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Professor Sérgio alimentando as crianças com imagens e histórias sobre o Jornal.

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Imagens de gráficas, redações e imprensa para contextualizar historicamente o Jornal.

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Quando a criança vira máquina fotográfica e a outra criança vira fotógrafo, os olhares se complementam em uma nova relação de confiança e descobertas.

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A "fotógrafa" conduz a "máquina fotográfica" pelo gramado a escolha de um novo momento/foto.

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Com as crianças criamos essas perguntas para a nossa visita na ETPV que acontecerá na próxima terça dia 29 em São Carlos.

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A nossa visita à EPTV teve início com a nossa guia Maria. Ela nos levou primeiro à redação da emissora, onde ficam os produtores

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Grupos jornalistas fazendo roteiros para gravar uma matéria sobre a visita à EPTV

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Grupos jornalistas fazendo roteiros para gravar uma matéria sobre a visita à EPTV

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Gravação da matéria sobre a visita à EPTV

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Gravação da matéria sobre a visita à EPTV

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Baseado nos cadernos dos jornais, como folha de São Paulo e Estadão, criamos os próprios cadernos que irão falar de temas diferentes de dentro e fora da escola. Os novos cadernos são: Dia-a-Dia, Cuidar, Esporte, Cultura, Representa, Cidade, Pequeno Empreendedor e Você Sabia. Para cada um dos cadernos separamos temas para as matérias e dividimos em pequenos grupos que realizaram entrevistas e escreveram uma matéria.

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Aqui estão as primeiras matérias dos novos cadernos, escritas exclusivamente pelos alunos. Nós professores ficamos surpresos com a diferença entre a escrita atual para a escrita do começo do ano. Houve uma evolução significativa, porém, há muito o que trabalhar a escrita.

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Após as entrevistas da aula passada, onde cada criança colheu dados sobre os diversos assuntos selecionados previamente em sala, todos foram para a sala de informática praticar a reescrita das matérias.
A primeira ação foi copiar o que estava escrito no papel. Neste momento eles perceberam que haviam vários erros de escrita que o computador acusava com os traços vermelhos abaixo de cada palavra. Percebido isso, começou o desafio de descobrir qual era a maneira correta de escrever através da tentativa e erro. Quando não era possível assim, uma ajuda dos adultos era sempre bem vinda.
Ao final do primeiro horário, todos haviam copiado suas matérias no computador, porém, com as palavras corrigidas. O próximo passo no segundo horário é fazer uma pequena aula expositiva com um parágrafo, para dar diretrizes de escrita, para que na próxima aula eles possam adequar os textos escritos por eles ao padrão esperado de escrita.

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No processo de reescrita das matérias as crianças tiveram uma breve aula expositiva sobre como escrever um parágrafo. O desafio agora para todos é sempre escrever em forma de parágrafo todas as matérias que foram feitas.

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De maneira quase inétita, todos os alunos estavam "inteiros" na breve aula expositiva sobre parágrafos. Afinal, a necessidade nasceu a partir de uma experiência prática de escrita de matérias de jornal, na qual todos haviam tido a oportunidade de criar a sua e a responsabilidade e compromisso de compartilhá-las no jornal. Desta forma, se fez necessário um padrão de escrita que ficou claro para todos e o parágrafo é o nosso primeiro formato.

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O layout do jornal agora é feito inteiramente pelas crianças

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As crianças participaram da impressão e tiveram a experiência e a paciência com a máquina de xerox

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Matéria escrita por uma criança que quase não precisou de ajuda para chegar nesse ótimo resultado