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Des outils d'analyse Diaporama Analyser une affiche de cinéma

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Des outils d'analyse Diaporama Analyser une affiche de cinéma

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Support sur lequel nous avons travaillé le jour de la formation

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Philippe Merieu : de  la sidération à l'éducation

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Un complément  au texte de Philippe Meirieu
Enregistrement vidéo de la conférence donnée dans le cadre des IMAGIES à Montpellier  sur CANAL U

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Canalc2 : Philippe Meirieu - Les Imagies 2006 : Images et savoirs (25/10/2006)

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Depuis 2001, la webtélévision CanalC2 assure la transmission des événements liés à la recherche, à l'innovation et à la culture scientifique, organisés sur toute la France. Produite par la Direction des Usages du Numérique de l'Université de Strasbourg, elle permet d'accéder gratuitement à plus de 4000 heures de colloques et conférences filmés, en direct ou en différé.

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Des ressources en ligne  : Transmettre le cinéma 

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Des ressources en ligne  : Transmettre le cinéma 

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le site transmettre le cinema est un outil conçu par le CNC et LUX Scène nationale de Valence pour accompagner les dispositifs college et cinema et lycéens au cinéma

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Transmettrelecinema est un outil conçu par le CNC et LUX Scène nationale de Valence pour accompagner les dispositifs de sensibilisation au cinéma : 450 films et 550 cinéastes à découvrir, des ressources pour les enseignants, élèves, étudiants et tous les amateurs du 7ème art.

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Le site UPOPI propose des parcours pédagogiques complets à mettre en œuvre.
La rubrique retours d'expériences vous permet d'accéder à des approches diversifiées et objets de débats.

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Parcours de sensibilisation aux images à mener en cinq à dix séances de 45 minutes à une heure, avec des enfants de trois à dix ans.L'objectif des parcours est de permettre à des médiateurs (enseignants, animateurs) de faire découvrir à des enfants de trois à dix ans différentes facettes du cinéma et des images animées.

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niveau première

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niveau premiere STMG

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Réaliser une critique de livre sur you tube

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Réaliser une critique de livre sur you tube

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niveau seconde

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niveau seconde

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niveau seconde

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Etre capable d'utiliser les ressources documentaires du CDI. Utiliser E.Sidoc. Utiliser Europresse. Savoir citer ces sources. Faire une recherche documentaire et rendre compte de sa recherche

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Séance débat autour de lycéens au cinéma

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Séance débat autour de lycéens au cinéma

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niveau première

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niveau seconde

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Quel a été le cout de ce projet ?

En terme de cout ce projet n’a pas nécessité de budget supplémentaire dans la mesure ou il a été réalisé « à l’économie ».

Les photographies réalisées par les élèves ont été imprimées sur du papier ordinaire à l’aide de l’imprimante laser couleurs du CDI.Les cartouches d’encre utilisées sont comptabilisées dans le budget de fonctionnement du CDI.

Ces mêmes photographies ont été plastifiées à l’aide de la plastifieuse du CDI. Les pochettes de plastification ont été donné par l’intendance. En effet dans ce lycée, ces pochettes sont achetées par l’administration et font partie du budget de fonctionnement de l’administration et sont « généreusement » utilisables par tous les personnels dans la mesure ou les documents plastifiés sont utilisés dans un cadre pédagogique.

C'est quoi la spécificité des élèves SPVL ?

La section SPVL est une filère PRO, il s’agit pour les élèves de préparer un baccalauréat professionnel de Service de Proximité et de Vie Locale. Ce diplôme est professionnalisant et permet d'entrer dans la vie active après son obtention ou de poursuivre un cursus universitaire dans le domaine social.

Les élèves intégrant cette section ont un profil particulier, ils ont souvent eu un parcours scolaire compliqué et rencontré beaucoup de difficultés. Ils ont connu beaucoup de situations d’échec au niveau scolaire et se sentent en marge du système éducatif. D’une manière générale ces élèves ont un gros déficit en matière d’estime de soi et « s’interdisent » de lire ou de s’intéresser à la culture, car lecture et culture sont « étiquettées » comme obligations scolaires. Or ces élèves ont une attitude de rejet systématique de toutes propositions scolaires puisque celles-ci les ont menés à une situation d’échec.

Quel(s) apport(s) et quel(s) objectifs) pour l’enseignant du technique ?

Pour l’enseignant du technique, l’idée est de réconcilier ces élèves avec le livre et avec la lecture en abordant, la lecture comme un plaisir, sans obligation de « résultat ». L’important étant de susciter l’intérêt des élèves et de les aider à rencontrer le livre qui les réconciliera avec la lecture. L’objectif est aussi de familiariser ces élèves avec le CDI et d’aider à ce que ces élèves s’y sentent bien.

L’objectif final en matière de compétence professionnelle, est d’aider les élèves à concevoir une séance d’animation destiné à des enfants de centre loisir sur le livre.
Quels outils pour différenciés les documents ?

Pour différencier les nature des documents, l’idée est d’amener les élèves à utiliser leur connaissances. Un document de « référence » est construit en commun lors de la séance d’identification et une fiche descriptive est à remplir par les élèves pour les amener à consolider leurs connaissances.

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niveau 6e

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niveau cycle 3

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niveau 5e

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niveau 4e