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a)•La educación está profundamente ligada a los procesos comunica-
cionales, pero ambos han sido construidos con los hilos de la
política.
• La opresión se produce a través de registros específicos, entre los
cuales se destaca el comunicacional educacional; la relación bancaria entre educador y educando es una manifestación específica –con reglas propias que hay que deconstruir– de las relaciones
generales de la sociedad.
• Educador y educando no son posiciones esenciales sino política
e históricamente constituidas, lo cual significa que es posible la
constitución de nuevos sujetos educadores y educandos, que alteren a los sectores que han sido colocados en el lugar de la emisión
y de la recepción.
• La preeminencia de la política sobre una pedagogía excesivamente sociologizada abre la posibilidad de la esperanza porque acaba
con la metafísica pedagógico comunicacional y muestra el papel
del deseo y la voluntad humana en los procesos históricos.
b). Precisamente, el carácter articulatorio del imaginario freireano tiene el
valor de permitir su apropiación por parte de los norteamericanos herederos de Horace Mann y John Dewey –y hoy radicalmente antineoliberales– y de los educadores populares de Malasia y Filipinas. La pedagogía de la liberación llegó al final de la vida de Freire como “pedagogía de
la esperanza”. Es de esperarse que sus sucesivas transformaciones tengan
la fuerza necesaria para detener esa restauración metafísica (la de una
imposibilidad esencial del hombre) que impone la pedagogía neoliberal.

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Identifique los elementos pedagógicos constitutivos de la pedagogía de Freire. b. Caracterice los elementos sociales y políticos de la propuesta.

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Identifique los elementos pedagógicos constitutivos de la pedagogía de Freire. b. Caracterice los elementos sociales y políticos de la propuesta.

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NOMBRE: ALISSON DEL CARPIO
Paulo Freire buscó el pleno y auténtico desarrollo del otro, desarrollo de la libertad del dialogo y de la comunicación objeto de estudio son las leyes de la educación del hombre como ser social.
Mantienen un dialogo abierto.
Propuesta de alfabetización
b.- Sus ideas influenciaron influencia democráticos por todo el mundo.
CONCENTRACION social de l individuo.

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A.
Educación crítica y educación tradicional o llama educación bancaria pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno

B. Freire a traves de su propuesta de pedagogía crítica invita a los actores del proceso educativo a formar sujetos críticos y reflexivos con conciencia colectiva de cambio de transformación.

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La pedagogía de Freiré propone una lectura crítica del mundo que no genere desesperanza, sino que permita ver las resistencias las formas de salir adelante, de construcción de lo nuevo, las posibilidades permanentes que tenemos los seres humanos de reconstruir nuestra vida.
Los elementos son la historia,la psicología, la sociología y la política
Alumno: Ronald Aguirre Quevedo

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A)
*el acto de enseñar y aprender
*propuso una educación en el amor
*el camino educativo es incierto
*enseñar es parte del proceso
B)
*La educación empieza primero con la alfabetización

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primer elemento constitutivo de la situación educadora es la presencia de un
sujeto, el educador o la educadora , que tiene una determinada tar ea específica que es la tarea de educar.
B) la teoria de aprendizaje modelos pedagogicos estrategicos que se parctica en el aula

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Plantea q los seres humanos no solo aprendieran a leer la palabra sino  su mundo esto implica el desarrollo del conocimiento crítico.
Paulo Freire busca gestar una educación para la transformación social derrotando dinámicas de poder de los opresores a los oprimidos. Se caracteriza por ser politica en sus procesos y sus fines.

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a.Pedagogía Critica

La educación bancaria.- supone una violencia en la medida en que se efectúa desde la sordera hacia el otro que está siendo educado

En la visión «bancaria» de la educación, el «saber», el conocimiento, es una donación de aquellos que se juzgan sabios a los que juzgan ignorantes.

Ideología y «concientización».-Se conoce como «ideología» el conjunto de creencias e ideas (políticas, religiosas, morales, etc.) que legitiman una determinada configuración social, justificándola y, a veces, encubriendo las verdaderas razones de que las cosas sean como son.
b. La educación debe ser pertinente al contexto cultural, social, político y social de los educandos, aunque ese contexto esté echado a perder, pero la educación tiene la misión de rehacer el mundo, redibujar el mundo, reinventar el mundo y repintar el mundo.

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a) Una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de los estudiantes, mantiene un diálogo, liberación, organización y síntesis cultural

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LUIS AGUILAR 1) el educador o la educadora, que tiene una determinada tareaespecfica que es la tarea de educar. 2) los educandos, los lumnos, segundo elemento de la situacineducadora, que tienen la tarea de aprender. 3) el espacio pedaggico, donde se produce el encuentro entreeducador y educandos.

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LUIS AGUILAR 1) el educador o la educadora, que tiene una determinada tareaespecfica que es la tarea de educar. 2) los educandos, los lumnos, segundo elemento de la situacineducadora, que tienen la tarea de aprender. 3) el espacio pedaggico, donde se produce el encuentro entreeducador y educandos.

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Los elementos fundamentales de la Pedagogía son:Biología, Psicología, Sociología, Antropología, Filosofía, Historia y Medicina. Su objeto de estudio son las leyes de la educación del hombre como ser social. Es un proceso organizado.
Reconocer el lugar de la institución escolar rural como único espacio público con presencia en todo el territorio del país. Docente: buscar la manera de desarrollar los contenidos. Se asemeja más a un administrador de actividades que al de un enseñante.
Uno de los principales aportes de Freire a la educación es su crítica a la educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de los estudiantes.

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R 1.-Comprensión dialécticamente inter-relacionada.
Reflexiocion.
La educación basada en el amor, el amor al ser humano transformador, para ello la verdadera educación debe partir desde donde está situado el educando, partir de su nivel cultural, el educador tiene que ser sensible y creativo porque la educación es una obra de arte, el educador tiene que ser ético para respetar al educando, respetar sus sueños y respetar tus miedos. Saber escuchar al educando en sus sentimientos y su saber cultural.
R2.-Los elementos constitutivos de la teoría y de la acción dialógica son, la colaboración, la unión para la liberación, la organización y la síntesis cultural.

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Teoría de Paulo Freire.
1. Pensamiento de Paulo Freire enseñar exige saber escuchar.
2. Toca dos temas en su libro de pedagogía del oprimido.
2.1.educacion bancaria se define como la teoría del opresor.
2.2.educacion liberadora.considera a los educandos como personas capaces e inteligentes cediendo un diálogo abierto.

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A. El primer elemento es la presencia de un sujeto en este caso el educador, para que de paso al alumno, con un espacio pedagógico de enseñanza en este caso el aula, para obtener un tiempo de estudio donde todos puedan aprender en un tiempo determinado y así poder tener resultados gratos de aprendizaje.
B. La característica es la concenciacion social del individuo para que adquiera mediante un análisis critico y reflexivo de acuerdo a la sociedad con la experiencia democrática, mediante manifestaciones libres del pensante.

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Yanina Carrizo
a. La pedagogía de Freire propone una lectura crítica del mundo que no genere desesperanza, sino que permita ver las resistencias, las formas de salir adelante, de construcción de lo nuevo, las posibilidades permanentes que tenemos los seres humanos de reconstruir nuestra vida.
b. El progresismo desarrollista, el cristianismo revolucionario tercermundista y el nacionalismo popular latinoamericano; segundo, el existencialismo cristiano, el
psicoanálisis que miraba a la sociedad y el marxismo tercermundista; tercero,
la concepción educativa de la evangelización, la tradición de la llamada “escuela activa o nueva” (en la cual habían militado educadores que acompañaron a
Vargas en su primera gestión de gobierno) y los desarrollos críticos del modelo
pedagógico comunicacional asistencialista.

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Cesar augusto gareca cardozo:
A)
= la presencia de un sujeto, el educador o la educadora
= la presencia de educandos (alumno)
= espacio pedagogico (aula).
=tiempo pedagogico
=direccionalidad de la educación
=contenido curriculares (sistema señales de grafico)
B)
=la educacion  se empieza con alfabetizacion(mediante un  sistema de señales de graficos
=modelos pedagogicos
=liberacion de los oprimidos

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NOMBRE: YUBITZA ARIAS GARCIA1- “El dialogo no imponte, no manipula, no domestica, no esloganiza”Freire considera que cuando el rol del docente es enseñar únicamente transmitiendo conocimientos, lo que realmente está haciendo es domesticar a los alumnos. Por el contrario, cuando el proceso de aprendizaje se da a partir del dialogo o de un intercambio se invita a la otra persona a ser parte activa de un proceso de reflexión.2- Enseñar es instaurar las condiciones para que cada persona pueda generar conocimiento por sí mismaEnseñar no consiste únicamente en la transferencia de conocimiento, sino en diseñar un espacio en el que estudiante tenga las herramientas necesarias para comprender diversas temáticas. La alternativa más efectiva para lograrlo es que el docente fomente el diálogo constante con sus estudiantes, de manera que éste participe de todo el proceso.3- Una sociedad democrática nada tiene que ver con personas en silencioEste educador brasilero considera que una sociedad en la que la población no se expresa o vive en silencio, poco tiene que ver con una sociedad democrática. A diferencia de ello, cuando las personas tienen una conciencia crítica pueden participar activamente de la sociedad proponiendo tanto ideas como soluciones.4- La investigación es fundamental para construir conocimientoPara acercarse un paso más al conocimiento siempre se debe tener como bandera la curiosidad, una cualidad que invita al hombre a investigar, a buscar, a esforzarse por aprender desde su propia práctica. Sobre este punto, Freire agrega que tener la libertad de buscar e investigar de forma permanente es clave para vivir en un clima pedagógico.5- La alfabetización es la clave para liberar a los oprimidosEntre sus diversas funciones, la alfabetización es clave para liberar a los oprimidos. Según Freire, al tener la posibilidad tanto de hablar como de opinar, los oprimidos pueden construir su camino hacia la libertad, pudiendo así ser conscientes de su existencia y protagonistas de su propia historia.

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NOMBRE: YUBITZA ARIAS GARCIA1- “El dialogo no imponte, no manipula, no domestica, no esloganiza”Freire considera que cuando el rol del docente es enseñar únicamente transmitiendo conocimientos, lo que realmente está haciendo es domesticar a los alumnos. Por el contrario, cuando el proceso de aprendizaje se da a partir del dialogo o de un intercambio se invita a la otra persona a ser parte activa de un proceso de reflexión.2- Enseñar es instaurar las condiciones para que cada persona pueda generar conocimiento por sí mismaEnseñar no consiste únicamente en la transferencia de conocimiento, sino en diseñar un espacio en el que estudiante tenga las herramientas necesarias para comprender diversas temáticas. La alternativa más efectiva para lograrlo es que el docente fomente el diálogo constante con sus estudiantes, de manera que éste participe de todo el proceso.3- Una sociedad democrática nada tiene que ver con personas en silencioEste educador brasilero considera que una sociedad en la que la población no se expresa o vive en silencio, poco tiene que ver con una sociedad democrática. A diferencia de ello, cuando las personas tienen una conciencia crítica pueden participar activamente de la sociedad proponiendo tanto ideas como soluciones.4- La investigación es fundamental para construir conocimientoPara acercarse un paso más al conocimiento siempre se debe tener como bandera la curiosidad, una cualidad que invita al hombre a investigar, a buscar, a esforzarse por aprender desde su propia práctica. Sobre este punto, Freire agrega que tener la libertad de buscar e investigar de forma permanente es clave para vivir en un clima pedagógico.5- La alfabetización es la clave para liberar a los oprimidosEntre sus diversas funciones, la alfabetización es clave para liberar a los oprimidos. Según Freire, al tener la posibilidad tanto de hablar como de opinar, los oprimidos pueden construir su camino hacia la libertad, pudiendo así ser conscientes de su existencia y protagonistas de su propia historia.

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Sarah Cecilia Barreto Segurola:      Los elementos pedagógicos constitutivos de Freire son los elementos fundamentales, Su objeto de estudio son las leyes de la educación del hombre como ser social lo cual es un proceso organizado.

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Sarah Cecilia Barreto Segurola:      Los elementos pedagógicos constitutivos de Freire son los elementos fundamentales, Su objeto de estudio son las leyes de la educación del hombre como ser social lo cual es un proceso organizado.

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Plantea un movimiento de educación de base de la pedagogía liberadora en la cuál centralizo sus ideas efucativas
Los elementos sociales y políticos de la propuesta son
-Plantea una educación liberadora en la que lo seres humanos aprenden a leer no sólo las palabras sino también todo lo entorno desarrollando el pensamiento crítico
-El espacio pedagógico del educando y el educador
-El sistema opresor el sistema bancario

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Tiene como elemento constitutivo a la sociología porque tenia un enfoque e interés en la educación de una determinada sociedad.
Como elemento social verificaba que el alumnado tenga un buen ambiente adecuado
y como elemento político el quería alfabetizar a la sociedad.

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A.- "La educacion no cambia al mundo, cambia a las personas que cambiaran al mundo", entonces sus principales elementos son evaluar las caracterìsticas de los Oprimidos (Que sufren deshumanizacion, pierden la esperanza y el autoestima, que los lleva a actitudes destructivas) y opresores (que buscan dominar, adormecer su conciencia a los oprimidos).
B.- El sistema opresor, la educacion bancaria. El objetivo de la educacion es la memorizacion.

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a. La pedagogía de Freire considera a los educandos como personas inteligentes y capaces.
Mantiene un diálogo abierto, permanente y franco.
Toma una actitud democrática.
Toca temas generadores.

b. El proceso de alfabetización de Pablo Freire nació de las políticas desarrollistas de Brasil a principios de 1960.
Tuvo una relación conflictiva con la izquierda dogmática por hasta los años 80 porque consideraban sus contenidos de populistas .

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a. Identifique los elementos pedagógicos constitutivos de la pedagogía de Freire
- Educador
- Alunmo
- Aula
- Tiempo pedagogico
- Contenido curriculares
-Elemento programatico
- Direccionalidad de la educacion

b. Caracterice los elementos sociales y políticos de la propuesta

teoria de aprendizaje
modelos pedagogicos
estrategias didacticas
practicas de aula

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Freire fue un pedagogo y filósofo brasileño, destacado defensor de la pedagogía crítica, lo que puedo entender de este filosofo, experto en temas de educación, cree que el amor es la transformación definitiva, cual entendemos que puede ser el punto de partida, es claro que el educador tiene que ser sensible. la educacion tiene que ser una obra de arte.

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1.educador
2.alumno
3.espacio ,aula
Respuesta 2
La relacion directa con el alumno ,tener una conciencia independiente, educación experiencial, comunicación,pensamiento crítico y cultura

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a)La pedagogía Freire es humanista y liberadora en la cual tiene dos etapas que se relacionan la primera, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, la segunda etapa, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.
b)El método de Freire es fundamentalmente un método de cultura popular, que, a su vez, se traduce en una política popular (no hay cultura del pueblo sin política del pueblo). Para Freire el hombre se hace historia y busca reencontrarse; es el movimiento en el que busca ser libre.

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Nombre: Andrés Caucota Lopez               En este artículo se expone la práctica y el pensamiento político pedagógico de Paulo Freire, destacando sus principales categorías acerca de la educación liberadora como respuesta a la práctica bancaria de la educación, la importancia del papel que asume el docente como militante político y el acto de estudiar como acto de humildad y rebeldía, el empleo de su método que unifica las ciencias para entender y atender la realidad como totalidad y la importancia de la praxis como relación dialéctica entre la teoría y la práctica. Metodológicamente se delimitó el objeto de reflexión y se diseñó el esquema de investigación, se determinaron y analizaron las fuentes de información y se redactó el artículo, Se concluye que la propuesta político-pedagógica del educador brasileño sigue vigente, marcado profundamente por la ideología marxista, que considera a la educación, a la alfabetización y a la lectura del mundo como herramientas de liberación permanente del hombre.palabras claves:opresión, liberación, transformación, educación, política.        

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Nombre: Andrés Caucota Lopez               En este artículo se expone la práctica y el pensamiento político pedagógico de Paulo Freire, destacando sus principales categorías acerca de la educación liberadora como respuesta a la práctica bancaria de la educación, la importancia del papel que asume el docente como militante político y el acto de estudiar como acto de humildad y rebeldía, el empleo de su método que unifica las ciencias para entender y atender la realidad como totalidad y la importancia de la praxis como relación dialéctica entre la teoría y la práctica. Metodológicamente se delimitó el objeto de reflexión y se diseñó el esquema de investigación, se determinaron y analizaron las fuentes de información y se redactó el artículo, Se concluye que la propuesta político-pedagógica del educador brasileño sigue vigente, marcado profundamente por la ideología marxista, que considera a la educación, a la alfabetización y a la lectura del mundo como herramientas de liberación permanente del hombre.palabras claves:opresión, liberación, transformación, educación, política.        

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Lily Baraatt                                             La concepcion educativa de Freire busca el pleno y autentico desarrollo del otro, porque se constituye en la justa medida en q el otro se constituye, es un acto biofilico q busca el pleno desarrollo de la libertad, del dialogo, de la comunicacion, del desarrollo on y por el otro.

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Lily Baraatt                                             La concepcion educativa de Freire busca el pleno y autentico desarrollo del otro, porque se constituye en la justa medida en q el otro se constituye, es un acto biofilico q busca el pleno desarrollo de la libertad, del dialogo, de la comunicacion, del desarrollo on y por el otro.

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Los elementos constitutivos de su teoria y de la acion dialogica son, la colaboracion, la union para la liberacion, la organizaion y la sintesis cultural

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RAFAEL ANGEL CASTILLO LOZA elementos pedagocicos   

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RAFAEL ANGEL CASTILLO LOZA elementos pedagocicos   

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elementos pedagogicos:
educador, alumno, espacio o aula, el tiempo y la finalidad de la educacion para el educando y el educador.
los elementos sociales, surgen a partir del deseo del hombre de salir de la opresion, de liberarse de y transformarse en hombres pensantes
los elementos politicos, surgen a partir de la liberacion, planteando una politica de igualdad y de fortalecimiento de las instituciones que alojan al educador y al educando

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a. Identifique los elementos pedagógicos constitutivos de la pedagogía de Freire.

La educación para Freire es praxis, reflexión y acción sobre el mundo para transformarlo. Según Freire la educación es un acto de amor, de coraje, de práctica de la libertad, dirigida hacia la realidad.

1- “El dialogo no imponte, no manipula, no domestica, no esloganiza”

Freire considera que cuando el rol del docente es enseñar únicamente transmitiendo conocimientos, lo que realmente está haciendo es domesticar a los alumnos. Por el contrario, cuando el proceso de aprendizaje se da a partir del dialogo o de un intercambio se invita a la otra persona a ser parte activa de un proceso de reflexión.

2- Enseñar es instaurar las condiciones para que cada persona pueda generar conocimiento por sí misma

Enseñar no consiste únicamente en la transferencia de conocimiento, sino en diseñar un espacio en el que estudiante tenga las herramientas necesarias para comprender diversas temáticas. La alternativa más efectiva para lograrlo es que el docente fomente el diálogo constante con sus estudiantes, de manera que éste participe de todo el proceso.

3- Una sociedad democrática nada tiene que ver con personas en silencio

Este educador brasilero considera que una sociedad en la que la población no se expresa o vive en silencio, poco tiene que ver con una sociedad democrática. A diferencia de ello, cuando las personas tienen una conciencia crítica pueden participar activamente de la sociedad proponiendo tanto ideas como soluciones.

4- La investigación es fundamental para construir conocimiento

Para acercarse un paso más al conocimiento siempre se debe tener como bandera la curiosidad, una cualidad que invita al hombre a investigar, a buscar, a esforzarse por aprender desde su propia práctica. Sobre este punto, Freire agrega que tener la libertad de buscar e investigar de forma permanente es clave para vivir en un clima pedagógico.

5- La alfabetización es la clave para liberar a los oprimidos

Entre sus diversas funciones, la alfabetización es clave para liberar a los oprimidos. Según Freire, al tener la posibilidad tanto de hablar como de opinar, los oprimidos pueden construir su camino hacia la libertad, pudiendo así ser conscientes de su existencia y protagonistas de su propia historia.

B. Caracterice los elementos sociales y políticos de la propuesta.

La pedagogía de Paulo Freire busca gestar una educación para la transformación social derrocando dinámicas de poder de los opresores a los oprimidos. Esta posición pedagógica se caracteriza por ser política en sus procesos y sus fines.

Para Freire la relación entre comunicación, educación y sociedad humana es de total implicación. En realidad no existe ser humano fuera de la sociedad y ésta no puede existir sin algún modo de educación. Más aún, la "forma" de la educación se relaciona directamente con la "forma" de la sociedad.

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Tiene un profundo pensamiento sobre el análisis a la educación bancaria, basada en la repetición y memoria, el opresor como maestro q manda y tiene la razón, e importancia y el oprimido q escucha y debe sentirse menos.
Desde el punto de vista social y político propone la alfabetización como una alternativa y dando inicio a una educación liberadora.

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PAULO FREIRE

El método de enseñanza de la alfabetización que propone Paulo Freire consiste, en el estudio del contexto, para determinar y registrar el vocabulario utilizado en el medio cultural de los alumnos.

En su definición más simple, la alfabetización es la habilidad de usar un texto  para comunicarse a través del espacio y del tiempo, es decir, saber utilizar el sistema de escritura para expresarse y entenderse con los demás miembros de una comunidad

El aportes de Freire a la educación es una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de los estudiantes.

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- Educar no es transmitir sino construir.
- Alfabetización de la clase trabajadora.
- Brindar herramientas a los educandos  para que sean capaces de crear un criterio propio.
- Promueve la participación de los alumnos (NO son receptáculos de las ideas del educador).
- Construir el conocimiento propio, es libertad.

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Considero que los elementos constitutivos de Freire eran innovadores para su época, la sociedad, el medio, los profesores, tipo de aprendizaje que llevaban se adecuaban a una realidad sin perder de vista lo elemental, logrando desarrollar un método que era un trabajo en equipo el querer aprender y el facilitar y enseñar cosas útiles, elementales, sin la necesidad de muchas horas de enseñanza, el video plantea la pedagogía aplicada a personas adultas y como funciono cuando se planteo cambiar el método de enseñanza y que mas personas se interesaran por educarse. En conclusión para que la pedagogía de Freire sea aplicada se necesito salir de una enseñanza tradicional ponerse en el contexto real , para captar la atención y lograr un desarrollo, planteo una educación liberadora, con temas generadores innovadores, con un dialogo abierto haciendo participativa a una comunidad, dando lugar a el querer aprender de manera participativa.

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Freire reconocer el lugar de la institución escolar rural como único espacio público con presencia en todo el territorio del país. Docente: buscar la manera de desarrollar los contenidos. Se asemeja más a un administrador de actividades que al de un enseñante.
Uno de los principales aportes de Freiré a la educación es su crítica a la educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la experiencia y conocimientos de los estudiantes.

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Ra: Califica a la educación educativa actual como una ducaciin bancaria, sofisticada y deshumanizada.
Ensenar es parte del proceso más grande de aprender.
Rb. Educación popular crítica
Pedagogía participativa
Comprensión y conocimiento de la realidad

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El pensamiento político pedagógico de Paulo Freire, destacando sus principales categorías acerca de la educación liberadora como respuesta a la práctica bancaria de la educación, la importancia del papel que asume el docente como militante político y el acto de estudiar como acto de humildad y rebeldía, el empleo de su método que unifica las ciencias para entender y atender la realidad como totalidad y la importancia de la praxis como relación dialéctica entre la teoría y la práctica. Metodológicamente se delimitó el objeto de reflexión y se diseñó el esquema de investigación, se determinaron y analizaron las fuentes de información y se redactó el artículo, Se concluye que la propuesta político-pedagógica del educador brasileño sigue vigente, marcado profundamente por la ideología marxista, que considera a la educación, a la alfabetización y a la lectura del mundo como herramientas de liberación permanente del hombre.

Palabras clave:opresión, liberación, transformación, educación, política.