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"BUCEANDO ENTRE VOCES DE LA INFANCIA..."

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        EN EL JARDIN DE                 INFANTES

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        EN EL JARDIN DE                 INFANTES

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Compartiendo la obra fotográfica con alumnas de sala de 5 años
El mensaje implícito en casa imagen es re-interpretado por el grupo, generando diálogos espontàneos, reflexiones e intercambios.

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Chema Madoz – Un Gran Fotógrafo Con Mirada De Poeta

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Chema Madoz – Un Gran Fotógrafo Con Mirada De Poeta

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En las fotos de Madoz lo que vemos nunca es lo que parece. Sus obras permiten varias interpretaciones válidas

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DIALOGO:

-SOFIA: Uy una jaula

-INDIANA: Una jaula con una nube?

-LOURDES: Si

-MIA: No

-SOFIA: Està en el cielo parece

-MAIA:Si una jaula con una nube

-SOFIA: Parece malvada!

El niño es portador de teorìas, interpretaciones, preguntas y es protagonista de los procesos de construcciòn de su propio conocimiento, el verbo mas importante que guiara la acciòn educativa no serà ya hablar, explicar o transmitir, sino escuchar (Loris Malaguzzi, 2001)

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Reggio pone en practica el trabajo cooperativo "La pareja pedagógica" donde los educadores asumen un rol expectante ante la cultura infantil.

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Reggio pone en practica el trabajo cooperativo "La pareja pedagógica" donde los educadores asumen un rol expectante ante la cultura infantil.

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Realizan producciones gráficas de sus interpretaciones sobre la obra de Madoz

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LOS NIÑOS SON ETERNOS BUSCADORES DE SENTIDO, PRODUCTORES DE HISTORIAS Y CONSTRUCTORES ACTIVOS DE SU PROPIA REALIDAD...(Hoyuelos, A. 2003)

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Usan el espacio del SUM del jardín para alimentar su creatividad de niños productores. Mientras interactuan con los materiales y el medio van formando sus ideas sobre el mundo que los rodea

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Como expresa Tonucci,...hay que meterse en los ojos de la niña y ésta no es tarea facil.
-WENDY: "El pajarito está en la jaula pero las nubes lo tapan. Está adentro de la nube..."
-MAITENA: "La mujer se va a bañar con el jabón de piedra"