# data[].attributes.headline
hygience with friends (cara menjaga kebersihan diri-powtoon)

# data[].attributes.subject
hygience with friends (cara menjaga kebersihan diri-powtoon)

# data[].attributes.body
ERYSSA SHAHEZY ARIANIY

# data[].attributes.body
ERYSSA SHAHEZY ARIANIY

# data[].attributes.body
ERYSSA SHAHEZY ARIANIY

# data[].attributes.body
ERYSSA SHAHEZY ARIANIY

# data[].attributes.body
Nurul Fatinajihah Binti Zulikipli

# data[].attributes.body
Nurul Fatinajihah Binti Zulikipli

# data[].attributes.body
Nurul Fatinajihah Binti Zulikipli

# data[].attributes.body
ASSURE

# data[].attributes.body
http://syahirah134.wix.com/buah-buahan

# data[].attributes.headline
PENULISAN KEBERKESANAN PRODUK EDUP3053 BALQIS

# data[].attributes.subject
PENULISAN KEBERKESANAN PRODUK EDUP3053 BALQIS

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=EmoY8sdbQqA

# data[].attributes.body
https://nabilarosdi15.wixsite.com/website-1

# data[].attributes.body
PENULISAN ESEI KEBERKESANAN PRODUK

# data[].attributes.body
PENGURUSAN GRAFIK EDUP3043

# data[].attributes.body
PENULISAN ESEI EDUP3043

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RANCANGAN PENGAJARAN SLOT

Modul:Aktiviti pembelajaran

Tunjang: Tunjang Bahasa dan Komunikasi

Standard Kandungan :BM 2.3 - Membina dan membaca suku dan perkataan.

SA 3.4 - Membuat penerokaan ke atas buah-buahan.

FK 1.1 - Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus.

Standard Pembelajaran: BM 2.3.4 - Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan

SA 3.4.5 - Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan

berdasarkan ciri warna, saiz, bentuk dan tekstur.

FK 1.1.2 - Menunjukkan koordinasi mata tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti.

1. Menyebut dan membaca nama buah dengan suku kata terbuka dan tertutup

2. Membuat tampalan kolaj berkaitan buah-buahan.

Penggabungjalinan/Kesepaduan Tunjang: Tunjang Sains dan Teknologi & Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika

Pengetahuan sedia ada: Murid-murid sudah boleh mengenali jenis-jenis huruf, buah-buahan dan mengetahui bentuk- bentuk asas dua dimensi

Nilai murni: Berani, bertanggungjawab, berkeyakinan dan bekerjasama.

Elemen merentas kurikulum: Bahasa, nilai murni, kemahiran berfikir dan kepimpinan.

Fokus kecerdasan pelbagai: intrapersonal, interpersonal, visual-ruang

Kosa kata: buah, kolaj, intrapersonal

1. Guru menunjukkan carta bergambar buah-buahan dan kad perkataan kepada murid.

2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai buah-buahan dengan menggunakan bahasa yang mudah dan menggalakkan murid bercerita.

3. Murid menjawab nama buah-buahan yang mereka ketahui.

4. Guru menyuruh murid mengeja nama buah-buahan berdasarkan kad perkataan.

5. Guru meminta kanak-kanak menunjukkan huruf vokal pada kad perkataan.

Pengelolaan:Secara individu dan berkumpulan

Carta bergambar, kad perkataan

Tunjang Sains dan teknologi.

Kecerdasan Pelbagai: Intrapersonal,

interpersonal dan verbal-linguistik

1. Guru membahagikan murid kepada lima kumpulan.

2. Setiap kumpulan dibekalkan dengan empat jenis buah iaitu buah tomato, buah epal, buah rambutan dan buah limau yang telah dipotong.

3. Murid mengeluarkan biji buah dan mengumpulkannya di sudut pinggan mengikut jenis buah.

4. Guru bertanya kepada murid berkenaan tekstur, warna, rasa dan bentuk setiap buah.

5. Biji buah dikeringkan dan ditampal dalam buku kerja.

Pengelolaan:Secara individu dan berkumpulan.

Nilai:Berfikiran kritis, berkeyakinan dan ketekunan dan bekerjasama

Bahan Bantu Mengajar:Buah tomato, epal, rambutan, limau,buku kerja dan gam

Kecerdasan pelbagai: intrapersonal

KBKK: mencirikan, menghubungkait

Kanak-kanak membentuk rupa buah-buahan yang mereka gemari.

Guru menyuruh murid membentuk buah-buahan yang mereka gemari menggunakan plastisin.

Pengelolaan: Secara berkumpulan

Nilai:Kekemasan dan berfikiran kritis.

Bahan Bantu Mengajar: plastisin

Kesepaduan tunjang: Tunjang fizikal dan estetika

Kecerdasan pelbagai: visual-ruang

1. Guru mengedarkan lembaran kerja bercetak kepada setiap murid.

2. Murid membuat kolaj ke atas gambar buah-buahan dalam lembaran kerja.

Kesepaduan tunjang: Tunjang fizikal dan estetika

Lembaran kerja bercetak, kertas warna, gam dan gunting

Kecerdasan pelbagai: visual-ruang

1) Guru merumuskan pengajaran dan pembelajaran

2) Guru memberikan peneguhan kognitif:

Guru meminta kanak-kanak menyebut semula huruf vokal berdasarkan buah yang telah dipelajari.

3) Guru memberikan peneguhan sosial:

Guru memberikan pujian dan penghargaan kepada murid yang menguasai isi pelajaran.

Contohnya: Pandainya kamu!

4) Latihan intensif diberikan kepada murid yang belum menguasai isi pelajaran.

5) Guru mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak atas kerjasama sepanjang tempoh pengajaran dan pembelajaran.

# data[].attributes.attachment_link.title
JENIS HURUF BERDASARKAN TEMA BUAH-BUAHAN (VOCALLI FRUITTI)

# data[].attributes.attachment_link.description
RANCANGAN PENGAJARAN SLOT Modul:Aktiviti pembelajaran Tunjang: Tunjang Bahasa dan Komunikasi Standard Kandungan :BM 2.3 - Membina dan membaca suku dan perkataan. SA 3.4 - Membuat penerokaan ke atas buah-buahan. FK 1.1 - Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus.

# data[].attributes.headline
NOOR FARHANA (vii) Esei Keberkesanan Produk

# data[].attributes.subject
NOOR FARHANA (vii) Esei Keberkesanan Produk

# data[].attributes.body
https://pakkeducationalhub.wixsite.com/mysite

# data[].attributes.body
MODEL ASSURE

# data[].attributes.body
PENGURUSAN GRAFIK

# data[].attributes.body
ESEI EDUP 3043

# data[].attributes.body
PAUTAN VIDEO

# data[].attributes.body
PAUTAN BLOG

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RANCANGAN PENGAJARAN SLOT

Modul:Aktiviti pembelajaran

Tunjang: Tunjang Bahasa dan Komunikasi

Standard Kandungan :BM 2.3 - Membina dan membaca suku dan perkataan.

SA 3.4 - Membuat penerokaan ke atas buah-buahan.

FK 1.1 - Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus.

Standard Pembelajaran: BM 2.3.4 - Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan

SA 3.4.5 - Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan

berdasarkan ciri warna, saiz, bentuk dan tekstur.

FK 1.1.2 - Menunjukkan koordinasi mata tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti.

1. Menyebut dan membaca nama buah dengan suku kata terbuka dan tertutup

2. Membuat tampalan kolaj berkaitan buah-buahan.

Penggabungjalinan/Kesepaduan Tunjang: Tunjang Sains dan Teknologi & Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika

Pengetahuan sedia ada: Murid-murid sudah boleh mengenali jenis-jenis huruf, buah-buahan dan mengetahui bentuk- bentuk asas dua dimensi

Nilai murni: Berani, bertanggungjawab, berkeyakinan dan bekerjasama.

Elemen merentas kurikulum: Bahasa, nilai murni, kemahiran berfikir dan kepimpinan.

Fokus kecerdasan pelbagai: intrapersonal, interpersonal, visual-ruang

Kosa kata: buah, kolaj, intrapersonal

1. Guru menunjukkan carta bergambar buah-buahan dan kad perkataan kepada murid.

2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai buah-buahan dengan menggunakan bahasa yang mudah dan menggalakkan murid bercerita.

3. Murid menjawab nama buah-buahan yang mereka ketahui.

4. Guru menyuruh murid mengeja nama buah-buahan berdasarkan kad perkataan.

5. Guru meminta kanak-kanak menunjukkan huruf vokal pada kad perkataan.

Pengelolaan:Secara individu dan berkumpulan

Carta bergambar, kad perkataan

Tunjang Sains dan teknologi.

Kecerdasan Pelbagai: Intrapersonal,

interpersonal dan verbal-linguistik

1. Guru membahagikan murid kepada lima kumpulan.

2. Setiap kumpulan dibekalkan dengan empat jenis buah iaitu buah tomato, buah epal, buah rambutan dan buah limau yang telah dipotong.

3. Murid mengeluarkan biji buah dan mengumpulkannya di sudut pinggan mengikut jenis buah.

4. Guru bertanya kepada murid berkenaan tekstur, warna, rasa dan bentuk setiap buah.

5. Biji buah dikeringkan dan ditampal dalam buku kerja.

Pengelolaan:Secara individu dan berkumpulan.

Nilai:Berfikiran kritis, berkeyakinan dan ketekunan dan bekerjasama

Bahan Bantu Mengajar:Buah tomato, epal, rambutan, limau,buku kerja dan gam

Kecerdasan pelbagai: intrapersonal

KBKK: mencirikan, menghubungkait

Kanak-kanak membentuk rupa buah-buahan yang mereka gemari.

Guru menyuruh murid membentuk buah-buahan yang mereka gemari menggunakan plastisin.

Pengelolaan: Secara berkumpulan

Nilai:Kekemasan dan berfikiran kritis.

Bahan Bantu Mengajar: plastisin

Kesepaduan tunjang: Tunjang fizikal dan estetika

Kecerdasan pelbagai: visual-ruang

1. Guru mengedarkan lembaran kerja bercetak kepada setiap murid.

2. Murid membuat kolaj ke atas gambar buah-buahan dalam lembaran kerja.

Kesepaduan tunjang: Tunjang fizikal dan estetika

Lembaran kerja bercetak, kertas warna, gam dan gunting

Kecerdasan pelbagai: visual-ruang

1) Guru merumuskan pengajaran dan pembelajaran

2) Guru memberikan peneguhan kognitif:

Guru meminta kanak-kanak menyebut semula huruf vokal berdasarkan buah yang telah dipelajari.

3) Guru memberikan peneguhan sosial:

Guru memberikan pujian dan penghargaan kepada murid yang menguasai isi pelajaran.

Contohnya: Pandainya kamu!

4) Latihan intensif diberikan kepada murid yang belum menguasai isi pelajaran.

5) Guru mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak atas kerjasama sepanjang tempoh pengajaran dan pembelajaran.

# data[].attributes.attachment_link.title
JENIS HURUF BERDASARKAN TEMA BUAH-BUAHAN (VOCALLI FRUITTI)

# data[].attributes.attachment_link.description
RANCANGAN PENGAJARAN SLOT Modul:Aktiviti pembelajaran Tunjang: Tunjang Bahasa dan Komunikasi Standard Kandungan :BM 2.3 - Membina dan membaca suku dan perkataan. SA 3.4 - Membuat penerokaan ke atas buah-buahan. FK 1.1 - Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus.

# data[].attributes.body
INSTRUMEN PENILAIAN

# data[].attributes.body
ESEI - KEBERKESANAN PRODUK EDUP 3053

# data[].attributes.body
PROMOSI PRODUK

# data[].attributes.headline
ESEI 3053 KEBERKESANAN PRODUK - NUR ARIANI RAZALI

# data[].attributes.subject
ESEI 3053 KEBERKESANAN PRODUK - NUR ARIANI RAZALI

# data[].attributes.body
https://arianirazali75.wixsite.com/mysite

# data[].attributes.attachment_link.title
KK EDUP PENGURUSAN BILIK DARJAH DAN TINGKAH LAKU