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Eber Machado Rops

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Banina, muy buen trabajo de identificación de tendencias, condiciones y posibilidades para escenarios participativos. Es necesario, por la potencia de categorias y aportes teóricos con los que fundamentas tu trabajo, que puedas referenciar bibliográficamente adecuadamente.
Tu toma de postura frente a la macro tendencia de la relación juventud-política me parece muy acertada, coherente y con conocimiento de los materiales que el seminario a compartido

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Banina Burgos                   Sesión 5

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Eber machado Rops.

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Eber Machado Rops.
(El sistema no me permite subir materiales mediante foro, por tal motivo los subo por este medio. Gracias)

Eber, presentas una matriz de indicadores potente pero con un matiz tecnopedagógico que es necesario puedas fundamentar,  para que se pueda entender las fichas técnicas que presentas, el tipo de organización para la que está diseñada y los niveles expresados en las categorias que ubicas para su especificación.
sin duda, junto a los demás elementos que nos fuiste presentado te servirán para integrarlos en la pauta final de trabajo de este Seminario.
Luis

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Leticia y Lorena, muy buen trabajo, estoy subiendo esta semana la consiga final del seminario. Puedo visualizar en su documento un interesante acercamiento a factores generales para poder ubicar indicadores de Participación en el Hogar Femenino, sin dudas en el trabajo final podrán acercarse a la preguntan con que cierran su reflexión ¿Vislumbramos participación real en la experiencia presentada?

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Leticia y Lorena, muy buen trabajo, estoy subiendo esta semana la consiga final del seminario. Puedo visualizar en su documento un interesante acercamiento a factores generales para poder ubicar indicadores de Participación en el Hogar Femenino, sin dudas en el trabajo final podrán acercarse a la preguntan con que cierran su reflexión ¿Vislumbramos participación real en la experiencia presentada?

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SESIÓN 5
LETICIA DA SILVA
LORENA CUSTODIO

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Eber presentas una experiencia de práctica, trabaja sobre la misma explicitando esto desde la presentación de la Sesión, la idea en esta plataforma además es que puedas presentar a modo multimedia algunos rasgos de esa práctica como modo de utilizar creativamente los recursos de esta plataforma

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Eber presentas una experiencia de práctica, trabaja sobre la misma explicitando esto desde la presentación de la Sesión, la idea en esta plataforma además es que puedas presentar a modo multimedia algunos rasgos de esa práctica como modo de utilizar creativamente los recursos de esta plataforma

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Eber_Machado_Rops_Sesión_2

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Eber has podido avanzar en la identificación de aspectos conceptuales para analizar la experiencia en el centro de jóvenes, te has podido ir poniendo al dia con las tareas del seminario

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Eber has podido avanzar en la identificación de aspectos conceptuales para analizar la experiencia en el centro de jóvenes, te has podido ir poniendo al dia con las tareas del seminario

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Sesión_3_Eber Machado Rops

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Banina, gran trabajo reflexivo sobre la experiencia de participación posible de leer desde la dimensión cognitiva, el aprendizaje significativo y el concepto de andamiaje en niños y niñas

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Banina, gran trabajo reflexivo sobre la experiencia de participación posible de leer desde la dimensión cognitiva, el aprendizaje significativo y el concepto de andamiaje en niños y niñas

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Sesión 3. Banina Burgos

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Leticia, presentas una reflexión potente en relación al concepto de andamiaje, el poder personal en la perspectiva del empoderamiento

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Leticia, presentas una reflexión potente en relación al concepto de andamiaje, el poder personal en la perspectiva del empoderamiento

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SESIÓN 3.

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Leticia, excelente trabajo, las fotos, videos, textos, claves teóricas y autores que utilizas presentan de muy buena forma la experiencia. Luis

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Leticia, excelente trabajo, las fotos, videos, textos, claves teóricas y autores que utilizas presentan de muy buena forma la experiencia. Luis

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En la misma presentación, continúo con la Sesión 2. Saludos!

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Pablo buena presentación, esta experiencia que sin dudas podrás analizarla como sustento a este Seminario, una experiencia que te permita teorizarla y pensar indicadores posibles si la volvieras a presentar en una posible práctica profesional. Luis

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Pablo buena presentación, esta experiencia que sin dudas podrás analizarla como sustento a este Seminario, una experiencia que te permita teorizarla y pensar indicadores posibles si la volvieras a presentar en una posible práctica profesional. Luis

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Proyecto de participación en liceo 18 de mayo.

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Muy buena presentación!, sugiero agregar nombre que identifique de quién es este trabajo. Luis

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Muy buena presentación!, sugiero agregar nombre que identifique de quién es este trabajo. Luis

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En la siguiente presentación, se muestra el proceso de construcción de identidad que han transitado los adolescentes del Centro Juvenil de Young, siendo ellos los creadores y participantes activos de cada momento, principal objetivo de nuestra tarea allí, promover el derecho a la participación de los adolescentes. Gabriela Segovia

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Lorena, muy buen trabajo, el uso de imágenes, conectores y desarrollo de la presentación pintan con muy buen tino la misma, sin dudas te permitirá teorizarla con indicadores de participación, Luis

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Lorena, muy buen trabajo, el uso de imágenes, conectores y desarrollo de la presentación pintan con muy buen tino la misma, sin dudas te permitirá teorizarla con indicadores de participación, Luis

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Experiencias en Hogar Femenino de INAU y Centro Juvenil.

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CAFF Adolescentes Maldonado (Prácticas de 4 año) FAVOR DE PONER NOMBRE QUE IDENTIFIQUE QUIEN ESTÁ PRESENTANDO LA EXPERIENCIA

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CAFF Adolescentes Maldonado (Prácticas de 4 año) FAVOR DE PONER NOMBRE QUE IDENTIFIQUE QUIEN ESTÁ PRESENTANDO LA EXPERIENCIA

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Los CAFF tienen el perfil de Centro de Acogimiento y Fortalecimiento Familiar.
El centro tiene una modalidad de Atención Integral de Tiempo Completo, según los lineamientos establecidos en la reglamentación específica que enmarcan las políticas públicas de Infancia por INAU.

Para contextualizar el trabajo es pertinente realizar una breve reseña sobre las políticas que amparan dicho proyecto; entendiendo a las mismas como:

Políticas públicas “conjunto interrelacionado de decisiones y no-decisiones, que tienen como foco un área determinada de conflicto o tensión social.” (Valles.J,2006 P.395).
La línea de acción que se desarrolló en el proyecto educativo fue la Inserción Laboral de los/las adolescentes del CAFF, entre dieciséis y diecisiete años, así como también los/las adolescentes que estén o no próximos al egreso.
A su vez se pensó en dicha acción a la hora de realizar los Proyectos de atención integral de cada adolescente, a modo de fortalecer, apoyar y mejorar las condiciones de los/las adolescentes.

Se considero apropiado dicha acción en base a la educación social, considerando a la misma como, “un conjunto de prácticas educacionales que pueden realizarse en diferentes instituciones y que se orientan hacia la promoción cultural de los sujetos. Esa promoción tiene que ver con la posición de éstos como sujetos de derechos y deberes”. (Nuñez, 1999, pág. 36)

En suma, a lo anteriormente mencionado trabajar la inserción laboral, promoverá la circulación social y cultural del/la adolescente, promoviendo políticas saludables para su desarrollo psico-social.
Cabe destacar que la línea de acción surge en base a los intereses de los/las adolescentes, y parece adecuado trabajarla en base a la búsqueda del desarrollo de los sujetos como portadores de derechos.

Siendo esta a su vez una propuesta educativa, es que se centró en los/las adolescentes atendiendo sus particularidades. potencialidades, y proyectos personales, respetando su subjetividad.

A su vez este proyecto educativo busco no caer en las demandas socialmente institucionalizadas, sino que buscó promover los derechos de los/las adolescentes, y mediante sus demandas colocarlos a ellos como los protagonistas.
Se debe tener en cuenta que las/los adolescentes participaran de la propuesta, siempre que la misma cumpla con sus expectativas y si ellos desean o no apropiarse de aquellos contenidos que les serán transmitidos.

Entendiendo por sujeto de la educación “a todo individuo o colectivo con el que se establece una relación educativa, es decir, a quien se dirige nuestra acción profesional y se muestra dispuesto a asumir dicho trabajo educativo”. (ASEDES, CG CEES. 2007.p16)

Es importante contextualizar la adolescencia en la sociedad, así como también las miradas que se tienen del adolescente dentro y fuera de los centros.

Se entiende “La adolescencia en tanto construcción social e histórica se encuentra atravesada por dimensiones sociales estructurales, así como también por categorías como clase social y género”. (Vázquez T, et al (2016) p20)

A su vez  “es entendida como un período de vida que posee características propias que lo diferencian de las demás etapas o ciclos vitales, rompiendo así con la visión de etapa de transición entre la infancia y la adultez. Al igual que la infancia, la adolescencia se encuentra atravesada por los cambios y transformaciones sociales y culturales”. (Vázquez T, et al (2016) p24)
Los/las adolescentes durante gran parte de la historia no eran reconocidos como tales, cortandoles en muchos casos de acceder al patrimonio cultural que le corresponde, así como también no visualizarlos como sujetos de derechos.

Hoy en día la sociedad ha tenido un gran avance, visualizándolos como portadores de aquellos derechos que le son correspondidos, desde los centros se trabaja desde una base integral, abriendo nuevos caminos y posibilitando nuevos espacios de socialización.

Es importante repensar los espacios de estos para lograr que se sientan parte, para eso se necesita según (Konterllnik.I,Jacinto.C 1997.p8) “de los espacios reales, escuela y trabajo, porque son los verdaderos y más importantes anclajes articuladores para la construcción de su espacio subjetivo”.

Pensar nuestra labor educativa, nuestro trabajo como educadores; buscar estrategias y acciones educativas que propicien el avance de los sujetos y el acercamiento a lo social, cultural y a las ofertas laborales.

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¨La apropiación del espacio en un proceso de participación es una forma de entender cómo estos se convierten en lugares con significados para las personas¨ elijo estas palabras de Banina en el trabajo que nos comparte
Excelente presentación!, utiliza esta experiencia para el análisis que vamos proponiendo sesión a sesión

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Leticia, excelente presentación! en las próximas sesiones trabajaremos el concepto de participación como capacidad de agencia cultural, no solo política (con las múltiples acepciones de lo que esto implica)

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Fernanda, Marie y Victoria, excelente presentación! copié el link de su pizarra y lo puse en el general del seminario.
con esta presentación de la experiencia que hacen, reflexiones con los temas de la sesión dos

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Hola!, por favor,  identifica este trabajo con tu nombre para que los demás compas vean de quién es (y yo también!)
te propongo ubicar niveles de afectación presentes en proyectos en que la participación en su polisemia se presenta.

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Valeria, muy buena presentación, ya colgamos la sesión 2 para que puedas, desde esta experiencia, analizar tus prácticas como un dispositivo de poder..

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Hola!, por favor,  identifica este trabajo con tu nombre para que los demás compas vean de quién es (y yo también!)
con los elementos que subimos a la sesión dos del seminario, se propone que puedas hacer un análisis de tu posición en la relación educativa en tanto dispositivo de poder que es ella misma.
analiza esta experiencia que presentas desde lo que se propone en esta sesión de trabajo