# data[].attributes.headline
1. Zapoznanie z wieszem Wandy Chotomskiej "Kwiecień"

# data[].attributes.subject
1. Zapoznanie z wieszem Wandy Chotomskiej "Kwiecień"

# data[].attributes.body
Chodzi Kwiecień po świecie w fiołkowym berecie, z czarodziejską pałeczką w kieszeni. Za pomocą pałeczki w ciągu małej chwileczki wszystkie rzeczy potrafi odmienić. Koniom – skrzydła doczepia, krowę zmieni w fortepian, tort upiecze ze śniegu, strusia wyśle na biegun, dom na dachu postawi, klucz zmajstruje żurawi, księżyc w czapkę ubierze, gwiazdy zmieni w talerze, z klombu zerwie dwa słonie, by pachniały w wazonie, z papug zrobi tygrysy, które jedzą irysy, sto kogucich grzebieni w wielkie góry zamieni – ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

Zwróć uwagę na nazwę miesiąca, o którym jest mowa, przypomnij nazwy miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego, który nastąpi po nim - zapisz je na kartce w odpowiedniej kolejności.
Opowiedz jakie nieprawdopodobne rzeczy wyczarował kwiecień w wierszu czarodziejską pałeczką; wyjaśnij, dlaczego nie mogą mieć one miejsca.

2.   Układanie rymowanek o kolorach chustek.
- Czerwony, czerwony to mój kolor ulubiony.
- Niebieski, niebieski to... (kolor królewski).
- Zielony, zielony to... (kolor trafiony).
- Żółty, żółty kolor mam. Kto go zechce... (to mu dam).
• Zabawa Dokończ. Dzieci kończą porównania, podając swoje przykłady.
Czerwony jak...
Niebieski jak...
Różowy jak...
Żółty jak...
• Wypowiedzi dzieci na temat: Co by było, gdyby na Ziemi wszystko było czerwone (niebieskie, różowe...)?
3.  Zabawy i ćwiczenia z literą f.
• Mieszanie kolorów. Słoiki z roztworami barw podstawowych, żółtej, czerwonej i niebieskiej, oraz puste słoiki. Prosimy dzieci, żeby przypomniały, jakie kolory powstaną przez zmieszanie farb: – żółtej i niebieskiej (zielony), – niebieskiej i czerwonej (fioletowy), – czerwonej i żółtej (pomarańczowy). Po każdej uzyskanej odpowiedzi robimy mieszankę w słoiku i sprawdzamy czy odpowiedź była dobra.
4. Zastanów się i powiedz jakie wyrazy znasz, które mają literke F na początku, w środku lub na końcu. Jeśli potrafisz zapisz je na kartce.
Możesz posłuchać wiersza i z niego wypisać wyrazy.

5.  Karty pracy Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 80- 82.

# data[].attributes.headline
1. Karta pracy, cz. 3, nr 70-71.                         Posłuchaj nazw planet czytanych przez rodzica. Powiedz, jak nazywa się pierwsza, druga,trzecia… ósma planeta, licząc od Słońca.                            2. Wyjaśnij znaczenia słów: kosmos, planety, przestrzeń międzyplanetarna, rakieta, sputnik, UFO, pojazd kosmiczny.

# data[].attributes.subject
1. Karta pracy, cz. 3, nr 70-71.                         Posłuchaj nazw planet czytanych przez rodzica. Powiedz, jak nazywa się pierwsza, druga,trzecia… ósma planeta, licząc od Słońca.                            2. Wyjaśnij znaczenia słów: kosmos, planety, przestrzeń międzyplanetarna, rakieta, sputnik, UFO, pojazd kosmiczny.

# data[].attributes.body
3. Słuchanie opowiadania Schima Schimmela "Dzieci Ziemi – pamiętajcie"
Gdzieś w najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on jak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona marmurowa kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów – czerwienie, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką. My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie, i Matka Ziemia – to jedna wielka rodzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie. W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krąży rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamiętają Matkę Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie. Pamiętają czas, gdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne. Zwierzęta pamiętają też chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi. Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi. Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że zwierzęta są ich siostrami i braćmi. Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jednej wielkiej rodziny. I zwierzęta, i ludzie – to oczy i uszy, i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki, Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka Ziemia. Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej, i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią i wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i bracia. Zapomnieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć. I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy śpiewają ptaki, także pamiętają. Kiedy tańczą gazele, także pamiętają. A kiedy ludzie będą pamiętać, będą też kochać.
Odpowiedz na pytania:
- Jakie kolory ma świat?
- Kto mieszka na tym świecie?
- Jak wygląda ta planeta?
- Jak powinni zachowywać się ludzie i zwierzęta?
4.  Karta pracy, cz. 3, nr 71.  Odwzoruj rysunki rakiety i ufoludka.  Rysuj po śladzie, nie odrywając kredki od kartki.

5. Praca plastyczna "Planeta Ziemia"
dowolną techniką stwórz swoją planetę - malowanie farbami, wydzieranka, wycinanka (nie używaj kredek i flamastrów)

https://i.pinimg.com/originals/bf/3f/bb/bf3fbb690d0b8dbc2aa336a9fe27bdfb.png

# data[].attributes.body
1. Wysłuchaj rymowanki: "Spotkanie z ufoludkiem"

Jestem Ufuś piegowaty,

Mam ubranko w srebrne łaty, a na głowie czułki dwa, skaczę lekko :hopsa sa.

Mieszkam sobie we wszechświecie , podróżuję w swej rakiecie ,

Przyjaciela zdobyć chciałem , więc na Ziemię przyleciałem.

Zaprzyjaźnić chcę się z wami, choć jesteście jeszcze mali.

Złego nic mi nie zrobicie? Czy bać muszę się o życie?

Chętnie z Wami porozmawiam, przyjacielski ukłon składam.

Ziemia jest piękną planetą, choć od mojej tak daleką,

Poznać wasze chcę zwyczaje i pozwiedzać różne kraje.

2. Odpowiedz na pytania:

· Kto to jest ufoludek?

· Jak wygląda Ufuś?

· Gdzie mieszka Ufuś?

· W jakim celu Ufuś przyleciał na planetę Ziemię?

3. Wykonaj Karty pracy: cz. 3 str. 72, 73

- Pokoloruj pola na wskazane kolory

- Policz obrazki każdego rodzaju i zaznacz ich liczbę według wzoru.

4. Utwórz nazwy mieszkańców poszczególnych planet, np. Ziemia- Ziemianie.

Rodzic mówi nazwę planety, dziecko nazwę mieszkańców.

5. Wysłuchaj piosenki : Zielone ufoludki

https://www.youtube.com/watch?v=2sKI0K226Xk

Naucz się pierwszej zwrotki i refrenu lub jeśli chcesz cała piosenkę.

Klasa 0a- powtórz również piosenkę nauczoną w klasie : Ufoludek- zaśpiewaj ją swoim bliskim

6. Wykonaj Ufoludka z rolki po papierze toaletowym według swojego pomysłu

(przykłady w załączniku)

# data[].attributes.body
1. Wykonaj Kartę pracy, cz.3 str.74

( posłuchaj rymowanki, narysuj ufoludka według opisu)
2. Pomóż ufoludkowi policzyć rakiety, wpisując na nich odpowiednie cyferki (załącznik nr 2)

# data[].attributes.body
3. Słuchanie wiersza "Halo, tu mówi Ziemia". Jak powstaje dzień i noc-zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem globusa.

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,
wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony – słońce mnie opromienia,
a z tamtej strony – nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona,
to zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie,
a spać się kładą – Amerykanie,
właśnie!
Bo ja się kręcę w krąg
jak bardzo, bardzo duży bąk.
- Dobranoc!- wołam
- Dzień dobry!- wołam,
to znaczy – zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż, bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli,
takiej olbrzymiej karuzeli!
Bo trzeba mi całego roku,
żeby Słońce obiec wokół.

·        Filmik na YouTube jak powstaje dzień i noc i pory roku

(obejrzyj film jak powstaje dzień i noc z European Space Agency, ESA :PAXI -Dzień noc i pory roku)

https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

4. Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz stojącej lampki

(poproś osobę dorosłą o przygotowanie globusa

i stojącej lampki nocnej albo zwykłej latarki, następnie obracaj globus powoli a latarkę trzymaj nieruchomo w jednej pozycji – zaobserwuj i odpowiedz na pytanie:

Czy wszystkie części globusa są oświetlone?)

Obejrzyj film o fazach księżyca na YouTube z  European Space Agency, ESA :PAXI i nasz Księżyc: Fazy i zaćmienia)

https://www.youtube.com/watch?v=K_KqWr4oHmA

5. Karty pracy, cz. 3 str. 75-76

(narysuj drogę kosmonauty do rakiety, wiedząc, że przebiega ona tylko po gwiazdkach;

Przeczytaj z osobą dorosłą podpisy umieszczone pod zdjęciami; odszukaj w naklejkach takie same wyrazy i naklej je w odpowiednich miejscach)

6. Pokoloruj ufoludki (zadanie dla chętnych)

# data[].attributes.body
1. Ćwiczenia wizualizacyjne "Spotkanie z kosmitami"
zamknij oczy i posłuchaj tekstu czytanego przez rodzica bądź rodzeństwo
Wyobraźcie sobie, że wybieracie się na planetę Eps w gwiazdozbiorze Oriona. Pojazd kosmiczny jest już przygotowany. Wsiadacie do niego i... rakieta startuje. Siła grawitacji wtłacza was w fotele, ale po chwili możecie już swobodnie oddychać. Wstajecie z foteli i podziwiacie, widzianą przez okrągłe otwory, błękitną planetę – naszą Ziemię, która robi się coraz mniejsza i mniejsza, aż znika wam zupełnie z oczu. Za to wy robicie się coraz lżejsi i zaczynacie unosić się w powietrzu. Możecie nawet robić fikołki. Świat wokół wygląda jak zaczarowany: miliony błyszczących gwiazd! Ale oto zbliża się kres podróży. Siadacie w fotelach, już niestraszna wam grawitacja. Oto nowa planeta i jej mieszkańcy. Wyglądają dziwnie znajomo – tylko ten niebieski odcień skóry.

Odpowiedz na pytania, porozmawiaj z rodzicami
- Czy w kosmosie mogą żyć istoty rozumne?                                  − Czy muszą być podobne do nas? − Czy nauka potwierdza istnienie innych istot w kosmosie?

2.  Ćwiczenia sprawnościowe Zabawy kosmonautów (podkreślanie znaczenia sprawności fizycznej kosmonautów przygotowujących się do lotów w przestrzeń kosmiczną).  Dzieci maszerują po kole na hasło Gwiazdka zatrzymują się i wykonują ćwiczenie:
− Stań na jednej nodze.
− Leż na plecach, złączone nogi unoś ku górze.
− Podskakuj obunóż w miejscu.     − Przeskakuj z nogi na nogę.
− Naprzemiennie dotykaj łokciem przeciwległego kolana.
− Przełóż rękę pod kolanem i złap się za nos.
− Przejdź po odwróconej ławeczce. − Przeczołgaj się pod ławeczką.

3. Rozwiąż wyniki dodawania i pokoloruj odpowiednio rakietę ( zadanie w załączniku )

4. Kosmos- znajdź obrazek pasujący do opisu:

https://wordwall.net/pl/resource/2457066/kosmos

DBAJ O SIEBIE I ODPOCZNIJ W WEEKEND, PAMIĘTAJ ABY SPĘDZIĆ CZAS NA ŚWIEŻYM POWIETRZU.
POZDRAWIAMY CIEPLUTKO
PANI KAROLINA
PANI KASIA
PANI WIOLA

:) :) :) :) :) :) :) :) :)