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"ADVERTENCIA A TODOS LOS ESTUDIANTES:

Yo era una estudiante y fui violada por un grupo de estudiantes que aún van a ese colegio. Sé que esto puede sonar como de querer llamar la atención, pero sinceramente no tiene nada que ver con eso. Tengo muchas razones para hacer esto, que también explicaré. Mi objetivo es advertir a otras personas (estudiantes mayormente, pero también a los padres) sobre lo que pasó porque estoy preocupada de que si me lo pudieron hacer a mi podrían hacérselo a otros como yo, o al menos intentarlo. Tienes el poder de parar lo que está pasando. Recuerda que los que me hicieron estos eran estudiantes también. Es difícil de creer, lo sé. Pero es verdad. No estoy haciendo esto por venganza contra los que me violaron, planearon la violación, me acosaron sobre el acto, me hicieron la vida imposible sobre la violación ni nada de eso. Tampoco estoy haciendo esto por llamar la atención, como he dicho antes, quiero dejarlo claro."

"Estoy haciendo esto porque de los 1500 estudiantes en mi colegio deben de ser advertidos. Siendo que por lo que me pasó a mi, y dado que el personal del colegio no hizo nada para ayudarme, es ahora mi deber advertiros y contaros lo que pasó. Pero también lo estoy haciendo por mi misma. Quiero que me dejen en paz, después de un año y medio. Es sorprendente cuántos estudiantes han oído historias sobre mi y por extraño que parezca siguen escuchando historias sobre mi a día de hoy. Aún me escribe en Facebook gente que no conozco llamándome 'puta'. Me he cambiado de colegio, me he cambiado de casa y aún me siguen contactando y acosándome. No puedo parar los rumores, pero al menos puedo contar lo que realmente pasó ya que aún se sigue hablando de ello de todas formas."

"Esto es más para aquellos que aún no lo saben y están en peligro de caer en manos de esos estudiantes. Me llamo Cassidy Trevan y me violaron. Si alguien intenta hacer esto contigo, créeme: ¡merece la pena luchar! ¡Lucha! Si no lo haces te arrepentirás el resto de tu vida, como he hecho yo. Puedes hacerlo. Ten cuidado, estás advertido. Protégete."

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La emotiva carta que esta joven dejó para otros niños antes de suicidarse por culpa del bullying

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"ADVERTENCIA A TODOS LOS ESTUDIANTES: Yo era una estudiante y fui violada por un grupo de estudiantes que aún van a ese colegio. Sé que esto puede sonar como de querer llamar la atención, pero sinceramente no tiene nada que ver con eso. Tengo muchas razones para hacer esto, que también explicaré.

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https://www.youtube.com/watch?v=6yIhGau0qXg&feature=youtu.be&has_verified=1

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El ciberacoso de Amanda Todd: un caso de sextorsión, cyberbullying y suicidio

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https://www.youtube.com/watch?v=Mp-8gRAWWqI

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"Bullying", cortometraje ganador del Primer Concurso sobre Violencia Escolar

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http://www.noticiauno.com.ar/nota/1154-Estremecedora-carta-de-la-adolescente-que-se-suicido-por-un-caso-de-bullying-que-la-escuela-desoyo

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¿Por qué algunos adolescentes se relacionan a partir del bulling?
¿Las redes sociales profundizan el problema?

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El problema de la violencia escolar y del bullying afecta al sistema educativo, y desde lo psicológico resalta la complejidad al tratar con adolescentes. Al extenderse a las redes sociales y convertirse en ciberbulling adquiere una dimensión más grande
La problematizacion del tema a partir de casos  permite que el alumno logre:
*Poder interiorizarse sobre el tema y conocer la gravedad del mismo
*reflexionar sobre la relación hostigador/hostigado para comprender los mecanismos de estas prácticas violentas

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Al presentar la problemática  se indagará sobre los conocimientos previos que los estudiantes posean

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Something went wrong, but don’t fret — let’s give it another shot.

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6 año

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GENERALES:

· Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas en los establecimientos educacionales de nuestro país.
· Informar a nuestros compañeros de clase sobre el fenómeno Bullying
· Al tratar y manejar el tema, contribuir en la prevención del fenómeno de la violencia en las escuelas.
· Corroborar nuestra hipótesis
ESPECÍFICOS:
· Informar qué es la violencia Escolar
· Conocer las causas del fenómeno y sus tipos
· Distinguir el prototipo de alumno violento, como el de víctima.
· Tomar conciencia sobre la problemática de la violencia en las escuelas.
· Conocer la relevancia que se le da fenómeno en la sociedad actual.
· Manejar el tema para el ejercicio de nuestra futura profesión docente.
· Valorar la importancia de la sana convivencia para convivir en sociedad.
· Reconocer posibles soluciones a las distintas formas de Bullying, para así contribuir en su erradicación o prevención.
Reconocer  nuevas herramientas de busqueda

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Innovar y aplicar nuevos métodos en el aula.
Dar voz a los alumnos. Convertir a los alumnos en protagonistas de un aprendizaje activo es esencial en las aulas
Compartir las experiencias TIC.
Lograr que los estudiantes puedan bajo diversas circunstancias detectar, reflexionar y tomar decisiones acerca de situaciones de bullying o cyber bullying

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La dinámica de trabajo del grupo  fue realmente colaborativa como la consigna lo solicitaba, ya que de a poco se fue formando la secuencia didáctica que queríamos mostrar.
Los conceptos volcados en las distintas clases  fueron de gran ayuda ya que se podía determinar con claridad tanto el tema a tratar como la comprensión  de la importancia de los usos de las nuevas herramientas y el valor que se le da desde su  significación en la aplicación y  la identificación de los posibles problemas en la práctica áulica.
En las clase , más  allá de las dificultades que nos dio la  falta de insumos, como suele pasar en el  día a día de todos los colegios de la provincia,  se pudieron responder distintos interrogantes luego  de varios intentos y estrategias mixtas.
A raíz de esto surgió en el  grupo  la pregunta: como poder cambiar el  foco  del  aprendizaje sin herramientas? Qué posibilidades para abrir la investigación tienen los estudiantes en estos contextos? Y además, solo con la práctica podrán desarrollar criterios para la indagación?

Desde nuestro grupo se intentó formar una clase dinámica, con intervención activa de las TIC´S explotando este recurso al máximo tanto en busca de información como de imágenes y de indagación. Es así que en uno de los colegios se  preparó una intervención
desde el Padlet (armada especialmente para que los alumnos pudieran completarlo
a modo de guía )  tal como  se ve en la entrega  y  las devoluciones en   material  papel que se adjuntó al presente.

Igualmente  resultaron  ser muy  importantes y  enriquecedores  los videos  exhibidos como puntapié inicial para que los alumnos intervengan activamente. Lo que permitio que debatan con sus compañeros y adquieran diferentes puntos de vista.
Sin embargo, enfrentados al problema no tenían muy claro cómo profundizar en las preguntas que incluía el mismo. Fue necesario plantearles preguntas relacionadas para que guíen su trabajo.
Como problemática  observada se  planteó que en uno  de los grupos  no  se trató de investigar sino  de responder.  Es decir ,no   se cuestionaron, solo  se  abocaron a  responder lo que pensaban, sin profundizar ni reflexionar. Se guiaron  únicamente por prenociones.
Algunas de nuestras conclusiones que rescatamos luego de poner en marcha este proyecto es que no están acostumbrados a trabajar por problemas sino que siguen pensando en responder consignas que se les proponen.

Como grupo colaborativo fuimos trabajando respetando los tiempos de cada uno de los integrantes, despejando dudas y acordando criterios.

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Después de ver el material:
1- Discutan en grupo cuáles serían las hipótesis que consideran pueden contestar los interrogantes planteados,como por ejemplo ¿Cuáles son los desafíos de ser un o una adolescente
o preadolescente hoy en día? ¿Cómo se compara la
experiencia de la juventud de hoy con las de otras
generaciones?,¿Pedir ayuda a un adulto es ser un soplón?
¿Cómo podemos demostrar apoyo al acosado sin ser
amenazados también?
2- Organicen en el muro el resultado de la discusión.
3- a.- Busquen en la web información que confirme o descarte las hipótesis planteadas y subanlas al muro.
b- Use literatura, videos y películas para debatir sobre
las respuestas de un personaje ante los actos de molestia
e intimidación, o las dificultades de las relaciones entre
pares.
4- Escriban una conclusión (incluyendo desacuerdos si los hubiera)