# data[].attributes.body
enseñarle a los acudientes el uso de herramientas informáticas para que tengan mejor desarrollo en el use de las plataformas

# data[].attributes.body
j

# data[].attributes.body
realizar actividades que se puedan realizar con facilidad , papeles de colores, colores, internet , entre otros

# data[].attributes.body
Integración de herramientas TIC para el manejo de los estudiantes
Lizeth A.

# data[].attributes.body
contar con espacios de interacción donde los actores puedan estar presente y dispongan de su tiempo

# data[].attributes.body
Materiales Audiovisuales videos, tutoriales, audios, podcasts, etc diseñados específicamente para los estudiantes con ciertas particularidades.
-Jesus Zambrano

# data[].attributes.body
Confianza entre todos los integrantes (Padres, docentes y estudiantes) Lizeth A.

# data[].attributes.headline
Configurar un entorno de enseñanza virtual adecuado para el perfil de alumno

# data[].attributes.subject
Configurar un entorno de enseñanza virtual adecuado para el perfil de alumno

# data[].attributes.body
comunicarse por medio del cuerpo que permita entender a los actores que comparten el espacio

# data[].attributes.body
Implementar clases junto con musicoterapia para adquirir los conocimiento de una mejor manera de acuerdo a las necesidades del estudiante, igualmente siendo de manera guiada
Lizeth A.

# data[].attributes.body
contar con herramientas necesarias que permitan desarrollar actividades virtuales de manera sincrónica o asincrónica

# data[].attributes.body
Asignar roles dentro de las situaciones que les permita integrarse de manera significativa y equitativa para todos los participantes.
-Jesus Zambrano

# data[].attributes.body
Conocer desde otras perspectivas que procesos han desarrollado

# data[].attributes.body
Asistencia directa a las personas en condición de discapacidad en cuanto a temas de formación educativa.
Daniel G.

# data[].attributes.headline
 Nuevos Entornos virtuales de aprendizaje enfocados en ODS

# data[].attributes.subject
 Nuevos Entornos virtuales de aprendizaje enfocados en ODS

# data[].attributes.body
Adquisición de recursos según las necesidades de cada estudiante como por ejemplo: Juegos adaptados para niños con NEE, Pictotraductor, Milcuentos, etc.
Lizeth A.

# data[].attributes.body
Valorar la diversidad para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje

# data[].attributes.headline
incorporar personal con discapacidad en instituciones que fomenten el crecimiento economico inclusivo.

# data[].attributes.subject
incorporar personal con discapacidad en instituciones que fomenten el crecimiento economico inclusivo.

# data[].attributes.body
Crear y aprovechar distintas herramientas TIC pensadas para el desarrollo y potenciar las distintas habilidades de los estudiantes.
Oscar M.

# data[].attributes.body
Espacios de esparcimiento para fomentar la motivación de los estudiantes junto con sus demás compañeros y los padres de sus otros amigos (Talleres, ferias, día de la familia, demostración de un producto, etc)
Lizeth A.

# data[].attributes.body
Generar métodos de enseñanza en temáticas puntuales: Lenguaje de señas - lenguaje braille
Daniel G.

# data[].attributes.headline
Talleres que el estudiante pueda tomar el rol de algún integrante de la familia o que les ayude activamente en sus actividades

# data[].attributes.subject
Talleres que el estudiante pueda tomar el rol de algún integrante de la familia o que les ayude activamente en sus actividades

# data[].attributes.headline
Perfilar personas con discapacidad en ramas de desempeño profesional. 

# data[].attributes.subject
Perfilar personas con discapacidad en ramas de desempeño profesional. 

# data[].attributes.body
Evaluar el espacio de formación, para determinar fortalezas y debilidades de los actores implicados

# data[].attributes.body
Implementación de  ejercicios de base rítmica, sensoriales y melódica que permita el desarrollo físico-mental de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
También otros ejercicios de integración grupal apoyada en las experiencias musicales.
- Jesus Zambrano

# data[].attributes.headline
Crear espacios adicionales donde se pueda tener comunicación con el estudiante especifico y el interprete

# data[].attributes.subject
Crear espacios adicionales donde se pueda tener comunicación con el estudiante especifico y el interprete

# data[].attributes.body
para los estudiantes que NO tienen discapacidad cognitiva

# data[].attributes.headline
Reforzar las fortalezas y debilidades del individuo. Con actividades particulares

# data[].attributes.subject
Reforzar las fortalezas y debilidades del individuo. Con actividades particulares

# data[].attributes.body
Aprendizaje obtenido dentro de la escuela para su formación integral (académica, social, etc) y el aprendizaje obtenido dentro del núcleo familiar (cultural, social, afectivo)
Lizeth A.

# data[].attributes.body
Contar con un ordenador o dispositivo movil con el fin de intermediar por medio de las TIC el desarrollo de actividades

# data[].attributes.body
Para satisfacer las necesidades de cada uno.
Braian S.

# data[].attributes.headline
Guías y/o actividades que se puedan realizar en familia.

# data[].attributes.subject
Guías y/o actividades que se puedan realizar en familia.

# data[].attributes.headline
Desarrollo de encuentros virtuales y comunicación constante.

# data[].attributes.subject
Desarrollo de encuentros virtuales y comunicación constante.

# data[].attributes.body
Adaptar los medios o herramientas para evaluar los conocimientos de los estudiantes .

Diego

# data[].attributes.body
Generar en ellos la aceptación y confianza en los niños/as en condición de discapacidad.
Daniel G.

# data[].attributes.body
Las instalaciones de la institución deben adaptarse a las necesidades de los estudiantes y por supuesto su pupitre, esto implica la participación de los padres de famili, esto implica un mobiliario que responda a las necesidades de los mismos

Mapas de empatía
Reconocer las necesidades de los estudiantes.

Diego.

# data[].attributes.headline
Estudiantes con discapacidades cognitivas, tienen el derecho a la educación y por ende entender sus capacidades 

# data[].attributes.subject
Estudiantes con discapacidades cognitivas, tienen el derecho a la educación y por ende entender sus capacidades 

# data[].attributes.headline
Vincular al estudiante con sus entornos, vecinos o amigos cercanos puedan también apoyar el proceso y el estudiante se integre socialmente

# data[].attributes.subject
Vincular al estudiante con sus entornos, vecinos o amigos cercanos puedan también apoyar el proceso y el estudiante se integre socialmente

# data[].attributes.body
Plataforma virtual Moodle, classroom que permita comunicación entre actores y se establezca interacción donde los actores interactúen y construyan conocimiento en conjunto

# data[].attributes.body
Cómo herramienta interactiva que permita ver en tiempo real los avances que los niños están realizando.
Emmily

# data[].attributes.headline
dispositivos como celular o computador para el desarrollo de los encuentros virtuales

# data[].attributes.subject
dispositivos como celular o computador para el desarrollo de los encuentros virtuales

# data[].attributes.body
Población no oyente (Lenguaje de señas).
Michael A.

# data[].attributes.body
Involucrar a los individuos con todo el grupo

# data[].attributes.body
Que nos permita generar actividades que den cuenta de los procesos de cada niño y el desarrollo de las temáticas dentro de la clase.
Emmily

# data[].attributes.body
Recibir apoyo y atención especifica, de acuerdo a la discapacidad que tenga
Daniel.G

# data[].attributes.body
Comprender de qué manera aprende esta población: qué procesos cognitivos y pedagógicos median en su estilo de aprendizaje

Michael A.

# data[].attributes.headline
evidencias de desarrollo de actividades con su entorno, e inclusion con otras culturas

# data[].attributes.subject
evidencias de desarrollo de actividades con su entorno, e inclusion con otras culturas

# data[].attributes.body
Implementar nuevas metodologías a nivel virtual de acuerdo a las necesidades (Proyecto Azahar, E-Mintza, Proyecto Emociones, Adapro, etc)
Lizeth A.

# data[].attributes.body
El estudiante debe ser activo en términos de la participación y el desarrollo de una actividad como un proyecto base.
Oscar M.

# data[].attributes.body
Michael A.

# data[].attributes.body
Orientar y retroalimentar.
Braian.S

# data[].attributes.body
Habilidad motriz para el uso de dispositivos móviles.

# data[].attributes.body
Juego como practica, ya que su proceso ayuda en la formación educativa y aspectos de su vida

# data[].attributes.body
Tarea de todos los actores sociales que rodean al sujeto en condición de discapacidad.
Solidaridad e inclusión. Daniel.G

# data[].attributes.body
Una forma de comunicación pertinente y que se adapte a la de la población con habilidades diversas.

Michael A.

# data[].attributes.body
Compresión de las características propias del grupo o los individuos, maestros y cuidadores o padres de familia.
Emmily

# data[].attributes.body
Tareas de acuerdo a las necesidades y competencias del estudiante, teniendo en cuenta la capacidad (económica, interacción, etc) de los padres
Lizeth A.

# data[].attributes.headline
Desarrollos socio-emocionales con su entorno

# data[].attributes.subject
Desarrollos socio-emocionales con su entorno

# data[].attributes.body
Actividades acorde a las necesidades de cada estudiante, teniendo en cuenta el desarrollo y el tipo de aprendizaje de cada chico.
Lizeth A.

# data[].attributes.body
La cualidad de ser resiliente permite la superación al trauma psicológico generado por la discapacidad que tenga el sujeto. Daniel.G

# data[].attributes.body
Diseñar actividades que sean demandantes a las capacidades del estudiante, en donde ellos se puedan integrar  de manera física a los espacios virtuales. Realidad aumentada o realidad virtual.
-Jesus Zambrano

# data[].attributes.body
Psicólogos, expertos en pedagogía enfocada a educación especial, etc.

Michael Aguas

# data[].attributes.headline
Habilidades de comunicación y generar en los individuos autonomía.  

# data[].attributes.subject
Habilidades de comunicación y generar en los individuos autonomía.  

# data[].attributes.body
Viviana

# data[].attributes.body
potenciar en los individuos habilidades que le permitan reconocer, relacionarse y estructurar ideas que den cuenta a las necesidades actuales.
Emmily

# data[].attributes.body
Construcción de una inteligencia colectiva reconociendo la virtualidad e internet como un banco de datos, en el cual todos lo nutren y todos se nutren de ahí.
Braian .S

# data[].attributes.body
Procesos formativos de carácter formal o informal

# data[].attributes.body
Acciones que se deben seguir dentro y fuera del aula/ Actividades

# data[].attributes.body
Maneras de atender el proceso formativo

# data[].attributes.body
Condiciones que se asocian con los roles y las actividades a desarrollar

# data[].attributes.body
Características o exigencias del contexto

# data[].attributes.body
Tipos de individuos que se deben tener en cuenta y roles

# data[].attributes.body
Limitaciones o desafíos que se deben atender

# data[].attributes.body
Insumos que se pueden o deben implicar

# data[].attributes.body
Objetivos y Propósitos del aprendizaje

# data[].attributes.body
Condiciones ambientales o espaciales

# data[].attributes.body
Resultados del Aprendizaje