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Sie verfügen über eine Sammlung von weiterführenden Informationen, Materialien und Links, in die Sie sich je nach Interesse vertiefen können.

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Sie verfügen über eine Sammlung von weiterführenden Informationen, Materialien und Links, in die Sie sich je nach Interesse vertiefen können.

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Definition Medien
https://www.zebis.ch/unterrichtsmaterial/medien-0
Übungen zur Definition von Medien
https://www.zebis.ch/unterrichtsmaterial/medien-0
"Historisches" zu Medien
https://www.zebis.ch/unterrichtsmaterial/medien-frueher-und-heute-0

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Sie können unterschiedliche Medien und Medienbeiträge in ihrer Machart/Funktionsweise und Absichten entschlüsseln.

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Sie können unterschiedliche Medien und Medienbeiträge in ihrer Machart/Funktionsweise und Absichten entschlüsseln.

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Sie kennen die Grundlagen der bildsprachlichen Mittel und können dieses Wissen bei der Medienreflexion anwenden.

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Sie kennen die Grundlagen der bildsprachlichen Mittel und können dieses Wissen bei der Medienreflexion anwenden.

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Sie kennen die Chancen eines kompetenten Medien- und Textverständnisses ebenso wie die Risiken einer unreflektierten Nutzung von Medien und Medienbeiträgen.

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Sie kennen die Chancen eines kompetenten Medien- und Textverständnisses ebenso wie die Risiken einer unreflektierten Nutzung von Medien und Medienbeiträgen.

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Sie kennen didaktische Möglichkeiten, wie Sie Medienbeiträge mit Schülerinnen und Schülern thematisieren und entschlüsseln können. 

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Sie kennen didaktische Möglichkeiten, wie Sie Medienbeiträge mit Schülerinnen und Schülern thematisieren und entschlüsseln können. 

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Sie wissen, wie Sie den Reflexionsprozess zu Medien und Medienbeiträgen anhand anschaulicher Beispiele anregen können. 

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Sie wissen, wie Sie den Reflexionsprozess zu Medien und Medienbeiträgen anhand anschaulicher Beispiele anregen können. 

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Informieren
Bilden
Meinung bilden
Unterhalten
Kontrollieren

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Wie werden wir von den Medien manipuliert?

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Wie werden wir von den Medien manipuliert?

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gleichzeitige Verfügbarkeit von professionell hergestelltem Inhalt und "user generated content"

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Redaktionen wählen aus, wir erfahren nicht alles; "unattraktive" Nachrichten werden nicht veröffentlicht

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Medien sollen facettenreich berichten; sie sollen nicht Stimmung machen oder einer best. Ideologie verpflichtet sein

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https://pilportalstage.blob.core.windows.net/mediabase/pdf/4348.pdf

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Medien kontrollieren die politische Prozesse, fungieren als "vierte" Gewalt (idealerweise...)

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Dokumentarische Texte (Meinungsbildung)
Fiktionale Texte (Bildung und Unterhaltung)
Ludische Texte (Unterhaltung)
Intentionale Texte (neben Werbung auch Propaganda und Manipulation)

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Unterrichtseinheit von der Meldung bis zum Nachrichtenbeitrag
https://pilportalstage.blob.core.windows.net/mediabase/pdf/4348.pdf
oder https://pilportalstage.blob.core.windows.net/mediabase/pdf/4348.pdf

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Medien gehören Personen, Firmen, Körperschaften und werden von ihnen beeinflusst; viele Medien schliessen sich zusammen, arbeiten zusammen (Medienkonzentration)

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Medienorganisationen (z.B. SRG, Tamedia, Google)
journalistische Medientitel bzw. Medienprodukte oder Plattformen (z.B. 20 min, Twitter, Instagram, Radio SRF 3)
Medienbeiträge (z.B. Pressebild, filmischer Newsbeitrag, Zeitungsartikel, Blogpost, Tweet)

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Viele junge Erwachsene nutzen die Informationsmedien unterdurchschnittlich wenig, und wenn, greifen sie auf Pendlerzeitungen und Onlineangebote zurück. Diese sind von Bedrohungsbildern, Angstpolitik und scheinbar einfachen Lösungen geprägt. Sie haben wenig Vertrauen in das Mediensystem. Dies hat eine sehr einseitige Mediennutzung zur Folge.

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http://www.medien-in-die-schule.de/unterrichtseinheiten/realitaet-und-fiktion-in-den-medien/

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Pflichten und Rechte von Journalisten --> thematisieren
www.presserat.ch

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Edutainment > education+entertainment> zb. Die Sendung mit der Maus
Infotainment>
information+entertainment> zb. Late Night shows
Scripted Reality>
Alltägliches nach Drehbuch>zb.
Die Autohändler

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Ein Sender verfasst eine Botschaft und verbreitet diese an potenzielle Empfänger, welche diese wahrnehmen. Gibt es DIE Wahrheit?

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--> Drei Teilaspekte müssen optimalerweise abgedeckt sein: Medienwissen, Mediennutzung und Medienreflexion.
-Medienwissen: Hintergrundwissen über Produktionsabläufe und Strukturen in Medieneinrichtungen
Begrifflichkeiten kennen lernen
-Medienreflexion: Bedeutung der Medien in unserer Gesellschaft, persönliche Ansichten einbringen, Meinungsbildung fördern
-Mediennutzung: nicht nur Nutzen und Einsetzen von Medien für eigene Interessen sondern die Medien in verschiedenen Kontexten nutzen.

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"Tricks" des Storytellings, die Leser an den Beitrag "fesseln"
- emotionale Komponenten zu Beginn und Ende des Beitrags
-häufig mit Bilder/Videos

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Bilder manipulieren und darüber reflektieren

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Bilder manipulieren und darüber reflektieren

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https://www.zebis.ch/unterrichtsmaterial/bildmanipulationen

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https://www.klick-tipps.net/top100/
https://www.gutes-aufwachsen-mit-medien.de/kindermedien/kindersuchmaschinen.cfm
seitenstark.de

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SuS in Entscheidungsprozesse miteinbeziehen und zu bestimmten Themen Stellung nehmen lassen (z.B. Mobbing, Flüchtlingssituation)

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aktuelle (politische) Sachverhalte und Geschehnisse aufgreifen, thematisieren und beim Verständnis von gesellschaftlichen Zusammenhängen unterstützen

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Alle Medienbotschaften werden subjektiv wahrgenommen

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Bild-Film- und Fernsehsprache verstehen und reflektieren

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Bild-Film- und Fernsehsprache verstehen und reflektieren

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-journalistische Textformen (Bericht, Meldung, Kommentar..)
-filmsprachliche Elemente (Grossaufnahmen,..)
-Kameraperspektiven (Froschperspektive usw.)

>> Medienkompass Einheit 10

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Medien können für die Meinungsbildung gezielt instrumentalisiert werden, z.B. durch
einseitige Berichterstattung

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bis ins letzte Detail ist alles berechnet und hat einen Sinn

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bis ins letzte Detail ist alles berechnet und hat einen Sinn

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über individuelle Wirkung von Medien sprechen

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über individuelle Wirkung von Medien sprechen

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Wie wirkt etwas auf mich? Was macht mir Angst? Was berührt mich?

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Wie erwerbe ich all das nötige Wissen, um mich über die Vorgänge in der Welt und bestimmte Sachverhalte zu informieren?
Welche Quellen sind verlässlich?
Wie informiere ich mich vielseitig, um Infos abzugleichen und mir ein eigenes Urteil zu bilden?
Wie kann ich verantwortungsvoll und zielgerichtet suchen? --> umfassende "Orientierungs- und Filterfunktion"

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Aktualitätsdruck
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