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Actividad 3

SEGUNDO CICLO

5° año
Contaminación hÏdrica en la ría de bahía Blanca.

CONTENIDO:

• La contaminación hídrica, generada por la actividad industrial, o por las actividades agropecuarias o por desperdicios urbanos.

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SITUACIONES DE ENSEÑANZA

Presentación de ejemplos que permitan entender qué es un problema ambiental, las múltiples causas que lo generan y los efectos para la sociedad, en situaciones que requieran:

• Leer noticias periodísticas y/o artículos adaptados de fuentes científicas, libros de texto, etc. sobre un problema ambiental en la Argentina, a escala local o regional para identificar el problema, quiénes se ven afectados y cómo y quiénes generan esa situación.

• Realizar una producción escrita para sistematizar las causas que generan un problema ambiental e identificar los actores sociales involucrados.

• Comparar información obtenida en diversas fuentes para realizar una síntesis del conjunto de consecuencias sobre las sociedades producidas por los problemas ambientales.

• Indagar las funciones de algún organismo público para conocer las tareas de diagnóstico de un problema ambiental, las acciones para asesorar cómo revertirlo, la transferencia de conocimientos científicos a la sociedad.

¿ Por qué te parece que estas empresas no se cierran a pesar de que contaminan ?

¿De qué manera te parece que el accionar de la empresa afecta nuestro ambiente?¿ y a nuestra salud?
http://www.opsur.org.ar/blog/2017/10/03/la-contaminacion-social-y-politica-del-polo-petroquimico-de-bahia-blanca/
http://www.latecla.info/4/nota.php?nota_id=42924
tps://prezi.com/m413nivzch3-/contaminacion-en-bahia-blanca-polo-petroquimico

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PROBLEMA + REFLEXIÓN + INVESTIGACIÓN + SOLUCIÓN = APRENDIZAJE

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UTILIZAR LOS PROBLEMAS COMO PUNTO DE PARTIDA PARA LA ADQUISICIÓN DE UN CONOCIMIENTO...

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El aprendizaje basado en el alumno como punto de partida para la solucion de los diferentes problemas.

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El aprendizaje basado en el alumno como punto de partida para la solucion de los diferentes problemas.

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el conocimiento de las nuevas generaciones sobre las tic, puede ser un problema si no estamos involucrados y capacitados para transformarlo en un medio de acercamiento hacia el alumno .

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las tic como parte de una nueva escuela- producto de un nuevo mundo, de una nueva manera de comunicar y de aprender.

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las tic como parte de una nueva escuela- producto de un nuevo mundo, de una nueva manera de comunicar y de aprender.

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las tic como recurso globalizado de los aprendizajes.

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las tic como recurso globalizado de los aprendizajes.

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Las tic como herramienta de aprendizaje.

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Las tic como herramienta de aprendizaje.

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" los problemas son un punto de partida, desde donde se construye, se produce, se relaciona, con el fin de contribuir a la situación de aprendizaje "

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" los problemas son un punto de partida, desde donde se construye, se produce, se relaciona, con el fin de contribuir a la situación de aprendizaje "