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MARIANA RAMÍREZ ROJAS

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La federalización del sistema educativo logro el desarrollo de instrumentos de evaluación confiables y sistemáticos, que podrían ser utilizados para desarrollar políticas educativas eficaces. En el mismo año, la Dirección general de evaluación (DGE), fue encargada de diseñar un instrumento llamado Diagnostico, que se aplicó a alumnos de nuevo ingreso en secundarias.

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(1991)Instrumento para el Diagnóstico de Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria (IDANIS) 

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(1991)Instrumento para el Diagnóstico de Alumnos de Nuevo Ingreso a Secundaria (IDANIS) 

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Se incrementó el instrumento de diagnóstico a 16 entidades más, nivel secundario.
Es una prueba que mide el desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje de los alumnos de nuevo ingreso a Secundaria. Reflexiones acerca de las habilidades que mide.

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El objetivo principal de este instrumento, creado en 1993, es estimular el esfuerzo de los estudiantes a través de un sistema de incentivos y becas. La prueba está destinada a alumnos de 6º grado de primaria en todas las modalidades, así como de tercer nivel de Cursos Comunitarios.

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Desarrolló la evaluación del aprovechamiento escolar en el marco del Programa de Carrera Magisterial y la evaluación
del Programa para Abatir el Rezago Educativo (PARE).

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(1995)Trends in International Mathema-tics and Science Study (TIMSS)

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(1995)Trends in International Mathema-tics and Science Study (TIMSS)

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El TIMSS es un proyecto patrocinado por la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Ha sido aplicado hasta ahora en tres ocasiones (1995, 1999 y 2003), en más de cuarenta países, con el objetivo de evaluar los conocimientos curriculares en Matemáticas y Ciencias. Conjuntamente con las pruebas, el TIMSS aplica cuestionarios para revelar el contexto sociocultural de los estudiantes y sus actitudes frente al aprendizaje, así como las características de las escuelas y el tipo de enseñanza que reciben (esto último mediante cuestionarios dirigidos al director y a los maestros de las escuelas).

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Inició la evaluación en escuelas primarias.

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Se aplican pruebas de aprendizaje de Español y Matemáticas a alumnos de 3º y 6º grado, junto con cuestionarios de contexto a padres, docentes y directores.

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(1997)Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Edu-cación (LLECE)

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(1997)Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Edu-cación (LLECE)

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Este estudio está patrocinado y diseñado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC), perteneciente a la UNESCO. La primera aplicación fue realizada en 1997, y participaron 13 países de la región. Esto convierte al LLECE en una experiencia particularmente interesante dado que se trata de un proyecto de carácter regional, que implicó el trabajo colegiado de numerosos actores, y el desarrollo autónomo de un proceso por demás complejo

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El Programa Escuelas de Calidad es una iniciativa del Gobierno Federal orientada a las escuelas públicas de educación básica. Su operación inició en el ciclo escolar 2001-2002, incorporándose más de 35 mil escuelas en el ciclo 2004-2005 La evaluación de este ambicioso programa constituye una tarea de grandes proporciones, encabezada por la SEP, que involucra a diversas instituciones.

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(2002) Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

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(2002) Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

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Se crea en el mes de agosto de 2002 por un decreto presidencial. El decreto de creación establece que al Instituto le corresponde evaluar la educación básica y media superior, a través de las siguientes actividades: el desarrollo de un sistema de indicadores que permitan evaluar la calidad del Sistema Educativo Nacional; apoyar la realización de evaluaciones nacionales de aprendizaje; desarrollar modelos de evaluación de escuelas, etc.

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(2003) Pruebas de aprendizaje desarrolladas por el INEE

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(2003) Pruebas de aprendizaje desarrolladas por el INEE

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INEE está a cargo de las pruebas nacionales de aprendizaje, basadas en muestras con representatividad nacional y estatal, en los niveles primario y secundario de la educación básica.

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Desarrollo de una nueva generación de pruebas denominadas Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale)

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El PISA es un programa especial desarrollado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en el que han participado 49 países. Su objetivo general es evaluar las habilidades para la vida de los estudiantes de 15 años inscritos en la secundaria o en educación media. Se enfatiza la necesidad de apoyar con estos resultados las políticas educativas de cada país participante, lo que supone la colaboración de expertos nacionales en el diseño y adaptación de las pruebas.
La aplicación de PISA del año 2006, se realizó en el mes de marzo; en esa oportunidad México tuvo una participación más activa que en las anteriores aplicaciones. Asimismo, a ese incremento en la participación corresponderá un análisis
más elaborado de los datos.

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Actualmente el (IDANIS) está aplicado a 20 de las 32 entidades del país.