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ORGANIZACIÓN DEL AULA.

Se necesita la observación del entorno igual que de los recursos de la ciudad.

EL PAPEL DEL PROFESOR Y EL  DEL ALUMNO.

EL ADULTO.
El método ayuda al adulto y los niños el tratamiento de un conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegido en función de las necesidades, intereses de los alumnos.
Es tarea del maestro buscar las necesidades de sus alumnos y establecerlas como objeto de estudio.

EL NIÑO.
El pensamiento del niño a estas edades percibe un todo completo y no las partes de la totalidad. Al captar algo, su atención lo percibe en primer lugar como algo complejo y posteriormente va analizando y captando los elementos simples que conforman la totalidad del objeto.
Primero es el todo, luego las partes.

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CARACTERÍSTICAS:
(Aplicado a la escuela)
-Escuela: con este ejemple vemos como un entorno exterior a la estructura de la escuela como también dentro de la misma los niños pueden encontrarse con nuevos conceptos con los que experimentar.

(En este caso, es necesario poner primero en el proceso de aprendizaje el niño)

-Figura del niño: experimenta y, a partir de ideas simples, crea conocimientos complejos.

-Figura del maestro: el maestro, en este proceso, acompaña al niño en sus descubrimientos y es el que le ayuda a ordenar las ideas y proporcionarles una explicación a lo que observan en el mundo.

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Erase Una Vez...El Hombre - El Hombre De Neanderthal - El Fuego

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ORGANIZACIÓN DEL AULA.

El colectivo es lo fundamental.
Hay una renovación del ambiente escolar; la escuela es una continuación de la vida del pueblo y de la realidad.

EL PAPEL DEL PROFESOR Y EL  DEL ALUMNO.

EL ADULTO.
Tal y como expone uno de los principios de Freinet, no se puede avanzar en conocimientos dejando de lado el afecto. Así que, dar afecto será uno de los pilares en cuanto hace a la figura del adulto.
Además, el maestro dejará libertad a los niños para expresar sus curiosidades, preguntas, conclusiones...
Colabora con el alumno en la búsqueda del conocimiento.

EL NIÑO.
En base a la observación de la vida cotidiana, el niño crea las preguntas que resolverá en la escuela.
A partir de lo que él sabe, adquiere otros conocimientos; estos, los aprende ayudando a los demás. Expresión, comunicación y creación son funciones bases para constituirse como persona.
A partir de la acción, la experiencia y el ejercicio se crea el conocimiento.

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ORGANIZACIÓN DEL AULA.

La organización de los niños es grupal, en un ambiente que incluye la escuela (como espacio de experimentación con elementos de la vida cotidiana) y su entorno.

EL PAPEL DEL PROFESOR Y EL  DEL ALUMNO.

EL ADULTO.
Observa y acompaña las necesidades de cada etapa del niño.
Como elemento fundamental está el AMOR.
Uno de los objetivos de la pedagogía Waldorf es vincular la educación a la vida y no limitarse a acumular conocimientos abstractos. Es por eso que, el profesor, tiene asignada la función de ayudar al niño en  el desarrollo infantil; el aprendizaje escolar se efectúan mediante una relación de confianza entre niño-maestro.

EL NIÑO.
Aprenden por imitación y juego;  absorben su entorno y lo digieren de manera compleja y implícita.
El resultado de este tipo de aprendizaje es cultivar creatividad, imaginación e iniciativa.

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ORGANIZACIÓN DEL AULA.

Un “Proyecto de Trabajo” es un plan de acción y realización, donde un grupo de niños  y su maestra se proponen  llegar a un resultado; es un plan de trabajo con elementos coordinados de forma natural y con sentido orientado a la investigación sobre algún tema.
Incluye el interés de los niños y la introducción de contenidos de diferentes áreas.

EL ADULTO.
Escucha a los niños  para descubrir lo que les interesa y motiva a partir de lo que ya saben, para llegar a lo que quieren saber.
El maestro ayuda y guía a los niños y niñas a pensar y a investigar, creando y organizando constantemente en el aula situaciones que les estimulen a tomar decisiones, analizar, reflexionar, debatir, contrastar, buscar información, etc.

EL NIÑO.
Utilizamos un aprendizaje significativo; un aprendizaje que pretende partir de lo que los niños ya saben (esquemas, hipótesis…etc.) ante la temática que se debe abordar.

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CARACTERÍSTICAS:
-Escuela: se observa un entorno escolar variado con flexibilidad a replicar situaciones de la vida real.

-Figura del maestro: el maestro es un miembro más de un colectivo con la función de dar suporte en los infinitos caminos hacia el aprendizaje.

-Figura del niño: forma parte de un grupo variado de personas con las que afronta diferentes situaciones aplicables a la vida fuera del colegio.

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CARACTERÍSTICAS:
-Escuela: forma parte de ella las instalación en sí como también su entorno.
La escuela se podría definir como un espacio de experimentación.

-Figura del maestro: acompaña al niño en su desarrollo y les transmite amor y confianza.

-Figura del niño: experimenta con todos los recursos que puede proporcionar al escuela en su plenitud. Mediante ellos se consigue su desarrollo (personal e intelectual).

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Aula Infantil 1 a 3 años. Escuela Waldorf Alicante.

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CARACTERÍSTICAS:
-Escuela: sitio donde el maestro, previamente organiza contenido, identifica los intereses de los niños. A partir de aquí, se crea un proyecto con el fin de aprender conocimientos sobre una temática a los que se pretende llegar introduciendo otros contenidos también a aprender.

-Figura del maestro: ayuda en la organización de todo el material necesario para que los conocimientos de los niños sean completos.

-Figura del niño: desarrolla inteligencias múltiples mediante el trabajo de múltiples habilidades/capacidades.

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ORGANIZACIÓN DEL AULA.

Se buscan espacios amplios con elementos a experimentar que ayuden a despertar la rueda de curiosidad-aprendizaje.
El maestro prepara el material necesario para las diferentes etapas del niño y se le dejará escoger para que abra su camino para obtener los conocimientos (libertad de elección en un ambiente preparado).

EL PAPEL DEL PROFESOR Y EL  DEL ALUMNO.
El método tiene como objetivo un desarrollo integral para obtener un grada máximo de las capacidades intelectuales.

EL ADULTO.
La maestra es una gran observadora de los intereses y necesidades de los niños.
El método se basa en una colaboración de adulto-niño; el maestro no transmite conocimientos, sino que la inteligencia se desarrolla mediante el trabajo libre y material didáctico preparado.

EL NIÑO.
El niño se autodesarrollará en un ambiente estructurado y con el paso del tiempo más la observación, creará los fundamentos del conocimiento.
De manera espontáneo y igual que lo hace una "esponja", el niño absorbe toda la información necesaria para la vida diaria.

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CARACTERÍSTICAS:
-Escuela: vemos como es un entorno con todo tipo de zonas perfectamente adaptadas a los fines a los que se quiere llegar.

-Figura del maestro: observa los movimientos de los alumnos para saber todo aquello que necesitan y así proporcionarlo.

-Figura del niño: únicamente mediante la curiosidad, observación, experimentación y absorción de conocimientos, el niño se desarrolla en un entorno que le proporciona todos aquellos elementos perfectamente pensados para que este desarrolle su conocimiento del mundo.