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Módulo de aprendizaje Didáctica, de la Magistra Miriam Vega 

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Módulo de aprendizaje Didáctica, de la Magistra Miriam Vega 

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OBJETIVO GENERAL. Reflexionar frente a un nuevo modelo de enseñanza desde el reconocimiento de las problemáticas actuales y las particularidades de la región.

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Guía de la asignatura Fundamentos de la Didáctica

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Guía de la asignatura Fundamentos de la Didáctica

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Se presentan los parámetros con los que se desarrollara la clase.

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Modelos de enseñanza e importancia de la educación 

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Modelos de enseñanza e importancia de la educación 

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El siguiente mapa mental desglosa las principales concepciones de la enseñanza, como acto didáctico y las herramientas de enseñanza que utilizan los docentes. Caracterización de los principales actores en el proceso enseñanza – aprendizaje y descripción de los diferentes modelos de aprendizaje.

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Ensayo de didáctica: conceptos, autores, principios, Elementos, Métodos y técnica. 

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Ensayo de didáctica: conceptos, autores, principios, Elementos, Métodos y técnica. 

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Video explicativo de los diferentes componentes de la Didáctica

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Articulación de principios de la didáctica, Objetivos y conceptos según referentes.

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para definir la didáctica aunque hace parte de la pedagogía  debemos separarla un poco, la didáctica es mas el proceso como llega el conocimiento al interesado en aprender, es como se transmite este conocimiento.

la estructura que se va a manejar, el objetivo (que queremos que se aprenda), los métodos, los medios que se van a utilizar, la forma (definir la población), la organización para el fin.

La didáctica es la mediadora entre el conocimiento y el aprendizaje.

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Vídeo Conclusiones: María Victoria Gordillo  

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Vídeo Conclusiones: María Victoria Gordillo  

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Finalidad y elementos de la didáctica según Juan Mallart

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Finalidad y elementos de la didáctica según Juan Mallart

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La didáctica tiene dos finalidades fundamentales, la finalidad teórica y la finalidad práctica, la teórica como lo explica Juan Mallart.

Para que estas finalidades cumplan su objetivo debemos identificar cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de la didáctica, a continuación encontramos en cuadro donde se relacionan los enfoques de la didáctica tradicional VS la didáctica moderna y los elementos de la didáctica como acto de comunicación.

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En el ensayo de didáctica encontraras la información ampliada y explicada correspondiente a la imagen.

tomado de:
http://corrientesdidacticas-alomes.blogspot.com/

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Los elementos son los conceptos: alumno, Maestro, Contenidos y objetivos en la didáctica, métodos y las técnicas de enseñanza y el contexto o medio: geográfico, económico, cultural y social.

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Trabajo colaborativo de investigación sobre Modelos didácticos

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Cuadro explicativo de las características de modelo Didáctico tecnológico. 

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Cuadro explicativo de las características de modelo Didáctico tecnológico. 

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El modelo tecnológico se constituye como un instrumento fundamental que trasciende en la acción educativa moderna, en el cual utiliza a la tecnología para potencializar el aprendizaje de forma significativa generado una relación entre la teoría y la práctica del docente, de esta manera se puede facilitar el aprendizaje integrador, global e individual, propiciando la máxima accesibilidad a los contenidos articulados en los planes y currículos, aportándole a los procesos educativos en su búsqueda constante en la tarea de enseñanza-aprendizaje con una actitud reflexiva, que sirva de base al dominio y desarrollo de la competencia.

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Cuadro explicativo de las características del modelo didáctico espontaneísta. 

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Cuadro explicativo de las características del modelo didáctico espontaneísta. 

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Cuadro explicativos con las características del modelo Alternativo. 

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Cuadro explicativos con las características del modelo Alternativo. 

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Mapa Mental de la normatividad de la didáctica  

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Mapa Mental de la normatividad de la didáctica  

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La didáctica desde su aplicación en el campo educativo como un componente normativo ha influido directamente en la práctica o acciones que el docente articula con métodos y técnicas, esto implica un conocimiento que debe ser verificable y factible, además que tiene ser significativo el aprendizaje para el educando. Un proceso que debe ser descriptivo dentro de campo ejecutado y su finalidad rodea en explicar, interpretar y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Cuadro explicativo de las características del Modelo tradicional 

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Cuadro explicativo de las características del Modelo tradicional 

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él se pretende formar al alumno a través de la adquisición del saber dándole informaciones acumulativas que se consideran importantes de forma conceptual, pasiva y sin competencia alguna. Los contendidos que son impartidos se dan desde una visión muy enciclopédica. Los contenidos son productos de investigaciones científicas que divulgan. No se toma en cuenta las ideas, los conceptos, o intereses del alumno.