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Guía Básica para el Diseño de Estrategias Didácticas  

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Guía Básica para el Diseño de Estrategias Didácticas  

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Tema a desarrollar:

El Método Socrático

Tipo:

·      Presencial

·       Semipresencial

·       Virtual

A quién está dirigido:

Está actividad está dirigida para estudiantes de primer año de bachillerato

Tiempo previsto:

La actividad está prevista en 40 minutos, divididos de la siguiente manera:

5 minutos de introducción

20 minutos de desarrollo de tema

5 minutos de conclusión y cierre

10 minutos de toma de test

Ciclo del Aprendizaje:

Capacidad de Experiencia Concreta (EC): primero se analizará la capacidad deductiva de unos cuantos alumnos con un ejemplo de una metáfora o historia introductoria de dicho filósofo.

Capacidad de Observación Reflexiva (OR): se hará cuestionamientos sobre el porqué del juicio de Sócrates y de esta premisa continuar con una explicación.

Capacidad de Conceptualización Abstracta (CA): se podría comparar la vida de Sócrates con ojos de la actualidad.

Capacidad de Experimentación Activa (EA): para finalizar se motivará a actividades contemporáneas y supuestas de acuerdo con la sociedad.

Lugar de la intervención:

Los estudiantes desarrollan la actividad dentro del aula de clase en el horario establecido

Objetivos o competencias:

El objetivo de la actividad es que los estudiantes desarrollen la capacidad reflexiva con una visión filosófica y desarrollen su pensamiento crítico hermenéutico.

Dirigido al tipo de Inteligencia:

Inteligencia lógico-matemática: donde el estudiante tendrá la capacidad de conceptualizar las relaciones lógicas entre las acciones o símbolos. Dicho de otra forma, es la habilidad para razonar de manera deductiva y lógica y la habilidad de resolver problemas.

Inteligencia intrapersonal: El estudiante poseerá una notable habilidad de entenderse a sí mismos, sus pensamientos y emociones y regular su propio comportamiento. Aunque la inteligencia intrapersonal comprende el autoconocimiento y la autoapreciación, también incluye el entendimiento de la condición humana.

Contenido: Usaremos el texto: Imperativo didáctico kantiano y método socrático: introducción a la metodología didáctica-filosófica del taller. De Ricardo Teruel Díaz de la Universidad de Murcia. recuperado de: http://congresos.um.es/filosofiajoven/filosofiajoven2010/paper/viewFile/7941/7641

Actividades a realizar:

Lectura de resumen base.

Debate de preguntas

Actividades con ejemplificación creativa para despertar interés.

Herramientas digitales:

Usaremos el proyector, computadora, videos, parlantes.

Proceso de evaluación: (sobre 10 puntos)

Se tomará un test que nos muestre qué es lo que captaron del tema.

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Sócrates no dejó testimonios escritos, los atenienses de aquellos días no escribían libros, su doctrina es transmitida a la posterioridad por sus discípulos Jenofonte y Platón.

En el año 399 A.C Sócrates fue acusado de impiedad y de corromper a la juventud con sus enseñanzas; por lo cual fue condenado a beber cicuta.

Sócrates llamó “virtud” aquello que era común para toda la raza humana y en todas las circunstancias, por ejemplo, la justicia, la valentía o el autocontrol, aquellas que hoy llamaríamos “virtudes morales”. Por esa razón a Sócrates se le considera como el fundador de la ética.

El saber fundamental para Sócrates, es el saber acerca del hombre (de ahí su máxima: “Conócete a ti mismo”)

El método para llegar a conocer qué es lo bueno o lo justo es el diálogo, o arte mayéutica, que es el arte de ayudar sacar a la luz la verdad mediante preguntas dirigidas hábilmente.

Además de la mayéutica, Sócrates es conocido por su defensa del intelectualismo moral. Según esta posición el SABER = VIRTUD: El obrar mal o injustamente es fruto de la ignorancia: nadie obra mal a sabiendas. Cuando hacemos algo que no es muy ortodoxo lo hacemos porque creemos que ese es nuestro bien, aunque estemos equivocados.

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Método Socrático

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Sócrates y La Mayéutica para niñosTrim 1

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Sócrates comparaba tal método con el oficio de comadrona que ejerció su madre.

Manera de ejercer el Método Socrático...

"Se trataba de llevar a un interlocutor a alumbrar la verdad, a descubrirla por sí mismo como alojada ya en su alma, por medio de un diálogo en el que el filósofo proponía una serie de preguntas y oponía sus reparos a las respuestas recibidas", de modo que al final fuera posible reconocer si las opiniones iniciales de su interlocutor eran una apariencia engañosa o un verdadero conocimiento.

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El método Socrático o La mayéutica.

Es decir buena parte de su vida, Sócrates se habría dedicado a deambular por las plazas, mercados, palestras y gimnasios de Atenas, donde tomaba a jóvenes aristócratas o personas comunes como interlocutores para sostener largas conversaciones, con frecuencia parecidas a largos interrogatorios.

Este comportamiento correspondía, sin embargo, a la esencia de su sistema de enseñanza, la mayéutica.

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Llevado a juicio por introducir falsos Dioses y corromper a la juventud de ese entonces.
Fue contenado a morir bebiendo la famosa cicuta, se le dio la oportunidad de retractarse pero se negó y bebio el veneno de todos modos.

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Es un Filósofo griego que nació en (Atenas, 470 a.C. - 399 a.C).

No dejó ninguna obra escrita y son escasas las ideas que pueden atribuírsele.

Sócrates es una figura capital del pensamiento antiguo, hasta el punto de ser llamados presocráticos los filósofos anteriores a él.

Rompiendo con las orientaciones predominantes anteriores, su reflexión se centró en el ser humano, particularmente en la ética, y sus ideas pasaron a los dos grandes pilares sobre los que se asienta la historia de la filosofía occidental.

Platón, que fue discípulo directo suyo, y Aristóteles, que lo fue a su vez de Platón.