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Hola chic@s!!! Aquí les envío la primer tarea del 2°Cuatrimestre. Tienen tiempo de entregarla hasta el 28/08.

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Integrador

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Integrador procesos educativos

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Iintegrador procesos educativos

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Jueves 5/12 integrador de matemática, temas recta paralelas; perpendiculares; representacion ,sistema de ecuaciones

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Resolver las actividades del cuadernillo; se reciben trabajos hasta el 13/12

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.
AGRAÍN, AMARALES, AMAYA MONTERO.
RESOLVER CON LA AYUDA DEL CUADERNILLO LA ACTIVIDAD DE REPASO QUE ADJUNTO. SOY LA PROF. ALEJANDRA VILLEGAS.

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(3ERO. 3ERA)
2* Resolver antes del 05/12/19 y subir la ejercitación enviada hace anterioridad:

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TEMAS DEL INTEGRADOR
(3ERO. 3ERA):
*Definición de óxidos, hidróxidos, oxoácidos, sales.
*Formación y nomenclatura de Óxidos básicos y ácidos.
*Formación  y nomenclatura de Hidróxidos. Propiedades y aplicaciones de los mismos.
*Formación y nomenclatura de Oxoácidos. Propiedades y aplicaciones de los mismos.
*Formación de la Ecuación de Formación de Sales neutras y sales binarias. Nomenclatura de reactivos y productos. Equilibrio de la Ecuación.

1*Realizar páginas 44,45 y 46 del cuadernillo y subir antes del 05/12/19.

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1. Leer las características del Surrealismo.
2. Realizar a apartir de una imagen real, una intervención ( dibujar, recortar, reemplazar ), para que se asemeje a las características del surrealismo.

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1.Observar P.Point
2. Realizar una composición de un rostro cubista, realizando collage de revistas, donde los elementos del rostro ( ojos, nariz, boca, etc,. estén en diferentes puntos de vista ( de frente, de costado,  etc,) terminar la composición con un fondo geométrico.

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Integrador de Lengua 3ero 1era
Chicos, les paso el Integrador por acá también. Para hacer el video, guíense con los links.

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Integrador 2° cuatrimestre - Lengua 3er año

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chicos/as de 3ero. 3era., necesito cerrar las planillas y no he recibido ninguna contestación de las actividades, antes del 02/12 enviar por favor la resolución por este medio. Saludos.
Profesora Alejandra.

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.
AGRAÍN, AMARALES, AMAYA MONTERO.
RESOLVER CON LA AYUDA DEL CUADERNILLO LA ACTIVIDAD DE REPASO QUE ADJUNTO. SOY LA PROF. ALEJANDRA VILLEGAS.

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Alumno Barroso
Integrador fecha de entrega antes del 5 de diciembre
Elaborar un esquema respetando concepto (3 palabras) y relación (flecha), sobre teorías evolutiva, evolución humana, sistemas Nervioso y Endocrino
Puntaje: 2p esquema, 2p cada tema

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HISTORIA 3°2°
Integrador de Historia Fecha: 28/11/2019
Alumnos: Méndez y Rpdriguez
Temas: Populismos en Latinoamérica, Golpe de Estado de 1943, Gobierno0s peronistas, Golpes de Estado de 1955, 1966 y 1976, Revolución Cubana y DSN

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Para la alumna Amarales.
Fecha de entrega: 3 de diciembre.
INTEGRADOR DE HISTORIA

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Para la alumna Amarales.
Fecha de entrega: 29 de noviembre.
Guía n°5: El Proceso de Reorganización Nacional. El retorno de la democracia

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Temas del segundo cuatrimestral. Fecha 28/11/2019
Óxidos básicos
Unión iónica
Óxidos ácidos
Unión covalente
Hidróxidos
pH

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Cuatrimestral de Matemáticas 3ro 2da. Se rinde el día viernes 29 de noviembre. Temas: Función Lineal: representación gráfica, clasificación y análisis. Rectas paralelas y perpendiculares. Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas: método gráfico y método de igualación

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INTEGRADOR INGLÉS: 3o 1aA
Alumnos SANCHEZ. BARROSO.NOGUÉS.
Fecha de Entrega: Jueves28 de Noviembre

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INTEGRADOR INGLÉS.  NOGUES, BARROSO Y SANCHEZ

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Integrador 2cuatrimestre temas: Evolución.sistemas nervioso y Endocrino. Carpeta completa 2 cuatrimestreyy leída.

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La educacion como derecho

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PROF. VERDINI
TEMARIO SUBIDO EL 21/11
RINDEN EL 03/12
EL EXAMEN INTEGRADOR CUATRIMESTRAL  SE TOMARÁ EL DÍA MARTES 03/12/19 A LAS 14:10 HS.

DEBEN TRAER $4, BIROME Y CORRECTOR

DERIVA GENÉTICA: DIFERENCIAR TEORÍA Y GRÁFICOS DE EFECTO DEL FUNDADOR Y CUELLO DE BOTELLA

PROGNATISMO EN CRÁNEOS DE HOMÍNIDOS: RECONOCER EL CONCEPTO Y EL ORDEN CRONOLÓGICO

¿DE DÓNDE DESCIENDE EL SER HUMANO ACTUAL? JUSTIFICAR Y DAR EJEMPLOS

DISTINGUIR UNA NEURONA Y SEÑALAR SUS PARTES

DIFERENCIAR CONCEPTOS DE HORMONAS Y GLÁNDULAS. COMPARAR TIPOS DE GLÁNDULAS Y SUS EJEMPLOS

DIFERENCIAR LAS ACCIONES Y EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE DROGAS

DIFERENCIAR LAS ETAPAS DE UNA ADICCIÓN

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PROF. VERDINI
TEMARIO SUBIDO EL 21/11
RINDEN EL 27/11
EL EXAMEN INTEGRADOR CUATRIMESTRAL SE TOMARÁ EL DÍA MIÉRCOLES 27/11/19 A LAS 15:00 HS.

DEBEN TRAER $4, BIROME Y CORRECTOR

DERIVA GENÉTICA: DIFERENCIAR TEORÍA Y GRÁFICOS DE EFECTO DEL FUNDADOR Y CUELLO DE BOTELLA

PROGNATISMO EN CRÁNEOS DE HOMÍNIDOS: RECONOCER EL CONCEPTO Y EL ORDEN CRONOLÓGICO

¿DE DÓNDE DESCIENDE EL SER HUMANO ACTUAL? JUSTIFICAR Y DAR EJEMPLOS

DISTINGUIR UNA NEURONA Y SEÑALAR SUS PARTES

DIFERENCIAR CONCEPTOS DE HORMONAS Y GLÁNDULAS. COMPARAR TIPOS DE GLÁNDULAS Y SUS EJEMPLOS

DIFERENCIAR LAS ACCIONES Y EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE DROGAS

DIFERENCIAR LAS ETAPAS DE UNA ADICCIÓN

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PROF. VERDINI
TEMARIO EXAMEN INTEGRADOR CUATRIMESTRAL
SUBIDO EL 21/11
RINDEN EL 28/11
EL EXAMEN INTEGRADOR CUATRIMESTRAL SE TOMARÁ EL DÍA JUEVES 28/11/19 A LAS17:10 HS.

DEBEN TRAER $4, BIROME Y CORRECTOR

DIFERENCIAR Y EJEMPLIFICAR EL CONCEPTO DE NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN

EXPLICAR LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LÍPIDOS, PROTEÍNAS E HIDRATOS DE CARBONO. NOMBRAR ALIMENTOS DE CADA GRUPO.

RECONOCER LOS CONSEJOS DE SEGURIDAD PARA MANIPULAR ALIMENTOS EN UN HOGAR.

COMPARAR LOS MODELOS REALES CON LOS MODELOS HEGEMÓNICOS DE BELLEZA

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.AGRAÍN, AMARALES, AMAYA MONTERO.RESOLVER EL TRABAJO PRÁCTICO DE LABORATORIO QUE ADJUNTO. SOY LA PROF. ALEJANDRA VILLEGAS.

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.AGRAÍN, AMARALES, AMAYA MONTERO.RESOLVER EL TRABAJO PRÁCTICO DE LABORATORIO QUE ADJUNTO. SOY LA PROF. ALEJANDRA VILLEGAS.

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VER EL SIGUIENTE VIDEO PARA RESOLVER DICHO TRABAJO:
https://youtu.be/D8rFM04XCJ8

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.AGRAÍN, AMARALES, AMAYA MONTERO.RESOLVER CON LA AYUDA DEL CUADERNILLO LAS ACTIVIDADES DE REPASO DE LA PÁGINA 34,35,36 Y 37. SOY LA PROF. ALEJANDRA VILLEGAS.

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.AGRAÍN, AMARALES, AMAYA MONTERO.RESOLVER CON LA AYUDA DEL CUADERNILLO LAS ACTIVIDADES DE REPASO DE LA PÁGINA 34,35,36 Y 37. SOY LA PROF. ALEJANDRA VILLEGAS.

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ADJUNTO CUADERNILLO

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HISTORIA. 3°,1ra.
Alumnos: Barroso Paulina, Nogués Juan y Julián Sánchez.
Adjunto el último práctico a realizar y el integrador (temas a evaluar, fecha y actividades).
Mañana jueves dejo en preceptoria los trabajos entregados corregidos, cualquier consulta pueden realizarla al mail noeliaponzina00@gmail.com.
Saludos.

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Inglés 3.º 1.ª Barroso Sanchez Nogues

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INGLES 3.º 1.ª. Sánchez, Barroso y Nogues
Resolver las hojas 19 y 20 del cuadernillo. Fecha de entrega 27 de noviembre

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Inglés 3o 1a : Barroso, Sanchez y Nogues
Para resolver los ejercicios propuestos pueden leer la explicación del pasado simple en la página 44 y 45 del cuadernillo o leer el siguiente link
https://www.inglessencillo.com/m/pasado-simple

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Biología 3.1 , alumnos: Sánchez, Barroso y Nogués
El trabajo de investigación de los sistemas es de nervioso y Endocrino,
Nogués: rehacerlo está incompleto esos sistemas, debes entregar un informe con estructura y funciones de los sistemas Nervioso y Endocrino, completo. Fecha de entrega 3 diciembre
Barroso : considere esos sistemas.

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Alumno; Julián Sánchez
Hola Julián, te adjunto un trabajo práctico. Responder a el sig mail
fabiampuero@hotmail.com
Saludos

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MATEMÁTICA 3° 1 ra TEMAS DEL INTEGRADOR:

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MATEMÁTICA 3° 1 ra TEMAS DEL INTEGRADOR:

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- Función Afín: ecuación general de la recta, ordenada al origen y pendiente, gráfica, paralelismo y perpendicularidad.
- Sistema de ecuaciones lineales: resolución por Método gráfico y Analítico (Método de Igualación); problemas de razonamiento: planteo y resolución.

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MATEMÁTICA 3° 1ra - TP de repaso para el Integrador

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MATEMÁTICA 3° 1ra - TP de repaso para el Integrador

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Fecha de entrega 22-11

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Tema: Golpe de 1976
Alumnos: Méndez y Rodriguez
Fecha de entrega: 21/11/2019
El 24 de marzo de 1976,  fatídico día en que las Fuerzas Armadas asumieron el poder político como representantes de las clásicas minorías a las que les era imposible acceder al gobierno por el voto popular. Para aplicar aquella «reorganización nacional» -que gustaba imaginarse a sí misma como la continuadora de la «Organización Nacional» iniciada por Mitre en 1862-, los usurpadores del poder creyeron necesario destruir todo vestigio de oposición a aquel modelo antinacional, de concentración de la riqueza en pocas manos y socialización de la miseria.
Se había perpetrado un nuevo golpe de Estado cívico-militar que, al igual que los anteriores, contaba con el apoyo de importantes sectores: los grandes grupos económicos, nacionales y extranjeros; ciertos comunicadores sociales que colaboraron en la preparación de la sociedad para aceptar el golpe como única alternativa para salir de la crisis; la jerarquía católica; dirigentes políticos y sindicales que aunque no dieron un apoyo explícito, tampoco se pronunciaron claramente en contra. El nuevo gobierno contaba también con el desconcierto y las expectativas de una población que, harta del desastroso gobierno de Isabel Perón y de la violencia cotidiana, pensaba que un «gobierno de orden» traería las soluciones esperadas.
Las primeras medidas de la dictadura encabezada por el general Jorge Rafael Videla, ungido presidente por sus pares, no dejaron lugar a dudas sobre su carácter: establecimiento de la pena de muerte, clausura del Congreso Nacional y de todas las legislaturas provinciales y municipales, reemplazo de todos los miembros de la Corte Suprema de Justicia por jueces adictos al nuevo régimen, allanamiento e intervención de los sindicatos, prohibición de toda actividad política y censura previa sobre todos los medios de comunicación.

Los ministerios, con excepción del de Economía y el de Educación, fueron ocupados por militares. Los gobiernos provinciales también fueron repartidos en su mayoría entre uniformados de las tres fuerzas. Hasta los canales de televisión fueron adjudicados con ese criterio. Se creó, según decían ellos en reemplazo del Congreso, la Comisión de Asesoramiento Legislativo (CAL), también integrada por civiles y militares, cuyas funciones nunca se precisaron detalladamente. Las intendencias municipales fueron asignadas en su gran mayoría a civiles de diferentes partidos políticos, con predominio de los miembros del radicalismo y del peronismo.
El Estado, que mediante la recaudación de impuestos debe garantizar a los ciudadanos educación, salud, seguridad y justicia, se convirtió en terrorista, transformándose en un poderoso instrumento de represión, ignorante del derecho en general y de los derechos humanos más elementales, cuyo objetivo era reorganizar en sentido regresivo la sociedad argentina entronizando la injusticia, la insensibilidad social y la ignorancia.
La censura llegó a todos los órdenes, desde los medios masivos hasta la vida cotidiana. Fueron cerradas las carreras universitarias de Psicología y Antropología y, en la provincia de Córdoba, llegó a prohibirse la enseñanza de la matemática moderna por considerársela subversiva.
La barbarie del nuevo gobierno y su desprecio por la cultura quedaron claramente sintetizados por el almirante Massera, miembro de la Junta: «La crisis actual de la humanidad se debe a tres hombres. Hacia fines del siglo XIX, Marx publicó tres tomos de El Capital y puso en duda con ellos la intangibilidad de la propiedad privada; a principios del siglo XX, es atacada la sagrada esfera íntima del ser humano por Freud, en su libro La interpretación de los sueños, y como si fuera poco, para problematizar el sistema de los valores positivos de la sociedad, Einstein, en 1905 hace reconocer la teoría de la relatividad, donde pone en crisis la estructura estática y muerta de la materia» 1. Así hablaban los supuestos defensores del pensamiento «occidental y cristiano».
A dos días de producido el golpe militar, el Fondo Monetario Internacional le otorgó un crédito a la flamante dictadura y anunció su satisfacción por la designación del nuevo ministro de Economía, José Alfredo Martínez de Hoz.
La opinión del establishment internacional le era unánimemente favorable. El banquero David Rockefeller declaraba: «Siento gran respeto y admiración por Martínez de Hoz. Es muy obvio para mí, como para todo el segmento bancario y económico internacional, que las medidas de su programa son las indicadas» 2. Mientras Martínez de Hoz aplicaba los conceptos económicos monetaristas de la Universidad de Chicago, los militares aplicaban la Doctrinade Seguridad Nacional aprendida en la academia de West Point y la Escuela de las Américas de Panamá. Represión y plan económico iban de la mano.

Se aplicó un primer plan de ajuste aconsejado por el inefable FMI: liberación de precios, devaluación del peso, congelamiento salarial y disminución del déficit fiscal. Las consecuencias fueron que en el primer semestre de 1976 los precios al consumidor aumentaron el 87,5%, garantizando la tasa de ganancia de los sectores dominantes. Para disminuir el déficit fiscal, se redujeron los sueldos, se despidió personal estatal y se aumentaron los impuestos al consumo y las tarifas de las empresas públicas. La pérdida del poder adquisitivo del salario real fue del 40%, lo que implicó una transferencia de ingresos de los asalariados al sector privado del 17% del Producto Bruto Interno.
Entre los grupos de poder locales se respiraba un aire fresco: el que daba contar con uno de ellos en un puesto clave para sus negocios. A no pocos miembros de la clase media comenzó a caerle simpático aquel hombre de orejas exageradas cuando, retrasando el tipo de cambio, les permitió viajar a Miami y competir por comprar al menos dos productos igualmente inútiles. Era la época en que la plata empalagaba a quien sabía especular y su ausencia amargaba los estómagos de los trabajadores que veían cerrar sus fábricas y fuentes de trabajo ante la desleal competencia del ingreso irrestricto de todo tipo de artículos importados.
Pero no todos callaron. Entre ellos, los organismos de derechos humanos, con las Madres y Abuelas a la cabeza, y sectores del movimiento obrero que entre 1976 y 1979, en la etapa más feroz de la represión, llevaron adelante más de 300 conflictos gremiales.
Tras la debacle económica del 80 y la desastrosa derrota en la Guerra de Malvinas, los militares y sus socios civiles se autoamnistiaron y estatizaron sus gigantescas deudas privadas. Comenzaban a preparar su retiro del gobierno, lo que no incluía perder sus posiciones dominantes de poder en el campo económico y financiero.

El 10 de diciembre de 1983, la dictadura se iba dejando tras de sí las ruinas de un país arrasado. Miles de desaparecidos, familias destruidas, la industria nacional herida de muerte, las cicatrices de una guerra perdida, una deuda externa que condicionaba cualquier política de gobierno, niños desnutridos y analfabetos, una sociedad menos solidaria y más individualista. Y el eco de un discurso oficial que durante años había hecho creer que la utopía era sinónimo de estupidez.
ACTIVIDADES
1)Lee el material
2)¿Qué sectores apoyaron el golpe?
3)¿Quiénes asumen el gobierno?
4)En un esquema resume las principales medidas que toma este gobierno
5)¿Porqué se retiran del gobierno?

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HISTORIA 3°2A TEMA: Tercer Presidencia de Perón

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HISTORIA 3°2A TEMA: Tercer Presidencia de Perón

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?
Alumnos: Méndez y Rodriguez
Fecha de entrega: 20/11/2019
https://www.siemprehistoria.com.ar/tercera-presidencia-de-peron-cuando-la-formula-fue-peron-peron/
Actividades:
1. Lee el material y responde-.
a) ¿Cuáles son los sectores dentro del peronismo? ¿A cual apoya Perón?
b)Explica los sucesos luego de la renuncia de Cámpora
c)¿Cual es la fórmula que triunfa en las elecciones?
d)Brevemente explica la postura de Firmenich y los puntos de coincidencia y disidencia con Perón
e)¿Qué fue la Triple A, quiem la dirigió?
f)En un esquema muestra las principales características del plan económico
g)¿Qué fue el pacto social, cual era el objetivo y que resultados obtuvo?

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GEOGRAFÍA: Crecimiento de la población mundial

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GEOGRAFÍA: Crecimiento de la población mundial

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Para el alumno Rodríguez Tomás. Fecha de entrega: Miércoles 20/11

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GEOGRAFÍA: Dinámica de la población
Para el alumnos Rodríguez Tomás. Fecha de entrega: Viernes 15/11

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TAREA 5 SEGUNDO CUATRIMESTRE 3RO 2DA
PROF VERDINI
SUBIDO EL 7/11
ENTREGA EL 26/11
TEMA: GROOMING

Lee la información aportada por este sitio de la DGE y luego responde por escrito:

http://www.mendoza.edu.ar/que-es-el-grooming/

1)      Qué es el grooming?

2)      Cuáles son los tres momentos o etapas que tiene? Explícalas

3)      Qué hacer en caso que te ocurra o que le ocurra a un amigo/a?

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TAREA 4 SEGUNDO CUATRIMESTRE 3RO 2DA
PROF VERDINI
SUBIDO EL 7/11
ENTREGA EL 21/11
TEMA: MODELOS HEGEMÓNICOS DE BELLEZA

1)      Realiza una lista de las características físicas reales de un varón o mujer joven (elige según tu sexo)

2)      Realiza una nueva lista, con los aspectos físicos que imponen las MODAS SOCIALES ACTUALES.

3)      Elabora un pequeño afiche, con dos fotos de persona: una REAL y una de UN MODELO PUBLICITARIO. Coloca con flechas las características físicas que los diferencian.

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TAREA 3 SEGUNDO CUATRIMESTRE 3RO 2DA
PROF. VERDINI
SUBIDO EL 7/11
ENTREGA EL 19/11

TEMA: GRÁFICOS NUTRICIONALES A LO LARGO DEL TIEMPO

1.       INVESTIGAR EN INTERNET LA PIRÁMIDE NUTRICIONAL, EL ÓVALO NUTRICIONAL Y EL PLATO NUTRICIONAL ARGENTINO  Y REDACTEN UN INFORME MANUSCRITO O  EN COMPUTADORA, INDICANDO LOS LINKS DE DONDE LO SACARON (cuándo se diseñó, qué elementos contiene, qué elementos no tiene, etc) EL INFORME SE PRESENTA EN CARPETA PLASTICA O DE CARTÓN, CON CARÁTULA

2.       ELABORAR 1 AFICHE QUE MUESTRE LOS TRES GRÁFICOS IMPRESOS , CON UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS.

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TAREA 2 SEGUNDO CUATRIMESTRE 3RO 2DA
PROF. VERDINI
SUBIDO EL 7/11
ENTREGA EL 14/11

TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN DEL LIBRO Y LA SOLICITADA EN LA TAREA 2, RESPONDE EL SIGUIENTE TP DE REPASO A CARPETA ABIERTA:

1- Diferencia de los conceptos de "alimento" y "nutriente ". Nombra 2 ej . de cada uno.

2- Dibuja en tu hoja y completa un cuadro como el siguiente:

El | El | PROTEÍNAS | LÍPIDOS | HIDRATOS DE CARBONO
| Función principal en nuestro organismo | El | El |
El | Dos alimentos que los contengan | El | El |

3- Explica la función y un ejemplo de cada uno de los 5 grupos de conservantes de alimentos estudiados.

4-      Nombra 5 recomendaciones para el hogar para prevenir enfermedades alimentarias.

5-      Responde: ¿cuáles son las 4 leyes de la alimentación?

6-      Nombra los grupos de aditivos químicos de los alimentos, indica para qué sirven y anota dos ejemplos de cada grupo.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Barderi y otros; BIOLOGÍA. Edit. Santillana (tapa negra) (pág. 351 a 359)

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PROF. VERDINI
TAREA 5 SEGUNDO CUATRIMESTRE
SUBIDO EL 7/11
ENTREGA EL 19/11

TEMA ADICCIONES

1)    Investiga en INTERNET las diferentes adicciones que existen, que no sean a las drogas y anótalas.

2)    Define droga. (según la OMS)

3)    Dibuja una silueta humana en indica con referencias los órganos que se ven afectados por el consumo de drogas.

4)    Investiga en INTERNET en qué se diferencian: DROGA ESTIMULANTE, ALUCINÓGENA Y DEPRESORA. Anota todos los ejemplos de cada una que salen en el libro.

5)    Explica los efectos sobre la salud que tiene el ALCOHOLISMO y el TABAQUISMO.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Barderi y otros; BIOLOGÍA. Edit. Santillana (tapa negra) (pág.368/373)

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PROF. VERDINI
TAREA N°4 SEGUNDO CUATRIMESTRE
SUBIDO EL 7/11
ENTREGA EL 14/11
SISTEMA NEURO ENDOCRINO

1.    Define glándulas y hormonas.

2.    Copia de una carpeta completa el cuadro que compara GLÁNDULAS EXOCRINAS, ENDOCRINAS Y MIXTAS.

3.    Dibuja una silueta humana y localiza las sig glándulas: HIPOFISIS-PINEAL-TIROIDES-PARATIROIDES-SUPRARRENALES-OVARIOS-TESTÍCULOS-TIMO-PÁNCREAS

4.    Investiga en INTERNET: origen, tratamiento y consecuencias del HIPOTIROIDESMO E HIPERTIROIDISMO (indica el/los links consultado/s)

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Barderi y otros; BIOLOGÍA. Edit. Santillana (tapa negra) (pág. 206-212)

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BIOLOGÍA                              3RO 2DA Y 3RO 3RA 

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BIOLOGÍA                              3RO 2DA Y 3RO 3RA 

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PROFE. VERDINI
TAREA N ° 3 SEGUNDO CUATRIMESTRE
SUBIDO EL 7/11
ENTREGA EL 14/11
COPIA Y COMPLETA LA TAREA DE 14 ACTIVIDADES SOBRE SISTEMA NERVIOSO Y LUEGO RESPONDE POR ESCRITO:

TRABAJO PRÁCTICO DE BIOLOGÍA A CARPETA ABIERTA

TEMA: SISTEMA NERVIOSO

1) 20 p. Dibuja una neurona y coloca los nombres de todas sus partes.

2) 20 p. Responde V o F . Justifica los Falsos

...... Los neurotransmisores trasladan el impulso a lo largo del axón de una neurona.

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………

..... El sodio y el potasio participante en la sinapsis entre dos neuronas.

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………

3) 20 p. Nombra en orden los órganos que forman al sistema nervioso central

4) 20 p. Se dice que el sistema nervioso simpático es opuesto en su acción al parasimpático... Es cierto ésto? Justifica con dos ejemplos.
5) 20 p. Dibuja un arco reflejo y coloque los nombres de sus componentes.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA DE BIBLIOTECA:

Bocalandro y otros; BIOLOGÍA I-BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD. Edit. Estrada (PÁG.176 A 183)

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Matemática 3° 1ra Alumna: Paulina Barroso Fecha de entrega: 14/11/19

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Matemática 3° 1ra Alumna: Paulina Barroso Fecha de entrega: 14/11/19

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Historia 3°,1ra.Barroso Paulina y Julián Sánchez.
Fecha de entrega: 13/11/2019
Cuadernillo pág 42-45.
Historia Argentina de la Revolución libertadora a la Revolución argentina (1955-1966).
1-¿Qué fue la Revolución libertadora?
2-¿Qué fue la proscripción del peronismo? ¿Por qué se impuso esta medida?
3-¿Cuál fue la estrategia utilizada por Arturo Frondizi para lograr el apoyo electoral en 1958?
4-Caracteriza el gobierno de Arturo Frondizi (1958-1962).
5-Indica el ascenso a la presidencia de Arturo Illia, las principales medidas durante su gobierno. Y los sectores que apoyaron el golpe militar de 1966.

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.
AGRAÍN, AMARALES, AMAYA MONTERO.
RESOLVER CON LA AYUDA DEL CUADERNILLO LA ACTIVIDAD DE REPASO QUE ADJUNTO. SOY LA PROF. ALEJANDRA VILLEGAS.

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QUÍMICA 3ERO. 3ERA.
AGRAÍN, VICTOR
AMARALES, SOFÍA
AMAYA, ROCÍO
MONTERO, MAITE
Les adjunto el cuadernillo. Resolver actividad práctica: ÓXIDOS BASICOS_UNIÓN IÓNICA y actividad práctica:ÓXIDOS ÁCIDOS,_UNIÓN COVALENTE.

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Barroso y Sánchez
sistemas Nervioso y Endocrino
Actividad
investigar sobre trastornos del: cerebro, médula espinal, tiroides y páncreas. Causas, síntomas y tratamiento

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Biología Barroso y Sánchez.
Sistemas Nervioso y Endocrino
Actividad:
Elaborar un informe buscando sobre órganos y funciones de los sistemas . completo .

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Fecha entrega miércoles 13 nov

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Hacer las páginas 16 y 18 del cuadernillo

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Matemática 3° 1ra Alumno: Julián Sánchez. Fecha de entrega: Lunes 11/11/19. Entregar también los trabajos adeudados. Prof. Melisa Lopez

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TP de óxidos básicos para los alumnos de 3ro 2d

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TP de óxidos básicos para los alumnos de 3ro 2d

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TP de óxidos ácidos para los alumnos de 3ro 2d

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TP de óxidos ácidos para los alumnos de 3ro 2d

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HISTORIA 3°,1ra.
Alumno: Julián Sánchez.
Fecha de entrega: 20/11/2019

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Historia 3°,1ra.
Hola Julián! Adjunto  trabajo práctico, puedes enviarlo al correo: noeliaponzina00@gmail.com
Fecha de entrega: 13/11/2019.

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Para la alumna Amarales
Guía de actividades n°4: "La Argentina entre 1955 y 1976".
Fecha de entrega: 8 de noviembre.

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LENGUA TAREA 3- SEGUNDO CUATRIMESTRE- 3RO 3RA

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LENGUA TAREA 3- SEGUNDO CUATRIMESTRE- 3RO 3RA

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EL TEATRO (PÁG. 49 A 53) DEL CUADERNILLO
1- ¿Qué significa que el origen del teatro está ligado al carácter religioso?
2-¿ A qué dios griego se homenajeaba y de qué manera?
3-¿Cómo es el surgimiento del teatro en la cultura oriental?
4-¿Cuál es la diferencia entre "obra teatral" y "obra dramática"?
5-¿Cuál es la característica principal de la obra dramática?
6-Explicar con tus palabras la acción dramática y el conflicto dramático.
7- Respecto a los subgéneros teatrales, analizar personaje, temas y ejemplos de cada uno.

FECHA DE ENTREGA: 11-11
sheila.liberatto@gmail.com

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LENGUA TAREA 2 -SEGUNDO CUATRIMESTRE-  3RO 3RA

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LENGUA TAREA 2 -SEGUNDO CUATRIMESTRE-  3RO 3RA

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TRABAJAR CON LA GUÍA DEL LIBRO "COMO AGUA PARA CHOCOLATE" DE LAURA ESQUIVEL (Pag. 33 a 39)

1- Explicar con tus palabras el significado del título en relación a la obra.
2- ¿Qué es lo que caracteriza a la autora como representante de la narrativa hispanoamericana actual?
3- ¿Qué es el realismo mágico y cómo aparece en la obra?
4- Elegir una de las recetas que aparece en el libro, explicar su preparación y cómo se relaciona con los hechos del capítulo.
5- ¿Quién es el narrador de la novela? Copiar un fragmento de a novela donde se evidencie.
6- Ejemplificar con eventos de la novela los siguientes temas:
- erotismo
-la cocina
-la crueldad de Mamá Elena
7- Explicar la presencia de las dos líneas temporales en la obra.
8- Realizar un árbol genealógico estableciendo relaciones internas y externas.

FECHA DE ENTREGA: 4-11
sheila.liberatto@gmail.com

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Adjunto el segundo trabajo. Devolución al correo fabiampuero@hotmail.com

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Hola Julián, te adjunto dos trabajos prácticos. Los podés enviar resueltos a mi correo
fabiampuero@hotmail.com
Saludos

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HISTORIA 3°,1ra.
Alumno: Julián Sánchez.
21/10/2019.

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Alumnos Méndez y Rodriguez
El siguiente trabajo se basa en una webquest que deberán resolver siguiendo los pasos que en ella se describen.
Fecha de entrega: 20/11/2019

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Sigue los pasos y responde a las preguntas en orden. Busca las respuestas en los enlaces indicados.

A. El camino hacia la guerra (1931/1939)

La depresión económica iniciada en 1929 destruyó la endeble concordancia internacional construida en los años anteriores y facilitó el ascenso del nazismo y el militarismo japonés al poder. A partir de 1931, el mundo asistió a una serie de crisis internacionales que marcaron el camino hacia un conflicto general. Alemania, Japón e Italia fueron configurando un bloque militar, el Eje, decidido a acabar con el "status quo" establecido tras la Primera Guerra Mundial.

Actividad 1 : Busca las respuestas a las siguientes preguntas en los enlaces indicados en RECURSOS:

Después de varias invasiones alemanas (marzo de 1938 Austria, septiembre de 1938 región checoslovaca de los Sudetes) Hitler invadió Checoslovaquia. ¿Cómo reaccionaron Francia y Gran Bretaña?

Alemania invade Polonia. Existe un Pacto de No Agresión firmado entre Alemania y la URSS:

Lee el artículo de Time del 25 de septiembre de 1939: ¿Qué consiguen los alemanes con esa estrategia? ¿Qué países invadió Alemania con esa táctica?

Actividad 5: Invasión de Holanda, Bélgica y Francia

Actividad 6: Batalla de Inglaterra: Fracaso de la invasión de Gran Bretaña.

Actividad 8: Fracaso italiano; ocupación alemana de Yugoslavia y Grecia

Actividad 12: Avance Ruso hasta Polonia (1944); liberación de Europa oriental

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La Segunda Guerra Mundial fue el mayor y más cruento conflicto bélico de la historia. Pero, ¿por qué se produjo? ¿cuando tuvo lugar? ¿cuáles fueron las consecuencias? Con está actividad vas a investigar acerca de este conflicto bélico y vas a dar respuesta a estos y otros interrogantes.

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Para alumnos Méndez, J; Rodriguez, T.

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Mira este video explicativo para ayudarte
https://youtu.be/IkI4URGXsuI

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Trabajo Práctico: WAS/WERE

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Realiza esta página del cuadernillo

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Realiza las siguientes páginas del cuadernillo. Entregar antes del 20 de Octubre

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ACTIVIDAD SINTAXIS
A realizar con las páginas 40 a 47 del cuadernillo.

-Pág.43 ejercicios 1 y 2
-Pág.45 ejercicios 1, 2 y 3
-Pág.46 ejercicio 5
-Pág. 47 ejercicios 1 y 2
- Analizar las siguientes oraciones:
a- El patrón observaba atento a los empleados.
b- La fábrica estaba llena.
c-. El anciano era orgulloso y amable.
d- El cine proyectaba silencioso la película nueva.
e- Ese lugar del mundo era su refugio.

- Pasar las siguientes oraciones a voz pasiva:
a- Los empleados envasaban las medias.
b- El jardinero planta petunias en septiembre.

FECHA DE ENTREGA: 30-10
AL CORREO SIGUIENTE:
sheila.liberatto@gmail.com

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Biología 3.1. para alumno Sánchez, actividad investigar y elaborar un informe sobre mecanismos de la evolución , fecha de entrega 24 de octubre , en biblioteca de escuela está el tema

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Para los alumnos Méndez, J; Rodriguez, T.
La Revolución Argentina

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Biología 3.1. para Sánchez. Terios de la evolución libro biología 4 editorial longseller  páginas 44, 45,46 y 47. o dejaré materialcon preceptora María Lidia

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Biología 3.1. alumno Sánchez Julián leer los textos que envió y elaborar un cuadro comparativo sobre teorías de la evolución fecha de entrega 17 de octubre

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TAREA 2
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Completar y presentar carpetas completas con las sig. tareas:
EVOLUCIÓN
NEODARWINISMO
EVOLUCION GENÉTICA DE LAS POBLACIONES
EVOLUCIÓN HUMANA
SUBIDO EL 3/10
DEBEN PRESENTARLA EL 17/10

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TAREA 2
SUBIDO EL DÍA 3/10
PRESENTAR EL DÍA 10/10
Lectura de las páginas 351 a 353 del libro Barderi y otros; BIOLOGÍA Editorial Santillana (tapa negra)
1-deferencie los conceptos de ailmento y nutriente. Menciona tres ejemplos de cada uno
2- anotaciones un listado de todos los alimentos consumidos a lo largo de un día en todas sus comidas
3-coloca al lado de cada alimento que hayas consumido, si se trata de una PROTEÍNA, un LIPIDO o un HIIDRATO DE CARBONO. (tomando información del libro)
4- escribe la principal función de los lípidos. las proteínas y los hidratos de carbono

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TAREA NUMERO 1
Solicité carpeta completa del primer y segundo cuatrimestre, al alumno JEREMÍAS MENDEZ en forma presencial, el día jueves 19/9.
El plazo de presentación de la misma, vence mañana, jueves 3/10.

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Para los alumnos que no han presentados los trabajos resueltos, tanto del 1° como del 2° cuatrimestre, tienen plazo hasta el Viernes 04/10. Caso contrario serán DESAPROBADOS.

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Para los alumnos que no han presentados los trabajos resueltos, tanto del 1° como del 2° cuatrimestre, tienen plazo hasta el Viernes 04/10. Caso contrario serán DESAPROBADOS.

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GEOGRAFÍA: Crecimiento de la población mundial II

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GEOGRAFÍA: Crecimiento de la población mundial II

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Para los alumnos Méndez y Amarales. Fecha de entrega Viernes 04/10

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LES PIDO A MIS ALUMNOS DE HISTORIA DE 3°3 QUE SE PONGAN AL DÍA A LA BREVEDAD CON LOS TRABAJOS DEL PRIMER CUATRIMESTRE PARA QUE TENGAN TIEMPO DE REALIZAR LOS DEL SEGUNDO. PROFESORA SCHMID.

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LES PIDO A MIS ALUMNOS DE HISTORIA DE 3°3 QUE SE PONGAN AL DÍA A LA BREVEDAD CON LOS TRABAJOS DEL PRIMER CUATRIMESTRE PARA QUE TENGAN TIEMPO DE REALIZAR LOS DEL SEGUNDO. PROFESORA SCHMID.

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Para la alumna Amarales.
Fecha de entrega: Viernes 4 de octubre.
Guía de Actividades n°3: El impacto de la Revolución Cubana en el marco de la Guerra Fría. La Doctrina de la Seguridad Nacional.

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Guía de Actividades n3 Revolucion Cubana

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Méndez, Jeremías
Tema: Revolución Cubana y DSN
Fecha entrega: 27/09/2019

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INFLUENCIA DE LA REVOLUCIÓN CUBANA EN AMÉRICA LATINA

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REVOLUCIÓN lIBERTADORA
Fecha de entrega: 27/09/2019

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El alumno Jeremías Méndez deberá elaborar y presentar los siguientes trabajos:
1) Leer pág. 9-15 del cuadernillo de 3º año y responder el cuestionario de pág. 8 acerca de la Historia de la Lengua Española. 2) Con dichas respuestas deberá completar el texto de pág. 16. Ambas tareas se entregarán el lunes 30 de septiembre.
3) El alumno leerá la lectura obligatoria "Rebelión en la granja" (descargada en pdf, en celulares) y completará la guía de lectura de pág. 17.  Fecha de entrega: viernes 04 de octubre.
Próxima lectura obligatoria: "Como agua para chocolate", de Laura Esquivel, material descargado en pdf, en celulares.
Prof. Adriana Poquet

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Buenas tardes, necesito que urgente los alumnos presenten los trabajos práctico del primer cuatrimestre ,

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3°3°
SOFÍA AMARALES
Tareas de las páginas 11,12,13,14,15
fecha de entrega:

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GEOGRAFÍA: "Crecimiento de la población mundial"

# data[].attributes.subject
GEOGRAFÍA: "Crecimiento de la población mundial"

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Esta guía debe ser resuelta por Méndez (3°2) y Amarales (3°3°). Fecha de entrega Viernes 20/09

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GUÍA N°2: LA FIGURA DE EVA DUARTE DE PERÓN.
PARA LA ALUMNA AMARALES.
FECHA DE ENTREGA: 20 DE SEPTIEMBRE.
ACTIVIDADES:
1- OBSERVA CON ATENCIÓN EL VIDEO.
2- REALIZA UNA LÍNEA DE TIEMPO SOBRE LOS HITOS MÁS IMPORTANTES DE LA VIDA DE EVA DUARTE DE PERÓN.
3-ELABORA UNA SÍNTESIS DE SU LABOR POLÍTICA Y SOCIAL DE NO MENOS DE 10 RENGLONES.

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EVA PERÓN - JIRONES DE SU VIDA - 100 AÑOS -

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por favor indicar curso y alumno a quien corresponde la tarea.
también agregar fecha de entrega.
maria lidia
12/09

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GEOGRAFÍA: "La dinámica de la población"

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GEOGRAFÍA: "La dinámica de la población"

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Esta guía debe ser resuelta por Méndez y Amarales. Fecha de entrega Viernes 13/09

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GEOGRAFÍA. "Elementos del territorio estatal"

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GEOGRAFÍA. "Elementos del territorio estatal"

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Esta guía debe ser resuelta por Amaya. Agraín y Montero. Deberá ser entregada el viernes 13/09

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Para el alumno Méndez, Jeremías. Para todo el año.
Resolver ejercitación adicional