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de la escuela neoliberal

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Escuela neoliberal - Intro. Economia II BCH

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Friedrich August von Hayek (1899-1992) fue un economista, jurista y filósofo vienés de la Escuela Austriaca. Especialmente conocido por recibir el Premio Nobel en 1974, Hayek fue un firme defensor del liberalismo y crítico de la economía planificada y el socialismo.

Apuntes biográficos

Friedrich August von Hayek nació en Viena en 1899. Tras luchar en la Primera Guerra Mundial se doctoró en derecho y economía. Fue alumno de Ludwig von Mises, cuyo libro Socialismo le hizo abandonar posturas de izquierda para abrazar el liberalismo. Más tarde consiguió una cátedra en la London School of Economics gracias a Lionel Robbins, otro alumno de Mises. En Londres se embarcó en un constante debate con J.M. Keynes que lo catapultó a la fama.

Más tarde trabajó en la Universidad de Chicago, en la Universidad de Friburgo y en la Universidad de Salzburgo, donde se retiró en 1977. En 1974 recibiría el Premio Nobel de Economía "por su trabajo pionero en la teoría del dinero y las fluctuaciones económicas y sus análisis pioneros de la interdependencia de los fenómenos económicos, sociales e institucionales".

Tras su retirada se dedicó a viajar difundiendo sus ideas. Moriría en 1992 en Friburgo y sería enterrado en Viena.

Principales aportaciones

La principal aportación de von Hayek fue su teoría del ciclo económico. El vienés echa la culpa de los ciclos a la actuación del gobierno, de los bancos centrales concretamente. A través de sus políticas monetarias expansivas, los bancos centrales causan, además de inflación, el aumento de malas inversiones, especialmente en bienes de capital, y la infraproducción de bienes de consumo. Estas políticas generarán la necesidad de un ajuste, que se da en forma de depresiones. Su teoría estuvo especialmente apreciada tras predecir la Gran Depresión, pero fue abandonada con la aparición de la Teoría General de Keynes.

El otro tema recurrente en su obra es la crítica del socialismo y la economía planificada. En este sentido desarrolló el teorema de la imposibilidad del socialismo, planteado anteriormente por Mises. Destaca su aportación en cuanto el papel que cumple la información, y los precios como transmisores de datos en el libre mercado. Dicha proposición fue desarrollada en su artículo El Uso del Conocimiento en la Sociedad. A grandes rasgos, Friedrich Hayek critica que, en ausencia de precios, los planificadores socialistas no tendrían acceso a la información que estos aportan sobre las preferencias y conocimientos individuales, ya que se trata de información subjetiva, dispersa y difícilmente articulable. También criticó el socialismo en el plano filosófico por su incompatibilidad con la libertad individual.

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Friedrich August von Hayek (1899-1992) fue un economista, jurista y filósofo vienés de la Escuela Austriaca. Especialmente conocido por recibir el Premio Nobel en 1974, Hayek fue un firme defensor del liberalismo y crítico de la economía planificada y el socialismo. Apuntes biográficos Friedrich August von Hayek nació en Viena en 1899.

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Dentro de nuestra serie de Economistas Notables, hoy les presentamos a Carl Menger, fundador de la corriente de pensamiento económico conocida como la Escuela de Austria.

Biografía

Carl Menger nació en Nowy Sacz, en la zona de Galicia, bajo el imperio Austro-húngaro (ahora situado en Polonia), el 23 de febrero de 1840, de padre, Anton, abogado dentro de una familia de la nobleza menor y madre, Carolina, hija de una familia de negociantes en la zona de Bohemia. Menger estudió derecho en las universidades de Praga y de Viena y terminó su doctorado en jurisprudencia en la universidad Jagiellonia en Cracovia. Posteriormente, trabajó como periodista, primero en la Lemberger Zeitung en Lwów, Ucrania, y luego en la Wiener Zeitung en Viena.

En 1872, entró en la facultad de derecho de la universidad de Viena, aunque enseñando finanzas y política económica. En 1876, comenzó dos años como tutor del Archiduque Rodolfo de Habsburgo, heredero de la corona del imperio Austro-húngaro, y, posteriormente, le nombraron a la cátedra de política económica de la universidad de Viena. Dejó su puesto como profesor en 1903 para continuar sus estudios. Carl Menger falleció el 26 de febrero de 1921.

Principales trabajos y contribuciones

Observando, durante su época de periodista, las diferencias de las formas de fijar los precios entre lo que aprendió de la economía clásica y lo que creían los que participaban en la economía real, Menger inició un estudio de la política económica que culminó en 1871, con la publicación del libro, Principles of Economics (Principios de las Económicas), donde cuestionó las teorías clásicas de valor basados en los costes, fuente básica de las ideas de Adam Smith y David Ricardo.

Analizó una alternativa a la fijación de los precios, con el equilibrio de demanda y la oferta, añadiendo al análisis los valores sujetivos de los consumidores en sus decisiones económicas. Estas distinciones de los valores justifica el intercambio y el concepto fundamental de que los dos lados de un intercambio económico pueden beneficiarse del intercambio. Esta conclusión también justifica el valor de los intermediarios que facilitan los intercambios entre entes económicos buscando mejorar su situación.

En base a este análisis, utilizando el ejemplo del valor asignado a un cubo de agua, donde el primero vale más y sucesivos cubos de agua tienen distinto valor para distintas personas, estableció su teoría de la marginalidad y el principio de la utilidad, la base de la Escuela de Austria, desarrollado por separado también por Léon Walrus y William Stanley Jevons.

Ya en la universidad de Viena, refinó y extendió las teorías elaboradas en su Principles of Economics y, en 1883, publicó Untersuchungen über die Methode der Socialwissenschaften und der politischen Oekonomie insbesondere (Investigaciones del método de las ciencias sociales con referencia especial a las económicas).

Con esta publicación estalló una batalla dialéctica con los pensamientos establecidos y desarrolló los pensamientos de la Escuela de Austria, también impulsados por sus notables discípulos, especialmente Eugen von Böhm-Bawerk y Friedrich von Wieser, que fueron más impactantes en conseguir su conocimiento internacional.

Durante los siguientes años, publicó varios artículos como, por ejemplo, en 1998, The Theory of Capital (La teoría del capital) y, en 1892, On the Origins of Money ( Los orígenes del dinero), artículos que revolucionaron la teoría monetaria, estableciendo la importancia del dinero como medio de intercambio, permitiendo los intercambios eficientes sobre el trueque de productos, permitiendo a los entes económicos la posibilidad de satisfacer todas sus necesidades sin la complicación del trueque.

Friedrich August von Hayek dijo lo siguiente (PDF) sobre Carl Menger:

...difícilmente se encontrará en esta historia, ni en la de ninguna otra rama del saber, el ejemplo de un autor que haya revolucionado los fundamentos de una ciencia ya bien establecida...

Menger hoy en día

Carl Menger estableció la Escuela de Austria y desarrollo la teoría de la marginalidad, el concepto de utilidad marginal y el concepto de Coste de Oportunidad, con su contemporáneo británico, Alfred Marshall, además de sus impactos sobre la teoría monetaria y el uso del dinero. Grandes aportaciones al pensamiento económico.

En El Blog Salón | ¿Qué es un Óptimo de Pareto?
Imagen | Wikipedia

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Dentro de nuestra serie de Economistas Notables, hoy les presentamos a Carl Menger, fundador de la corriente de pensamiento económico conocida como la Escuela de Austria.

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a la escuela psicológica también se le conoce como la escuela austriaca

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Gabriel Zanotti plantea la importancia de conocer la historia y principios de la Escuela Austriaca de Economía, así como a sus autores, quienes han dado valiosos aportes a través de cuantiosas publicaciones.

Menciona Gabriel que entre los grandes exponentes que dieron el primer paso de dicha Escuela está Carl Menger quien con base en elementos de conceptos filosóficos de autores alemanes, elaboró una teoría general del valor subjetivo.

Quería demostrar a los profesores alemanes que se podía hacer una síntesis de las corrientes alemanas e inglesas".

La propuesta de Menger no fue bien aceptada, sin embargo, tuvo a dos importantes seguidores que fueron Friedrich von Wieser y Eugen Böhm von Bawerk quienes de alguna manera desarrollaron de manera más técnica la ley de utilidad marginal decreciente y productividad, que en Menger tenía otro enfoque más histórico y filosófico.

Eugen Böhm von Bawerk desarrolló una teoría del valor subjetiva en el ámbito de las relaciones laborales, que fue en su momento una refutación a la plusvalía de la teoría de Marx".

Posteriormente, Ludwig von Mises comenzó a asistir a un seminario organizado por von Bawerk donde a través de las lecturas de Carl Menger elaboró su propia sistematización de lo que es una Escuela Austriaca de Economía más visible, con su tratado monetario, crítica al socialismo y su obra la Acción Humana.

Comenta Zanotti que a su vez, Friedrich von Hayek se interesó en los seminarios de Ludwig von Mises, y escuchando su refutación sobre el cálculo económico del socialismo, toma conciencia de la importancia del sistema de precios en la economía de mercado y es a partir de allí que elabora tres importantes artículos que unidos al tratado de economía de Mises, van dando forma a la Escuela Austriaca de Economía.

Agrega Gabriel qué con base en la teoría de precios, es necesario comprender que esta tiene un rol comunicativo, el cual indica la escasez relativa en el mercado, que según Hayek es imposible en un sistema centralizado.

Funciona como un orden espontáneo porque son los oferentes de los bienes y servicios que al buscar mayor rentabilidad van hacia las señales que les están comunicando".

Sin embargo, debido a la influencia de John Mynor Keynes en los años 50, las ideas austriacas van perdiendo fuerza, pero dos importantes seguidores de Mises en EE.UU., Murray Rothbard e Israel Kirzner, inician la sistematización y además, de la teoría del proceso de mercado, como un sistema de coordinación. Además, Kirzner y Ludwig Lachmann imparten un seminario para formar a las nuevas generaciones de economistas austriacos.

No vean a la Escuela Austriaca como una especie de doctrina unificada, no es un catecismo, es cambiante y dinámica. Sin embargo, si tiene un eje de pensamiento central...".

Otro punto importante de la Escuela Austriaca de Economía que explica Zanotti son las diversas corrientes de pensamiento qué, aunque difieran en algunos aspectos, tienen ideas en las que coinciden.

Conoce de manera sencilla y didáctica la historia de la Escuela Austriaca de Economía, y metodología que recomienda Gabriel para estudiar sus bases y principales exponentes.

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¿Cómo estudiar los principios generales de la Escuela Austríaca?

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Gabriel Zanotti plantea la importancia de conocer la historia y principios de la Escuela Austriaca de Economía, así como a sus autores, quienes han dado valiosos aportes a través de cuantiosas publicaciones. Menciona Gabriel que entre los grandes exponentes que dieron el primer paso de dicha Escuela está Carl Menger quien con base en elementos [...]

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Psicología económica

Orígenes

La psicología económica reciente tiene sus orígenes en la llamada Escuela Psicológica Austríaca o Escuela Marginalista, desarrollada por los académicos Karl Menger, Böhn-Bawerk, Von Wieser, Sax, entre otros. Específicamente con la publicación de la obra de Karl Menger, Foundations of the National Economy (1871), se activa una iniciativa que pretendía crear una psicología económica basada en el concepto de utilidad marginal, planteada como un cálculo sistemático con dos variables: el placer y el dolor. Desde este planteamiento se podía entonces, proporcionar argumentos desde una perspectiva moral, dado que el placer era considerado como la mayor motivación humana, y por tanto también daría origen al comportamiento económico.

Antecedentes

Pero al margen de sus orígenes, la psicología económica surge, no como la crítica al no uso de técnicas psicológicas en los desarrollos económicos, sino como una crítica al tipo de psicología utilizada por los economistas, cuando consideraban las observaciones psicológicas implícitas a la teoría económica.

Un ejemplo de esta situación puede ser encontrada en Consumer image over the centuries. Glimpses from the history of economic psychology, donde se expone como Jeremy Bentham desarrolla el concepto de amor propio que había sido anteriormente discutido entre otros por Smith, pero concentrando ahora en el tema de la utilidad y en las maneras de maximizarlas. Él llegó incluso a crear una fórmula que permitiría calcular esta maximización, una vez que, para él, el individuo estaría, permanentemente, persiguiendo la utilidad, por medio de un proceso hedonista de buscar y encontrar el placer y evitar el dolor. De la misma forma, también los gobiernos debían, usar ese concepto de maximización de utilidad para las naciones.

Luego John Stuart Mill desarrolló de este abordaje su concepto del hombre económico y W. Stanley Jevons (1871) derivó la teoría de utilidad marginal de ella, añadiéndole cálculos matemáticos. Jevons encontró soporte en la creencia de Mill de que la economía debería sostenerse sobre una "ley psicológica obvia", que podría ser descrita como la preferencia universal por ganancias mayores, en oposición a ganancias menores. Jevons añadió matemática deductiva a este objetivo de establecer algunas suposiciones básicas, que deberían ser, más tarde, probadas estadísticamente como hipótesis.

No obstante, el nacimiento de la psicología económica como disciplina, se sitúa en el año 1902, con la publicación del libro La psychologie economique, de Gabriel Tarde. Este libro era el compendio, en dos volúmenes, del curso que el autor ofrecía en el College de France y básicamente en él exploraba los procesos subjetivos subyacentes a los fenómenos económicos. Dichos procesos eran identificados por Tarde como la verdadera explicación a los fenómenos económicos y él usaba tres mecanismos psicológicos básicos para presentar ésta consideración: imitación, en el caso de la moda y actividades de transformación; repetición, para producción; e innovación, para propiedad y asociación.

Otras referencias a la psicología en la economía, pueden ser señaladas desde 1776 cuando Adam Smith describe su "Homo Economicus" y prosiguiendo hasta Carl Menger en 1871 con su enfoque sobre las variables subjetivas del comportamiento económico.

Asimismo se señala que Gabriel Tarde, el primer autor en adoptar la noción de psicología económica, criticó el hecho de que la economía no estuviese fundamentada en el concepto de la interacción social y sí en la premisa de la búsqueda individual de los propios intereses como verdadera motivación económica, obviando de esta forma los elementos sociales inherentes al individuo.

Esta distancia entre la psicología y el objetivo de los economistas, de hacer de la economía una ciencia exacta, que produjese leyes de validez general, está justificada, según George Katona por las siguientes consideraciones:

Concepto

En este orden de ideas ya podemos aproximarnos al concepto de psicología económica, definida como el estudio del comportamiento económico de individuos y grupos o como una búsqueda para comprender la experiencia humana y el comportamiento humano en contextos económicos, que responde a la necesidad de ampliar la explicación de los fenómenos económicos desde una perspectiva que tuviese en cuenta las condiciones del ser humano como motor de estos fenómenos.

Esto significa que para comprender la complejidad de procesos que intervienen en el comportamiento económico, es necesario considerar que este no tiene lugar en el vacío o separado de otros aspectos del comportamiento humano, sino que involucra a la persona en su totalidad, con su historia, características personales, sociales y culturales y al contexto general en que ocurre el comportamiento.

Propósitos

Es así como entonces se pueden distinguir los siguientes propósitos en la investigación en psicología económica:

- Proporcionar descripciones confiables de la conducta de los actores económicos y el proceso de toma de decisiones, suministrando modelos económicos descriptivos, en vez de normativos, como hace la economía.

- Elaborar modelos de comprensión de la racionalidad económica y las formas cómo los individuos y colectivos comprenden el mundo de la economía y el impacto de los procesos económicos en la conducta social.

- Elaborar modelos sobre los procesos de socialización y alfabetización económica.

Categorías

En cuanto a las categorías en las que se desarrolla la psicología económica, se destacan: teoría e historia (por ejemplo, cuadros de referencia teóricos, vida y obra de científicos); elección y teoría de decisión (por ejemplo, decisión bajo riesgo, comportamiento de elección, formación de preferencia; cooperación y teoría del juego; socialización (por ejemplo, socialización económica); empresa (comportamiento de empresa y empresario); mercado de trabajo (oferta de trabajo, experiencias de trabajo, renta y salario, desempleo); mercado (por ejemplo, competición de precios); actitudes y comportamiento financiero; comportamiento financiero doméstico (por ejemplo, ahorro, crédito y préstamo); inversión y mercado accionario; dinero, moneda e inflación; impuestos (actitudes frente a impuestos); gobierno y política económica (por ejemplo, seguridad, crecimiento y prosperidad); psicología del consumidor (comportamiento del consumidor, expectativas del consumidor, marketing y publicidad, actitudes del consumidor); psicología ambiental.

Recuerde que...

* Explicación de los fenómenos económicos desde una perspectiva que tuviese en cuenta las condiciones del ser humano como motor de estos fenómenos.

* Proporciona descripciones confiables de la conducta de los actores económicos y el proceso de toma de decisiones, suministrando modelos económicos descriptivos.

* Elabora modelos de comprensión de la racionalidad económica y las formas cómo los individuos y colectivos comprenden el mundo de la economía y el impacto de los procesos económicos en la conducta social.

* Elabora modelos sobre los procesos de socialización y alfabetización económica.

* Categorías: teoría e historia, elección y teoría de decisión, cooperación y teoría del juego, socialización, mercado de trabajo, psicología ambiental....

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Psicología económica Orígenes La psicología económica reciente tiene sus orígenes en la llamada Escuela Psicológica Austríaca o Escuela Marginalista, desarrollada por los académicos Karl Menger, Böhn-Bawerk, Von Wieser, Sax, entre otros.

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Características generales de la escuela estructuralista

Esta corriente aparece a fines de los años cincuenta y está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano.

La corriente estructuralista de la administración pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales. Tiene como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación. Considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas: autoridad, comunicación, estructura de comportamiento, estructura de formalización.

Uno de sus más importantes investigadores fue Max Weber, como así también lo fueron Mayntz, Barnard, Etzioni

Referencias Biográficas de Max Weber

Ertfurt, 1864 - Munich, 1920

Sociólogo y economista alemán

Fue el más importante estudioso de la estructura y principios de la burocracia. Iniciador y exponente de la escuela estructuralista. Notable su actividad en la política.

Sus obras más importantes fueron:

Economía y sociedad. Obra publicada tras su muerte que recoge lo principal de su pensamiento.

Ética protestante y espíritu del capitalismo. Sostiene que la aparición y el desarrollo del capitalismo en los países del centro y norte de Europa responde a la ética calvinista, con ello se opuso a las tesis marxistas.

Sobre la objetividad de los conocimientos sociológicos y sociopolíticos. Donde propuso una metodología para estudiarlos fenómenos sociales.

Aportes de Max Weber a la escuela estructuralista de la administración

A continuación haremos hincapié en los aportes que Weber proporcionó a la administración y a la escuela estructuralista, centrando sus estudios en la racionalización; la democracia; el comportamiento; la autoridad, de la cual distingue tres tipos fundamentales: la tradicional, la racional-legal y la carismática; y la burocracia de la que realiza un modelo burocrático. Este último presenta aspectos tanto positivos, los que fueron acentuados por Weber y por sus defensores, como también aspectos negativos referentes a la opinión pública. Weber analizó profundamente a las organizaciones desde puntos de vista diferentes.

Sus aportes a la administración fueron muy importantes, pero fueron reconocidos 20 años después de su muerte:

La autoridad. De la cual distingue tres tipos fundamentales: la tradicional, la racional- legal y la carismática;

La burocracia. De la cual surge el modelo burocrático, el cual presenta aspectos tanto positivos, los que fueron acentuados por Weber y por sus defensores, como así también aspectos negativos referentes a la opinión pública.

La autoridad

Max Weber adentró su análisis en aquellas áreas de interés en que la economía y la sociología se relacionaban para así poder interpretarlas motivaciones de la conducta. Centró su atención en el poder y la legitimación de la autoridad. Se fundamenta en un concepto de autoridad legítima, a diferencia del concepto clásico de autoridad de origen divino. Considera que es una herramienta para imponer la voluntad de una persona sobre el comportamiento de otras y que hay quienes pueden ejercerla y quiénes no.

Weber distingue tres tipos fundamentales autoridad:

1. Autoridad tradicional. Aquí considera que la aceptación de la autoridad se basa en que siempre se ha procedido de esa forma, la habitualidad de los usos y costumbres le confiere legitimidad. Se centra en el principio de la costumbre y suele reflejarse en instituciones políticas con cargos hereditarios. Quienes ostentan la autoridad están legitimados por la fuerza de la costumbre y gozan desde un tiempo inmemorial de un status especial, los cambios solo pueden producirse si una porción determinada de la población lo desea.

2. Autoridad carismática: Presencia de factores sociopsicológicos. La aceptación de la autoridad proviene de la influencia personal del superior. Se basa en las condiciones personales de quien ejerce la autoridad. Esta es la propia del líder: el jefe es reconocido como tal por sus cualidades personales excepcionales, tales como el heroísmo, la santidad, el genio. Suele ser residual, Weber indicó que la autoridad carismática, con el tiempo, tiende a convertirse en autoridad tradicional. El Vaticano, el papa, los cardenales y los obispos son ejemplos de carisma rutinario de la sucesión apostólica.

3. Autoridad legal-racional: Los individuos aceptan la autoridad porque creen racionalmente en la legitimidad de las normas que conceden el ejercicio del poder. Esas normas regulan el derecho de los individuos que son sujetos activos de la autoridad a ejercer ésta (autoridad) en el contexto de aquéllas (normas) Está basada en el derecho positivo, en el principio de legalidad.

Los tres tipos de autoridad se dan, con mayor o menor fuerza, en todas las sociedades políticas. Hasta los regímenes más puramente carismáticos buscan la apariencia de la legalidad, y en un gran número de los que basan legitimidad principalmente en el orden legal-racional hay importantes elementos tradicionales.

Burocracia

El modelo de Weber es absolutamente formal y rígido. La autoridad está determinada por los puestos y no por las personas y todas las relaciones que fija entre las personas son las formales, olvidándose del individuo y de sus comportamientos. Así Weber transformó el concepto clásico de autoridad en uno de tipo legal, con el transcurso del tiempo estas reglas terminan formalizándose en normas legales que habrían de determinar la base a la convivencia social, política económica... Estas autoridades son las que conforman la estructura de las organizaciones.

Weber fue el primer sociólogo que estudió las organizaciones de acuerdo a modelos ideales de comportamiento y desarrolló un modelo burocrático, el cual consideraba aplicable a las sociedades capitalistas como así también a las de tipo socialista. Considera a la burocracia como el único medio para maximizar la eficiencia, el rendimiento de cualquier orden de organizaciones. Weber destaca en la burocracia varios rasgos o características:

1. Máxima división del trabajo: toda organización para lograr sus objetivos debe descomponer el trabajo total en operaciones. Las funciones están asignadas y cada funcionario sabe de antemano cuáles debe cumplir.

Como un organismo, empresa, entidad, institución.

Como la función de distribuir el trabajo dando autoridades formales.

2. Jerarquía de autoridad: las organizaciones deben estructurarse bajo una jerarquía de autoridad, se usa fundamentalmente como evaluación de los resultados planeados. Se funda en la certeza del conocimiento de los superiores y los subordinados de la escala jerárquica, ya predeterminada.

3. Es un esquema operativo formal donde cada puesto de la organización está ocupado por funcionarios que se denominan agentes.

4. La autoridad de los funcionarios está dada por la legalidad de sus cargos específicos.

5. Determinación de reglas: que destinan la responsabilidad y la labor, la cual debe estar regida por reglas abstractas que emanen la dirección general para lograr la uniformidad y coordinación de la ejecución de toda organización. Las normas de conducta son predecibles ya que las pautas de comportamiento se hayan predeterminadas. El desempeño del cargo por parte de los funcionarios se realiza según normas generales, susceptibles de aprendizaje, más o menos fijas y más o menos completas.

6. Administración imparcial: el dirigente ideal debe administrar sin apasionamiento sin afección ni entusiasmo.

7. Seguridad en el trabajo y calificación técnica: el empleo en las organizaciones debe ser una carrera para que los miembros se desarrollen y asciendan por méritos y antigüedad en el puesto y no por recomendaciones. Los funcionarios deben ser empleados a sueldo y no debe existir affectio societatis.

8. Evitar la corrupción: Diferenciación clara de los bienes y de los ingresos de los miembros por fortuna privada e ingresos otorgados por su trabajo en la organización.

9. No existen relaciones informales ya que solo se establecen relaciones en el marco de la Autoridad legal y sus reglas.

10. Existen dos líneas de autoridad, la ascendente y la descendente, sin admitirse ninguna relación de tipo horizontal, lo que permite un mejor control social.

11. El funcionamiento de la organización está formalizado mediante registros escritos, lo que despersonaliza los cargos, de modo que un funcionario puede desaparecer y ser reemplazado por otro sin que sus funciones dejen de cumplirse.

12. Existe una concepción de la organización como un "paraíso de la racionalidad"

13. Su meta final es alcanzar una situación de calculabilidad pura.

Ventajas del modelo de Burocratización según Weber

Weber consideraba que este modelo permitía la realización integral de la libertad del hombre, al no dejar que la libre negociación de las partes surgieran los abusos de quienes tenían mayor poder.

Como el modelo estaba íntegramente constituido no existía el regateo de las partes y quien decidía que era lo mejor para todos era la autoridad legal.

El proceso de burocratización conduce a la adopción de los métodos de selección de personal más eficientes. La elección está a cargo de la jerarquía formal, que seleccionará objetivamente al personal.

El funcionario elegido por su jefe desempeña su función con más exactitud desde un punto de vista técnico y profesional que determinan con mayor probabilidad su elección y su carrera.

La burocratización traería consigo la vigencia de ciertas actitudes sociológicas beneficiosas para la eficiencia, como son por ejemplo:

1. El miembro de la organización tendería a separar en forma tajante su vida personal de su actividad en la organización.

2. La burocracia ejerce una fuerte presión a favor de la impersonalidad en el comportamiento organizativo. El logro de ésta sería uno de sus mayores méritos.

La burocratización rigurosa permitiría acelerar el ritmo de reacción de la administración frente a las situaciones dadas.

La burocratización es una forma de racionalidad en acción, se trata de un campo donde la discusión carecería de sentido, constituiría un recurso técnico, aséptico, independiente de cualquier tipo de valores previos.

Rapidez en las decisiones, pues cada uno conoce lo que debe hacerse y quién debe hacerlo.

Confiabilidad, pues el negocio es conducido de acuerdo con reglas conocidas.

Consistencia, pues los mismos tipos de decisión deben tomarse en las mismas circunstancias.

Críticas a la perspectiva burocrática de Weber

Para la opinión pública, la burocracia implica lo contrario que planteaban Weber y sus defensores. Consideraba que la burocracia además de ser rígida, es ineficiente, inhumana, mecanicista, lenta, antieconómica y elimina de las tareas de la organización cualquier aspecto del plano humano.

Aunque Weber reconoció la importancia de la estructura informal, no la incluyó en su tipo ideal de burocracia. La organización burocrática es influenciada por factores unidos al comportamiento humano que no fueron tomados en cuenta por Weber.

Las distinciones de Weber entre los tipos de autoridad son exageradas.

En toda organización además de relaciones formales, por la propia naturaleza social del hombre, se producen relaciones informales, espontáneas. Ambos tipos de relaciones se superponen y a veces llegan a contraponerse ocasionándose un caos.

Si bien la implementación de estrictas normas de comportamiento asegura precisión y confiabilidad, también se elimina la iniciativa y se convierte al funcionario en un inepto para responder a circunstancias cambiantes.

CONCLUSION

El modelo ideal de Weber fue un primer intento integrador de control administrativo, partiendo de un todo igual con directores y hombres ideales, sin tener en cuenta que lo ideal no existe, y con él se cierra la etapa de elaboración de modelos formales. Weber consideraba que las burocracias constituidas con las características anteriormente nombradas eran especialmente eficaces para cumplir con las funciones de toda organización y por ello confiaba en que la burocratización se extendería por todo el mundo moderno.

Weber analizó a la burocracia desde un punto de vista puramente mecánico y no político, preocupándose por mostrar cómo se establecen y se obedecen las normas y las leyes. Weber no consideró los aspectos subjetivos e informales de la aceptación de esas normas y de la legitimación de la autoridad, ni la reacción formal de la organización ante la falta de consentimiento de los subordinados.

Weber se preocupaba por las características, el crecimiento y las consecuencias de la burocracia. Su mayor contribución fue considerar la organización en conjunto. El modelo burocrático fue profundamente estudiado y analizado en todas sus características, con el propósito de buscar en él inspiración para una nueva teoría administrativa. Este modelo ofrecía varias ventajas. Con todo, la racionalidad burocrática al desconocer a las personas que participan de la organización, constituyen problemas que este tipo de organización no consigue resolver adecuadamente. Podríamos decir que el modelo Weberiano pasó a constituir el modelo ideal de burocracia y no el modelo absoluto.

BIBLIOGRAFIA

El pensamiento organizativo de Bernardo Kliksberg, editorial tesis.

Administración de organizaciones en el umbral del tercer milenio de Ricardo F. Solana.

Introducción a la teoría general de la administraciónde Idalberto Chiavenato.

Enciclopedia Aula, tomos: humanidades y biogarfías.

Enciclopedia Encarta 2000

www.lafacu.com

www.unamosapuntes.com

www.monografías.com

En la siguiente video-lección, de Educatina, se sintetizan los aportes de Max Weber, el principal representante de la Escuela Estructuralista de la administración. Un buen complemento para tu aprendizaje.

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Esta corriente aparece a fines de los años cincuenta y está integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano. La corriente estructuralista de la administración pretende equilibrar los recursos de la... #burocracia #pensamientoadministrativo

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Bromley, Daniel. Razón suficiente: pragmatismo voluntario y el significado de las instituciones económicas, Princeton University Press (2006).

Chang, Ha-Joon, Globalización, desarrollo económico y el papel del Estado, Zed Books (2002)

Cheung, Steven NS, "La estructura de un contrato y la teoría de un recurso no exclusivo", J. of Law and Economics 13: 49 - 70 (1970).

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Magill, Frank N. Encuesta de Ciencias Sociales Serie Económica 4. Salem Press, Universidad de Pepperdine: Pasedina California.

Higgs, Diccionario de economía política de Henry CB Palgrave Volumen III. Reimpresiones de clásicos económicos: Nueva York 196 PERO PEPA. Pensamiento Económico. Gráfica Panamericana: Pánuco, México 1948.

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Cuadro gráfico de la escuela fisiócrata:

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Cuadro gráfico de la escuela fisiócrata:

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Representantes de la escuela fisiócrata:

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UTPL  ADAM SMITH Y LA ESCUELA CLÁSICA [(ECONOMÍA)(HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO)]

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ECONOMIA.pptx - Mercantilismo MERCANTILIS MO PRINCIPALES ESCUELAS DEL MERCANTILISM O • 1 BULLISMO • 2 COLBERTISMO • 3 COMERCIALISMO BULLIONISM O | Course Hero

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Escuela de Pensamiento Económico Mercantilista

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1. 1. Historia del PensamientoEconómicoLa Escuela Mercantilista

2. 2. La Escuela Mercantilista* Mercado: Lugar o espacio en donde, dado un precioespecífico, confluyen dos fuerzas: oferta y demanda* Conjunto de ideas económicas que considera que laprosperidad de una nación o estado depende del capitalque pueda tener, y que el volumen global de comerciomundial es inalterable.* El capital, que está representado por los metalespreciosos que el estado tiene en su poder, se incrementasobre todo mediante una balanza comercial positiva conotras naciones (o, lo que es lo mismo, que lasexportaciones sean superiores a las importaciones).

3. 3. La Escuela Mercantilista* Mercantilismo se utiliza para denominar laeconomía, política económica quemantuvieron los estados durante el periodofinal del feudalismo, que facilitaba laacumulación de capitales y la preparación delrégimen capitalista

4. 4. ¿Cuáles son los antecedentes históricosde la escuela mercantilista?* Comunidad feudal* Comercio florece* Producción en pequeña escala* Surgen los estados nacionales* Descubrimiento del oro en el hemisferio

5. 5. ¿Cuáles son los principios fundamentalesde la escuela mercantilista?* Oro y plata, son la forma más deseable deriqueza* Nacionalismo* Importaciones* Colonialismo y monopolio del comercio* Oposición a la ineficiencia* Gobierno Central* Población grande y trabajadora

6. 6. ¿A quien beneficiaba o trataba de beneficiar laescuela mercantilista?* Capitalistas, reyes, funcionarios de Gobierno* Diversos países (Inglaterra, Francia, España)* Conducta de búsqueda de renta (rentaeconómica)* Leyes para la producción

7. 7. ¿De qué forma la escuela mercantilista eraválida, útil o correcta en su época?* El rápido crecimiento del comercio requería dineroen circulación y la banca tenía un desarrolloinsuficiente para producirlo.* Subdesarrollado mercado internacional de dinero.* Flujo de entrada de metales preciosos facilitaba lacobranza de impuestos* Incrementos en la cantidad de oro y plata reducíanlas tasas de interés y promovían los negocios

8. 8. ¿Qué principios de la escuela mercantilista seconvirtieron en contribuciones perdurables?* Importancia del comercio internacional* Balanza de pagos* Contribución indirecta a la economía y aldesarrollo económico.* Influencia positiva a favor del comerciante* Contribución en la economía al promover elnacionalismo

9. 9. Thomas Mun (1571 - 1641)* 1621: siempre y cuando las exportaciones totalesexcedieran a las importaciones totales el drenado demetálico de un país en cualquier área de comerciono importaba* 1630 (1644) ¿cómo se puede enriquecer el reino?Enriquecer el excedente de exportaciones;"venderles a los extranjeros anualmente más envalor de lo que nosotros consumimos de lo suyo"* Partidas invisibles en la Balanza de Pagos

10. 10. Sir William Petty (1623 - 1687)* Comercio exterior más libre - evita el contrabando* Introduce el concepto de "Empleo total" incluso porparte del sector público para bajar los niveles dedesempleoUno de los fundadores de las ciencias estadísticas* Ideas iniciales a la economía: Velocidad del dinero,división del trabajo, renta como excedente de latierra, bienes de capital, valor del trabajo

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Published on 1. Historia del PensamientoEconómicoLa Escuela Mercantilista 2.

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El objeto de estudio de la economía son las personas y las decisiones que toman en torno a su bienestar, está ciencia social estudia los medios utilizados para satisfacer necesidades recursos disponibles (por lo general son limitados). La toma de decisiones la realiza las personas, empresas y gobiernos los cuales administran:

Ingresos.

Egresos.

Ahorro.

Inversión.

La economía a su vez tiene 2 enfoques, que son:

Microeconomía: Estudio de comportamiento de hogares y empresas, analizan decisiones en base a ingresos y gastos, además de la forma en que interactúan entre si y con mercados

Macroeconomía: Se dedica al análisis de los fenómenos conjuntos de una sociedad, país o mundo; mide y analiza la producción global (precios, mercado laboral y comercio internacional.

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¿Qué es la economía?

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1. Objeto de estudio:
Es mercantilizar todos los recursos, tanto naturales como humanos. Se trata de un proceso determinado especialmente a través de la OMC, que, mediante sus últimos acuerdos, quiere avanzar hacia esa mercantilización total de la vida.
2. Método de análisis:
Los defensores del neoliberalismo apuntan a una amplia liberación de la economia, el libre comercio en general y una drastica reduccion del gasto publico y del la intervencion del Estado en la economia, a favor del sector privado, que pasaría a desempeñar las competencias tradicionalmente asumidas por el Estado.
3. Principios o postulados:
El Estado Neoliberal se desentiende de la suerte de las personas, para ello está el mercado como garante de la felicidad de todos los sujetos. La única función del Estado Neoliberal es el de velar por el cumplimiento de las leyes del mercado
4. Campo de estudio en otras disciplinas:
Economia analitica, y matematicas avanzadas, para analiar los movimientos económicos como lo fue la gran depresion
5. Economista más representativo :
Friedrich August von Hayek (1899-1992) fue un economista, jurista y filósofo vienés de la Escuela Austriaca. Especialmente conocido por recibir el Premio Nobel en 1974, Hayek fue un firme defensor del liberalismo y crítico de la economia planificada y el socialismo
6. Libro donde se sintetiza su pensamiento:

Destaca su aportación en cuanto el papel que cumple la información, y los precios como transmisores de datos en el libre mercado. Dicha proposición fue desarrollada en su artículo "El Uso del Conocimiento en la Sociedad".

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1. Objeto de estudio:
Los estudios de Sociología, Psicología y otros campos, los estudiosos de la administración, utilizaron sus conocimientos interdisciplinarios proponiendo medios más eficaces para dirigir a los empleados.La Escuela Psicológica demuestra la necesidad de mejorar las relaciones humanas a través de la aplicación de ciencias de la conducta, como la psicología en la administración.

2. Método de análisis:
La Escuela Psicológica, analiza la superación personal de los individuos.  Ordena las relaciones para beneficio de las organizaciones. Además, se llegó a la conclusión que las personas pretenden algo más que recompensas. Tienen vidas complejas, por lo que las organizaciones deberían contemplar esas complejidades.Además, esta Escuela se preocupa por la problemática del individuo dentro de la organización, analizando lo siguiente:

La forma como percibe el entorno.

Qué lo motiva y por qué.

Qué niveles de conflictos y frustraciones enfrentan.

3. Principios o postulados:
En general, aplicar la psicología en los trabajadores es importante, no solamente para incrementar la productividad, la motivación del empleado, disminuir el ausentismo, el
stress laboral, etc. Sino que es enriquecedor para toda organización, ya que permite detectar, analizar y solucionar problemas que pueden afectar el desenvolvimiento de la
empresa.En el ambiente empresarial, es de suma importancia poder conocer cómo piensa, siente, reacciona, etc. un empleado ante determinadas situaciones. De esa manera, al tener en cuenta sus necesidades, las satisfacciones o frustraciones del mismo, la empresa podrá capitalizar todo lo positivo en beneficio de ambas partes.
4. Campo de estudio en otras disciplinas:
La psicología del individuo y de las masas en un ámbito laboral así como su desarrollo en ese, analizando sus pros y contras
5. Economista más representativo:
Carl Menger porque desde su planteamiento se podía entonces, proporcionar argumentos desde una perspectiva moral, dado que el placer era considerado como la mayor motivación humana, y por tanto también daría origen al comportamiento económico.

6. Libro donde se sintetiza su pensamiento:

Específicamente en la publicación de la obra de Karl Menger, "Foundations of the National Economy (1871)".

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1. Objeto de estudio:
La escuela estructuralista pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales. Tiene como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación.
2. Método de análisis:
Considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas: autoridad (que de la cual distingue tres tipos fundamentales:

La tradicional.

La racional (legal y la carismática).

Comunicación.

Estructura de comportamiento, estructura de formalización.

3. Principios o postulados:
La corriente estructuralista:

Pretende equilibrar los recursos de la empresa, prestando atención tanto a su estructura como al recurso humano, abordando aspectos tales como la correspondencia entre la organización formal e informal, entre los objetivos de la organización y los objetivos personales y entre los estímulos materiales y sociales.

Considera que hay cuatro elementos comunes a todas las empresas: autoridad, comunicación, estructura de los comportamientos, estructura de formalización.

Analiza los conflictos que se generan por las contracciones propias de la estructura y el disfuncionalmente, clasificándolos para facilitar su manejo.

4. Campo de estudio en otras disciplinas:
Max Weber adentró su análisis en aquellas áreas de interés en que la economía y la sociología se relacionaban para así poder interpretarlas motivaciones de la conducta. Centró su atención en el poder y la legitimación de la autoridad.
5. Economista más representativo:
Max Weber era un sociólogo y economista alemán; y fue el más importante estudioso de la estructura y principios de la burocracia. Iniciador y exponente de la escuela estructuralista.

6. Libro donde se sintetiza su pensamiento:

"Economía y sociedad", fue su obra publicada tras su muerte que recoge lo principal de su pensamiento.

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1. Objeto de estudio:
El objetivo general de los fisiócratas es el cambio libre. fenómeno natural, el cual da origen a parte del término "fisiócrata" ("physis", naturaleza en griego), que regulaba el mercado por sí solo. Quesnay, así como Turgot, formaron lo que sería una de las primeras escuelas en contra de la intervención del estado. Por otro lado, dando origen, posteriormente, al liberalismo económico. Aumentar el rendimiento de la tierra a través de los agricultores considerado como el único sector productivo, con la finalidad de incrementar la riqueza de un país. De allí nace la célebre expresión: "laisser faire, laisser passer" (dejar hacer, dejar pasar) que durante un siglo mantendría su influencia.
2. Método de análisis:
Escuela de pensamiento económico surgida en Francia en el siglo XVIII y la primera que aplicó el método científico a la economía. Se basaba en la existencia de un “orden natural”, obra de la inteligencia divina, al cual debían someterse todas las normas sociales. Solo así el progreso sería posible y los hombres hallarían el camino de la felicidad. Los fisiócratas sostenían que para que el orden ideal pudiera ser realidad eran necesarias tres formas de propiedad:
1-La propiedad personal, o el derecho de cada hombre a disponer de sus propias facultades, es decir a obrar con libertad.
2-La propiedad mobiliaria , o sea el derecho del hombre a los frutos de su trabajo.
3- La propiedad inmobiliaria o territorial.
También formularon su famosa teoría del producto neto. Piensan que sólo la naturaleza es productiva, la única capaz de crear nuevos bienes, y luego las industrias extractivas, que también incrementan el patrimonio colectivo.
3. Principios o postulados:
Este orden natural debe asegurar los principios de la libertad y de la propiedad.

La propiedad privada: Para los fisiócratas, la propiedad privada era un derecho fundamental.

Comercio: Debe ser libre y servir como método para obtener recursos que no pueden obtenerse en el país, pero no como motor de crecimiento y desarrollo.

La productividad exclusiva de la agricultura: Para Quesnay, la agricultura, muy practicada en la economía por aquel entonces, era la única fuente de productos netos.

4. Campo de estudio en otras disciplinas:

Filosofía.

Agricultura.

Ganadería.

Comercio.

5. Economista más representativo:
FRANÇOIS QUESNAY.

6. Libro donde se sintetiza su pensamiento:
"El tableau économique de quesnay françois quesnay".

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1. Objeto de estudio:
Dentro de los objetivos está estudiar el papel que han tenido las instituciones en el proceso económico y la importancia de la formación de expectativas en el comportamiento de los agentes (consecuencia de diferentes tipos de racionalidad). Su práctica metodológica es interdisciplinaria y tiende a buscar relaciones asociadas con una complejidad social. Veblen es el primero que identifica la “economía evolutiva” con la relevancia de los hábitos o rutinas heredadas. Reconoce la idea de un proceso evolutivo en continuo cambio. Dice Veblen:

El cambio, comprendido para ser auto-continuo y para auto – propagarse, no tiene término final

2. Método de análisis:
Utilizan las matemáticas, pero para ellos la matemática y la estadística son instrumentos al servicio de la teoría, y no al revés, como ha sido habitual en la segunda mitad del siglo XX. No elaboran modelos matemáticos sino que utilizan las matemáticas para medir la realidad histórica. Su teoría no está basada en modelos formales abstractos sino en datos extraídos de la realidad.
3. Principios o postulados:

Consideran que la realidad económica es dinámica y su evolución suele ser descrita frecuentemente con términos del evolucionismo darwinista.

Su visión del mundo es colectiva, no individualista.

Las instituciones son determinantes.

El futuro no es cognoscible.

Su valor ideológico fundamental es que la economía no puede estar separada de la ideología.

4. Campo de estudio en otras disciplinas:
La economía institucional se remonta a Hume, quien incorpora el uso del término ética de los negocios, refiriéndose a la ética como las reglas de comportamiento que surgen del conflicto de intereses y es sometido a las sanciones morales de la opinión colectiva, mientras que la economía trata de las mismas reglas de comportamiento sometidas a las sanciones económicas colectivas de la ganancia o pérdida en caso de obediencia o desobediencia, por otro lado la jurisprudencia maneja esas reglas de comportamiento sometidas a las sanciones organizadas de la violencia, tuvieron gran influencia del marxismo, de los historicistas alemanes, la psicología y el evolucionismo darwinista.
5. Economista más representativo:

La aproximación original se basaba en la percepción por Thorstein Veblen de una dicotomía entre, por un lado, la tecnología, y, por el otro, la esfera ceremonial o ritual de la sociedad.

6. Libro donde se sintetiza su pensamiento:

"Teoría de la clase ociosa -Thorstein veblen".

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1. Objeto de estudio:
La economía clásica (llamada economía política) estudia lo que determina los salarios recibidos por los trabajadores en general más que lo que cada trabajador individual recibe; o qué ocasiona que la tasa de ganancia suba o baje, más que los factores que ocasionan la ganancia de una empresa particular, etc.
Interés en generar e incrementar la riqueza de las naciones o la riqueza general (crecimiento económico). El aumento en la riqueza era debido a la generación de la plusvalía (así se llamaba desde los tiempos de los fisiócratas). Esa generación de plusvalía no sólo depende de los factores de producción sino de una multitud de elementos y fenómenos tales como las formas de organización e intercambio de las mismas. Así mismo con el ejemplo de la fabricación de alfileres de Adam Smith podemos observar como una nueva forma de organización de la producción lleva una producción superior o extra sin uso de recursos o bienes de capital adicionales. Es importante destacar en el análisis económico como a partir de los clásicos el gobierno se aproxima a las actividades productivas permitiendo o bien restringiendo la libertad de comercio.

2. Método de análisis:
La economía clásica (llamada economía política) estudia lo que determina los salarios recibidos por los trabajadores en general más que lo que cada trabajador individual recibe; o qué ocasiona que la tasa de ganancia suba o baje, más que los factores que ocasionan la ganancia de una empresa particular, etc.
3. Principios o postulados:

El mercado libre dará como resultado una asignación óptima de los recursos.

El gobierno no debe intervenir en el funcionamiento del mercado. De hacerlo sólo generará ineficiencia y obstaculizará alcanzar el equilibrio de mercado.

Los precios se ajustan de manera natural al alza oa la baja (incluyendo los salarios) para que los mercados logren su equilibrio.

El mercado del trabajo se encuentra en pleno empleo. Si se observa desempleo este será de carácter friccional o voluntario.

La producción total está determinada por el pleno empleo de los recursos. De esta forma, la oferta está dada y los cambios en la demanda sólo generan cambios de precios.

La política monetaria es ineficaz.

La política fiscal es ineficaz.

El valor de un bien está determinado por la cantidad de trabajo que se utiliza en producirlo.

4. Campo de estudio en otras disciplinas:

Economía como la ciencia lúgubre.

Dicotomía clásica.

La cuestión de la cantidad del circulante.

El asunto del valor.

5. Economista más representativo:

Adam Smith (1723-1790).

David Ricardo (1772-1823).

6. Libro donde se sintetiza su pensamiento:

Adam Smith: Obra " Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones (1776)".

David Ricardo: Obra "Principios de economía política y tributación (1817)":

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1. Objeto de estudio:
Su objetivo era encontrar la política económica capaz de permitirle al Estado ser más rico y más poderoso.

2. Método de análisis:
Debía estar regido por una política proteccionista que favorezca a la exportación y disminuya la importación. De esta manera se llevó a los primeros casos de intervención y control significativo sobre la economía, y se sentaron grandes bases para el capitalismo actual (lo que Marx llamó, “La acumulación originaria”.

3. Principios o postulados:
El mercantilismo se basa en tres características o ideas fundamentales:

La acumulación de riqueza (principalmente metales preciosos) es esencial para el desarrollo económico de un país. A mayor acumulación de riqueza, mayor prosperidad y poder político.

El Estado tiene el rol de utilizar e imponer todos los mecanismos que sean necesarios para lograr el objetivo de acumulación de riqueza (controles, restricciones, subsidios, etc.) Su intervención tendrá un carácter proteccionista, incentivando la producción local al mismo tiempo que la protegida de la competencia de productores extranjeros.

El comercio a nivel global es inalterable. Para que el comercio ayude a la acumulación de riqueza se deben controlar los flujos de entrada y salida de modo de mantener una balanza de pagos positiva (exportaciones superan a las importaciones)

4. Campo de estudio en otras disciplinas:
El mercantilismo que dio origen a otras teorías económicas similares como el bullionismo, el colbertismo y el comercialismo:

Bullionismo:   Promulga la acumulación de la riqueza a través de los metales preciosos. Se desarrolló durante los siglos XV y XVI, alcanzando su máximo esplendor en el siglo XVII. Se acabó conociendo como mercantilismo español porque fue el sistema utilizado en la monarquía hispánica durante el Antiguo Régimen.

Colbertismo:   Propone la industrialización de la economía como fuente de riqueza. Es llamado también mercantilismo francés.

Comercialismo:  Propone el comercio exterior como fuente de riqueza También fue conocido como mercantilismo británico.

5. Economista más representativo:
Entre los representantes más importantes de esta escuela se consideran:

Jean Colbert (1619 - 1683); su obra "Memorias sobre los asuntos financieros de Francia".

Thomas Mun (1571 - 1641); economista inglés autor del "Tesoro de Inglaterra obtenido por el comercio exterior", defendió el capitalismo comercial y su papel en el comercio exterior.

6. Libro donde se sintetiza su pensamiento:

Jean Colbert: Obra "Memorias sobre los asuntos financieros de Francia".

Thomas Mun: Obra "Tesoro de Inglaterra obtenido por el comercio exterior".

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Hernández Quezada Leslie Danae.

Herrera Pérez Diana Karina.

González Domínguez Yael.

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"Equipo alfa buena maravilla onda dinamita escuadrón lobo".

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Escuelas de Pensamiento Económico.