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Decimos que son ellos pilares fundamentales de la articulación es la construcción de acuerdos, en el marco de un trabajo colectivo y cooperativo inter institucional. Estas acciones inauguraran y consolidarían trabajos de enseñanza compartidos en el ámbito de las instituciones educativas primarias y secundarias haciéndolo públicos y visibles en cada comunidad. Para favorecer estas tareas se requieren de apoyo y promoción de las jefaturas Distritales con la participación activa de los inspectores de los niveles y las modalidades implicados.

Las dimensiones institucionales que se ensamblan en la articulación (organizativo-lo curricular y lo pedagógico). Las reuniones de equipos docentes de ambos niveles para intercambiar propuestas de enseñanza y elaborar iniciativas innovadoras.

La reflexión conjunta entre ambos equipos de conducción como parte del ejercicio profesional, ayuda a que se dependa únicamente de factores vinculares, de personalidad, de motivaciones individuales. De esta manera se podría buscar nuevas estrategias de resolución de situaciones problemáticas.

Godoy Miriam

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En la historia institucional habría que recuperar los modos en que hemos resuelto situaciones conflictivas y cotidianas Estas prácticas sociales suelen estar impregnadas del sentido común que atraviesa a la sociedad en su conjunto y que se imponen hegemónicamente, sin que nosotros seamos conscientes de ello. Es así como padres, maestros, alumnos, colaboradores “ hacen sus relaciones sociales” y éstas luego presentan una trama que dificulta la marcha del proyecto institucional.
Los actores y grupos institucionales se pueden caracterizar de acuerdo a su capacidad de generar propuestas relacionadas con el proyecto institucional:
Sí tiene capacidad de innovación;
Sí están sobredeterminadas por la institución de manera que sólo acatan directivas, o
Sí están centradas en sí mismos, sin poder articular, obstaculizando el proyecto.
Leonora Núñez.

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Matarazzi Carol

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Articulacion entre Eduaccion Primaria y Secundaria.pptx

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esta dirigido su función para el acompañamiento y la orientación de los alumnos, desde un conjuntos de actores interdisciplinarios, esto mismo conformado por especialista, educadores haciendo participe a la familia y a la comunidad, de esta manera se trabajan en común acuerdo con el propósito de generar y fortalecer los vínculos dentro de la comunidad. Se debe elaborar y registrar, la historia escolar individual y grupal aportando datos sobre trayectorias, características de la experiencia educativa del grupo o del alumno y otras valoraciones de carácter exclusivamente pedagógico.
Producir informes de resultados de las intervenciones, con resguardo de toda información que pertenezca a la vida personal del alumno y su familia que no constituya relevancia para la toma de decisiones pedagógicas, y sea considerada confidencial.
Elaborar estrategias para la integración de alumnos con necesidades educativas especiales y/o  para la  permanencia escolar, en conjunto con otras instancias formales del sistema educativo.
Abordar las distintas situaciones desde la promoción y protección de los  derechos  de las niñas, niños y adolescentes, teniendo en cuenta los principios de la interculturalidad, la convivencia democrática, el respeto mutuo ante la diversidad y el cuidado del medio ambiente social y natural.
Aquino Natalia

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La primera semana de cursada en la escuela secundaria fue diseñada para los ingresantes de primer año como un tiempo de trabajo pedagógico específico, que se concretará la semana anterior al inicio del ciclo lectivo general del nivel, pautada en el Calendario Escolar y en el Calendario de Actividades Docente.
El ingreso a la escuela secundaria es un tiempo de pasaje que requiere ser pensado y acompañado pedagógicamente con el objetivo de generar afiliación en los estudiantes, propiciando la articulación con el nivel precedente a los fines de afianzar la continuidad de las trayectorias estudiantiles.
Su característica central es habilitar un espacio de recibimiento y hospitalidad hacia los nuevos estudiantes, apuntando a la construcción del oficio de estudiante.
Es un tiempo planteado para que los equipos directivos, docentes, profesor acompañante de trayectorias, preceptores, integrantes del EOE y estudiantes puedan implementar actividades, teniendo en cuenta las tres dimensiones que atraviesan la articulación entre niveles: la pedagógica, la curricular y la organizacional. Esta propuesta es parte del tránsito entre la escuela primaria y la secundaria, conceptualizado como un espacio de continuidad de los aprendizajes, teniendo presentes las demandas específicas que este nuevo nivel presentará a los estudiantes y sus familias.
Strappazzon Nayla

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La articulación de la escuela primaria a la escuela secundaria es necesaria porque prepara al alumno para:
-Maximizar aspectos procedimentales: el manejo cognitivo y la incorporación de elementos físico-concreto se refuerzan con el paso a la escuela secundaria, el alumno comienza a trabajar con métodos de enseñanza más avanzados que remiten la incorporación del aprendizaje significativo.
-Máximizar aspectos conceptuales: Todos los conceptos que forman las materias de la escuela secundaria, permiten desarrollar el pensamiento critico .Aquí el alumno empieza el proceso de relación de contenidos intermediado por el proceso enseñanza aprendizaje.
-Mejorar aspectos actitudinales: Los alumnos comienzan a tomar responsabilidad ante la nueva escuela secundaria .La independencia en el proceso de aprendizaje se interfiere con la presencia de varios profesores que deben que deben orientar al alumno para que las actitudes típicas del niño de primaria desaparezcan para dar paso a un adolescente en proceso de madurez, la cual irá adquiriendo aún más con el paso de los niveles.
Ojeda Luciana.

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La trayectoria escolar se refiere al desempeño de los alumnos a lo largo de su escolaridad, año a año, observando su punto de partida y los procesos y resultados de aprendizaje, la apuesta consiste en profundizar el aprendizaje.
Matarazzi Carol

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El proceso de trayectoria educativa en la actualidad.

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El proceso de trayectoria educativa en la actualidad.

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Los procesos de trayectorias educativas remiten a la formación de un espacio adecuado para el recibimiento de grupos de niños que transitan de la escuela primaria a la secundaria .Sin duda el proceso En primer instancia ,el proceso es difícil porque los niños deben adecuarse prácticamente a una nueva escuela en donde aprenderán diversas materias que serán dictadas por distintos profesores. Es necesario que la escuela, los docentes, y los alumnos incorporados en la secundaria se unifiquen para recibir a los nuevos integrantes de la escuela secundaria que deben comenzar su proceso de aprendizaje.
Ojeda Luciana.

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Historia de la Escuela Primaria Argentina