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8ème Forum des enseignants Innovants : Rachel Bucaille : Que faire après la classe inversée ?

Comment les enseignants construisent leur pédagogie ?  Rachel Bucaille, professeure de science physique et formatrice, nous le montre. Pionnière de la classe inversée, une pratique qu'elle a découvert il y a 3 ans auprès d'un enseignant canadien, elle cherche une nouvelle voie. Elle nous explique pourquoi et comment grâce au projet "Reporter des sciences " présenté au 8ème Forum des enseignants innovants.

Vous avez été une des premières enseignantes à pratiquer la classe inversée. Comment y êtes vous arrivée ?

A l'occasion d'une rencontre avec un collègue canadien, j'ai découvert la classe inversée. Et tout un été j'ai travaillé avec lui pour préparer ma rentrée en introduisant cette pédagogie en 3ème. C'était il y a 3 ans. L'idée c'était de faire travailler les élèves sur une capsule vidéo à la maison et de préparer une tâche complexe en classe en travail de groupe. J'ai appris à faire des capsules courtes et efficaces que les élèves puissent télécharger sur leur téléphone portable. Un quiz accompagne les capsules. Ils peuvent également le faire sur leur téléphone. En arrivant en classe, on commence par un questionnaire. Et on passe à la tâche complexe. Par exemple , en 3ème, je vais leur demander d'identifier des ions et de reclasser des produits dans un laboratoire dévasté.

Depuis votre pratique a changé ? Pourquoi ?

J'ai observé mes élèves et regardé comment ils travaillent. J'ai vu avec la classe inversée un regain de motivation, surtout chez les élèves en difficulté. Mais j'ai vu aussi que les élèves s'en lassaient. Ils finissaient pas s'ennuyer. J'ai découvert aussi que ça ne convenait pas à leur façon de travailler à la maison. Chez eux les élèves travaillent mais dans le bruit, sans se concentrer. Or la capsule vidéo demande de la concentration et même de rester concentrer un quart d'heure environ. Je me suis dit  que la classe inversée n'était pas la grande solution. Et qu'il fallait varier les approches.Une autre découverte c'est que des élèves ont pris goût aux capsules. Il sont commencé à en faire eux-mêmes , pour leurs révisions par exemple, et à me demander de les "corriger". Par exemple ils prennent en vidéo leur TP et me demandent de le regarder. Alors je me suis dit que c'était peut-être cela qu'il fallait faire : les rendre acteurs de leur enseignement. Plutôt que la classe inversée, renverser la classe.

Comment organisez vous vos cours ?
J'ai annoncé en début d'année qu'on allait faire des reportages. "Pas de physique cette année mais des reportages de sciences !" Les élèves construisent eux même leur connaissance en endossant à tour de rôle, tout au long de l'année des métiers autour des médias (photographe, reportage, lapbook,..) Chaque élève a un rôle. Un prend les photos d'une expérimentation, un autre fait le TP, un autre monte le son. Ils me rendent leur travail sous forme de capsule vidéo sur Youtube. Mais parfois je demande une production sur papier ou dans un dossier lapbook. Parfois je fais cours. Ce qui compte c'est l'alternance des méthodes.

Quels résultats cela donne-t-il ?
La différence est surtout pour les élèves en difficulté. Globalement les notes sont un peu plus élevées qu'avec un cours classique.

Et par rapport à la classe inversée ?
Les élèves sont davantage acteurs de la construction de leur apprentissage. Ils se confrontent davantage aux difficultés. Le fait d'utiliser beaucoup la vidéo fait qu'ils s'investissent davantage qu'avec des cours sur papier. Mais la grande leçon c'est qu'il ne faut pas faire tout le temps la même chose.

Propos recueillis par François Jarraud

La chaine Youtube avec les capsules

Des exemples de productions d'élèves

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Sarah Toupin
https://www.youtube.com/watch?v=ecX3ejG1eP0

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Des ressources numériques (académie de Montpellier)

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Des ressources numériques (académie de Montpellier)

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Suite logicielle Collège : http://www.ac-montpellier.fr/cid91456/le-cartable-numerique-collegien-est-mcnc.html

Suite logicielle Lycée : http://www.ac-montpellier.fr/cid102725/mcnl.html

Applications pour tablettes : http://estore.ac-montpellier.fr/
Bibliothèque de Jeux Numériques : https://jeuxnumeriques.ac-montpellier.fr/

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Inverséco : http://inverseco.weebly.com/

https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/ecogestion/numerique/le-numerique-en-pratique/la-classe-inversee/

https://www2.ac-lyon.fr/enseigne/ecogestion/legt/IMG/pdf/Rubrique_classe_inversee_Audrey.pdfTémoignage d’Audrey Boissin (enseignante en Terminale STMG)

https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/ecogestion/numerique/usages/la-classe-inversee/

http://ww2.ac-poitiers.fr/ecogest/spip.php?article1289

http://economiegestionmadupuisclasseinversee.over-blog.com/

Bilan des travaux académiques mutualisés (TraAM) 2014-2015

http://eduscol.education.fr/ecogest/reseaux/AAM-actions-mutualisees/TRAAM20142015/2014-2015-traam-bilan/bilan-theme-1-2014-2015

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Enseigner et apprendre à l’endroit ! Marcel Lebrun, Catherine Becchetti-Bizot, Julie Lecoq
Les classes inversées connaissent depuis quelques années un engouement remarquable et donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique : l’enseignant n’est plus un expert sur son estrade mais un facilitateur d’apprentissage et l’étudiant devient un partenaire actif dans la construction du savoir.
Cet ouvrage vous propose : - un questionnement sur le caractère innovant de ce concept, - un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif - une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages. - des exemples concrets de mise en œuvre dans les classes. Cet ouvrage existe en version numérique.

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Eduscol : http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/novembre-2016/droit-propriete-intellectuelle

Eduscol : Internet responsable

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- Pour trouver des capsules vidéos :
Eduthèque : http://www.edutheque.fr/accueil.html
BRNE (cycles 3 et 4) : http://ecolenumerique.education.gouv.fr/brne/

- Pour faire des capsules vidéos :
Camstudio : http://camstudio.org/
(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=563eacE09Vc
Moovly : https://www.moovly.com/
(tutoriel) https://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/?video=MEDIA150319114301176
(tutoriel) https://youtu.be/ZilSQgBs3hY

Powtoon : http://www.powtoon.com/

(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=Rp0dWgBNHLM
EDpuzzle : https://edpuzzle.com/
(tutoriel) https://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/?video=MEDIA161005110535472
http://scenari.crdp-limousin.fr/videos_interactives/co/ed_puzzle.html
PlayPosit : https://www.playposit.com/panel/classes
(tutoriel) https://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/?video=MEDIA160920200546934
Adobe Spark : https://spark.adobe.com/
(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=XTdfaDSY-TQ
H5P : https://h5p.org/
(tutoriel) http://www.environnementnumeriquedetravail.fr/moodle/mod/page/view.php?id=506319

- Pour faire des images enrichies :

Thinglink : https://www.thinglink.com/

(tutoriel) https://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/MEDIA151128093100287/multimedia/MEDIA151128093100287.mp4

XIA : http://xia.dane.ac-versailles.fr/
(tutoriel) http://video.crdp.ac-versailles.fr/scolawebtv/7/4/0/03740.mp4

- Pour un diaporama enrichi :

Prezi : https://prezi.com/
(tutoriel) https://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/?video=MEDIA150319112404414
Genially : https://www.genial.ly/

(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=r7aFXePcWsU
https://www.genial.ly/587e49ba233b670f201a3bfd/outils-pour-la-classe-inversee

- Pour suivre le travail des élèves :
Plickers : https://plickers.com/

(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=pmtaQtoUWfE

Googleforms : https://www.google.com/intl/fr_fr/forms/about/

(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=zk6AH7qrz9I

Socrative : https://www.youtube.com/watch?v=D5B4zBOiNRY

Padlet : https://fr.padlet.com/

(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=_nnyveH4vPs
Spacedeck : https://spacedeck.com/spaces
Kahoot! : (prof) https://kahoot.com/
(élèves) https://kahoot.it/
(tutoriel) : https://www.youtube.com/watch?v=kJTsMryo5BQ

- Outils de carte mentale :
Canopé Besançon : http://www.cndp.fr/crdp-besancon/?id=cartes-heuristiques
Freemind : http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download
(tutoriel) http://www.freemindparlexemple.fr/
Freeplane : http://sourceforge.net/projects/freeplane/
(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=xlmxo_lZIgc
FreeMindMap : https://framindmap.org/c/login
Mindmup : http://outilscollaboratifs.com/2013/07/mindmup-outil-de-mind-mapping-collaboratif/
VUE : http://vue.tufts.edu/
(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=MeLhv6KJbK8
Mindomo : https://www.mindomo.com/fr/
(tutoriel) https://www.youtube.com/watch?v=9I0BEqi8RIs

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Webographie sur l’innovation pédagogique en SVT 

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Webographie sur l’innovation pédagogique en SVT 

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http://espe-formation.unistra.fr/webdocs/ci/
Séminaire de SVT Créteil - 10 et 11 avril 2014 "Inverser les pratiques pour apprendre à apprendre" : https://www.youtube.com/watch?v=D3zoONBWPns
Ressources SVT en vidéo pour les élèves : http://www.reseau-canope.fr/corpus/videos.php
Geosciences 3D : http://geosciences3d.univ-lyon1.fr/
Edumedia : http://www.edumedia-sciences.com/fr/

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https://classeinverseensvt.wordpress.com/

Sophie ARIES - Professeure de SVT
Site internet Les Grenouilles

Catherine HUPIN - Professeure de SVT
Site internet :Les SVT du prof de Grenouilles(Collège Aliénor d'Aquitaine de Salles)

Travaux de collègues de l’académie de Montpellier lors des TraAM SVT

http://disciplines.ac-montpellier.fr/svt/numerique/ent/svt-traam-2014-2015-tice-et-autonomie-classe-inversee
http://disciplines.ac-montpellier.fr/svt/numerique/ent/svt-traam-2016-2017-classe-inversee-pedagogie-differenciee-evaluation

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Alexandre BALET - Professeur d'histoire-géographie
Site internet La classe d'histoire

David BOUCHILLON - Professeur d'histoire-géographie
Site internet iklasse, la classe inversée en Histoire Géographie au lycée Kastler de Talence (Gironde, France).

Olivier QUINET - Professeur d'histoire-géographie
Site internet : Rostand C116
Chaîne youtube de capsules vidéo à destination de collégiens en histoire géographie et éducation civique.

Guillaume VEYRET - Professeur d'histoire-géographie
Site internet : Histoires d'apprendre

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Académie de créteil : http://maths.ac-creteil.fr/spip.php?article182
Eduscol : http://eduscol.education.fr/maths/enseigner/ressources-par-pratique-pedagogique/classe-inversee.html
Maths en vidéo : https://www.mathenvideo.fr/accueil/la-pedagogie-inversee/
Quentin COLOMBO - Professeure de mathématiques
Site internet :Une Autre Vision des Maths

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http://www.scoop.it/t/ressources-en-technologie-college/?tag=classe+invers%C3%A9e

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Académie de Versailles : http://www.ses.ac-versailles.fr/cours_inverse/cours_inverse_presente.html
Frédéric LAFON - Professeur de SES Blog :Le blog de Sciences Economiques et Sociales et de PFEG dédié aux classes de secondes du lycée Jay de Beaufort de Périgueux

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ANGLAIS
https://francsebastieneslteacher.wordpress.com/ réalisé par Sébastien Franc, enseignant en
anglais (France)

Frédéric Davignon partage ses capsules sur son site, My Other School. Elles sont en accès libre (sous licence Creative Commons), à destination de ses élèves, mais aussi à celle d’autres enseignants "s’ils en ont besoin”.

Frédéric Davignon a découvert la classe inversée

http://www.vousnousils.fr/2015/08/14/classe-inversee-en-anglais-un-bagage-minimum-en-videos-pour-rassurer-leleve-573651

https://prezi.com/3qvhvplnyaus/clic-2016-sequence-inversee/
http://my-english-classroom.wixsite.com/mrs-e réalisé par Nezha El Massoudi Pass, enseignante en anglais (France)

ESPAGNOL
http://espagnol.hispania.over-blog.com/tag/classe%20inversee/
http://eduscol.education.fr/experitheque/fiches/fiche11080.pdf

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- À l'aide d'activité ou autres exercices et TP, une partie du cours est rédigée par l’enseignant sur tablette (appli Goodnotes) et les élèves ne prennent pas tout en note. De retour chez eux, ils récupèrent le fichier rempli ensemble en cours et le recopient sur leur cahier. Cela permet de faire noter le cours aux élèves tranquillement chez eux, en prenant le temps, et de leur faire découvrir ce cours au moins 2 fois (une fois en cours et une autre chez eux) avec les illustrations/photos prises ensemble.

Plus d'infos : www.pearltrees.com/monsieurroger (un exemple en 1ère S chap 1 ou 2)
Et aussi : https://www.youtube.com/watch?v=nBPlmukpbVc&app=desktop
NB : les fichiers générés sur goodnotes sont automatiquement mis à jour sur le pearltrees, pas de manip de ma part ici.

- Un exemple de capsule vidéo sur l’atome (4e) https://youtu.be/gXQ2xxX0uA8 Réalisé par Gaël Migliaccio

- Chaîne Youtube réalisée par Nicolas Vossier, enseignant en Sciences Physiques et Chimie à Grenoble (France)

https://youtu.be/QbB3MFmfd7o

- Chaîne Youtube réalisée par Sarah Roques, enseignante en Sciences-Physiques et Chimie à Lyon (France)

https://www.youtube.com/channel/UCgBo-uwQNi8tipTiloVcFBQ

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Marie SOULIE - Professeure de Français

http://tablettes-coursdefrancais.eklablog.com/
http://fr.padlet.com/marie34/methodeinversee
http://tablettes-coursdefrancais.eklablog.com/?noajax&mobile=0

Annaig COLLIAS - Professeure de français
Site internet Lettres inversées

Chaîne youtube des vidéos de ses classes inversées

Les classes de Madame C : un blog fait pour et par les élèves

Amélie MARIOTTAT - Professeure de français
Blog : F2EPC, Faire du Français Ensemble et Pour Chacun

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DANE Montpellier : http://www.ac-montpellier.fr/cid97227/classe-inversee.html

Site Inversons la classe : http://www.laclasseinversee.com/
Site Classe inversée : http://www.classeinversee.com/