# data[].attributes.body
2 comments

AMIN NUR 1yr
ok

AMIN NUR 1yr
ok
Your avatar

Add comment

# data[].attributes.body
TUGASAN
kump 1tutorial 
kump 2 tutorial 

# data[].attributes.body
📎 Document

FAUZIAH HASHIM
10mo


Add comment
📎 Document

FAUZIAH HASHIM
10mo


Add comment
📎 Photo

anida idrus
11mo


Add comment
📎 Video

FAUZIAH HASHIM
11mo
1 comment

AMIN NUR 11mo
ok


Add comment
📎 Document

FAUZIAH HASHIM
11mo
1 comment

AMIN NUR 11mo
ok


Add comment
D

FAUZIAH HASHIM
11mo
D
2 comments

AMIN NUR 11mo
ok

AMIN NUR 11mo
ok


Add comment

# data[].attributes.body
kump 1tutorial
kump 2 tutorial
kump 3 turorial 9
kump 4 tutorial 10
kump 5 tutorial 11&12
kump 1 tutorial 13&14
kump 2 tutorial 15 (semua buat)

# data[].attributes.body
KUMP SIFAR

# data[].attributes.body
Tonton video ini.  Perihalkan situasi yang berlaku dalam bilik darjah ini. Apakah tindakan guru dalam kelas ini?
bagaimana anda boleh membuat pelan pengurusan bilik darjah

# data[].attributes.attachment_link.title
Responding to Challenging Behavior in 3rd Grade

# data[].attributes.attachment_link.description
In this video, Brad Rand responds to some challenging behavior in his 3rd grade classroom. As the children arrive, his co-teacher, Alphonse Cappetta leads the class in the morning routines while Brad works with children to solve conflicts and other behavior problems.

# data[].attributes.body
FANA / AKMAL / RAMZI

# data[].attributes.body
perhatikan , apakah guru ini mengamalkan ciri2 BD yg berkesan? beri komen anda

# data[].attributes.body
1. Empati
2. Kongruen
3. Terima tanpa syarat

-28/9/2017

# data[].attributes.headline
Peneguhan 	1	Bahan makanan : Coklat, gula-gula, kismis dan kacang2	Barangan : Permainan, pelekat, hadiah dan sijil3	Token : Berbentuk barangan seperti lencana, Markah atau bintang yang dapat ditukar dengan peneguhan yang lain4	Aktiviti : Aktiviti yang diminati oleh kanak-kanak seperti bermain computer, menolong guru dan membaca buku yang diminati5	Keistimewaan : Mendapat keistimewaan untuk menjadi ketua kumpulan, penolong guru, rehat awal atau kurang tugasan6	Pengiktirafan rakan : Diterima dan dipuji oleh rakan sebaya 7	Perakuan guru : Pujian dan perhatian guru serta ibubapa8	Kepuasan kendiri : Peneguh dalaman atau mendapat kepuasan diriMENGAPAKAH GURU PERLU MENINGKATKAN PERINGKAT PENEGUH? 1.	Meneguhkan tingkah laku yang hendak dibentuk 2.	Mengekalkan tingkah laku yang diingini3.	Menarik minat murid4.	Pelajar sentiasa bersemangat5.	Mendidik anak murid dengan nilai murni KELEMAHAN SEKIRANYA SEORANG GURU HANYA MENGGUNAKAN PENEGUHAN PERNGKAT RENDAH1.	Lebih berminat dengan ganjaran tersebut2.	Mengurangkan motivasi instristik muridBAGAIMANAKAH SEORANG GURU MEMBENTUK TINGKAH LAKU YANG DIINGINI 1.	Dengan peneguhan yang diberi, pelajar dididik untuk sentiasa berkelakuan baik supaya mendapat pulangan yang  baik.2.	Dengan setiap kelakuan baik yang dilakukan, guru akan berikan hadiah. Maka kelakuan baik tersebut menjadi amalan. 

# data[].attributes.subject
Peneguhan 	1	Bahan makanan : Coklat, gula-gula, kismis dan kacang2	Barangan : Permainan, pelekat, hadiah dan sijil3	Token : Berbentuk barangan seperti lencana, Markah atau bintang yang dapat ditukar dengan peneguhan yang lain4	Aktiviti : Aktiviti yang diminati oleh kanak-kanak seperti bermain computer, menolong guru dan membaca buku yang diminati5	Keistimewaan : Mendapat keistimewaan untuk menjadi ketua kumpulan, penolong guru, rehat awal atau kurang tugasan6	Pengiktirafan rakan : Diterima dan dipuji oleh rakan sebaya 7	Perakuan guru : Pujian dan perhatian guru serta ibubapa8	Kepuasan kendiri : Peneguh dalaman atau mendapat kepuasan diriMENGAPAKAH GURU PERLU MENINGKATKAN PERINGKAT PENEGUH? 1.	Meneguhkan tingkah laku yang hendak dibentuk 2.	Mengekalkan tingkah laku yang diingini3.	Menarik minat murid4.	Pelajar sentiasa bersemangat5.	Mendidik anak murid dengan nilai murni KELEMAHAN SEKIRANYA SEORANG GURU HANYA MENGGUNAKAN PENEGUHAN PERNGKAT RENDAH1.	Lebih berminat dengan ganjaran tersebut2.	Mengurangkan motivasi instristik muridBAGAIMANAKAH SEORANG GURU MEMBENTUK TINGKAH LAKU YANG DIINGINI 1.	Dengan peneguhan yang diberi, pelajar dididik untuk sentiasa berkelakuan baik supaya mendapat pulangan yang  baik.2.	Dengan setiap kelakuan baik yang dilakukan, guru akan berikan hadiah. Maka kelakuan baik tersebut menjadi amalan. 

# data[].attributes.body
Muhamad Nur Lukman tidak melibatkan diri dalam aktiviti dalam  dan luar kelas. Suka bersendiri, bermain sendiri, kadang kala melarikan dari rakan dan guru serta menyorok ditempat-tempat yang susah hendak dijumpai.  Menunjukkan minat bukan pada aktiviti tetapi pada guru yang menjalankan aktiviti.  Sentiasa menyorok dibelakang guru dan seakan berkepit dengan guru. Jarang berkomunikasi dengan rakan dan bahan pengajaran yang guru sediakan. Kadangkala cuba untuk bermain dan terlibat dalam aktiviti tetapi dengan kehadiran guru.

Hanya bermain dengan alatan yang diminati tetapi bermain sendiri seperti bermain bola. Tidak mahu berkongsi alatan mainan dan suka menjauhkan diri dari rakan.

Faktor

1.    Masalah hubungan kekeluargaan

2.    Kurang mendapat kasih sayang daripada ibu bapa

3.    Motivasi diri yang rendah

Langkah:

1.    Menjalankan aktiviti berkumpulan samada di dalam atau luar kelas.

2.    Pengajaran berpusatkan bahan dan murid supaya mereka boleh saling berinteraksi.

3.    Memberi ganjaran kepada penglibatan yang aktif.

4.    Uruskan tingkah laku yang spesifik dan terkini

5.    Bantu murid membuat penghakiman nilai tentang tingkah lakunya

6.    Buat perancangan perubahan tingkah laku

7.    Dapatkan komitmen murid untuk menjalankannya

8.    Jangan menghukum murid dengan sikap negatif

Halangan

1.    Jika penampilan guru tersebut gagal menarik minat murid

2.    Guru perlu mempunyai semangat yang tinggi untuk membantu murid

# data[].attributes.headline
TINGKAH LAKU BERMASALAH - MURID HYPERACTIVE

# data[].attributes.subject
TINGKAH LAKU BERMASALAH - MURID HYPERACTIVE

# data[].attributes.body
FAKTOR:
1) perlukan perhatian
-kurang kasih sayang
2) terlalu berkeyakinan (merasakan dia pelajar bijak)
3) sifat ingin tahu yang tinggi
4) mudah rasa bosan

PERANAN GURU DALAM MENANGANI
1) modifikasi tingkah laku
- peneguhan / kerja
- tetapkan peraturan

HALANGAN
1) kurang kerjasama antara guru dan ibubapa
2)  murid terlalu sukar untuk dikawal
3) arahan guru kurang jelas
4) guru baharu yang kurang berpengalaman

# data[].attributes.body
FAKTOR :
1. Tidak tertarik dengan mata pelajaran.
2. Tidak siapkan kerja sekolah
3. Takut guru/guru garang
4. Tidak bawa buku
5. Pengaruh rakan sebaya
6. Tidak minat guru
7. Membantu guru lain di luar kelas

CARA MENANGANI:
1. Cikgu perlu tukar gaya pembalajaran.
2. Denda/dimerit
3. Kem motivasi/bengkel
4. Panggil ibubapa
5. Tegur/tanya masalah/rakan ajak masuk kelas.
6. Jadikan pelajar tersebut ketua kelas
7. Beri ganjaran kepada pelajar yang sentiasa hadir.

HALANGAN:
1. Pengaruh rakan sebaya terlalu kuat.
2. Tidak takut kepada guru/denda.
3. Kurang perhatian daripada guru.
4. Kurang perhatian daripada ibubapa.
5. Dendaan tidak dilaksanakan dengan betul.
6. Tidak mengambil peduli
7. Ganjaran tidak menarik

aina, izwan, sylvester
(AIS)

# data[].attributes.body
Mengapa aspirasi sekolah menjadi punca kepada masalah disiplin ?

Apabila sekolah meletakkan harapan yang terlalu tinggi terhadap pelajarnya. Pelajar akan rasa tertekan kerana tidak belajar secara normal. Mereka seolah olah seperti mesin fotostat. Murid disuapkan dengan  pelbagai modul soalan yang terdiri daripada pelbagai aras. Hal ini bagi memastikan murid di sekolah tersebut biasa dengan soalan peperiksaan. Bukan itu sahaja, murid juga banyak menghabiskan masa dengan menelaah buku dan membuat soalan bertubi tubi. Sehingga mengabaikan masa untuk beriadah dan berehat. Hal ini berlaku di sekolah sekolah terutama di sekolah elit, kluster, MRSM dan SBP. Ini kerana, bagi menjaga nama baik sekolah atau status sesebuah sekolah. mereka hanya mementingkan pencapaian akademik dan mengabaikan proses belajar secara normal. guru perlu menggalakkan proses pembelajaran seperi langkah langkah untuk belajar. bukan hanya menetapkan matlamat tanpa murid mengetahui cara untuk belajar. mereka seolah olahTERENCAT. huhu

# data[].attributes.body
kajian kes
mal
fana
ramzi

# data[].attributes.body
jawapan utk soalan exam EDU

# data[].attributes.body
(Masalah Emosi Dan Tingkah Laku)

# data[].attributes.body
(Lewat Perkembangan)

# data[].attributes.attachment_link.description
SUBSCRIBE to Barcroft TV: http://bit.ly/Oc61Hj It is thought that 1 in 100 school children are affected by Tourette's Syndrome, mostly boys. There is no cure, but there is hope, thanks to a pioneering treatment programme at the world renowned Great Ormond Street Hospital.

# data[].attributes.body
1) Bilangan murid terlalu ramai
- Guru tidak mampu memenuhi keperluan murid.
- sesetengah murid inginkan perhatian.
- Helah bela diri.

2) Kesihatan murid terjejas.
- Hilang fokus di dalam kelas (tidur)
- Emosi terganggu.
-Mengganggu proses pdp.

3)ibu bapa/ Keluarga
-Tiada perhatian dari ibu bapa
- Ibu bapa sering bergaduh semasa berada di rumah.
- Hubungan adik beradik tidak rapat dan menyebabkan mereka lebih selesa bersama dengan rakan-rakan mereka.

# data[].attributes.body
pintar cerdas

# data[].attributes.headline
ciri ciri murid terencat akal dan langkah yang boleh diambil untuk menangani

# data[].attributes.subject
ciri ciri murid terencat akal dan langkah yang boleh diambil untuk menangani

# data[].attributes.headline
Cara dan langkah yang boleh diambil oleh guru untuk mengawal kanak-kanak autisme

# data[].attributes.subject
Cara dan langkah yang boleh diambil oleh guru untuk mengawal kanak-kanak autisme

# data[].attributes.attachment_link.title
LANGKAH DAN CARA YANG BOLEH DIAMBIL OLEH GURU UNTUK MENGAWAL DAN MENANGANI KANAK

# data[].attributes.body
AUTISM

# data[].attributes.attachment_link.title
How Much Do You REALLY Know About Autism

# data[].attributes.attachment_link.title
6_MASALAH DISIPLIN & T LAKU BERMASALAH (BAB 4) (2)