# data[].attributes.body
At samtalen mellem elev og lærerstuderende bygger på et princip om turtagning

# data[].attributes.body
Kom med konkrete forslag til hvor eleven skal forbedre sig. Responsen må være let forståelig for eleven.

# data[].attributes.headline
Fokusere på det positive, så eleven ikke mister sin skrivelyst 

# data[].attributes.subject
Fokusere på det positive, så eleven ikke mister sin skrivelyst 

# data[].attributes.headline
Hvis noget skal være motiverende for en elev, så skal det også føles realistisk, så det skal være mål, som eleven føler de kan opnå

# data[].attributes.subject
Hvis noget skal være motiverende for en elev, så skal det også føles realistisk, så det skal være mål, som eleven føler de kan opnå

# data[].attributes.headline
At man giver eleven mulighed for at sige, hvad eleven syntes er svært ved at skrive. 

# data[].attributes.subject
At man giver eleven mulighed for at sige, hvad eleven syntes er svært ved at skrive. 

# data[].attributes.body
Det skal give mening, så eleven konkret ved, hvad der skal arbejdes med og hvad man måske ksla øve sig på.

# data[].attributes.body
Dialogen mellem elev og lærer må være respektfuld og indholdsrig.

# data[].attributes.headline
Læreren må formulere sig på et letforståeligt sprog og være sikker på at eleven forstår. Eleven skal have mulighed for at stille spørgsmål og forklare sig.

# data[].attributes.subject
Læreren må formulere sig på et letforståeligt sprog og være sikker på at eleven forstår. Eleven skal have mulighed for at stille spørgsmål og forklare sig.

# data[].attributes.headline
At være lyttende og give eleven mulighed for at forklare ideen bag sin skriftligfremstilling. 

# data[].attributes.subject
At være lyttende og give eleven mulighed for at forklare ideen bag sin skriftligfremstilling. 

# data[].attributes.body
Eleven skal have mulighed for at være med i samtalen så det bliver dialog frem for monolog.

# data[].attributes.headline
Responsen skal være konstruktiv og positiv. Selvom der er ting eleven skal forbedre er det vigtigt at læreren fokusere på de ting eleven gør rigtigt for derefter at komme med forslag til fordbedringer. 

# data[].attributes.subject
Responsen skal være konstruktiv og positiv. Selvom der er ting eleven skal forbedre er det vigtigt at læreren fokusere på de ting eleven gør rigtigt for derefter at komme med forslag til fordbedringer. 

# data[].attributes.body
Man skal ikke bruge begreber, som de alligevel ikke forstår. Kom med noget, så de kan se meningen i det.
Gør det til en positiv oplevelse for eleven.
Kom gerne med ideer til hvad eleven kan ændre på og hvordan elevens tekster kan blive endnu bedre, fx konkrete steder i teksten, hvor de kan gøre noget anderledes (behøves ikke at være en fejl, men en vejledning til anden løsning).
Giv ikke kun vejledning i elevens fejl i teksten, men fremhæv det gode!

# data[].attributes.headline
Læreren bør ikke markere alle fejl, men bør også inddrage det positive, da det ellers kan virke demotiverende for eleverne at modtage respons

# data[].attributes.subject
Læreren bør ikke markere alle fejl, men bør også inddrage det positive, da det ellers kan virke demotiverende for eleverne at modtage respons

# data[].attributes.headline
Markere ting konkret i teksten, så eleverne ved, hvor forbedringsmulighederne ligger 

# data[].attributes.subject
Markere ting konkret i teksten, så eleverne ved, hvor forbedringsmulighederne ligger 

# data[].attributes.headline
Give eleven redskaber til selv at finde svar på spørgsmål. hvis man under samtalen finder ud af eleven har svært ved komma. Så giver man et link til kommaregler.

# data[].attributes.subject
Give eleven redskaber til selv at finde svar på spørgsmål. hvis man under samtalen finder ud af eleven har svært ved komma. Så giver man et link til kommaregler.

# data[].attributes.headline
Læreren skal bruge et forståeligt sprog uden alt for mange begreber som eleverne kan være forvirret over. Læreren skal vise sine forslag ved at lave eksempler så eleven ikke er i tvivl hvad der snakkes om.

# data[].attributes.subject
Læreren skal bruge et forståeligt sprog uden alt for mange begreber som eleverne kan være forvirret over. Læreren skal vise sine forslag ved at lave eksempler så eleven ikke er i tvivl hvad der snakkes om.