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Alunas do CERES desenvolveram um plano de ensino no qual contextualiza problemas enfrentados por escola de Currais Novos. 

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Alunas do CERES desenvolveram um plano de ensino no qual contextualiza problemas enfrentados por escola de Currais Novos. 

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O plano de ensino foi apresentado à Universidade Federal do Rio Grande do Norte (CERES-Campus de Currais Novos) como requisito parcial de avaliação do terceiro crédito da disciplina Didática Geral, ministrada pela Profª. Dra. Letícia dos Santos Carvalho. Assim sendo, nas publicações a seguir, detalharemos acerca deste assunto tão relevante na formação acadêmica de licenciandos.

Na imagem, as discentes (da direita para a esquerda): Alyssandra Viana Fonseca, Juciele Amanda de Lima e Melissa Leandra Dantas (graduandas em Letras-Língua Portuguesa, 3° período).

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E.E.T.I. Tristão de Barros é escolhida para a elaboração de plano de ensino

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E.E.T.I. Tristão de Barros é escolhida para a elaboração de plano de ensino

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O público-alvo para o plano de ensino foi o 1° ano "C" da E.E.T.I. Tristão de Barros, localizada no centro da cidade de Currais Novos. Fundada em 1978, é mantida pela Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC/RN) e é considerada uma referência pelo seu projeto pedagógico e pela quantidade de alunos que são aprovados no Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM). Entretanto, os resultados positivos não se limitam a isso, haja vista que se destaca também em seus projetos e prêmios já conquistados. Dessa forma, "é uma grande responsabilidade elaborar um plano de ensino para uma escola em tempo integral, haja vista que os alunos passam o dia na escola, então, não é interessante que as aulas, principalmente de Língua Portuguesa, continuem sendo tão tradicionais", relatou uma das graduandas.

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Tema de plano de ensino tem como suporte a elaboração de textos dissertativo-argumentativos

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Tema de plano de ensino tem como suporte a elaboração de textos dissertativo-argumentativos

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A proposta do plano é que, a partir da elaboração de textos dissertativo-argumentativos, os alunos escrevam acerca do tema: "Quais os impactos gerados com a possível interrupção de atividades da E.E.T.I. Tristão de Barros?". Dessa forma, as licenciandas dizem que "Esse gênero textual deve ser trabalhado, não somente na 3° série, mas em todos os anos do Ensino Médio, uma vez que desenvolve no aluno a competência leitora, argumentativa, intertextual, dentre tantas outras, mesmo que indiretamente. Além disso, a proposta de redação é relevante, visto que, faz com que o aluno reflita acerca dos problemas que sua escola vem enfrentando, bem como, dos possíveis impactos gerados".

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Objetivos de ensino-aprendizagem visam desenvolver uma série de competências nos alunos

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Objetivos de ensino-aprendizagem visam desenvolver uma série de competências nos alunos

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Os objetivos elencados pelas licenciandas, são divididos em "conceituais", "procedimentais" e "atitudinais". Assim sendo, nos primeiros, temos "Definir o que é um texto dissertativo-argumentativo" e "Distinguir o texto dissertativo-argumentativo de outros gêneros semelhantes". Por conseguinte, "Elaborar um texto dissertativo-argumentativo, de modo que, contemple todas as cinco competências exigidas pelo ENEM e outros exames", "Aplicar nos textos, conhecimentos a respeito da coesão e coerência", "Pesquisar formas de intervenção que possibilitariam a solução dos problemas enfrentados pela escola" e "Escrever e reescrever o texto dissertativo-argumentativo", são os objetivos procedimentais. Por fim, como objetivos atitudinais são elencados três: "Ouvir e respeitar a opinião dos colegas mediante o debate proposto", "Refletir acerca de uma possível interrupção de atividades na EETI Tristão de Barros" e "Perceber os elementos de coesão e coerência (ou a falta deles), em textos dissertativo-argumentativos de edições anteriores do ENEM disponibilizados em sites oficiais e expostos em sala de aula". Acerca disso, elas explanam que "é necessário que se estabeleçam metas, só assim, é possível, que ao final de um ciclo, consigamos observar e refletir sobre a nossa prática de ensino, bem como da aprendizagem dos nossos alunos, principalmente".

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Os conteúdos são programados visando contemplar doze aulas.

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Os conteúdos são programados visando contemplar doze aulas.

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As aulas terão como conteúdos programáticos,  o gênero dissertativo-argumentativo, abarcando assim, a coesão e a coerência, a argumentação, bem como a discussão do tema "Os impactos gerados com uma possível interrupção de atividades da EETI Tristão de Barros".

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Plano de ensino utiliza metodologia que visa unir elementos da escola com a sociedade na qual os alunos estão inseridos.

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Plano de ensino utiliza metodologia que visa unir elementos da escola com a sociedade na qual os alunos estão inseridos.

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Introdução ao gênero dissertativo-argumentativo, apresentação de slides contendo reportagens sobre as interrupções de atividades em escolas de São Paulo (2015), a música “O trono do estudar” de Dani Black e poesias acerca da temática, bem como, a escrita e a reescrita de textos dissertativo-argumentativos são algumas das estratégias elencadas por alunas da graduação em Letras da UFRN.

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O Trono do Estudar _ Ocupação das escolas de São Paulo

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SÃO PAULO - A Secretaria Estadual da Educação divulgou nesta segunda-feira, 26, que 94 escolas da rede serão fechadas, seus alunos serão transferidos para unidades próximas e os prédios terão outras finalidades. Dessas, 66 ficarão à disposição dos municípios para uso em Educação de Jovens e Adultos (EJA), ensino técnico ou creches. O governo do Estado promete divulgar a lista das unidades nos próximos dias.

A mudança, anunciada em setembro pelo governo de Geraldo Alckmin (PSDB), prevê a reorganização das escolas estaduais para que tenham apenas um ciclo de ensino: anos iniciais do ensino fundamental (1.º ao 5.º), anos finais do fundamental (6.º ao 9.º) e ensino médio. Com isso, 311 mil alunos serão transferidos para outra unidade no próximo ano e 74 mil professores - quase um terço do 220 mil que trabalham na rede - serão afetados.

A previsão é que, a partir de 2016, São Paulo passe a ter 2.197 escolas de ciclo único, um aumento de 52% em relação às 1.443 unidades existentes. Desta forma, 43% dos 5.147 colégios do Estado terão ciclo único.

O número é menor do que o apresentado pela secretaria inicialmente - era esperada a movimentação de 1 milhão de estudantes. O secretário da Educação, Herman Voorwald, disse que o trabalho de reorganização "não se encerra hoje". "É um processo que tem continuidade ao longo do tempo, fundamentalmente, porque há uma queda contínua dos alunos na rede do Estado", disse.

A estratégia, segundo a pasta, partiu de dois argumentos principais: a queda de alunos na rede estadual, que perdeu 1,8 milhão de estudantes entre 2000 e 2014, deixando 2,9 mil classes ociosas (sem turmas), e estudos que apontaram melhoria de desempenho nas unidades de ciclo único.

Na manhã desta segunda, Voorwald apresentou dados do Idesp, principal indicador de qualidade da educação paulista, que mostraram que escolas de segmento único têm desempenho 5,1% superior nos anos iniciais, 10,5% nos anos finais e 28,4% maior no ensino médio.

Protestos. A informação foi divulgada em um contexto de protestos quase diários de professores, pais e alunos, além de críticas do principal sindicato de professores do Estado, a Apeoesp, que estimava que 162 unidades seriam fechadas.

"Vai ser bagunça. Setenta e quatro mil professores serão afetados, 94 escolas, fechadas. O professor efetivo vai ter a jornada reduzida. Se ele tem 40 horas, vai reduzir para jornada básica de 30. Não sei o que precisa piorar mais", disse a presidente da Apeoesp, Maria Izabel Noronha, que acredita que a medida também trará superlotação às salas de aula.

Já Voorwald rebateu as declarações da dirigente sindical. "Se eu posso segmentar e focar a gestão para atuar em um grupo específico, por que não fazer? A quem interessa não fazer? Pode ter certeza de que não é para o estudante."

O secretário ainda negou que a medida tenha caráter econômico. "Não estou preocupado com isso. Minha única leitura é pedagógica", disse.

Transferências. Os alunos afetados deverão ser informados nos próximos dias sobre a transferência, que deve ocorrer só no que vem. De acordo com Voorwald, algumas unidades poderão fazer a mudança "paulatinamente" até 2017.

Hoje, os diretores regionais de todo o Estado vão avisar os diretores das escolas, que repassarão o recado às suas comunidades escolares.

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Governo de São Paulo anuncia o fechamento de 94 escolas - Educação - Estadão

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SÃO PAULO - A Secretaria Estadual da Educação divulgou nesta segunda-feira, 26, que 94 escolas da rede serão fechadas, seus alunos serão transferidos para unidades próximas e os prédios terão outras finalidades. Dessas, 66 ficarão à disposição dos municípios para uso em Educação de Jovens e Adultos (EJA), ensino técnico ou creches.

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As faixas na entrada da escola anunciam a decisão dos estudantes do lado de dentro: "Ocupar e resistir".

Apesar de o governador de São Paulo, Geraldo Alckmin, ter anunciado a suspensão da reorganização das escolas estaduais - medida que incluía o fechamento de 93 delas -, os alunos responsáveis pelo movimento que ocupou quase 200 escolas no último mês decidiram, por enquanto, manter as ocupações e a mobilização nos próximos dias.

"Consideramos essa suspensão uma meia vitória. Mas vemos isso como uma manobra do governador. Não vamos recuar. Vamos manter as ocupações porque queremos a revogação total do decreto dessa reorganização", disse à BBC Brasil Othilia Balades, aluna do terceiro ano do ensino médio do colégio Fernão Dias, na zona oeste de São Paulo, um dos primeiros a serem ocupados pelos estudantes.
Leia também: Adolescentes viram protagonistas em polêmica sobre escolas fechadas em SP
Havia também uma comemoração em frente à escola nesta sexta-feira, mas era por outro motivo: os alunos que haviam sido presos nos protestos dos últimos dias foram liberados e estavam prestes a voltar para o prédio.

"ÔÔÔ, a liberdade voltou", cantavam os estudantes, fazendo questão de reforçarem logo em seguida para jornalistas que estavam por ali: "Não estamos comemorando a suspensão do plano pelo governador, estamos comemorando que os nossos amigos foram liberados."

Nesta sexta-feira, após uma semana intensa de protestos em todas as regiões da capital, Geraldo Alckmin convocou uma coletiva para anunciar a suspensão da reorganização das escolas. Ele defendeu o modelo proposto de reorganizar as escolas por ciclo, alegando que as unidades de ciclo único têm resultados melhores. Mas agregou que "o ano de 2016 será para será começaremos a aprofundarmos o diálogo".

"Vamos dialogar escola por escola. Os alunos continuarão nas escolas em que já estudam e nós começaremos a aprofundar esse debate, escola por escola, especialmente com estudantes e pais de alunos."

No entanto, os estudantes disseram que que não aceitam debater a proposta em seu formato atual. "Essa reorganização é para corte de gastos. Ela propõe fechar as escolas e nós não vamos aceitar isso", disseram os alunos da ocupação E.E. Fernão Dias.

"A proposta que a gente aceitaria é, primeiro de tudo, não fechar as escolas. É melhorar ensino, valorizar professor, melhorar a infraestrutura. E nada disso se consegue fechando escolas", disseram alguns alunos. "Queremos mudança, mas mudança conjunta, com diálogo. Primeiro de tudo, ele (Alckmin) tem que falar com todo mundo, pais, professores e alunos."

Mudanças e reivindicações

Os próximos passos do movimento foram definidos em assembleias com representantes de várias escolas do movimento. A decisão inicial é de permanecer nas ocupações e manter a resistência: "A gente não quer suspensão da reorganização, a gente quer que ela seja extinta."

"Apesar do recuo do governo, não tivemos uma resposta concreta. Dito isso, nós estudantes secundaristas em luta exigimos uma oficialização da proposta do governo, deixando clara sua intenção", afirmaram os estudantes na noite desta sexta-feira.

Eles querem que o governo publique no Diário Oficial a revogação do decreto da reorganização e que dê garantias que não vai punir alunos que participaram das ocupações. Além disso, pedem um audiências públicas para debater o sistema de ensino e a punição dos policiais que reprimiram os manifestantes.

Apesar de serem cautelosos para comemorar o anúncio de Alckmin sobre a suspensão do plano do governo, os alunos não esconderam a alegria ao verem a notícia de que o secretário estadual de Educação, Herman Voorwald, havia deixado o cargo.

"A gente está conseguindo", diziam em meio a abraços e comemorações, para depois seguirem com os cantos: "Não tem arrego, você fecha minha escola e eu tiro seu sossego!"

Com a suspensão da reorganização, o governo de São Paulo garantiu que nenhuma escola será fechada, mas ressaltou que ainda considera muito importante a separação dos alunos por idade.

"Essas escolas de ciclo único, que já são hoje 1.500, têm resultado melhor que o universo (da rede de ensino paulista), geralmente quase 15% acima da média. São mais focadas e não misturam crianças de 6 anos com aluno de 17 anos de idade", disse Alckmin. "Por isso (temos) convicção dos benefícios que a reorganização traz para a qualidade da escola pública de São Paulo."
Leia também: Cartilha argentina guia estudantes que ocupam escolas paulistas
Para implementar esse novo sistema, Alckmin anunciou que irá conversar com as escolas ao longo do próximo ano. Se isso acontecer, ao menos no Fernão Dias, os alunos já têm uma lista de reivindicações para passar ao governador.

"Queremos mais cultura, mais saídas com a escola, aulas diferentes. Estudo aqui desde a oitava série (do fundamental) e fui usar o laboratório só no meu terceiro ano (do ensino médio). Tem uma sala só de vídeo, que é uma disputa para os professores conseguirem usar e passar uma coisa diferente", opinou Othilia.

"Queremos aulas de política, de feminismo, de movimento negro...", pediu Lucas dos Santos, outro estudante da Fernão Dias.

"O que vai diminuir as salas é construção de escolas, não é colocar aluno em outra escola. Salas ociosas que eles falam é as que têm 20 alunos, e isso seria o ideal."

Aprendizado

Durante a tarde desta sexta, muita gente que passava pela rua onde fica a Fernão Dias, parava em frente à escola para falar com os estudantes e demonstrar apoio. Outros levavam comida para os alunos e outros mantimentos. Segundo eles, isso tem acontecido todos os dias. "Temos tido bastante apoio dos moradores da região".

Agora, após 26 dias de ocupação, os alunos do colégio já planejam dias diferentes em 2016.

"Vai ser bem diferente. A partir de agora, a gente vai perguntar por que temos que sentar e ver uma aula maçante por 50 minutos. Nós vamos questionar, porque não está bom assim", disse uma das alunas.

"A primeira coisa que a gente vai exigir é liberdade de expressão. O aluno não tem voz, não tem diálogo na escola. Elas (escolas) impõem um medo nos alunos, dão suspensão para quem não concorda com o sistema", afirmou outro.

Mais do que isso, eles contam terem aprendido um "senso de comunidade" que não tinham antes desses 20 e poucos dias de convivência no colégio. Desde o primeiro dia, os alunos se dividiram em comissões - de comida, de limpeza, etc - e garantem que "todo mundo colabora".

"Aprendemos a nos ajudar, a viver em comunidade, dividir as tarefas, cumprir as responsabilidades", contou Othilia em meio ao "mutirão da limpeza" que começou a acontecer justamente na tarde desta sexta-feira. "A gente passou a semana nos atos, ficamos fora e não deu tempo de limpar. Hoje estamos dando uma geral."

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Alckmin recua em fechamento de escolas em SP: para onde vai o movimento dos estudantes agora

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As faixas na entrada da escola anunciam a decisão dos estudantes do lado de dentro: "Ocupar e resistir". Apesar de o governador de São Paulo, Geraldo Alckmin, ter anunciado a suspensão da reorganização das escolas estaduais - medida que incluía o fechamento de 93 delas -, os alunos responsáveis pelo movimento que ocupou quase 200 escolas no último mês decidiram, por enquanto, manter as ocupações e a mobilização nos próximos dias.

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Policiais militares discutem com manifestantes em frente à Escola Estadual Fernão Dias Paes, em Pinheiros (Foto: Cris Faga/Fox Press Photo/Estadão Conteúdo)
Estudantes ocuparam a Escola Estadual Fernão Dias Paes, em Pinheiros, na Zona Oeste deSão Paulo, na manhã desta terça-feira (10). O protesto é contra o fechamento de escolas para a reorganização da rede de ensino estadual. Um grupo também entrou em outra escola estadual em Diadema, no ABC, na noite desta segunda-feira (9).

A escola Fernão Dias Paes não será fechada. Atualmente ela tem ensino fundamental dos anos finais (6º ao 9º ano) e ensino médio. Com a reorganização do ensino, em 2016, a escola passará a ter apenas o ensino médio. Os alunos do ensino fundamental serão transferidos para outra escola, segundo a Secretaria da Educação.

Por volta das 16h40, houve um princípio de confusão porque a Polícia Militar tentou levar para a delegacia duas estudantes que deixavam a escola. Uma delas tem 18 anos e a outra, 17. Um grupo cercou os policiais, começou a gritar "é uma aluna, não é bandido" e houve um tumulto. Policiais chegaram a usar cassetetes para dispersar o grupo.

Segundo as primeiras informações, os PMs pretendiam levar as jovens para participar do registro do boletim de ocorrência sobre o caso. Às 16h50, uma delas continuava em uma base comunitária, conversando com os policiais. A jovem de 18 anos havia sido liberada.

Manifestação
A PM diz que os estudantes começaram a manifestação na Zona Oeste de São Paulo às 6h55 e impediram a entrada de funcionários. A escola não está na lista das unidades que serão fechadas no estado. A PM cercou a escola.

Mesmo os alunos que chegaram pela manhã para assistir às aulas, sem participar do protesto, precisam esperar a chegada dos familiares para a liberação da saída pela Polícia Militar.

De acordo com estudantes que estavam no local, outras escolas da região serão fechadas e, por isso, haverá um remanejamento na quantidade de alunos na escola Fernão Dias Paes. Os alunos reclamam que poderá ter pelo menos mais 10 pessoas por sala e que estudantes que moram em outros bairros podem ser obrigados a sair do colégio.

A Defensoria Pública informou que dois defensores estiveram no local para "garantir o direito de manifestação" e para que o protesto ocorresse de forma "pacífica e tranquila".

"É preciso saber o que houve lá dentro para saber exatamente o nível de responsabilidade de cada um. Se houve dano é tudo mais, devem ser responsabilizados pelos danos. Se são menores, qualificados e liberados ao Conselho Tutelar", disse o Coronel Claudino Roberto Teixeira de Miranda.
Escola Fernão Dias ocupada por alunos (Foto: Taba Benedicto/Agência O Dia/Estadão Conteúdo)

Pais preocupados
Maria Aparecida Pires, de 47 anos, foi ao local para buscar o filho Juarez, de 16 anos. "Sou a favor e contra. Acho que no período de aulas isso [protesto] só atrasa eles". Segundo a mãe, o filho ligou para ela ir buscá-la.

A mãe da estudante Júlia Helena Oliveira, de 15 anos, ficou preocupada com a quantidade de policiais que estão em frente à escola. "Até manifestar, acho tranquilo. O que me preocupou foi a polícia chegar nessa proporção. Quem tem que estar aqui conversando com eles não são esses policias. A mudança veio de cima para baixo. Ela não foi discutida", disse Juliana Oliveira, de 41 anos.

Ela é professora de outra escola estadual, mas diz que estudou no Fernão Dias quando criança. A filha dela estuda no colégio ocupado e também participa da manifestação. Procurada pelo G1, a PM disse que apenas acompanha o protesto na escola.

A mãe Lúcia Helena Gonçalves Pereira, de 38 anos, foi buscar a filha. Ela estuda de manhã na escola e a mãe ficou preocupada com a demora da jovem. "Ninguém me ligou, ninguém me falou nada. Eu fiquei sabendo porque ela me ligou agora há pouco em casa, eu estava preocupada. Se, em vez de fazerem aqui, fossem até o palácio encher o saco do Alckmin, eu até concordo [com as reivindicações]", afirmou.
Mãe da estudante Júlia Helena Oliveira, de 15 anos, foi até escola (Foto: Carolina Dantas/G1)

Página no Facebook
Segundo a página de uma organização política chamada "O mal educado" no Facebook, o prédio está tomado por alunos e não foi permitida a entrada da diretora. "Agora dezenas de viaturas da PM chegaram ao local e os polícias militares estão cercando a escola. Eles ameaçam arrombar as portas para despejar os alunos", diz a página.

Duas alunas que seriam as líderes do movimento leram um manifesto no portão da escola: "nossa luta é fundamental, os estudantes devem se unir sem depender de ninguém. Principalmente das unidades estudantis oportunistas."

Boletim de ocorrência
Segundo a Secretaria da Educação, por meio de sua assessoria de imprensa, há estudantes que ocuparam a escola que não são alunos da unidade. A pasta registrou boletim de ocorrência por depredação ao patrimônio público e afirmou que os alunos não quiserem conversar com representantes da secretaria.

De acordo com a diretora de ensino da região Centro-Oeste, Rosângela Valim, os funcionários da escola foram "surpreendidos por cerca de 40 pessoas que não são da escola". "É um grupo radical que está lá dentro e não deixam que as crianças saiam do prédio. Eles invadem o prédio público, colocam funcionários para fora da escola e não deixam ninguém entrar e sair. Isso é cárcere privado", afirmou.

"As crianças que estão lá dentro, não sabemos como elas estão. Os pais não sabem. Não temos acesso ao grupo de alunos. De 60 a 80 alunos. Não faz parte da rede. A escola é tranquila, não tem esse tipo de radicalismo. A diretora está estarrecida", disse Rosângela.

De acordo com ela, a direção quer entrar para conversar com os alunos, mas não "aceitam o diálogo". Os alunos afirmam que um ônibus que está na porta da escola é para retirar os estudantes e levá-los para a delegacia. A secretaria nega.
PM em frente à escola ocupada na Zona Oeste de São Paulo (Foto: Carolina Dantas/G1)
Caso em Diadema
Na Escola Estadual Diadema, 18 alunos ocuparam o refeitório na noite desta segunda-feira (9), por volta das 19h, o que impediu as aulas do período noturno. Eles montaram barracas e tocaram bumbo, segundo a diretora de ensino de Diadema, Liane Bayer. Durante a madrugada, alguns pais foram buscar os filhos.

Nesta manhã, cerca de 10 a 12 alunos permaneciam no local, mas os outros alunos tiveram aulas normalmente. Para Liane Bayer, o protesto dos alunos "é uma questão de afetividade". "O adolescente cria vínculos com a escola", disse.

A E. E. Diadema tem Ensino Fundamental e Médio. No ano que vem, os alunos que irão para o 1º ano do Ensino Médio irão ser transferidos para a Escola Estadual Filinto Miller. Os que estão no 2º ou 3º ano concluirão os estudos na E. E. Diadema.

Outro protesto
Professores e estudantes fazem uma manifestação em frente ao Palácio dos Bandeirantes, sede governo de São Paulo, na Zona Sul da capital paulista, no começo da tarde desta terça-feira (10), também contra a reforma da rede de ensino estadual.
Ônibus da Polícia Militar estacionado em frente à escola Fernão Dias Paes (Foto: Carolina Dantas/G1) Escola Fernão Dias ocupada por alunos (Foto: Carolina Dantas/G1)

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Estudantes ocupam escola em São Paulo contra fechamento de unidades

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Policiais militares discutem com manifestantes em frente à Escola Estadual Fernão Dias Paes, em Pinheiros (Foto: Cris Faga/Fox Press Photo/Estadão Conteúdo) Estudantes ocuparam a Escola Estadual Fernão Dias Paes, em Pinheiros, na Zona Oeste deSão Paulo, na manhã desta terça-feira (10). O protesto é contra o fechamento de escolas para a reorganização da rede de ensino estadual.

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Ainda sobre metodologia: "Diversas estratégias de ensino-aprendizagem estão presentes em Plano de Ensino desenvolvido em disciplina de Didática no Ceres".

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Ainda sobre metodologia: "Diversas estratégias de ensino-aprendizagem estão presentes em Plano de Ensino desenvolvido em disciplina de Didática no Ceres".

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As licenciandas que elaboraram o plano, nos dizem que "haverá um debate no qual trabalharemos a argumentação dos alunos no que diz respeito ao tema 'Cortes de verbas na educação'. Nessa perspectiva, a turma será dividida em dois grupos (já divididos na aula anterior), que desenvolverão o debate em questão, problematizando o tema proposto de modo que x alunos argumentarão acerca do lado positivo desses cortes e os demais, o lado negativo (alunos a favor e alunos contra os cortes de verbas na educação)".

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Mesa-redonda é a estratégia de ensino-aprendizagem escolhida para encerramento de plano de ensino

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Mesa-redonda é a estratégia de ensino-aprendizagem escolhida para encerramento de plano de ensino

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Para a culminância das atividades desenvolvidas durante a "aplicação" do plano, haverá a composição de uma mesa-redonda referentes aos temas “Quais os impactos gerados com uma possível interrupção de atividades da E.E.T.I. Tristão de Barros?” e “Cortes de verbas na educação”, na qual participarão autoridades que possuem conhecimento do assunto, bem como, alunos, professores, e a comunidade escolar no geral. Além disso, as licenciadas ressaltam que nessa mesa-redonda o objetivo será a discussão dos reais impactos ocorridos na sociedade perante os cortes e a falta de investimento na educação.

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Os recursos utilizados para "aplicação" de plano de ensino demonstram a necessidade de planejamento em atividades escolares.

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Os recursos utilizados para "aplicação" de plano de ensino demonstram a necessidade de planejamento em atividades escolares.

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Notebook, caixa de som, data show, textos com letra de música, reportagens, poesias, folhas de papel ofício, convites para serem divulgados em redes sociais e compartilhados com a comunidade escolar, organização de espaços, cadeiras, mesas e microfones, são recursos a serem utilizados pelas licenciandas. Diante disso, elas relatam a importância de planejamento: "é necessário que haja planejamento prévio em toda atividade, e o espaço escolar não é uma exceçãp, além disso, é de suma importância, principalmente em escolas públicas, nas quais os recursos são em pouca quantidade, havendo a necessidade de 'agendamento' para utilizar certos equipamentos"

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Avaliações que valorizam a participação do aluno em sala são destaque em Plano de Ensino.

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Avaliações que valorizam a participação do aluno em sala são destaque em Plano de Ensino.

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Assiduidade, pontualidade, comportamento, participação em aula e entrega de atividades no prazos estabelecidos são requisitos essenciais para um bom desempenho escolar. Dessa forma, "utilizaremos a folha de frequência como instrumento nessas avaliações, de modo que, nela anotaremos quais alunos estão participando da aula, quais entregam as atividades no prazo estabelecido etc., além disso, vale salientar que será dada a oportunidade para que todos os alunos participem da aula, e os que não participarem é necessário uma conversa com esse aluno, para sabermos o motivo pelo qual, ele não interagiu em sala", nos explicou as aulas da UFRN.

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REFERÊNCIAS (utilizadas para elaboração das atividades)

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REFERÊNCIAS (utilizadas para elaboração das atividades)

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RAMOS, Rogério de Araújo (Ed.). Língua Portuguesa, 3° ano: ensino médio. 2. ed. São Paulo: Edições SM, 2013. (Coleção Ser Protagonista, 3). ISBN 978-85-418-0193-5 (aluno).

INEP. Redação do ENEM 2018: Cartilha do participante. Brasília: MEC, DAEB, 2018. Disponível em:<http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_participante/2018/manual_de_redacao_do_enem_2018.pdf>. Acesso em 10 de junho de 2019.

DUANE; RU. O trono do estudar. Letras. Disponível em:<https://www.letras.mus.br/dani-black/o-trono-do-estudar/>. Acesso em 10 de junho de 2019.

MENDONÇA, Renata. Alckmin recua em fechamento de escolas em SP: para onde vai o movimento dos estudantes agora. São Paulo: BBC, 2015. Disponível em:<https://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/12/151204_alckimin_estudantes_movimento_rm>. Acesso em 10 de junho de 2019.

TOLEDO, Luiz Fernando. Governo de São Paulo anuncia o fechamento de 94 escolas. São Paulo: Estadão, 2015. Disponível em:<https://educacao.estadao.com.br/noticias/geral,governo-de-sao-paulo-anuncia-o-fechamento-de-94-escolas,1786193>. Acesso em 10 de junho de 2019.

DANTAS, Carolina. Estudantes ocupam escola em São Paulo contra fechamento de unidades. São Paulo: G1, 2015. Disponível em:< http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2015/11/alunos-ocupam-escola-em-sao-paulo-contra-fechamento-de-unidades.html>. Acesso em 10 de junho de 2019.

Perifatividade nas escolas: A poética dos Direitos Humanos. v. 3.  São Paulo: Coletivo Perifatividade, 2016.

RODRIGUES, Maria Alzenira. A Educação brasileira (poesia). Webartigos. Disponível em: <https://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-brasileira-poesia/47422>. Acesso em 10 de junho de 2019.

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A partir da leitura dos textos motivadores (reportagens apresentadas em sala, serão impressas e distribuídas aos alunos) e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, escreva um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Os impactos gerados com uma possível interrupção de atividades da EETI Tristão de Barros”.

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Boletim Especial da UFRN – Ano IX – Número 18 – Natal/RN, terça-feira 18 de junho de 2019.

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Graduandas emitem nota agradecendo à presença de todos que compareceram ao evento de culminância da disciplina de Didática Geral, ocorrido nesta segunda-feira, 17 de junho de 2019, no CERES, campus de Currais Novos.