# data[].attributes.headline
1.Сабақтың басында «Өз жұлдызыңды тап» жаттығуы

# data[].attributes.subject
1.Сабақтың басында «Өз жұлдызыңды тап» жаттығуы

# data[].attributes.body
Оқушылар параққа жұлдыз салып, ішіне тілектерін жазады.

2.Сабақтың ортасында шығармашылық жұмыс . Жеке жұмыс. Оқушылар “Адамдық борышың” постерін құрулары қажет.

# data[].attributes.headline
Әдіс-тәсілдер

# data[].attributes.subject
Әдіс-тәсілдер

# data[].attributes.body
Мен педагогика, жаңа педагогикалық технологиялар сабақтарынан көптеген әдістерді үйрендім.Ұйымдастыру кезеңінде міндетті түрде тыныштық сәтін, сергіту сәттерін, тренингтер өтеміз. "Менің көңіл күйім" тренингі бар. Және тапсырмаларда "Вариациялық сұрақтар" әдісін өткіземіз. Ол көбінесе топтық жұмыста орындалады. "Үздік спикер" әдісін көбінесе сабақ барысында өтеміз. Ол білімалушының деңгейін анықтауға көмектеседі.

# data[].attributes.headline
"Аквариум" әдісі

# data[].attributes.subject
"Аквариум" әдісі

# data[].attributes.body
Әр балыққа бір әріп жазылады.
Оқушылар бір-бірден балық таңдау арқылы,сол әріптен толық сөйлем құрау қажет.
Әдістің мақсаты: оқушыларды бейімділікке шапшаңдыққа жетелейді.

# data[].attributes.headline
Мен сабақ барысында шығармашылық жұмыс жүргіздім. Шығармашылық жұмыс " Көңілді трамвай"  білім алушылар 3 топқа бөлініп, әр айалдамаға 3-4білім алушыдан түсіп аялдамадағы нақыл сөздерді оқып,мәнін ашады. САБАҚ СОҢЫНДА ТҮРЛІ ТҮСТІ ҚАЛАМ АРҚЫЛЫ БАҒАЛАНАДЫ.

# data[].attributes.subject
Мен сабақ барысында шығармашылық жұмыс жүргіздім. Шығармашылық жұмыс " Көңілді трамвай"  білім алушылар 3 топқа бөлініп, әр айалдамаға 3-4білім алушыдан түсіп аялдамадағы нақыл сөздерді оқып,мәнін ашады. САБАҚ СОҢЫНДА ТҮРЛІ ТҮСТІ ҚАЛАМ АРҚЫЛЫ БАҒАЛАНАДЫ.

# data[].attributes.headline
Үздік әдістер

# data[].attributes.subject
Үздік әдістер

# data[].attributes.body
Достық дәнегі әдісі бұл әдісте оқушылар өздерінің достары жайлы ойларымен бөліседі. Достарымен қарым қатынасын анықтау мақсатында қолданылады.

# data[].attributes.headline
Гулнур Абиш : Метод упражнений: предусматривает постоянное организованное осуществление конкретных действий и практических дел. ...Метод убеждений: 

# data[].attributes.subject
Гулнур Абиш : Метод упражнений: предусматривает постоянное организованное осуществление конкретных действий и практических дел. ...Метод убеждений: 

# data[].attributes.headline
Деңгейлеп сарал

# data[].attributes.body
Деңгейлеп саралап оқыту технологиясында А, В, С деңгейіне тапсырмалар орындау.

# data[].attributes.headline
Кері байланыс ретінде 

# data[].attributes.subject
Кері байланыс ретінде 

# data[].attributes.body
Өз жұлдызыңды тап жаттығуы. Білім алушының өзіне деген сенімділігін арттырады.

# data[].attributes.headline
Біз сабақтың соңғы бөлімінде 

# data[].attributes.subject
Біз сабақтың соңғы бөлімінде 

# data[].attributes.body
Үздік топқа бөлу жақсы қасиет әдісі балалар бұл жерде жұп жұбымен бөлініп парасатты адам портретін жасайды .
Келесі ұжымен бірігіп парасатты адам қандай болады мысал келтіреді
Келесі біз әріптер арқылы топқа бөле аламыз.

# data[].attributes.headline
Оқушыларды топқа бөл

# data[].attributes.body
Оқушыларды топқа бөлу үшін  "АВС","Гүл күлтелерін құрастыру" әдістерін қолданамыз.

# data[].attributes.headline
Топқа бөлу әдісі А, 

# data[].attributes.body
Топқа бөлу әдісі А, В, С әдісін қолданамыз.
Гүл кестелері топқа бөлу әдісі

# data[].attributes.headline
Гүл құрастыру арқылы топқа  бөлу

# data[].attributes.subject
Гүл құрастыру арқылы топқа  бөлу

# data[].attributes.body
Гүл күлтешелерін таратып,олардан гүлдер құрастырады. Әр күлтешесіне оқушы өз атын жазып,бір топ болады.Гүлдер бір формада ,түстері ғана ажыратады.

# data[].attributes.headline
Сандар арқыл

# data[].attributes.body
Сандар арқылы топқа бөліну

Жұп сандар және тақ сандар арқылы екі топқа бөлінуге болады.Бірліктер,ондықтар,жүздіктерді парақшаларға жазып,оқушыларға таратып үш топ құрауға немесе 1,2,3,4,5 деп ауызша оқушыларға айтып,сол сандарды есте сақтап тұруларын ескертіп,бірлер бір топ,екілер бір топ,үштер бір топқа,төрттер бір топ,бестер бір топ құрауларына (сандарды тағы басқаша түрлендірулеріне) болады.

# data[].attributes.headline
“Блум таксономиясы”

# data[].attributes.subject
“Блум таксономиясы”

# data[].attributes.headline
«Үздік спикер” әдіст

# data[].attributes.body
«Үздік спикер” әдістерін үнемі топтық жұмыста қолданамыз.

# data[].attributes.headline
Методический прием рассказывание историй, притч, другими словами можно сказать – это своеобразный подарок от учителя

# data[].attributes.subject
Методический прием рассказывание историй, притч, другими словами можно сказать – это своеобразный подарок от учителя

# data[].attributes.headline
Методический прием позитивного настроя, один из важных и значимых методов урока.  Продолжительность проведения позитивного настроя от 2-х до 5-ти минут. Что важно для учителя, который проводит позитивный настрой – важно самому находиться в состоянии покоя и любви.

# data[].attributes.subject
Методический прием позитивного настроя, один из важных и значимых методов урока.  Продолжительность проведения позитивного настроя от 2-х до 5-ти минут. Что важно для учителя, который проводит позитивный настрой – важно самому находиться в состоянии покоя и любви.

# data[].attributes.headline
Методический прием позитивного настроя, один из важных и значимых методов урока.

# data[].attributes.subject
Методический прием позитивного настроя, один из важных и значимых методов урока.

# data[].attributes.headline
Здравствуйте, спасибо за ваше интересное выступление. Замечательно, что  у Вас в колледже есть студенческий клуб. Скажите, пожалуйста, над какими еще социальными проектами работает ваш студенческий клуб?

# data[].attributes.subject
Здравствуйте, спасибо за ваше интересное выступление. Замечательно, что  у Вас в колледже есть студенческий клуб. Скажите, пожалуйста, над какими еще социальными проектами работает ваш студенческий клуб?

# data[].attributes.headline
Какие формы и методы работы в духовно-нравственном воспитании вы считаете эффективными? 

# data[].attributes.subject
Какие формы и методы работы в духовно-нравственном воспитании вы считаете эффективными? 