# data[].attributes.body
Voor de paasvakantie nam ik contact op met de ouders om af te spreken wanneer ik de werkpakketten kon bezorgen bij hen thuis.
Ik communiceer met de ouders via een besloten klasgroepje op Facebook en met de kinderen via een blog. Elk weekend bezorg ik de ouders de weektaak voor de komende week. Op het programma staan MOET-taken en MAG-taken. Elke dag moeten de kinderen een taal- en een rekenles doornemen. Deze moet-taken kunnen ze zeker afwerken in 100 minuten. Bij deze lesjes vinden ze telkens wat uitleg en meestal ook een filmpje op de blog (http://dunekeuntjes3.blogspot.be).  Mijn parallelcollega en ik namen deze filmpjes samen op. Ik maakte ook wat extra filmpjes (schermopnames via PowerPoint).
Omdat de kinderen de uitleg snel zouden vinden bij elke les, kregen ze ook een overzicht met QR-codes. Als ze de QR-code bij een bepaalde les scannen, dan komen ze meteen bij de uitleg van die les terecht op de blog.
Naast de MOET-taken bieden we ook heel wat MAG-taken aan en dit zowel op papier als online.  Sommige kinderen werken namelijk liever op papier of hebben niet altijd een pc/tablet ter beschikking, terwijl anderen gemotiveerder zijn als ze online kunnen oefenen. De MAG-taken staan op de weekplanning, maar ik verwijs er ook naar op mijn blog. Een voorbeeld van een MAG-taak is de bundel 'Dagelijkse kost'. Voor elke dag hebben mijn collega en ik een werkblad 'rekenkost' en een werkblad 'taalkost' uitgewerkt. De kinderen kunnen deze bundel gebruiken om de leerstof verder in te oefenen en te automatiseren. Bij de meeste lessen probeer ik ook mag-taakjes online te voorzien. Ofwel plaats ik oefeningen klaar op Bingel ofwel maak ik zelf Learningapps.
Na elke werkdag, vraag ik de kinderen om mij een berichtje te sturen via de blog (ik koppelde er een GOOGLE FORM aan). Zo kunnen ze me laten weten hoe het ging en kunnen ze me ook extra vragen stellen. Zo kan ik hen wat opvolgen. De kinderen kunnen mij ook steeds mailen of bereiken via Messenger. Ik doe mijn best om zo snel mogelijk te antwoorden. Wekelijks sturen de ouders mij ook een foto door van hun dictee. Ik stuur dan een berichtje terug met wat feedback bij het dictee en bij de oefeningen die ze online maakten.
De correctiesleutels deel ik ook telkens in het besloten klasgroepje op Facebook. Zo kunnen de kinderen, nadat ze toestemming kregen van hun ouders, de correctiesleutel gebruiken om hun eigen werk te controleren.

# data[].attributes.body
Tijdens de paasvakantie heb ik afgesproken met de ouders en leerlingen om de werkboeken/werkbundels op te halen aan de schoolpoort. In deze bundel heb ik toen twee weektaken meegegeven omdat sommige ouders ook nood hadden aan een planning. Via de Facebook-pagina van mijn klasje houd ik contact met mijn ouders en leerlingen. Elke dag maken de kinderen een reken- en taalles. Bij zowat elke les heb ik een bijhorend filmpje gemaakt en deze staan allemaal op mijn klasblog. Voor de kinderen aan de slag gaan nemen ze een kijkje op mijn klasblog en luisteren ze naar mijn zelfgemaakt filmpje. Ik heb samen met mijn parallel-collega een differentiatiebundeltje, 'Dagelijkse Kost' gemaakt waarbij we elke dag een 'rekenkost' en 'taalkost' hebben uitgewerkt. Dit zijn oefeningen voor de leerlingen die sneller klaar zouden zijn. Natuurlijk staan er ook opdrachten op Bingel. De verbetersleutels zet ik digitaal op mijn Facebook-groep. Tot nu toe gaat alles vlot. De meeste ouders houden contact via Messenger en sturen door wat de leerlingen al hebben gemaakt, wat goed ging en wat moeilijker was.

# data[].attributes.body
Via mail geef ik de ouders elke schooldag een werkbrief met daarin de taken en de nodige linken.
Ik ga 1 keer per week online voor een videochat met de leerlingen via ZOOM.( Ik denk eraan om over te stappen naar JITSI.) Omdat ik via dit kanaal niet alle lln kan bereiken, geef ik de lessen via zelfgemaakte filmpjes (LOOM) . Ook krijgen ze in onze methodes vaak instructiefilmpjes via een QR-code.  Loom is werkelijk fantastisch en heel makkelijk. Elke dag krijgen de leerlingen ook de verbeterblaadjes via LOOM.
Na een thema toets ik via SCOODLE.
Jammer dat de toetsen van taalkanjers er nog niet op staan. Een dictee gaat ook makkelijk via LOOM.  Kinderen hebben inderdaad ook hun werkboeken bij , alsook een oefenbundel kloklezen, cijferen en lezen. Extra inoefening via BINGEL en SCOODLE op geregelde momenten. Ik vind dat het momenteel redelijk vlot gaat.  Al krijg ik heel weinig feedback van de ouders hoor. Soms vraag ik ook dat ouders antwoorden doorsturen maar dat doen maar enkelen. Dat is natuurlijk wel jammer maar begrijpbaar.

# data[].attributes.body
Tijdens de paasvakantie kwamen de leerlingen hun boeken halen als ze op paashazentocht gingen. Boeken die niet werden opgehaald bracht ik thuis.
Via Smartschool krijgen de ouders een mail met de opdrachten voor de eerste week na de vakantie.
De uitleg krijgen de lln a.d.h.v. Instructiefilmpjes of powerpoints.
Ik maak ook gebruik van Bingel om te differentiëren.
Ik heb een facebookpagina aangemaakt waar de ouders filmpjes van hun kinderen kunnen posten.
Twee keer per week hou ik een live chat met de kinderen.
Ze kunnen mij ook steeds bereiken per telefoon, per mail of via messenger.
Ik heb de ouders gevraagd de mail met opdrachten uit te printen.
Na iedere opdracht vullen de lln in hoe lang ze er aan gewerkt hebben, en of het vlot ging of niet.
Eventuele moeilijkheden kunnen ze noteren bij de opdracht.
Ook de correctiesleutels heb ik doorgestuurd naar de ouders.
Tot nu toe lukt het aardig.
Dat merk ik aan de reacties van de ouders.

# data[].attributes.body
Tijdens de paasvakantie ging ik bij de kinderen langs om hun werkschriften te brengen (samen met de zorgleerkracht).
Zo konden we ook al vragen hoe het thuis gaat en meedelen hoe we de volgende weken zullen werken. In het weekend kregen de kinderen een e-mail met een weekplanning waarop de dagtaken nauwkeurig omschreven zijn. We deelden onze klas in 4 groepen op, ongeveer per niveau, om ze tijdens een live chat, 2 keer per week, 25 minuten bij te staan bij problemen en ter verduidelijking van opdrachten. Naast mijn mails maak ik veel gebruik van Messenger om de ouders te bereiken. De livechats gebeuren nu via Messenger omdat de ouders daar het meest vertrouwd mee zijn.  Eénmaal google meet gebruikt maar niet zo positief ervaren.
Voor de ouders heb ik de link van de correctiesleutels doorgestuurd.
De vluggerds mogen steeds vrijblijvend oefeningen maken op Bingel.

# data[].attributes.headline
Inne Philippaerts - De Pagaaier Nieuwpoort

# data[].attributes.subject
Inne Philippaerts - De Pagaaier Nieuwpoort

# data[].attributes.body
Tijdens de Paasvakantie ben ik bij al de kinderen van de klas langs geweest om (vanop een veilige afstand) eens te horen hoe het met hen ging, werkboeken uit te delen en om de werking na de vakantie uit te leggen.
Elk kind kreeg 3 bundels: een werkboek, een verbeterboek en een spelletjesboek.
Het werkboek bestaat uit een werkschema waarop per dag aangegeven staat welke taken er dienen gemaakt te worden.Dit zijn steeds 3 taken  (Taal - rekenen - WO/muzische).
Daarnaast werkt mijn klas ook met opgegeven taken op bingel.
Het spelletjesboek dat meegegeven werd is vrijblijvend.
Wekelijks stuur ik via mail de linken door waar de kinderen instructiefilmpjes kunnen vinden.
Ouders geven ook via mail hun vragen, bedenkingen en complimentjes door.
Normaal zouden we via het bingelplatform dagelijks een online sessie organiseren, maar doordat bingel op zich laat wachten, starten we vanaf woensdag met ZOOM.  Kinderen kunnen dagelijks vrijblijvend op een vast tijdstip inloggen om even elkaar goeiedag te zeggen, om vragen in verband met de leerstof te stellen, om hun verzuchtingen kwijt te raken....

# data[].attributes.headline
Stefanie Derycke - De Zandloper Middelkerke

# data[].attributes.subject
Stefanie Derycke - De Zandloper Middelkerke

# data[].attributes.body
Ik ga 1 keer per week online met de leerlingen van de brugklas en dit via Jitsi. Alle communicatie met de betrokken ouders verloopt via mail of Facebook.
Ook is er op vrijdag een vrijblijvend online moment waar de leerlingen hun vragen kunnen stellen. De nieuwe werkbundels werden afgehaald en ook op scoodle staan oefeningen klaar.

# data[].attributes.body
De leerlingen krijgen dagelijks via FB hun opdrachten door. De ouders kregen de dag voordien reeds een mail met de verbeteringen en eventuele extra werkblaadjes, stappenplannen, hulpkaarten, ... Soms vraag ik om antwoorden door te sturen. Maar ik volg vooral door de oefeningen op scoodle te bekijken. Leerlingen die onvoldoende aan de slag zijn worden via de ouders aangespoord. Deze week starten we met twee keer per week een korte online les en 1 keer per week een onlinemoment waarop de ouders vragen kunnen stellen en bedenkingen kunnen formuleren. Ik ben ook bereikbaar via mail en FB. Ouders maken hier gretig gebruik van.

# data[].attributes.headline
Suzan Vanwymelbeke - Spelenderwijs, Alveringem

# data[].attributes.subject
Suzan Vanwymelbeke - Spelenderwijs, Alveringem

# data[].attributes.body
Wij werken met het online platform Seesaw.

De leerlingen kregen hun werkboeken mee naar huis. Per dag krijgen ze enkele (max. 4) taken. Via Seesaw bekijken ze het instructiefilmpje of de infofiche bij de les. Daarna nemen ze hun werkboek op de gevraagde pagina en maken ze de gevraagde oefeningen (dit staat omschreven bij de taak). De leerlingen nemen nadien een foto van hun werk en posten dit bij de taak. Ik verbeter hun werk via Seesaw en stuur hen de verbetering terug. Indien nodig sturen zij nogmaals het verbeterde werk terug.

Vandaag (dinsdag 21 april) werd voor de eerste keer op deze manier gewerkt en voor mij als leerkracht zie ik dit zeker haalbaar. Ik heb nog geen vraag gedaan naar de haalbaarheid voor de ouders. Ik zal zien hoe het verder verloopt.

# data[].attributes.body
De leerlingen kregen de werkboeken mee naar huis alsook een papieren correctiesleutel. Onze school werkt met werkbrieven. Elke klas kreeg digitaal en op papier een versie hiervan.   Deze werkbrief is opgemaakt volgens het niveau van de kinderen (3 in mijn klas).  Daar staat per dag en per vak een stappenplan op met instructiefilmpjes van de methode of het net, alsook een zelfgemaakt instructiefilmpje in LOOM van het werkboek met de nodige uitleg, het nodige materiaal en de links alsook de QR code per les.  Ik mail elke avond een enquête door om te weten hoe het werk verliep.  Dit wordt goed ingevuld. Hier haal ik de nodige vragen uit en zet dan de antwoorden in een algemene mail naar de ouders.  Dit verloopt redelijk goed.

De kinderen krijgen 3 taken per dag: R, T, S/W.O.

Voor het 2de leerjaar werk in op dezelfde manier.