# data[].attributes.body
Rozwijanie kompetencji kluczowych z TIK

# data[].attributes.attachment_link.title
Znane i nieznane oblicza google oraz lekcji wyprzedzających.mp4

# data[].attributes.body
Rozwijanie kompetencji cyfrowych z TIK

# data[].attributes.body
Blog Izy Bartol - polonistki (Superbelfra). Zawiera inspiracje, metody, narzędzia i scenariusze do prowadzenia lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.title
blog edukacyjny dla polonistów, edukatorów, pasjonatów nauczania

# data[].attributes.attachment_link.description
Lekcja otwarta, którą miałam okazję niedawno przeprowadzić dla polonistów z mojego miasta, była niezwykle stresująca. Każdy przecież chce, by wszystko, co sobie zaplanował, wypadło znakomicie. Przygotowałam więc kilka zadań związanych głównie z gramatyką, uwierzyłam w siłę (wiedzy i determinacji) moich Czytaj więcej...

# data[].attributes.body
Projekt - poradnik metodyczny do pracy metodą projektów

# data[].attributes.attachment_link.title
Innowacyjny program nauczania | Mali Badacze | Betterfield

# data[].attributes.attachment_link.description
Jesteśmy firmą doradczą, grupą psychologów biznesu.Stanowimy interdyscyplinarny zespół z kilkunastoletnim doświadczeniem zdobywanym w: psychologii w biznesie, edukacji akademickiej i w trzecim sektorze NGO.

# data[].attributes.body
Mariusz Chrapko

# data[].attributes.attachment_link.description
„Nie umiem się wyłączyć, cały czas jestem w trybie gotowości - to może być pierwszy sygnał uzależnienia od pracy, mówi Robert Rutkowski - gość dzisiejszego odcinka". Coraz więcej Polek i Polaków jest uzależnionych od pracy i nie potrafi znaleźć właściwej równowagi między pracą i odpoczynkiem. Jak sobie z tym radzić?

# data[].attributes.body
Przewodnik po SCRMie (biznesowo)

# data[].attributes.body
Blog Danuty Kitowskiej nauczycielki, która uczy jak się uczyć.

# data[].attributes.attachment_link.title
22 miejsca na FB, które warto odwiedzić ucząc się myślenia wizualnego

# data[].attributes.attachment_link.description
Lista najważniejszych stron na FB dla każdego adepta myślenia wizualnego. Wszystkie fanpage dostępne są po polsku!

# data[].attributes.body
Przełożenie modelu biznesowego na edukację - oficjalna strona holenderska

# data[].attributes.body
Artykuł o EduScrumie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Chcemy lepszej edukacji dla naszych dzieci. Szukamy inspiracji, dobrych pomysłów, nowych rozwiązań na miarę naszej dzisiejszej wiedzy o dzieciach, na miarę ich potrzeb i naszych możliwości. EduScrum to właśnie jeden z pomysłów, który może zrewolucjonizować niejedną klasę i szkołę. Jest prosty, klarowny i sprawdzony w działaniu.
Scrum pochodzi ze środowiska firm IT, w których metoda ta została wprowadzona, by zespoły projektowe lepiej i efektywniej funkcjonowały, ale też, by ludziom zaangażowanym w projekty pracowało się lepiej, by pracując mogli się rozwijać i dostosowywać metody pracy do możliwości, potrzeb i zasobów. Do edukacji wprowadził ją holenderski nauczyciel-pasjonat chemii i fizyki w Ashram College Willy Wijnands.

Na czym polega eduScrum?

Na koniec roku szkolnego wszyscy uczniowie mają osiągnąć wymagany podstawą programową poziom wiedzy i umiejętności. To jest cel. Jak go zrealizować? W eduScrum sposób osiągnięcia tego celu określają uczniowie (przy wsparciu nauczyciela). To uczniowie szukają metod, które najlepiej im służą. W ciągu roku weryfikują postępy swojej pracy i realizacji celów. Przeznaczają na poszczególne tematy tyle czasu, ile potrzebują. Czy to działa?

Przez sześć lat doświadczeń eduScrumowych Willi Wijnands zauważył, że klasy, które zdecydowały się pracować tą metodą realizują podstawę programową szybciej, niż pracujące tradycyjnym modelem.

Sprzyja temu znajomość celów oraz regularna facylitacja procesu nauki - sprawdzanie, co mu sprzyja, a co przeszkadza, czy podejmowane działania są skuteczne, czy wybrane metody dają spodziewane efekty - i bieżące dostosowywanie metod. Dzieci nie tylko się uczą, ale też uczą się, jak się efektywnie uczyć. EduScrum sprzyja też rozwijaniu zainteresowań i talentów, ponieważ to uczniowie decydują, które tematy chcą zrealizować na poziomie podstawowym, a w które zagłębić się bardziej, bo są dla nich bardziej interesujące.

Jak to wygląda w praktyce?

Najpierw grupa (klasa) spotyka się i razem z nauczycielem przyglądają się temu, jaki cel mają osiągnąć. Czyli co jest w podstawie programowej na dany rok. Już nie tylko nauczyciel, ale i uczniowie wiedzą, czego w tym roku mają się nauczyć. Potem wspólnie zastanawiają się, jak osiągnąć cel, czyli w jaki sposób chcą nauczyć się wymaganej porcji wiedzy i posiąść wymagane umiejętności. Robią plan swoich działań, który potem będą weryfikować w trakcie pracy, sprawdzając, jak postępuje realizacja, gdzie są w swojej drodze do celu.

W pracy grupowej uczestnicy projektu określają, jakie kto ma zasoby, umiejętności, możliwości i jak można je wykorzystać w pracy całej grupy. Na przykład jeśli mają nauczyć się conditionali z języka angielskiego, ktoś może powiedzieć „nienawidzę czytać, ale lubię słuchać muzyki, więc mogę posłuchać kilku piosenek i znaleźć w nich przykłady conditionali", ktoś inny potrafi i lubi robić mind-mapy i wykresy, i podejmie się zrobienia ich dla tego zagadnienia, jeszcze inny lubi pracować analitycznie i chętnie przygotuje ciekawe przykłady. Kolejny krok to ustalenie kto, co na kiedy zrobi. A potem weryfikacja, czy to, co zrobiliśmy jest wystarczające, czy już osiągnęliśmy założony cel, w którym miejscu jesteśmy, czego jeszcze potrzebujemy.

Scrumowy nauczyciel

Nauczyciel w edu Scrum jest bardziej facylitatorem i coachem niż egzekutorem wiedzy. Jaka jest różnica? Zamiast mowić uczniom, co robią dobrze, a co źle, zadaje im pytania. Np. „do czego chcecie dotrzeć?", „jak chcecie to osiągnąć?", „czego potrzebujecie?", „co wam służy w uczeniu się?", albo „co możecie zmienić w swoim sposobie pracy, jeśli to, co robicie teraz wam nie służy?".

Nauczyciel nie ocenia pracy uczniów - z jego pomocą uczniowie sprawdzają, czy idą w kierunku wyznaczonego celu, w którym punkcie drogi się znajdują, jakie kolejne kroki powinni podjąć.

Uczniowie mając wsparcie nauczyciela sami ustalają, czego potrzebują, by zrealizować jakiś punkt podstawy programowej. Na przykład mogą ustalić, że potrzebują spotkania z ekspertem od aerodynamiki. Zadaniem nauczyciela będzie więc zapytać „jak chcecie go znaleźć?", „kiedy chcecie się z nim spotkać?". Uczniowie szukają możliwości - ktoś podejmuje się znaleźć takiego eksperta i umówić rozmowę z nim przez Skype. Ustalają termin, do kiedy to zrobią. W tym procesie „organizowania procesu edukacyjnego" nauczyciel wspiera, zadaje pomocnicze pytania, pomaga, ale nie jest zarządcą ani egzekutorem. Nie mówi uczniom, co mają zrobić i jak, oni sami to określają, ale zawsze mogą liczyć na pomoc nauczyciela. Nauczyciel może też oczywiście proponować pewne działania, doradzać i uzasadniać, dlaczego warto coś zrobić tak, a nie inaczej.

Czym eduScrum różni się od tradycyjnej edukacji?

Najpierw cel (podstawa programowa), potem plan (poszczególne zagadnienia, tematy i terminy), określenie sposobu realizacji (jak) i dostępnych zasobów. Praca na bieżąco weryfikowana (gdzie jesteśmy, czego nam potrzeba w kolejnym kroku). I jeszcze refleksja nad tym, jak się uczymy, co nam służy, co się nie sprawdza. Tak wygląda eduScrum w skrócie. I właściwie niewiele się różni od tradycyjnej edukacji. W niej też mamy cel - podstawę programową, plan - program. Nauczyciel określa, jak go zrealizuje i co jakiś czas weryfikuje skuteczność nauczania - i to jest istotna różnica pomiędzy tradycyjną edukacją a eduScrumem. W tradycyjnym systemie nauczyciel decyduje, a uczeń jest poddawany procesowi nauczania. Uczeń nie jest tu podmiotem, lecz przedmiotem do obróbki. W eduScrumie uczniowie są podmiotami - uczą się, a nie są nauczani, biorą na siebie odpowiedzialność za swoją edukację, mają aktywny udział w planowaniu, szukaniu odpowiednich rozwiązań, w wyborze najlepszych metod a także w weryfikacji, czego się nauczyli.

Druga istotna różnica to rola nauczyciela - z zarządcy i egzekutora staje się facylitatorem, mentorem i doradcą. Trzecia zaś różnica to namysł nad tym, w jaki sposób najlepiej się uczymy, co komu służy w procesie edukacji, a jakie sposoby są nieefektywne. W tradycyjnej edukacji nie ma na to miejsca - nauczyciel z góry zakłada metody, jakimi uczy i stosuje je tak samo dla każdego z uczniów, niezależnie od tego, czy przynoszą efekt. Jeśli uczniowie czegoś nie zrozumieją lub się nie nauczą, to już jest ich zmartwienie. EduScrum pokazuje, jak można zindywidualizować proces nauki, dzięki czemu zyskuje ona na efektywności, a uczniowie stają się bardziej świadomi siebie, swoich mocnych stron i słabych punktów, swoich talentów, zasobów i najlepszych dla każdego sposobów osiągania celów edukacyjnych.

Nie każdemu po równo, lecz każdemu według potrzeb

EduScrum pozwala osiągnąć cel (realizację podstawy programowej) płynąc z prądem, zamiast wiosłować pod prąd. Wykorzystuje mocne strony uczniów, wspierając ich talenty zamiast skupiać się na brakach. To, że uczniowie różnią się między sobą i każdy ma inne zasoby jest w eduScrumie wartością. Wreszcie można to wykorzystać i rozwijać zamiast - jak to jest w tradycyjnej edukacji - z wysiłkiem przykrawać wszystkich do jednego szablonu. A mimo to, a właściwie dzięki temu, wszyscy mają szansę osiągnąć cel, czyli posiąść wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej. Zamiast kazać rybie latać, jaskółce biegać, a nosorożcowi pływać, eduScrum mówi: zobaczcie, dokąd chcecie dojść i jak możecie wykorzystać po drodze wasze możliwości, żeby cały zespół dotarł do celu.

eduScrum w Polsce

Do Polski eduScrum przywędrował dzięki dwóm siostrom: Paulinie Orbitowskiej-Fernandez i Marcie Orbitowskiej. Pierwsza jest nauczycielką angielskiego, była dyrektorką jednej z warszawskich niepublicznych szkół podstawowych, jest propagatorką porozumienia bez przemocy i liderką zmian w edukacji. Druga jest Scrum Masterem czyli specjalistą od wdrażania metodyki Scrum w firmach oraz odpowiada za to, by była ona rozumiana i stosowana. Połączywszy siły popularyzują eduScrum w Polsce, prowadzą warsztaty i wspierają nauczycieli, którzy chcą spróbować pracy eduScrumowej.
Artykuł powstał na podstawie rozmowy z Pauliną Orbitowską-Fernandez. Dziękuję, Paulino, za fascynujące spotkanie! http://eduscrum.com.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
EduScrum - nowoczesny i skuteczny sposób na edukację, każdy nauczyciel może go zastosować - Juniorowo

# data[].attributes.attachment_link.description
Chcemy lepszej edukacji dla naszych dzieci. Szukamy inspiracji, dobrych pomysłów, nowych rozwiązań na miarę naszej dzisiejszej wiedzy o dzieciach, na miarę ich potrzeb i naszych możliwości. EduScrum to właśnie jeden z pomysłów, który może zrewolucjonizować niejedną klasę i szkołę. Jest prosty, klarowny i sprawdzony w działaniu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wspólnie zmieniamy oblicze edukacji --- Wspólnie zmieniamy oblicze edukacji --- Łączymy STEAM z kompetencjami społeczno-emocjonalnymi W Photonie rozumiemy, że dzieci są kluczem do lepszej przyszłości. Naszym celem jest wykorzystanie nowoczesnych technologii, aby zapewnić równy start w przyszłość wszystkim uczniom. Głęboko wierzymy, że wykorzystywanie technologii takich jak roboty

# data[].attributes.body
Blog dr Danuty Kitowskiej - jak się uczyć.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nauczona to strona, na której odnajdziesz inspiracje i wskazówki do efektywniejszego rozwoju.

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog o aktywnym nauczaniu, zgodnym z ideą Konfucjusza: "Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem." Autorka bloga to nauczyciel dyplomowany języka polskiego w I Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Tomasza Zana we Wschowie. Pasjonatka teatru, literatury, dobrego kina i podróży.

# data[].attributes.body
Laboratorium Szkoły Przyszłości PAN (Zbyszek ;-)

# data[].attributes.attachment_link.title
edulab - Pierwsze w Polsce Edukacyjne Centrum Naukowo-Badawcze.

# data[].attributes.attachment_link.description
Pierwsze w Polsce edukacyjne Centrum Badawczo - rozwojowe

# data[].attributes.body
Ogólnopolski konkurs informatyczny dla uczniów ostatnich klas szkoły podstawowej i gimnazjum.

# data[].attributes.attachment_link.description
Za nami finał Ogólnopolskiego Konkursu Informatycznego Master IT, którego współorganizatorem był Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu. Konkurs składał się z 3 etapów, a finał odbył się 24 maja 2018 r. w Wyższej Szkole Humanitas. Patronat technologiczny nad konkursem sprawowała firma Microsoft.

# data[].attributes.attachment_link.description
Olimpiada Informatyczna ma 25 lat! Z tej okazji opublikowana została okolicznościowa książka pt. Przygody Bajtazara, która przedstawia wybór 50 zadań z najważniejszymi zagadnieniami ze wszystkich 25 edycji Olimpiady Informatycznej.

# data[].attributes.headline
Bóbr - Międzynarodowy Konkurs Informatyczny

# data[].attributes.subject
Bóbr - Międzynarodowy Konkurs Informatyczny

# data[].attributes.body
Konkurs informatyczny dla wszystkich etapów kształcenia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Harmonogram XVIII Konkursu Informatycznego Bóbr 2023 Oficjalnie zapowiadamy XVIII już edycję Międzynarodowego Konkursu Informatycznego Bóbr! Koniecznie zajrzyjcie do harmonogramu konkursu, bo rejestracja do konkursu próbnego startuje już za chwilę! Nowych uczestników konkursu zapraszamy jak zawsze d…

# data[].attributes.body
Design, muzyka, inżynieria, nauka. Roboty nie tylko jeżdżące, inteligentny dom, Internet rzeczy, innowacyjne ubrania i wiele więcej. Wszystko to zbudowane i zaprogramowane samodzielnie za pomocą zestawu BeCREO.

# data[].attributes.attachment_link.description
Design, muzyka, inżynieria, nauka. Roboty nie tylko jeżdżące, inteligentny dom, Internet rzeczy, innowacyjne ubrania i wiele więcej. Wszystko to zbudowane i zaprogramowane samodzielnie za pomocą zestawu BeCREO. Uczniowie mogą spędzić setki godzin na twórczej zabawie, eksploracji i nauce, poznając podstawy programowania i elektroniki. Owocem tej pracy będą fundamenty na których będą mogli zbudować wszystko...Ogranicza ich tylko wyobraźnia.

# data[].attributes.body
Gra edukacyjna z interaktywnym kursem programowania.

# data[].attributes.body
Darmowa gra karciana do nauki kodowania bez komputera. Materiały do pobrania (wydruku).

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Dogadaj się z maszynami - poznaj język programowania! :: koduj.gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
Cody Roby - kodowanie w formie gry karcianej

# data[].attributes.attachment_link.description
Mechaniczny ogrodnik ma za zadanie wypełnić wodą pojemniki. Zadanie wydaje się łatwe do czasu, kiedy okazuje się, że mają one różną pojemność i nie we wszystkich ma znaleźć się płyn.

# data[].attributes.body
Dorota (nauczycielka informatyki i matematyki we Wrześni, członkini Superbelfrów) zebrała przydatne narzędzia do nauki kodowania na etapie szkoły podstawowej.

# data[].attributes.body
Kodowanie dla najmłodszych. Przydatne narzędzie dla nauczycieli.

# data[].attributes.body
Strona z narzędziami, samouczkami TIK.

# data[].attributes.body
Link do padletu z listą blogów Superbelfrów RP.

# data[].attributes.body
Blog nauczycielki wczesnoszkolnej, Wiesław Kopf. TIKi na zajęciach lekcyjnych.

# data[].attributes.body
Magazyn innowacyjnych nauczycieli i dyrektorów (wydania archiwalne). Nauczyciele dzielą się praktycznymi pomysłami na zastosowanie TIK podczas zajęć dydaktycznych i nie tylko...

# data[].attributes.attachment_link.description
„TIK w Edukacji" to magazyn o wykorzystywaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkole. Autorzy w przystępny i praktyczny sposób prezentują rozwiązania, które zwiększają atrakcyjność zajęć z uczniami.

# data[].attributes.body
Blog nauczyciela chemii  w szkole podstawowej (Dawida Łasińskiego) i jego kanał na YT. Sposób na edukację nowoczesną.

# data[].attributes.body
Blog polonistki Marleny Kowalskiej (szkoła podstawowa) - pomysły na kreatywne lekcje (także z TIK - padlet ciekawych narzędzi i zasobów).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ojczysty - dodaj do ulubionych to jedna z kampanii społeczno-edukacyjnych, która powraca z mocą każdego roku w czasie świętowania Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego.

A na zajęciach nie może zabraknąć filmików prezentujących wyjątkowość języka polskiego.

# data[].attributes.attachment_link.title
szkoła inaczej - widziane oczami nauczyciela...

# data[].attributes.attachment_link.description
Ojczysty - dodaj do ulubionych to jedna z kampanii społeczno-edukacyjnych, która powraca z mocą każdego roku w czasie świętowania Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego. A na zajęciach nie może zabraknąć filmików prezentujących wyjątkowość języka polskiego.

# data[].attributes.body
Strona szkoły podstawowej, żłobka i przedszkola NO BELL w Konstancinie-Jeziornie, która uzyskała prestiżowe światowe wyróżnienie. Kopalnia ciekawych pomysłów na edukację.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
20 szkół z różnych zakątków świata, 20 ekscytujących wizji edukacji i ta jedna, polska propozycja, która zdobyła serce wszystkich. Szkoła No Bell z Konstancina-Jeziorny wygrała właśnie międzynarodowy, elitarny projekt Edumission i już w styczniu będzie miała okazję zaprezentować go na targach Bett Show 2018 w Londynie, jednej z najważniejszych imprez edukacyjnych na świecie.
Projekt Edumission powstał z myślą o stworzeniu sieci innowacyjnych szkół, które wymieniając się doświadczeniami, pomysłami i ideami, mogłyby do niekonwencjonalnego podejścia zachęcić również innych. Do projektu, z setek zgłoszeń, zaproszono 20 szkół i postanowiono przez nimi nie lada wyzwanie: w minimum 4 filmach opowiedzieć o realizowanych przez siebie innowacjach, wizji edukacji, sposobach nauczania. Stworzyć kurs, który może kolejnym szkołom, dyrektorom, nauczycielom służyć za inspirację.

No Bell postawiło na niecodzienną propozycję. Propozycję, która oddaje ducha współpracy, szacunku i wzajemnych inspiracji panującego w konstancińskiej szkole. Ten klimat nie byłby jednak możliwy w szkole rządzonej przez despotycznego dyrektora i nauczycieli przekonanych, że to oni dzierżą władzę nad lekcjami, nad nauką, nad uczniami. Dlatego właśnie No Bell postanowiło opowiedzieć, jak się ODDAJE WŁADZĘ i dlaczego warto to zrobić.

Z przygotowanego przez szkołę materiału można dowiedzieć się, że szkoła to nie miejsce, w którym się naucza dzieci, ale gdzie się z nimi współpracuje. Nauczyciel to zaś nie przekaźnik wiedzy, ale przede wszystkim człowiek, którego uczeń może obdarzyć zaufaniem, przyjaźnią, szacunkiem. Szkoła to przestrzeń, w której nawet rodzic znajdzie swoje miejsce, jeśli tylko zechce. Brak podręczników, ocen, sztywnego planu lekcji to tylko pochodne określonej wizji tego, czym powinna być edukacja - jedną wielką, niekończącą się przygodą.

Oddawanie, oddalanie władzy od nas dorosłych i przekazywanie jej w ręce dzieci to trudna decyzja, wymagająca ogromnej odwagi. Jej pozytywne skutki w postaci szczęśliwych, otwartych, kreatywnych dzieci są jednak nie do przecenienia. Wydaje się, że to właśnie ta wizja ostatecznie przekonała zespół sędziowski w składzie: Ken Robinson, Sugatra Mitra, Peter Gray, Helene Singer, Jaacov Hecht oraz część z prawie 3000 publiczności, która wzięła udział w otwartym głosowaniu. Teraz pozostaje tylko czekać, co No Bell pokaże na targach Bett Show, bo tego, że nie będzie to coś oczywistego, możemy być pewni.

Prezentacja No Bell
http://www.edumission.world/course-page-no-bell-schools/
Projekt Edumission
http://www.edumission.world

# data[].attributes.attachment_link.title
Bez dzwonka, bez ocen, bez władzy. No Bell zwycięzcą EDUMISSION

# data[].attributes.attachment_link.description
20 szkół z różnych zakątków świata, 20 ekscytujących wizji edukacji i ta jedna, polska propozycja, która zdobyła serce wszystkich. Szkoła No Bell z Konstancina-Jeziorny wygrała właśnie międzynarodowy, elitarny projekt Edumission i już w styczniu będzie miała okazję zaprezentować go na targach Bett Show 2018 w Londynie, jednej z najważniejszych imprez edukacyjnych w tej części Europy.

# data[].attributes.body
Nowe technologie w nauczaniu specjalnym: scenariusze, projekty, karty pracy. Blog Jolanty Majkowskiej i Zyty Czechowskiej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Specjalni czyli nowe technologie w szkołach specjalnych

# data[].attributes.body
Aplikacje i pomoce dydaktyczne - etap wczesnoszkolne. Strona Aleksandry Schoen-Kamińskiej (Wielkopolski Nauczyciel Roku 2017 z Piły)

# data[].attributes.body
Blog Beaty Skrzypiec, nauczycielki wczesnoszkolnej, zawiera porady i narzędzia, w tym TIK.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
... to dobra propozycja na walentynkowe zajęcia komputerowe. Uczniowie otrzymują proste polecenia:

1. Uruchom https://wordart.com/

2. Wybierz kształt: serce

3. Wpisz imiona wszystkich dziewczynek/chłopców w klasie.

4. Jedno imię wyróżnij wielkością, kolorem, czcionką.

5. Wyślij obraz ze strony na email nauczyciela wpisując w temat nazwę np. Walentynka Wojtka....

Reszta w rękach nauczyciela...

Walentynkowe chmury wyrazowe autorstwa skrzypiec.beata

# data[].attributes.attachment_link.description
Nauczycielski blog o edukacji wczesnoszkolnej oraz wykorzystaniu TIK w szkole.

# data[].attributes.body
Blog z pomysłami na lekcje dla etapu przedszkolnego i wczesnoszkolnego. Zawiera m.in. TIK, programowanie, kodowanie. Tworzony przez Superbelfrów MINI.

# data[].attributes.body
Portal o nowoczesnej edukacji, na którym nauczyciele również dzielą się pomysłami na ciekawe lekcje, prezentują narzędzia.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ewa Przybysz-Gardyza, Ewa Kempska, Edyta Karwowska

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUNEWS.PL - portal o nowoczesnej edukacji - Strona główna

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal o nowoczesnej edukacji - dla nauczycieli i edukatorów oraz osób uczących się. Codziennie najnowsze informacje edukacyjne z kraju i świata.

# data[].attributes.body
Blog grupy nauczycieli, którzy dzielą się pomysłami na ciekawe lekcje, także często z wykorzystaniem TIK, programowania.

# data[].attributes.attachment_link.title
Superbelfrzy RP - Blog grupy Superbelfrzy RP - eduzmieniaczy

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog grupy Superbelfrzy RP - eduzmieniaczy

# data[].attributes.body
Dystrybutor m.in. ozobotów i mat do "Kodowania na dywanie". Scenariusze pracy z ozobotami.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dziecko i świat programowania to jedność, kształtuj kreatywność i ucz analitycznego myślenia.

# data[].attributes.body
Autorki scenariuszy zajęć z ozobotami oraz "Kodowania na dywanie". Zawiera pomysły do wykorzystania na zajęciach, karty pracy.

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog o kodowaniu, podstawach programowania, kodowanie offline, scratch junior, kodable, lightbot, code.org, Mistrzowie Kodowania

# data[].attributes.body
Blog trenerów Mistrzów Kodowania, na którym dzielą się pomysłami na lekcje począwszy od przedszkola.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Do szkoły w Zamęcinie uczęszcza około 100 uczniów, w tym 34 dzieci w klasach I-III i, co najważniejsze, 100% tych uczniów bierze udział w projekcie „Zaprogramuj Przyszłość".

Nauczycielki ze Szkoły Podstawowej w Zamęcinie poznałam jeszcze przed pierwszymi spotkaniami online, podczas rozmów przez Skype oraz telefonicznych. Podczas naszych pierwszych zajęć online zaimponowały mi kreatywnością oraz ogromnym zaangażowaniem w projekt. Entuzjazm i energia prowadzących przenosiła się oczywiście na jakość zadań wykonywanych przez wyc howanków. Na początku, ze względu na dość dużą odległość, miałam się spotykać z nimi tylko na zajęciach online. Jednak coś mnie ciągnęło, aby zobaczyć działania nauczycielek na żywo. Podczas moich ferii postanowiłam, że odwiedzę tę szkołę i udałam się do Zamęcina.

Nasze spotkanie rozpoczęło się od wspólnego powitania, podczas którego dzieci powiedziały, że znają mnie z tabletu ☺ . Następnie jedna z nauczycielek rozdała każdej klasie kod i kopertę z figurami geometrycznymi, w celu wykonania przepaski na głowę z odpowiednimi figurami. W klasach uczniowie rozkodowali szyfr, zabrali odpowiednią liczbę figur w wymaganych kolorach, wycięli je i każdy przygotował dla siebie przepaskę na głowę. Wszyscy wykonali zadanie bezbłędnie, a pierwszoklasiści przez cały dzień z dumą nosili swoje dzieła.

Ożywione obrazki wywołały ogromne podekscytowanie wśród uczniów. Na tabletach dzieci pokonywały kolejne poziomy Lightbota. Każdy programował robota, aby doszedł w wyznaczone miejsca i zapalił lampkę, a wykonanie zadania sygnalizował albo ogromnym uśmiechem albo okrzykiem radości.

Wychowankowie prowadzili również rozgrywki polegające na sterowaniu robotem, który poruszał się po planszy. Grając w Cody Roby dzieci utrwalały obroty w prawo i lewo, wydając odpowiednie plecenia swoim robotom. Każdy chciał jak najszybciej ominąć przeszkody i dotrzeć na pole przeciwnika. Podczas gry wszyscy świetnie się bawili.

Dash i Dot wzbudzały zachwyt wszystkich, a zanim dzieci zaczęły sterować robotami, musiały je pogłaskać, poprzytulać, a achów i ochów nie było końca. Gdy wszyscy opanowali zasady poruszania i zmiany efektów, Dash zabrał uczniów na wędrówkę po Polsce (nauczycielka wykorzystała dywan z mapą Polski). Pierwszoklasiści z otwartymi buziami słuchali legendy o Lechu, Czechu i Rusie. Dowiedzieli się, jakie miasto było pierwszą stolicą Polski. Dash zaprowadził wszystkich do Gniezna i sam powiedział im, kto był pierwszym władcą Polski. Następnie dzieci poznały kolejne stolice naszej ojczyzny, a na zakończenie każdy mógł przejechać robotem do kolejnych stolic. Uczniowie klas starszych przygodę z mapą oraz robotami rozpoczęli od kierunków świata. Później na dywanie wylądowały kartki z największymi miastami, rzekami i górami. Trzecioklasiści poznali naszych sąsiadów. Każdy starał się poprawnie umiejscowić nazwę sąsiadującego z nami kraju oraz zapamiętać jego stolicę. Z pomocą Dasha uczniowie pokonywali granicę naszego państwa, podając nazwy ościennych krajów. Myślę, że po tych fascynujących podróżach uczniowie wiele się nauczyli.

Wspólnie uczniowie ćwiczyli taniec Letka Jenka. Gdy już poznali kroki, samodzielnie układali kod z klocków. Na początku kod nie został poprawnie ułożony, ale uczniowie, bez ingerencji nauczycielek, szybko wychwycili błędy i je skorygowali. Następnie jedna z uczennic powiedziała, że ten skrypt można skrócić. My dorośli byliśmy zachwyceni pracą dzieci. Po ułożeniu kodu wszyscy zaczęli tańczyć.

Autorka: Beata Zawisła, nauczycielka matematyki i informatyki w Szkole Podstawowej w Bachorzewie, trenerka Mistrzów Kodowania

# data[].attributes.attachment_link.description
Do szkoły w Zamęcinie uczęszcza około 100 uczniów, w tym 34 dzieci w klasach I-III i, co najważniejsze, 100% tych uczniów bierze udział w projekcie „Zaprogramuj Przyszłość". Nauczycielki ze Szkoły Podstawowej w Zamęcinie poznałam jeszcze przed pierwszymi spotkaniami online, podczas rozmów przez Skype oraz telefonicznych.

# data[].attributes.body
Scenariusze do przeprowadzania lekcji z programowaniem - przedszkole, szkoła podstawowa. Programowanie be komputera, z komputerem, różne narzędzia, roboty. Wykorzystanie programowania na różnych zajęciach lekcyjnych

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszystkie scenariusze w wersji .pdf mozesz znaleźc TUTAJ

# data[].attributes.body
Program Fundacji Orange. Scenariusze lekcji dla klas wczesnoszkolnych oraz 4-6.