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Team 5 - Ergebnisse des pädagogischen Tages 

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Team 5 - Ergebnisse des pädagogischen Tages 

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1) Was gefällt uns nicht? Rückmeldung aus Team 5

- Einsatzplanung der Team 5-Mitglieder behindert erfolgreiche Teamarbeit massiv
-->  7 von 12 Tutoren sind nur in eigenen Klassen eingesetzt  und haben folglichen keinen Kontakt zu anderen 5er-Klassen -> pädagogische Arbeit im Team erschwert, z.B. bei teaminternen Vertretungen

-  massive Steigerung des bürokratischen Arbeitsanteils
--> Ausgleich für päd. Arbeit nötig (Elterngespräche, Telefonate, Sitzungen, Konferenzen)
--> Freiräume für Sprechstunden und päd. Arbeit fest in Einsatzplanung verankern?
--> dringende Bitte an SL: Übersicht Einsatzplanung ins Kollegium
--> Wunsch nach Offenheit & Wertschätzung von Ideen/Vorschlägen zur Schulentwicklung

- Einführung von digitalen Medien zielführend begleiten

2) Teamziele erreicht/was läuft gut?:
- angenehme Atmosphäre (Teamessen und angenehme, zielführende Teamsitzungen)
- Patenschaften mit 10ern läuft gut
- Projekte wie Exkursionen werden erfolgreich teamintern geplant und durchgeführt
- gemeinsame Absprachen u.a. Inhalte und GLNs laufen besonders gut in Ma und De
- generelle Probleme werden schnell und effizient gelöst
-> kurze Kommunikationswege bei Fragen/Problemen

3)Teamziele, die wir noch erreichen wollen
- Team 5 wünscht sich einheitliches Sozialtraining für die 5er-Klassen zur Regelerarbeitung
- teaminterne Fortbildung zum Thema cloudbasiertes Arbeiten

4) Wertvolle Zeit für Team 5 ist....
- Zeit um gemeinsam Neues zu lernen und zu erleben
- Zeit zum Austausch in fachlichen und pädagogische Dingen

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Positive Aspekte:

1. Kollegiale Beratung als fester Bestandteil der Teamsitzung (Fortbildung?)

2. Auffangpläne für Jahrgangsstufe

3. Fach- und kollegiale Absprachen funktionieren gut und zufriedenstellend, aber Beratungsstunde mit Kolleg:innen und Inklusionslehrerinnen werden benötigt

4. Förderung des Tutor:innenprinzips um flexibler unterrichten zu können

Forderungen:

1. Dringender Bedarf eines fest eingeplanten, medial ausgestatteten Differenzierungsraums zur Förderung/Forderung der Schüler:innen für jeden Jahrgang

2. Flexible Kommunikationswege bei Konferenzen (Onlinekonferenzen)

3. Resourcenbereitstellung zur Erstellung eines Materialpools (evt. päd. Tag)

4. Nutzbarmachung des Stützpunktraumes

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Kompetenzen für unser Team: Was sollen/dürfen/können wir???

·         Mehr Kompetenzen im Bereich des „Förderschulwesens“, wie gehe ich mit extrem schwachen Schüler*innen um??? èDifferenzierung (Wunsch nach auf unsere Bedürfnisse zugeschnittene Fortbildungen; Hilfe vom Institut für präventives Handeln

·         Hausaufgabenregelung: teaminterne Absprachen- nutzen der Förderstunde als Vertiefungs-/Übungsstunde, mehr Hilfsangebote in der Schule anbieten è Ganztagsschule

·         Teaminterner wertschätzender Austausch als Ressource

·         Liste mit eigenem Kompetenzprofil führenè Ich bin für euch da im Bereich…

§  Team- Einzelfotos /Homepage interner Bereich

·         Organisatorisches (Pauseneinteilung/Aufsichten) in der Hand der Schulleitung

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Kommunikationswege

·         Team zu Team: nach unten und nach oben soll informiert werden

Ordner auf dem Server anlegen (neue 5er, päd. Tag etc.), jahrgangsübergreifender Informationsaustausch auch per Mail, wenn es um wichtige Informationen geht, auch an Schulsozialarbeit etc.

·         Teamintern: via Mail und WhatsApp

vertrauliche Informationen über Schüler*innen stets mündlich als Aufgabe der Tutoren

(Teamsitzung: Ist-was-Runde)

·         Team zu SL: Einladung der SL zu Teamsitzungen, was das gesamte Team betrifft so wenden sich die Teamsprecher*innen an die SL (persönlich/per Mail),

eigene Anliegen unterbreiten die Kollegen persönlich vertraulich auch per Mail

Digitalisierung

·         OSS für den „Mailverkehr“ nutzen, s.o. Ordner anlegen für „bereits Bewährtes“

·         Digitales Klassenbuch zur Fehlzeitenkontrolle, NB hat Einblick in Hausaufgaben

·         Vertretungsplan so früh wie möglich im Netz

·         für alle Fächer Material strukturiert für Betroffene nutzbar machen (Fachkonferenzen, SL, keine Hürden, um an Sammlungen, Differenzierungsmaterial zu kommen!

Unser Weg zu einem erfolgreichen Team

·         Zeitmanagement…. MEHR ZEIT!!!!!, dem Austausch Raum geben

·         eigene Zufriedenheit thematisieren, Lehrergesundheit

·         Bürokratisches gehört in die Hand von geschultem Personal, mehr Schulverwaltungskräfte (Dokumentationspflichtenwuuuust!!!)

·         Kollegiale Fallberatung in der Systemzeit

·         WERTSCHÄTZENDE ANERKENNUNG

·         Konstruktive KritikèçDauergemecker

Schwerpunkte der inhaltlichen Arbeit

·         Verbindung von Orient und Okzident als „Lerndorf“

Eckpunkte unserer teaminternen Arbeit (pädagogisch/methodisch)

·         Grüner und Lions Quest (Kompetenz im Haus :-))

·         Sozialkompetenztraining (Fr. Reinert-Chemnitz, Hr. Linder)

·         Erlebnispädagogische Angebote è erlebnispädagog. Zentrum

·         Methodenhaus è liegt bereits vor!

Wie definieren wir wertvolle Zeit?

·         Wir wünschen uns WIRKLICHE Pausen zum Durchatmen, ACHTSAMKEIT

·         Austausch untereinander nicht zwischen Tür und Angel

·         Füreinander da sein, miteinander feiern…

·         Wunsch nach wechselndem Einsatz im Oberstufenunterricht mit wertschätzender Anerkennung aller „Einsatzgebiete“

·         Dann ist die Zeit wertvoll, wenn ich die Zeit dafür nutzen und nehmen kann, wofür sie gedacht ist.

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Was ist uns wichtig?
- persönliche Zufriedenheit steigern
- Verbesserung der teaminternen Kommunikationsstruktur
- Lebkuchen für alle!!!
- verbindliche jahrgangsübergreifende Absprachen
- regelmäßige Teamsitzungen, an denen möglichst alle teilnehmen können (Stundenplan!)
- Absprachen über gemeinsames Vorgehen bei pädagogischen Herausforderungen
- außerschulisches Miteinander (Weihnachtsessen, Schuljahres-Abschlussessen, Adventsbowling...)

Was fehlt uns?
- (bezahlte) Systemzeit
- Förderlehrer
- geeignete Organisationsstruktur
- klare Vorgaben "von oben" bzgl. der Erwartungen an die Teams (, die auch leistbar sind)
- Förderung von außen (teaminterne Fortbildungen)
- Regelmäßige Feedback-Runden Team-SL
-  teaminterne Springstunde für alle Tutoren gleichzeitig, um akute pädagogische Probleme zu lösen
-

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- Oberstufen-Teamraum nötig
Man kann keine Sachen liegen lassen.
als Zwischenlösung: als Konferenztisch die beiden
hinteren linken Tische zusammenstellen
- Sauberkeit: W004-W006
Jeder Oberstufenlehrer bitte dafür sorgen, dass die Böden
am Ende der Stunden "sauber" sind.
Alle Oberstufenschüler bitte auch auf Sauberkeit achten!
neuer Staubsauger?!
- Schränke in den WWG-Räumen? Regale?!
für Schülersachen, allgemeines Material
Zum Abstellen für Lehrer-Sachen den abschließbaren
Schrank im Zwischenraum nutzen
- In den WWG-Räumen besonders dienstags aufstuhlen!
- Teamsitzungen: innerhalb der Jahrgänge unter sich,
aber auch vor den Teamsprechersitzungen kurze
Absprache online
Sascha richtet einen bbb-Raum ein
- Mitglied der Schulsozialarbeit im Oberstufenteam?
betreffende SuS an Margit melden
- DaZ für vereinzelte Oberstufenschüler möglich: Frau
Dvalidze betreut 3 SuS
- DaZ-Kurs/Deutsch-Kurs als Aufholkurs nach Corona nötig:
mindestens 10 mögliche Bedürftige allein in Klassenstufe
12 (s. Liste)
- Stefanie Barre könnte sich vorstellen, einen Crashkurs
Deutsch für die 12er in den Osterferien zu halten.
- Tutorenstunde in 11 gewünscht (z. B. zum Erlernen einer
korrekten Arbeitshaltung)
Bezahlung über Nachholen nach Corona
- Ausgleich für die 12er für Bärenthal gewünscht
- Regeln:
- Attestpflicht beim Fehlen bei Arbeiten
- Verspätungen aufsummieren und zu unentschuldigten
Fehlstunden zusammenfassen
- Private Termine der SuS sind möglichst außerhalb des
Unterrichts zu legen und umgehend zu entschuldigen.
- Erkrankte SuS melden sich zeitnah an dem Morgen bei
den Tutoren und in der Schule krank.
- Schlechte Noten und gehäufte Fehlzeiten werden von
den Fachlehrern an die Tutoren gemeldet.
- Nichtanwesenheit im Unterricht muss sich sichtbarer in
der Note niederschlagen.
Unentschuldigte Stunden sind als 00 zu werten.
Bei 50% Fehlzeiten (auch wenn sie entschuldigt sind)
muss der Schüler die Klassenstufe aus Krankheits-
gründen wiederholen. (Zählt dann nicht als Wieder-
holung, wenn die Fehlzeiten aus Krankheitsgründen
entschuldigt sind.)
- Jeder Fachlehrer nimmt Kontakt mit dem Tutor auf, wenn
die unentschuldigten Fehlzeiten 20% der gehaltenen
Unterrichtszeit überschreiten. Gegebenenfalls wird eine
Fehlzeitkonferenz einberufen. Entschuldigungen sind bis
einen Monat nach Wiedererscheinen im Unterricht zu
akzeptieren.
- Teamsprecher:
Verantwortung der Teamsprechertätigkeit wird geteilt.
Grundsätzlich wird versucht, Kontinuität zu bewahren.