# data[].attributes.body
le resistenze  :  servono a regolare per resistere al flusso della corrente elettrica

# data[].attributes.body
non sono tutti collegati tra di loro

nelle file in alto e in basso sono collegati solo in orizzontale e non in verticale ( per poterli collegare fra di loro in verticale dobbiamo utilizzare dei fili conduttori

nella zona centrale i fori sono collegati solo in verticale

la scanalatura centrale separa elettricamente il gruppo superiore da quello inferiore

i collegamenti sono temporanei per cui la breadboard è riutilizzabile per testare altri circuiti

# data[].attributes.headline
scopriamo i componenti  : I fili conduttori

# data[].attributes.subject
scopriamo i componenti  : I fili conduttori

# data[].attributes.body
fili che conducono l 'elettricità dalla scheda madre alla breadboard e agli attuatori

# data[].attributes.body
tutte le attività della scheda sono gestite da un microcontrollore cioè un circuito elettronico integrato che contiene a suo interno un microprocessore, e da una memoria flash, dove è memorizzato il programma eseguito dalla scheda

# data[].attributes.body
basetta di prova sperimentale costituita da tanti fori sui quali possono essere inseriti i componenti elettronici e che può essere collegata ad Arduino sì da verificare se il circuito programmato funziona

# data[].attributes.body
led: si accende quando alimentato da un pin di Arduino

# data[].attributes.body
pushbutton (pulsante)
percepisce la pressione sul suo cappuccio circolare

# data[].attributes.headline
LEZIONE N. 3.1 -  05 Aprile 2017 - Impostiamo il nostro Learning diary

# data[].attributes.subject
LEZIONE N. 3.1 -  05 Aprile 2017 - Impostiamo il nostro Learning diary

# data[].attributes.body
Così il lavoro scorre più velocemente ed abbiamo modo di riflettere insieme su ciò che abbiamo fatto fino ad ora

# data[].attributes.headline
LEZIONE N. 3.1 -  05 Aprile 2017 - Impostiamo il nostro Learning diary

# data[].attributes.subject
LEZIONE N. 3.1 -  05 Aprile 2017 - Impostiamo il nostro Learning diary

# data[].attributes.body
Il Padlet è condiviso ed ognuno dalla propria postazione inserisce dati i funzione dell'incarico ricevuto

# data[].attributes.body
sensori-attuatori-led-pulsanti-fili conduttori

# data[].attributes.body
sensori-attuatori-led-pulsanti-fili conduttori

# data[].attributes.body
sensori-attuatori-led-pulsanti-fili conduttori

# data[].attributes.body
sensori-attuatori-led-pulsanti-fili conduttori

# data[].attributes.headline
Diagramma di flusso del funzionamento della lampada

# data[].attributes.subject
Diagramma di flusso del funzionamento della lampada

# data[].attributes.body
by SCENDONI SUSANNA

# data[].attributes.body
Oggi abbiamo realizzato un modellino della lampada usando del cartoncino, i colori acrilici, degli schermetti in plastica e una pallina in polistirolo.

# data[].attributes.body
ECCO LA NOSTRA LAMPADA Relazione descrittiva della lampada, by Swami Simonelli

# data[].attributes.body
Sviluppo dell'idea : LAMPADA DA STUDIO

Tipo di lampada :  da appoggio
l'intensità ( due stati)  della luce varia al  cambiare della luminosità dell'ambiente

tipo di lampadina : led che cambia colore dal
sotto a .......lumen .....si accende di colore.......
sotto a .......lumen

# data[].attributes.body
1) conoscenza della fotoresistenza
2) Alla porf.ssa Amurri è balzata un'idea propositiva:
ci informa che esiste un concorso Play Energy 2017- categoria: la tecnologia a portata di mano, in cui si chiede di ideare un accessorio intelligente per la casa del futuro.
Ipotizziamo una eventuale partecipazione, seppur la scadenza è a breve ed il nostro tempo a disposizione limitato. Decidiamo comunque di lavorare in questa direzione senza avere la certezza di poter partecipare.
Saranno comunque energie spese bene
Cominciamo subito a pensare e tirar fuori idee
Partiamo dai nostri bisogni: desideriamo progettare una lampada particolare
3) ci concentriamo sull'elaborazione di un'idea
le tappe saranno queste: concept - brainstorming sull'idea- rappresentazione grafica dell'idea a livello di bozza con schizzi a mano libera - definizione elementi fondamentali da sviluppare)eventuale partecipazione  al concorso
4) parcellizzazione di incarichi per sviluppare l'idea

# data[].attributes.body
Progettazione della presentazione delle attività svolte :
1) scelta del software da utilizzare
2) inserimento dei dati acqusiti

Abbiamo quindi iniziato ad inserire il lavoro svolto fino ad oggi ( come potete vedere descrizione attività- immagini e quanto altro abbiamo ritenuto opportuno ai fini della comprensione dell'attività)

Abbiamo scelto Padlet perchè crediamo sia il software che meglio si presta allo scopo.
Con Padlet, ognuno di noi potrà inserire dati anche individualmente, a casa.
COME ?
Fra le opzioni di condivisione ciascuno di noi è stato inserito come collaboratore con il permesso "scrivere", ovvero:

puoò visualizzare il padlet ed aggiungere post
non può modificare o approvare i post degli altri, modificare o eliminare il padlet stesso, non può invitare collaboratori

# data[].attributes.headline
LEZIONE N.2.3 - 29 MARZO 2017- GIACOBBI VALERIO; LAURENZI LEONARDO

# data[].attributes.subject
LEZIONE N.2.3 - 29 MARZO 2017- GIACOBBI VALERIO; LAURENZI LEONARDO

# data[].attributes.body
PROGRAMMAZIONE CON SCRATCH:
Il professor Scendoni insieme alla prof.ssa Amurri ci ha fatto vedere come programmare la scheda ARDUINO tramite dei blocchi visuali che hanno un linguaggio specifico.
I blocchi sono raggruppati in categorie ( ma quelli che abbiamo usato sono solamente 3), cioè:
MOVIMENTO,   SITUAZIONE e  CONTROLLO. Questi blocchi hanno diverse funzioni:
1) Quello messo all' inizio attiva il programma cliccando sulla bandierina verde
2)Il secondo blocco imposta la funzionalità di far ripetere il programma per sempre
3)il terzo blocco attiva il programma acceso chiamato: ACCENDI RELE'
4)il quarto blocco crea una pausa  si può regolare la durata di attesa
5)il quinto blocco spegne il programma: chiamato SPEGNI RELE'
6)L' ultimo blocco è uguale al quarto blocco.

# data[].attributes.body
Poi , dopo aver eseguito questo compito , abbiamo deciso di aumentare la difficoltà aggiungendo più collegamenti attivati da un bottone che abbiamo costruito e poi collegato al led : venendo premuto , faceva accendere e spegnere il led. Anch'esso naturalmente , lo abbiamo impostato attraverso S4A

# data[].attributes.headline
LEZIONE N.2.4 -    29 MARZO 2017 -  EGIDI LETIZIA

# data[].attributes.subject
LEZIONE N.2.4 -    29 MARZO 2017 -  EGIDI LETIZIA

# data[].attributes.body
Durante la lezione , il professor Scendoni, ha deciso di far interagire, per la prima volta, gli alunni a tu per tu con la scheda ARDUINO attraverso il software S4A , organizzando però prima il posizionamento dei pari pezzi sulla breadboard per poi verificarne il potenziale elettrico.
Successivamente abbiamo realizzato la vera e propria programmazione : in essa abbiamo impostato i tempi di accensione del led e i tempi di pausa tra un'accensione e un'altra.

# data[].attributes.headline
LEZIONE 2.2 -   29 MARZO 2017 cosa c' è nella scatola ? -SWAMI SIMONELLI  

# data[].attributes.subject
LEZIONE 2.2 -   29 MARZO 2017 cosa c' è nella scatola ? -SWAMI SIMONELLI  

# data[].attributes.body
Input- output = sensori - attuatori  . Arduino riceve gli input da dispositivi detti SENSORI , li elabora con il microcontrollore e invia i comandi di output a dispositivi detti ATTUATORI  . Poi  abbiamo cercato di ritrovare le parti nel kit che abbiamo a disposizione e abbiamo trovato : gli ATTUATORI  cioè i LED ( dispositivo elettrico che emette luce colorata ) e i SENSORI cioè i PULSANTI ( la scheda rileva quando il pulsante viene premuto ; quando il pulsante è rilasciato , una molla interna lo riporta alla posizione di riposo , nel kit abbiamo anche trovato le RESISTENZE ( servono a regolare per resistere al flusso della corrente elettrica ) , i FILI CONDUTTORI  (fili che conducono l ' elettricità dalla scheda madre alla breadboard e agli attuatori )

# data[].attributes.headline
Lezione n° 2.1  -che cos'è la scheda Arduino?- Sofia Mereu e Susanna Scendoni 29/03/2017

# data[].attributes.subject
Lezione n° 2.1  -che cos'è la scheda Arduino?- Sofia Mereu e Susanna Scendoni 29/03/2017

# data[].attributes.body
La scheda Arduino  può essere programmata per gestire un semplice circuito o un robot complesso.
Arduino può acquisire dati da un campo esterno, che sono gestite da un micro controllore che contiene il suo microprocessore e una memoria flash  che non può perdere il suo contenuto in assenza di alimentazione.
Arduino contiene anche dei sensori (Input) attuatori (Output).
Presenta:

₋Pulsante che viene rilevato dalla scheda quando viene premuto.

-Sensore di temperatura che segnala un cambio della temperatura.
-Potenziometro che consente di variare l'energia elettrica che passa attraverso di esso.
-Joystick , consiste in una barra di comando per il movimento di altri dispositivi.
-Sensore di pressione, serve per rilevare la pressione.
Attuatori:
-Led, è un dispositivo che emette luce colorata.
-Motore, è un dispositivo che serve per trasmettere il movimento.

# data[].attributes.body
3) Istallazione sui dispositivi in uso dei drive necessari

# data[].attributes.body
4) Che cos'è la scheda Arduino

Il Prof Scendoni spiega che cosa è la scheda Arduino proiettando alla LIM una propria presentazione in ppt

# data[].attributes.body
2)  e  3) Installazione sui dispositivi in uso (notebook) del software specifico Scratch per Arduino  S4A16

Il Prof. Scendoni provvede alla installazione del software nei vari dispositivi illustrandone ai partecipanti la modalità
Quindi spiega loro come installare i driver necessari

# data[].attributes.body
1) Illustrazione della piattaforma Scratch

Video tutorial della prof.ssa Amurri e coinvolgimento in qualità di Tutor di 1 ragazzo del Plesso di Ponzano di Fermo  che ha già sperimentato Scratch in occasione della partecipazione alla EUCODEWEEK 2016( peer to peer)

# data[].attributes.body
4) Che cos'è la scheda Arduino

Il Prof Scendoni spiega che cosa è la scheda Arduino proiettando alla LIM una propria presentazione in ppt

# data[].attributes.body
Gruppo aperto - alunni delle Classi Terze - Plesso di Petritoli e di Ponzano di Fermo

# data[].attributes.headline
LA LOCANDINA CHE ABBIAMO REALIZZATO PER SOCIALIZZARE IL PROGETTO

# data[].attributes.subject
LA LOCANDINA CHE ABBIAMO REALIZZATO PER SOCIALIZZARE IL PROGETTO

# data[].attributes.body
Introduzione al Corso
1) Illustrazione Piattaforma Scratch
2)  Installazione sui dispositivi in uso (notebook) del software specifico Scratch per Arduino  S4A16
3) Istallazione sui dispositivi in uso dei drive necessari
4) cosa è la scheda Arduino
5) fornitura di risorsa di studio come supporto a casa : " a scuola di coding - l'informatica tra logica e creatività"
Ed. Paravia -Pearson