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7 dispositions of star teachers

1. Persistence
2. Positive value about student learning
3. The ability to adapt general theories into pedagogical practices
4. An encouraging approach to at-risk students
5. A professional versus a personal orientation
6. The ability to avoid burnout
7. The tendency to be vulnerable and to admit one’s shortcomings

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星級老師的素養：
核心的人性化，關顧及尊重
外在的表現有堅持，守護及欣賞學生的學習，將理論活化，容讓犯錯
此文章讓我檢視及反思自己的教學

# data[].attributes.body
Yyc
From pre-star teachers to star teachers

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教師的想法影響其行動

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關愛學生的育才者 video

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關愛學生的育才者 video

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啟導學生的共建者 video

# data[].attributes.subject
啟導學生的共建者 video

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https://www.cotap.hk/images/T-standard/Teacher/PST2_TSUITC.mp4

# data[].attributes.headline
敬業樂群的典範 video

# data[].attributes.subject
敬業樂群的典範 video

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https://www.cotap.hk/images/T-standard/Teacher/PST3_LIUTC.mp4

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Lsh: 敬業樂群，盼望自己能在專業領域上推廣和分享文化，推動學校教師成為學習型團體，追求卓越。

# data[].attributes.subject
Lsh: 敬業樂群，盼望自己能在專業領域上推廣和分享文化，推動學校教師成為學習型團體，追求卓越。

# data[].attributes.body
敬業樂群的典範

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標準一:關愛學生的育才者

# data[].attributes.body
啟發學生的共建者

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T 標準反思

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Yyc: 建立良好的學習習慣（建立小組）

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Yyc: 建立良好的學習習慣（建立小組）和情緒支援 （家人和學校的溝通）

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梳理及開導青少年於社會事件中產生的情緒。
學習從不同角度，不同國藉人們的眼中，欣賞香港，感受香港

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Pit: 同理心，先理解和接納學生的感受，再用老師的人生經驗擴闊他們的視野。

# data[].attributes.subject
Pit: 同理心，先理解和接納學生的感受，再用老師的人生經驗擴闊他們的視野。

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面向世界不同的挑戰，令他們明白世界困難。

# data[].attributes.body
1. Review the Presentation of each group.
2. Use mind map to summary the key points which they hv presented.
3. teacher will take pics and upload to WhatsApp to narrow their learning diversity.
4. Prepare for the coming field trip.
5. Reflective questions to test their understanding.
6: focus on analysis the questions .
7. Teacher use q and a session and discussion to test their understanding.

# data[].attributes.headline
HMH應用題值得花更多時間跟進，

# data[].attributes.body
HMH
應用題值得花更多時間跟進，讓同學掌握答題技巧。

# data[].attributes.body
Lsh
1. Students response to teacher in different ways
- some give feedback orally by given single words
- some add further info besides teacher's notes
- some highlight important notes on the textbook
- some fail to jot down notes

2.  Appreciate the teacher to summary knowledge learnt in the previous lesson.

3. It is better to picture what Ss presented in the last lesson . Then let students compare the differences between what the teacher taught and what they present.

# data[].attributes.body
- pinpoint the core concept of the lesson, summarize after the lesson.

# data[].attributes.body
YYC
1. Make use of Zipgrade. Mainly explain those questions lowered than 50% correct.
2. Remain students 12字真言: 扼要扣題，展述豐富，字體端正
3. Send Ss common mistakes while doing marking.

# data[].attributes.body
Action plan

# data[].attributes.body
1. Deliver mc questions using OQB system.
2. Use Zipgrade to analyze mc result data.
3. Use mobile to picture the photomicrograph.
4. Use youtube videos to help Ss to revise knowledge

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善用Padlet 課堂中學生找知識,豐富學生的見識和課堂的討論。這亦有助提升學生互動學習。

# data[].attributes.subject
善用Padlet 課堂中學生找知識,豐富學生的見識和課堂的討論。這亦有助提升學生互動學習。

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考試分papers 在Padlet 上操卷

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分享給何建立本科的學習習慣，在教學中如何融入七個習慣？

# data[].attributes.subject
分享給何建立本科的學習習慣，在教學中如何融入七個習慣？

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1. teaching method: note-taking
assessment, review their problems
2.activity: world classroom/ competition/ workshop/ museum visits, mentorship program,etc to achieve habit 7
3. exchange programs to widen their horizon to achive habit 5.
4. co-tutors lessons: teaching time management to achieve habit 2.

# data[].attributes.body
課堂上：學生會做備課，主動回答老師的提問，達到proactive:habit1
老師的培訓：老師的主動學習和分享文化已值根學校。成功建立學習型的團隊。
課堂上重視組討論的文化，通識和文史科的課堂上重視討論，達到統合綜效。

# data[].attributes.body
1.分享啓成理念的核心內容是什麼？
2.你如何實踐啓成理念？
3.在執行校規上曾遇到什麼困難？如何解決？
4．其他：

# data[].attributes.body
1。尊重
2。不放過和不放棄
3。每一個老師都是啓成老師
4。關心
5。嚴而有愛 (firm but kind）
6。多元方法
7。啓導學生成功（全人發展

# data[].attributes.body
YCC:放大學生的優點，尋找學生的內在美。
WTS：不放過和不放棄，逐個打電話追功課，陪伴學生2:30-6p.m.完成功課，老師成功追回學生的功課。
HMH：嚴而有愛，多關心和聆聽學生的需要，尋找學生返學，了解背後學生的困難，並提供解決方法。
PIT:聆聽和陪伴學生同行，和尊重學生的決定。
COY:學會等待，相信不放過和不放棄後學生會成長和成功。
LKK: 建立良好的關係，要不斷儲錢，要清晰向學生展示你的原則。
LSH：學習在引導學生的過程中適時放手。

# data[].attributes.body
YYC: Jacket不能配校服。幫學生尋找冷衫，以情感打動他們守校規。
PIT＋LSH:面對學生不斷挑戰時，學會尊重，其實校規更能展開與他們對話的空間，教導學生成功。
COY＋LKK：需建立與學生良好關係的基礎，令學生明白學校的校規，每位老師共同擁抱相同的理念，向學生解說和引導他們明白校規。
WTS：執行所需的時間較長，但值得。
LKK＋HMH：班主任的角色十分重要，有助建立班風。另外，一致性十分重要。

# data[].attributes.body
分享科本電子教策略和心得

# data[].attributes.body
YYC:
1.使用socrative 作MC測驗，整合同學常返的錯誤，作進一步解釋
2. 用apowersoft把課堂作現場錄影，讓缺席的同學可看回
3. 在youtube 找尋一些實驗短片，讓同學觀看
4. 使用ilearn收發同學的功課

# data[].attributes.body
1. use menti 做前測和課後的檢測
2. 將教材分類，可將來用作DSE操
3.搜集不同的資源幫助日後的升學輔導

# data[].attributes.body
2. Google Form(with marking and statistic)

# data[].attributes.body
1. 運用Socrative 作為多項選擇題的評測工具，可即時觀看學生的表現及進度。
2. 運用iLearn 作為課後評測及測驗的平台，既可由電腦批改多項選擇題及填充題，亦能以人手批改資料題及論述題。

# data[].attributes.body
團隊精神 （Professional Friendship）

1. 如何建立團隊精神？（從班級/學科/委員會/整體教師團隊四個方向舉例說明）
2. 你覺得甚麼因素是建立團隊精神的關鍵？
3. 你覺得我們FKYC的團隊的核心價值是什麼？
4.有沒有面對什麼挑戰/不合作的情況？如何處理？

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T-標準＋自評工具作教師自評

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a) 班級：
-戶外學習日/陸運會的啦啦隊/級社領袖和活動/歷奇活動＋重視debriefing
-班會活動，節日活動的佈置/慶祝生日和中秋節
-班主任的鼓勵 （心意表達）
-課後小組活動（功課輔導）
b) 學科：
-跨學科活動的合作/學科資源共享和課程設計/共同備課
-具一致的目標，以學生為本，能解決大家的差異，達致互相補位
-sharing is caring （SCI）
-Trust /proactive     (HUM)
-公平性和不計較   （LS）

# data[].attributes.body
-變通和緊密合作回應
-良好的溝通
-規劃，有助大家達到一致性的目標
-樂於補位
-互信
-承傳

# data[].attributes.body
-嘗試先聆聽，耐心尋找共同點尋求共識，找出解決的方法。
-尋找伙伴
-

# data[].attributes.headline
Q3: no one is perfect, but a team can be!

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Q3: no one is perfect, but a team can be!

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LKK: 不計較
CPH：執生
YYC：責任感
COY：主動關愛，樂於協助
HMH：經驗分享
WTS: 學校的分享文化
LSH: critical diaogue

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1）成就：作為學校的發展主任，我能積極推動學校的發展，參與制訂不同的課程規劃和教學領導，藉著不同的平台分享教與學，以身作則推動教師和學生成為學習型的團隊。
2）局限：在團隊的協助上，我要更多與同工作溝通，栽培他們成為學校的領導層，令他們更掌握學校的發展和需要。