# data[].attributes.body
- Alle er i gang, jobber på ulike måter. Vi ser at dette er nyttig og det er gode verktøy
- Fremdriftsplaner og årshjul
- Viktig at det skal nå ut til alle, ansatte, foreldrene og barna

- Vil bruke ulike møteplattformer, personalmøte, planleggingsdag, avdelingsmøte, pedledermøte, fargarbeidermøter, foreldremøter
- kartlegge vårt ståsted og vår ståsted
- kompetanseheving
- Viktigheten av å implementere det og fortsette med det videre etter prosjektet
- noe vi har arbeidet med i alle år og vi må flette det inn i arbeidet vi allerede gjør
- dette arbeidet er grunnlaget for å drive barnehage og vi må prioritere det
- møterom der alle er komfortable med å si noe
- god tilbakemeldingskultur
- styrke relasjonskompetansen til de ansatte

# data[].attributes.body
Bord 16
- Lage et årshjul med hva man skal gjøre og hva man har gjort.
-Se gjennom modul 2 og finne ut hva min barnehage trenger mer kompetanse på.
- Bruke observasjonsskjemaene og lage en plan for hvordan vi gjennomfører det.
- Bruke både personalmøte, pedagognormen og planleggingsdager for å få en felles forståelse og kunnskapsgrunnlag.

# data[].attributes.body
Felles for barnehagene er at det har vært en del fravær i høst, men likevel har barnehagene kommet litt ulikt i gang.

Vi ser alle stor betydning av å jobbe grundig over tid. Vi er enige om at det i første omgang må forankres i personalgruppene hva et inkluderende og godt barnehagemiljø innebærer
Sørge for felles forståelse av hvor vi er, hvor vi skal hvordan komme oss dit.

En barnehage har laget en konkret plan med tid satt av på personalmøter, plandager og avdelingsmøte og gjennomført en del av planen. En implemementeringsplan med ansvarsfordeling. De andre barnehagene har kommet noe i gang med innholdet i modul 2 og den ene barnehagen er i gang med planlegging av rammene for prosessen i modul 2.

# data[].attributes.body
- Det ser ut som alle har begynt å jobbe med modul 2. Virker som alle har planene «klare»
- Alle er i parallelt arbeid med andre prosjekter, noe som gir oss flere verktøy å jobbe med inkluderende barnehagemiljø.
- personalmøter og avdelingsmøter  ble brukt til å reflektere og evaluerer planene som ble lagt.
-  Barnehagene prøver å jobbe med personalets svakheter : Holdinger, observasjoner, tilbakemeldingskultur, språkbarrierer.

# data[].attributes.body
Planlegginsdager og personalmøter;
alle har satt av tid til arbeid med dette.
Felles plattform for alle ansatte, at alle har infoen de trenger
Info til foreldrene
Bruke obs. skjemaer
Bruk av en form for relasjonskartlegging (garnnøste/trafikklys el.lign)
Stort og omfattende tema, velge ut det som passer best til vår bhg.

# data[].attributes.body
Jobbet med filmene
Viktig å få med hele personalgruppen å bruke tid på refleksjonsoppgaver
Kartlegge miljøet i bhg
Viktig å sette av god tid
Definere begreper
Viktig å ha en plan
Lage en kultur på at dette er noe vi skal ha med oss videre.
Veiledning og tilbakemeldingskultur
Barrierer

# data[].attributes.body
- ingen føler seg helt ‘ferdig’ med forrige års bvo
- nettressursen fra StineSofie-pakka var enklere å bruke, mer oversiktlig
- alle føler behov for å tilpasse arbeidsmetoder til den barnehagen/personalgruppen man er/har
- må prøve å koble ulike prosjekter/temaer sammen for å få tid til alt
- det er behov for å jobbe med observasjon i barnehagene

# data[].attributes.body
Garnnøste og relasjonsarbeid
Jobbe med felles holdninger
Kunnskapsdeling
Jobbe med det på møter
Lage en plan på hvordan en skal jobbe med det systematisk.
Observere og kartlegge barna og relasjonen til barn og foreldre.
Samlingsstund
Foreldresamarbeid
Relasjonskompetanse i hele barnehagen

# data[].attributes.body
- Fleksibel i hvordan vi bruker oppskriften og hvordan vi planlegger og setter det opp for hver sin barnehage.

- Bruke den tiden det trengs og ikke stresse gjennom

- Bruke møter

- systematisk observasjon, bruke skjemaene

- kartlegge relasjoner - f.eks. garnnøster

- Positiv av vi kan bruke og beholde nettressursen

# data[].attributes.body
Alle bruker IGP metoden. Vil sikre felles forståelse for innholdet.

Drar inn andre prosjekter i arbeidet med modulene.

Innarbeide ulike metoder hvis barn ikke føler seg inkludert i fellesskapet. Fange opp barn som faller utenfor og vite hvilke verktøy vi kan bruke.

Vi bruker tid på å implementere arbeidet.

Planen blir til mens man går. Har en grovskisse og justerer underveis.

# data[].attributes.body
Fellestrekk

Alle har fått sett igjennom stoffet og begynt med en plan, men har ikke iverksatt planen enda.
Jobbe med å få en felles begrepsforståelse. Passe på at alle har samme utgangspunkt.

Ene barnehagen har satt av tid til at de ansatte skal få satt seg inn i stoffet og være oppdatert. Da er det satt opp bestemt filmer og avsnitt som skal leses. Dette går man igjennom i plenum uken etter. Her har de også jobbet med felles begrepsforståelse og hvordan man tolker og forstår den nye barnehageloven.

Avdelingene arbeider temavis. Man starter i september med tema vennskap. Jobber med inkludering og fastsetting av gruppen. August er tilvenning.
Snakker på foreldremøte om inkludering og kultur rundt bursdager, sammenkomster.

To av barnehagene som har lagt inn ulike observasjoner i årshjulet for å fastholde.
Ene barnehagen er i gang med modul 2 og observasjoner av barna. Her blir det gjennomgått et bestemt antall barn hver uke.

Blir tatt i bruk mye avdelingsmøter som en arena for å gjennomføre arbeidet med barnehagemiljø, mobbing og krenkelser.

# data[].attributes.body
- Alle har startet å jobbe med modulene, men med mye sykdom og lite tid har ikke alle kommet så langt. Alle har laget en plan for hvordan man strategisk skal jobbe med dette videre.

- Bruke personalmøter, avdelingsmøter og refleksjonsmøter på å arbeide med modulene.

- Jobber kontinuerlig med temaet i barnehagen i hverdagen.

- Alle har ulike måter å implementere arbeidet på, med utgangspunkt i egne forutsetninger.

# data[].attributes.body
- Garnnøste
- voksenrollen
- bruk av tid
- gjenkjenbart
- observasjoner
- relasjoner

# data[].attributes.body
Vi har godt igjennom introduksjon frem til planleggingsdag. Det er vanskelig å lage ordentlig plan dette. Hvor mye tid skal bruke på å snakke om? Prioritering. Mye holdningsarbeid som er tidkrevende.

Vi er i en prosess for å få en forståelse om hva dette handler om. Tungt å få med seg alle. Vi jobber mye med lek, barnehjernevernet, tidlig innsats i sammenheng med dette innholdet. Som skal tas med i dette fokuset.

Barnehagen har jobbet med mobbing og laget en mobbeplan over mange år. Barnehagens visjon. Målet er å skape en fellesforståelse for den nye loven. Tidlig innstas: lære barna sosiale ferdigheter fra de er små med å vise barna alternativer. Det er avgjørende hvordan vi praktiserer innholdet fra modulene inn i barnehagen

Kristin: Laget et årshjul for å komme oss igjennom opplegget. Fylle ut relasjonsskjemaer, vi har barnesamtaler før foreldresamtaler. Ser vi at barn ikke har det bra barnehagen iverksetter handlingsplaner, observasjoner. Vi bruker mye refleksjoner i personalet for å få en fellesforståelse. Vi har følelseskort synlig for barn på avdelingen.

Oppsummering: Alle må bli hørt. Aktiv deltagelse. Fellesforståelse og tid er viktig å ta hensyn.

# data[].attributes.body
-Bruke mer profesjonell observasjon for å systematisere observasjonene våre
-IGP bidrar til at alle er med
-Garnnøstet (bruk av relasjonsskjema)
-Fokus på voksenrollen
-Psykososialt miljø
-Sette av tid. Ha en god implementeringsplan. Få det til å fungere med resten av barnehagehverdagen
-Ansatte må ha en felles forståelse av arbeidet
-Tilpasse modulene sin barnehage
-Følge opp avdelingsvis, alle har et felles ansvar
-Lovverket blir ofte fulgt opp ubevisst, nå blir det mer bevisst med struktur og rutiner
-Gode redskaper/verktøy fra modulene som kan brukes i arbeidet

# data[].attributes.body
Relasjonskartlegging er noe alle bruker eller skal bruke. Vi bruker de systemene vi har som er relativt like som feks garnnøster.

Bruke noen av videoene og refleksjonsspørsmål på modul 2.

Alle bruker møtetid for å se hvor barnehagen er nå.

Bruke observasjonsskjema.

Alle bruker refleksjoner i arbeidet for et inkluderende barnehagemiljø.

# data[].attributes.body
- Jobbe med holdninger og begreper
- Alle jobber videre på modul 2 via personalemøter, planleggingsdager, avdelingsmøter og pedmøter.
- alle bruker videoer, refleksjonsspørsmål og observasjonsskjemaer.
- Ta i bruk Garnnøstemodellen.
- Viktig med repetisjon!

# data[].attributes.body
Vi har alle jobbet med å tilpasse materialet vi har fått og gjøre det gjennomførbart for hver barnehage. Alle har fokusert mye på voksenrollen og relasjoner med barn. Alle har en plan som passer sin personalgruppe.

# data[].attributes.body
Alle gruppene skal ta i bruk observasjonsskjema
Vi bruker IGP som metoder for arbeidet
Bruker det vi har av møtevirksomhet til å fordele og komme oss igjennom modulen
Vi er på litt ulike stadier men alle har som mål at vi er ferdig med modul 2 til februar .
Årshjul tas i bruk

# data[].attributes.body
- Møter med BVO og styrer
- Personalet er kobla på og i gang
- Alle har jobbet med modul 1 og er i gang med modul 2.
- Foreldregruppa i barnehagene er informert om arbeidet med BVO
- Alle er i gang med observasjoner av barnegruppa, planlagt barnesamtaler, relasjonskartlegging

# data[].attributes.body
- Vi er enige i at dette tar tid og at det må jobbes mye med begrepsavklaring og finne felles plattformer for disse.
- Brukt mye caser og spørsmål som grunnlag for refleksjon
- Henger litt etter «skjema» da det er en omfattende jobb som tar tid
- Syntes innholdet er spenennde og gøy å jobbe med, skaper engasjement i personalgruppen

# data[].attributes.body
- Egenarbeid,                                       - Møter,                                                  - Garnnøste,                                           - Observasjonsskjema,                      - Stort fokus på utelek,                     - Tett samarbeid med barnas verneombud

# data[].attributes.body
- Møter med bvo og styrer for planlegging
- planleggingsdager med dette som tema. Både teori, oppgaver og refleksjon
- Legger det inn/sammen med andre prosjekter man er en del av
- Barnesamtaler, relasjonskartlegging

# data[].attributes.body
• Fokus på å danne felles forståelse først - bruke tid på planleggingsdag.
• Følge opp på avdelingsmøter og personalmøter
• de fleste benytter deler av nettressurser og tilpasser egen barnehage
• mange bruker relasjonskartleggingsskjemaer også fra før
• utfordring med tid og det å få med alle!
Derfor viktig med repetisjon og det å ta et steg tilbake før man suser videre.

# data[].attributes.body
- krevende modul ved siden av alt annet i barnehagehverdagen
- alle bruker en eller annen form for kartlegging/observasjonssystem på barna
- alle har handlingsplan mot mobbing
- små drypp i hverdagen
- viktig at personalet er med fra start og setter seg inn i modulene

# data[].attributes.body
-En bevissthet rundt viktigheten av å jobbe med dette og hvorfor
-Forenkle temaet og snakke om hva begrepene betyr
-Ta i bruk observasjonsskjemaene
-Jobbe med anerkjennende voksne og den sosiale kompetansen
-Bruke de første månedene av barnehageåret til å observere, mens man i oktober gjennomfører barnesamtaler

# data[].attributes.body
FELLESTREKK:
•Jobbe med og kartlegge personalets egen bagasje, egne opplevelser
•Personalets egne definisjoner
• Planen videre, hvordan skal vi jobbe videre med modul?
•Mye fokus på psykisk helse, både hos barn og voksne i barnehagen
• Påstandsposer/ bøtter

HENSYN TIL HOLDNINGER:
• Kartlegge enkeltes bagasje
• Alltid tenke barnets beste
• Rom for å stille noe krav til hverandre, barna har krav på voksne som er tilstede
• Lov å ha en dårlig dag, men er det noe gjentagende så må det tas tak i

HENSYN TIL PERSONALETS KUNNSKAP:
• Må kunne justere seg, ikke alle besitter kunnskapen men vi må kunne veilede
• Jobbe med hver enkelt ansatt
• Ansattes holdninger
• Hvordan vil vi ha det i barnehagen/ avdelingen vår?
• Øve seg på hverdagssituasjoner; «Hva mente du med det du sa/gjorde i stad?»
•Bevisstgjøre hverandre

# data[].attributes.headline
Vi er alle i gang med modulene, men det er tidkrevende å se på hele stoff.

# data[].attributes.subject
Vi er alle i gang med modulene, men det er tidkrevende å se på hele stoff.

# data[].attributes.body
Hver barnehagen har gjort lokale tilpassing og brukt det tiden de trenger det.

Alle jobber med dette prosjektet på personalmøte og planleggingsdag individuelt og i grupper, i fellesskap.

Noen bruker Kari Pape observasjonen og vil bruke Garnnøste for å sammenligne om vi får samme resultat.

Vi har tanker om hvordan det skal gå videre etter pilotprosjektet.

# data[].attributes.body
- Alle føler de er litt i startfasen, men planlegger å begynne på modul 2 i januar.
- har vært litt utfordrende med å finne tid, eller det å disponere tiden til å prioritere alt, med tanke på de utfordringene som har vært
- flere har lagd gode planer for hva som skal gjennomføres i de kommende mnd.
- bruker observasjonsskemaer
- føler det positivt å møtes her felles og dele erfaringer, og det at vi ser at det blir knyttet til det vi allerede gjør i barnehagen
- bevisstgjøre holdningene til de ansatte, samt det å reflektere over hvilke holdninger vi har og hvordan det påvirker hverdagen.
- det å provosere frem holdninger for å skape refleksjoner rundt våres holdninger( er ganske utfordrende men kan skape gode refleksjoner)
-

# data[].attributes.body
- Begrepsavklaring. For å få en fellesforståelse for oppgaven.
- Hva ligger i profesjonelle observasjoner?
- Diskutere begreper som mobbing og krenkelser.
- Hva er holdninger og verdier i barnehagen og på avdelingen?
- Bruke avdelingsmøter og personalmøter til å gjennomføre oppgavene.
- Hvordan ønsker man at tilbakemeldingskulturen på avdelingen skal være?

# data[].attributes.body
Alle har en plan og er i gang. Vi tar informasjon videre på plandager, avdelingsmøter og personalmøte. Hadde en diskusjon om obersvasjonsskjema. Praksisfortellinger foretrekkes.
Vi må ha tro på barn og høre på deres opplevelse. Vi må handle og ha en god holdning. Være bevisst på voksenrollen og jobbe med tilbakemeldingskultur. Alt dette er noe som arbeides med hele tiden over lengre tid.
Mye fagstoff og må prioritere hva som er viktig for hver enkelt barnehage. Hva er viktig her og nå?

# data[].attributes.body
Alle har en plan
Noen er litt skeptiske, andre begynt
Snakke med personalgruppa - personalmøter og plandager
Plakatene fra filmene

# data[].attributes.body
GRUPPE 11

Fellestrekk:
- fokus på at alle ansatte skal henge med
- felles forståelse for alle
- alle jobber med kompetanseheving
- felles forståelse for at alle skal ha det bra i bhg
- tilbakemeldingskultur
- vennskap/lekekamerat i barnehagen
- fokuspunkter

# data[].attributes.body
- Denne delen av BVO har vært tyngre å gå inn på enn forrige del.
- Nesten alle bruker en eller annen form for "fargebarn"
- Utfordrende å finne tid til å gjennomføre alle planer.
- de fleste har handlingsplaner i en eller annen form allerede, men tar med seg fra BVO i videre arbeid med handlingsplaner.
- alle har allerede en rutine for kartlegging av barns relasjoner og opplevelser i barnehagen minst en gang i halvåret.

# data[].attributes.body
- Alle jobber med IGP
- startet med å sette oss inn i Modulene selv og bli trygg på den. starta med fremdriftsplan.
- Nettressursen er voldsom. Mye å gape over. Ønsker enkle konkrete powerpointer som man kan ta med inn i personalmøter
- Laget egne aktivitetskjema: barnesamtaler, trivselsamtaler med ansatte, fargelegging av barn (de ansattes følelser for barna), ta opp tema på foreldresamtaler, tett foreldresamarbeid, tilbakemeldingskultur.

# data[].attributes.body
- alle har satt gjennomføringen i et system
- Bruker tid både hjemme og på personalmøter/ledermøter til filmene i modul 2 samt refleksjoner rundt
- bruker de observasjonsskjemaene som ligger som vedlegg
- vi syntes relasjonskjemaet til Kari Pape gir et tydeligere bildet på hvilke barn de voksne føler de ikke har en god relasjon med enn «garnnøste».
- busstur til tivoli, barna får være med å vise hvordan relasjoner de har til andre barn og voksne

# data[].attributes.body
- Alle er i gang med modul 2.
- Vi jobber med tilbakemeldingskultur, holdninger og voksenrollen
- Brukes på ulike foraer. Personalmøter, avdelingsmøter, plandager og i arbeidstiden når det passer seg.
- Tid - vi opplever at tiden ikke strekker helt til og at det er omfattende arbeid.
- Jobbes i små og store grupper som blir brukt til å reflektere.

# data[].attributes.body
Fellestrekk:
Lite tid til modul 1.
Møtevirksomhet - personal og avdeling.
Drøfting og refleksjon.
Kartlegging (relasjoner barn).
Påstander - øvelse i personal.
Observasjoner (spesielt i utelek).
Engasjert personal i det faglige arbeidet (etter korona).
Noe arbeid i hele personal, noe på avdeling.
Oppgaver på individuelt nivå, noe sammen i personalgruppa.

# data[].attributes.body
Se filmer i forkant av møter, så man er litt forberedt.
Bruke plandager og personalmøte til felles diskusjon og oppfølging.
Sette opp tider til observasjoner.
Bruke avd.møter til å diskutere  observasjonene og jobbe videre ut i fra det.
Finne materialer som passer til sin personalgruppe, for å engasjere hele gruppa.

# data[].attributes.body
- Vi er alle i gang med modulene.
- Vi må sette av nok tid, selv om det tar lenger tid enn antatt.
- Vi ønsker å jobbe ordentlig med modulene, og det kan ta tid.
- Vi gjennomfører noe avdelingsvis, noe felles og noe individuelt.

# data[].attributes.body
Tidsplan, sette av god tid, et evig varende prosjekt, praksisnært, barnesamtaler, ha fokusområder(Utetid), evaluering, ledelse, alle må ha eierskap, samarbeid på tvers av avdelinger,

# data[].attributes.body
1. brukt mye tid på. Mobbeloven: hva handler den om. Hva er krenkelser. Kan være vanskelig å følge nettressursen, å gi hver enkelt i personalgruppa ansvar for å gå inn på nettsiden har ikke vært så lett. Best erfaring med å gjøre det i fellesskap i personalgruppa.

Forsøkt å følge Opplegget litt slavisk for å henge med. Litt ulik bruk av tid på hver modul. Det er fint å se filmer og reflektere i hele personalgruppa sammen så alle er på «samme» sted. refleksjonsspørsmålet med hele avdelingen fungerer godt.

# data[].attributes.body
- Øve på Obs, skille mellom fakta-forforståelse-tolkning
- Grupperefleksjoner i IGP
- Plukke filmer i modulene og bruke refleksjonsoppgaver som er relevant for vårt arbeid «nå»
- Bruke obs-metoder som er relevant for selve observasjonen
- Bruke «garnnøstet» i kartlegging av de voksnes relasjoner med barna
- Bruke ulike møtefora i bhg for å sikre kontinuitet i arbeidet

# data[].attributes.body
Sette i gang modul 2 på plandag

Alle på avdeling skal være med

Felles forståelse - rød tråd

Observasjonsskjemaene - før/etter foreldresamtaler

# data[].attributes.body
- Strukturerte planer med tidslinje
- Bruke filmer og jobbe IGP på personalmøte og planleggingsdag
- Kari Pape - relasjonskartlegging (fargeskjema)
- Observere enkelt barn og ta med observasjoner til fellesmøte

# data[].attributes.body
Legge en strukturert plan med tidsfrister
Jobbe med grunnleggende holdninger
Egenarbeidstid: lese og se videoene- stille godt forberedt til møtene
Jobbe IGP i felles møter
Avdelingene er ansvarlige for den helhetlige utprøvingen

# data[].attributes.body
1. Rekkeframlegg (4 min x antall)

2. Oppsummer fellestrekk og skriv inn i padlet (10 min)

3. Drøft: Hvordan må dere ta hensyn til personalets holdninger i arbeidet med modul 2?

4. Drøft: Hvordan må dere ta hensyn til personalets kunnskap i arbeidet med modul 2?