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PRE-REQUIS DES 3C : Evolution des technologies - Evolution des conditions de formation - CDI comme un lieu d’innovation pour mieux conduire l’élève vers la culture & les connaissances (modèle anglo-saxon, Learning center) - CDI comme carrefour d’apprentissage permettant d’offrir une gamme de services étendue pour le travail individuel et/ou en groupe - CDI comme carrefour de tous les supports de l’apprentissage (numérique, traditionnel & ludique)

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PRE-REQUIS DES 3C : Evolution des technologies - Evolution des conditions de formation - CDI comme un lieu d’innovation pour mieux conduire l’élève vers la culture & les connaissances (modèle anglo-saxon, Learning center) - CDI comme carrefour d’apprentissage permettant d’offrir une gamme de services étendue pour le travail individuel et/ou en groupe - CDI comme carrefour de tous les supports de l’apprentissage (numérique, traditionnel & ludique)

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QUESTIONNEMENTS 1 : Discussions et réflexion sur le métier par les professionnels concernés, remise en question des acquis et des pratiques, mutualisation des compétences avec les différents partenaires (équipe éducative, parents, élèves…), organisation ou réorganisation des espaces et des pôles traditionnels au CDI.

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QUESTIONNEMENTS 1 : Discussions et réflexion sur le métier par les professionnels concernés, remise en question des acquis et des pratiques, mutualisation des compétences avec les différents partenaires (équipe éducative, parents, élèves…), organisation ou réorganisation des espaces et des pôles traditionnels au CDI.

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Du statut du professeur-documentaliste : quelles missions ?

sur la pertinence du lieu CDI en tant que tel

sur la place et le rôle d’autres intervenants potentiels

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Conclusion

Si une évolution du lieu et des pratiques est à penser en fonction de l’évolution naturelle des techniques, des technologies et des publics, quelle(s) direction(s) doivent être prises pour que les CDI gardent toutes leurs prérogatives, leurs spécificités leur identité et leur pertinence ?

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Mise en œuvre :  transformation des modes de fonctionnement et des usages à l’intérieur et à l’extérieur du CDI

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Mise en œuvre :  transformation des modes de fonctionnement et des usages à l’intérieur et à l’extérieur du CDI

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Le Learning Centre n’est plus. Vive le 3C ? Frédérique Yvetot
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/documentation/Pages/2012/132_CDI_Une.aspx
Vademecum http://eduscol.education.fr/cid60332/-vers-des-centres-de-connaissances-et-de-culture-le-vade-mecum.html
Centres de connaissance et de culture et refondation de l’école : quelle cohérence ? Jean-Pierre Véran, CDDP Angoulême 2013 http://crdp.ac-bordeaux.fr/data/uploads/file/DocConferences/refondation_...

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Mireille Lamouroux, Learning Centres vs Centres de connaissances et de culture :
-Exemple dans des collèges : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/centre-de-ressources/reflexion/learning-centres-vs-centres-de-connaissances-et-de-culture/quels-espaces-de-travail-et-detude-de-recherche-et-de-collaboration-dans-les-etablissements-de-second-degre/des-projets-en-cours-au-college.html
-Exemple dans des lycées : https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/centre-de-ressources/reflexion/learning-centres-vs-centres-de-connaissances-et-de-culture/quels-espaces-de-travail-et-detude-de-recherche-et-de-collaboration-dans-les-etablissements-de-second-degre/des-projets-en-cours-au-lycee.html
-Exemple 3C+ : http://crdp.ac-bordeaux.fr/cddp64/documentalistes/3C/3C+ter.pdf