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Habilidades a desarrollar a través de la escritura compartida:

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Habilidades a desarrollar a través de la escritura compartida:

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La apropiación: Los nuevos medios digitales permiten fácil y rápidamente copiar y transformar los contenidos de la cultura. En este contexto, la apropiación implica la capacidad de tomar un  producto cultural existente y resignificarlo (a través del remixado, el collage o la re-edición) de acuerdo a intereses propios y construyendo nuevos significados.
El multitasking: Aquí la multitarea apunta a la capacidad de “leer” el entorno rápidamente y detectar aquello que necesita ser atendido, adaptándose a estímulos múltiples y cambiantes, representa una estrategia de procesamiento de la información alternativa y complementaria.
La cognición distribuida: Se trata de una forma de entender la inteligencia no como una posesión individual sino como una habilidad que se construye colectivamente a través de diversos medios tecnológicos.
La inteligencia colectiva: Como complemento de la cognición distribuida, la inteligencia  colectiva es la habilidad de distribuir las tareas entre un grupo, de acuerdo a las capacidades de cada persona, para lograr un fin común a través de la colaboración.
El juicio crítico: Se trata de una habilidad complementaria a las anteriores, que implica poder evaluar la confiabilidad y credibilidad de distintas fuentes de información.
La negociación: Es la habilidad de participar en distintas comunidades, de respetar sus reglas y recrearlas a través de la participación, el intercambio y el diálogo.

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Computadoras, parlantes, conexión a internet. En caso de no tener wifi, propondremos actividades fuera de línea mediante PowerPoint, Word o Publisher.

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Nuestra propuesta consiste en generar reuniones en nuestra biblioteca, con grupos de alumnos de primer y segundo año, junto a sus profesores de lengua y literatura, para que disfruten el placer de escuchar y leer cuentos. Para los jóvenes, los lectores están seguros de poder acceder para otras realidades, otros mundos, otras épocas.

Como final de recorrido de esta propuesta, sugerimos elaborar un libro en grupo. "Jugando a ser escritores": el taller de escritura literaria en la escuela como oportunidad para crear un nuevo espacio de aprendizaje y juego, donde inventar, crear y conjugar el tema de la página en blanco. Entrar a otras realidades, otros mundos, otras épocas.

Para implementar el uso de TIC, propondremos realizar la escritura compartida a través de Padlet y Google Drive.

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En este marco elegimos "Lecturas grabadas". Es un material de gran calidad. Se trata de 33 relatos de autores argentinos y latinoamericanos especialmente seleccionados para el trabajo en las escuelas, tanto en audio como en papel, de manera tal que la lectura complementa el seguimiento de la escucha.

Es una experiencia que se está desarrollando en varias instituciones del país para abordar la enseñanza de la lengua utilizando textos literarios grabados.

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La biblioteca se concibe como un centro de recursos para el proceso de enseñanza aprendizaje. Comprende una gran variedad de materiales de todo tipo, organizado con un criterio técnico adecuado y con una infraestructura capaz de programar actividades paralelas siempre en función de las necesidades de nuestra escuela.

La biblioteca debe trabajar en coordinación con los profesores, programar actividades relacionadas con el carácter investigativo, recreativo, cultural y de desarrollo de habilidades.

Es importante fomentar la lectura para su comprensión, despejar el interés hacia la lectura por el placer y revalorizar la expresión oral y la escritura como medio de comunicación.

Trabajar con profesores y alumnos en la función de sus necesidades será un papel importante para la expresión oral, escrita y artística.

Democratizar la palabra, ampliar los horizontes de lectura, multiplicar espacios y promover el acceso a la lectura y el conocimiento de autores argentinos y latinoamericanos en el objetivo primordial de este proyecto. La lengua es el atributo humano por excelencia, fundante de la subjetividad y del ser social. Ampliar derechos ciudadanos es ampliar lenguaje, cultura, imaginación, comprensión, pensamiento, que alimenta la dimensión emocional, intelectual, ética y política.

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Destinatarios: primero y segundo año de la escuela secundaria.

Áreas de conocimiento involucradas: Lengua y literatura

Duración en el tiempo: tres clases