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MAESTRÍA ENTÍCs
La enseñanza basada en actividades colaborativas virtuales.
Profesora: Miriam Vega

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Se deben realizar actividades de enseñanza tanto de las unidades temáticas como de habilidades sociales y de trabajo en equipo.
El docente como instructor debe enseñarle las habilidades de colaboración.

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El profesor como mediador cognitivo, no debe influir sobre el aprendizaje del estudiante diciéndole qué hacer o cómo pensar, sino que por el contrario, debe ser hecho de tal forma que lo lleve al eje principal del pensamiento.

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1. Debe planear los objetivos  académicos.

2. Definir claramente las unidades temáticas y los conocimientos mínimos.

3. Explicar los criterios de éxito y definir los mecanismos de evaluación.

4. Definir las tareas a realizar con sus objetivos.

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Algunas de las razones por que los profesores no a utilizando el aprendizaje colaborativo son:

1. Pérdida de control en clase.

2. Falta de preparción por parte de los profesores.

3. Miedo a perder el cubrimietno del contenido.

4. Falta de materiales preparados para usar en la clase.

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Los efectos del aprendizaje colaborativo son a menudo evaluados por medidas de desempeño de test individuos. Podría considerarse que una evaluación más válida sería medir el desempeño del grupo.

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Algunos roles fundamentales que debe tener el docente en el aprendizaje colaborativo

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Las siguiente imagen presenta algunas características que debe tener el estudiante

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El documento presenta algunas características que debe cumplir el docente y los estudiantes en el aprendizaje colaborativo

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Roles de los estudiantes Los estudiantes que estén comprometidos con el proceso de aprendizaje deben tener las siguientes características

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La colaboración será efectiva si hay una interdependencia entre los estudiantes que están colaborando.
Para lograr una colaboración efectiva se hace necesario que cambien los roles de los estudiantes y de los profesores.

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La variedad de significados para "aprendizaje"

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La variedad de significados para "aprendizaje"

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El aprendizaje colaborativo describe una situación en la cual se espera que ocurran formas particulares de interacción, que conllevarán a mecanismos de aprendizaje, pero no hay una garantía total que ésta condiciones ocurran efectivamente

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El aprendizaje colaborativo es uno de los modelos de aprendizaje que a pesar de haberse planteado desde hace un largo tiempo, nuevamente comienza a utilizarse dentro del aula de clases. No obstante su auge y la diversidad de estudios que demuestran los beneficios de este método, es muy poco lo que se sabe respecto a cómo puede llevarse a cabo dentro del aula de clases y qué elementos deben considerarse para su implementación.

El presente padlet presenta algunos pasos  que deberían tenerse en cuenta,  para aplicar este aprendizaje dentro de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje y poder lograr que nuestros estudiantes se involucren e integren activamente en el proceso.

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El aprendizaje colaborativo no debe se aplicado siempre y debe ser combinado con el aprendizaje individual.

Para que funcione y se logre los objetivos propuesto en el aprendizaje colaborativo se debe plasmar todas las indicaciones bien claras y asignar los roles a cada uno de los participantes.

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El aprendizaje colaborativo es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y de los demás (Jhon93)

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En el vídeo se observa los cambio y avances que se han surgido en cuanto al nuevo rol del Docente

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Papel del docente en el aprendizaje Colaborativo

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Papel del docente en el aprendizaje Colaborativo

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Este vídeo muestra el rol del docente en el aprendizaje colaborativo

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papel del docente en el aprendizaje colaborativo

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El educador se convierte en mediador cognitivo, es decir, que realiza actividades de modelar los pensamientos de orden mayor mediante preguntas y cambiar el pensamiento del estudiante dando pistas o ayudas, promoviendo la retroalimentación, redirigiendo el esfuerzo de los estudiantes y ayudándolos a usar una estrategia