Terminator 2.

Acá les dejamos una reciente entrevista de la BBC a Schwarzenegger en la que habla del origen y repercusión de esta frase.

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14 palabras y expresiones del español que se usan en el inglés de Estados Unidos - BBC News Mundo

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Los idiomas suelen adoptar palabras o expresiones de otras lenguas y los hablantes del inglés de Estados Unidos no son la excepción. ¿Sabes qué palabras en español usan los hablantes del inglés estadounidense? Acá hicimos una breve lista. Alguna puede que te sorprenda.

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Las palabras de redes sociales del inglés que se usan en el español

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Las palabras de redes sociales del inglés que se usan en el español

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Las palabras del inglés mueven en el español, especialmente en las redes sociales. Hay una lista de las 10 palabras inglesas más utilizadas en español en el ámbito de internet. Como "community manager," tiene una traducción literal al español, pero utiliza mucho más su versión en inglés. También "like," puede escuchar "¿me das un 'like'?".

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Ya que en nuestro trabajo, nos movemos del inglés al español y del español al inglés, lo mismo nos sucede en las redes sociales. Por eso, hemos querido recopilar (las que consideramos) las 10 palabras inglesas más utilizadas en español, particularmente en el ámbito de internet. Es por esto que encontrarás que muchas están relacionadas con las redes sociales o el mundo empresarial.

Sin orden específico, aquí van.

Si crees que falta alguna, ¡no dudes en hacérnoslo saber en los comentarios!

Community manager / social media / "like" / "twittear"

¿Cómo? ¿No se trataba de diez palabras? Está bien, no es que quisiéramos hacer trampa; simplemente juntamos todas estas palabras porque las vemos demasiado relacionadas entre sí, todas pertenecientes al ámbito de las redes sociales.

Todas tienen su traducción literal al español, pero utilizamos mucho más su versión en inglés, especialmente con "community manager". Este término que se ha convertido ya, para muchos, en una profesión, sería un "administrador/gestor de comunidades", pero quizás porque comunidades suena más a algo de la vida "real" (no online) o porque nos recuerda demasiado a los foros, se usa "community manager/management".

Lo mismo sucede con "social media" (a veces visto en mayúsculas): ¿por qué no "medios sociales"? Cuestión de costumbre o de qué suena mejor. Suele diferenciarse "redes sociales" de "social media" utilizando el primero para referirse a Facebook, Twitter, etc. y el segundo para algo más global, incluyendo, por ejemplo, consejos y estrategias.

"Like", el "Me gusta" de Facebook, muchas veces se usa directamente en inglés: "¿me das un "like"? Los franceses, ¡hasta lo han convertido en un verbo! "Liker" (y hasta en español se ha leído algún "likear" por ahí).

Finalmente, Twitter ha logrado ir un paso más allá: "tuit", "tuitear", "tuiteo" y "retuit", todas versiones españolizadas, ya han sido aceptadas por la Real Academia.

Actualización: Desde la llegada de Whatsapp, le dedicamos un post entero a esta nueva palabra.

Marketing

Imposible que falte esta palabra que parece incorporada al vocabulario de todos. ¿Te acordarías en este mismo momento (sin hacer trampas) de su traducción al español? Es " mercadotecnia", pero es realmente difícil ver que alguien utilice este término en lugar de " marketing " (que está aceptado por la RAE como sinónimo de mercadotecnia).

Branding

Nos metemos aún más en el mundo empresarial con "branding", en español muchas veces traducido como "marca personal". Se puede aplicar a empresas y marcas o también a individuos, a quienes los "coaches" suelen aconsejar para fomentar y enriquecer su marca personal. Y esto nos lleva a...

Coach

Una palabra que ha cambiado bastante su significado en su traslado al español. Literalmente "entrenador", se utiliza muchísimo en redes sociales donde (supuestos) expertos en marca personal aconsejan a personas y marcas, intentando guiarlos al éxito. Suelen llevar un adjetivo como "coach laboral", "coach emocional" y todos los que se te puedan ocurrir.

Engagement

Es comprensible que la palabra "engagement" (compromiso) se use en inglés. Tener un compromiso nos recuerda demasiado a una relación amorosa o quizás a la firma de un contrato de palabra. En internet, "engagement" suele referirse a la relación que creamos con nuestros seguidores, "fans" y clientes en redes sociales, intentando aumentar su compromiso con la marca.

Post

"Post" puede referirse al verbo "to post" o al sustantivo, siendo traducidos como "publicar" y "publicación". Aún así, es tan común referirse a las publicaciones en redes sociales o blogs como "posts" que hasta el verbo "postear" se ha convertido en una palabra común.

Blog

Por supuesto, si incluimos "post", ¿cómo no vamos a incluir "blog"? Originalmente, "web log", ya ha sido aceptado por la RAE y definido como un

"Sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores."

Los autores suelen referirse a sí mismos como "bloggers" o incluso "bloguers".

Networking

La más común - de lejos - en los eventos. "Networking", fuera de la informática y en el ámbito social, se refiere a la "red de contactos" de una persona (network) y por tanto, se escucha frecuentemente en la frase "hacer networking", o sea, conseguir nuevos contactos y/o relacionarse con ellos. En los eventos de negocios, las sesiones de networking suelen referirse a un espacio donde los asistentes pueden intercambiar tarjetas y tratar de captar clientes o futuros compañeros de trabajo.

En internet, se la suele relacionar directamente con la red de contactos profesionales LinkedIn.

Brainstorming

Otra muy relacionada con el ámbito empresarial y laboral, aunque incluso se puede aplicar al educativo. El "brainstorming" es esa "tormenta de ideas" (en realidad, de cerebros) que muchas veces es la semilla de un gran proyecto.

Spam, newsletter y mail (o e-mail)

Otra vez, reunimos varios términos relacionados con el mundo del correo electrónico. Pero, ¿quién lo llama así? Todos usamos "mail" o "email", al igual que casi nadie usa "boletín" para decir "newsletter" (¿es "la" o "el"?). Y gracias a Monty Python y su mítico sketch, tenemos una palabra mucho más corta y rápida para referirnos a todo ese correo no deseado que recibimos a diario en nuestras bandejas de entrada.

Mención especial: Startups

Dilapidada en su pronunciación que va desde "estártaps" (típico español el hecho de añadir la "e" delante) hasta "estáraps" intentando emular un acento americano...

¿De cuál nos olvidamos? ¿Cuál es tu favorita y cuál estás cansado/a de escuchar? ¿Crees que nuestro "post" tiene exceso de comillas? Esperamos tu comentario.

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Las 10 palabras en inglés más utilizadas en español

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Ya que en nuestro trabajo, nos movemos del inglés al español y del español al inglés, lo mismo nos sucede en las redes sociales. Por eso, hemos querido recopilar (las que consideramos) las 10 palabras inglesas más utilizadas en español, particularmente en el ámbito de internet.

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Los niños cuyos padres hablan diferentes idiomas tienden a aprender diferentes idiomas desde que eran pequeños. Es una ventaja increíble para los niños. A veces pueden mezclar diferentes idiomas cuando hablan, a veces no. En este video, los niños no parecen estar mezclando español e inglés, y hablan bien ambos.

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