# data[].attributes.body
etter repitisjonen, og tavleundervisningen/oppgave løsning felles
skal elevene jobbe enkeltvis i ca 30 min, der de gjør oppgaver som utfordrer hvær for seg, har selv mlighet til å velge mellom vanskegrad, med utspill ifra læreren privat.

# data[].attributes.body
5/10+ 1/2
dette kan elevene tolke på mange ulike måtter utifra eksiserende skjemaer.
her kan elevene f.eks. tenke at svaret blir 6/10 6/12 6/8 osv, siden de prøver å bruke eksisterende sjemaer,
her skal læreren visse frem hvordan de gjør dette, da elevene ser at deres oppfatning er i ulikevekt skapes det motivasjon hos elevene, og de ønsker å skape en likevekt-> akkommodasjon

# data[].attributes.headline
Hvordan viser vi hvordan det kan løses? (opplegg)

# data[].attributes.subject
Hvordan viser vi hvordan det kan løses? (opplegg)

# data[].attributes.body
tavle undervisning
standar metode med fellesnevner
1/2 *5+5/10=1
tegning
tallinje
her visser vi oppgaver samt elevene gjør opgaver, dette setter vi av 35 minutter til

# data[].attributes.body
finne fellesnevner og utføre adisjon, substraksjon og multiplikasjon av brøker

# data[].attributes.headline
Hvordan skal man skape et miljø for akkommodasjon

# data[].attributes.subject
Hvordan skal man skape et miljø for akkommodasjon

# data[].attributes.body
gir oppgave (elevene brukker gammle konuktive strukturer / skjema)
Visser hvordan an gjør dette -> uikevekt hos elevene -> motivasjon hos elevene
elevene prøver å løse oppgavene og prøver

# data[].attributes.body
det er en 6 klasse på Solhaug Skole, det er 30 elever
de har hat enkel adisjon og substraksjon av brøk før
timen varer 90 min
Klassen har også en assistent og to faglærer, begge har lærerutdanning.
elevene er i 6.klasse og er 11 eller 12

# data[].attributes.body
begynner timen med repitisjon av substraksjon og adisjon, vi driver med dette til elevene virker komfortable med dette, 20 min-30 min
her vil vi ha oppgaver som 1/3+1/3 osv
inføring i fellesnevner
5/12+3/4