# data[].attributes.headline
ชื่อ นางวิไลพร 

# data[].attributes.body
ชื่อ นางวิไลพร    นามสกุล  แสงทอง   ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองยาว      สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2

รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3    อัตราเงินเดือน 45,920 บาท

# data[].attributes.headline
ประเภทห้องเร

# data[].attributes.body
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้
ห้องเรียนปฐมวัย

# data[].attributes.headline
1. ภาระงาน จะมีภาระง

# data[].attributes.body
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  17 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 30 นาที/วัน จำนวน  2 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 30 นาที/วัน จำนวน  2 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสร้างสรรค์ 40 นาที/วัน จำนวน 3 : 20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเสรี  40 นาที/วัน จำนวน 3 : 20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมกลางแจ้ง 40 นาที/วัน จำนวน 3 : 20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเกมการศึกษา 30 นาที/วัน จำนวน 2 : 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมโฮมรูมและตรวจสุขภาพนักเรียน จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

การจัดทำแผนการจัดการประสบการณ์ จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
การประเมินพัฒนาการเด็ก  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน   5 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์

หัวหน้างานวิชาการระดับปฐมวัย จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์.                    งานตรวจผลงานนักเรียน จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์
งานครูเอกสารประจำชั้น/งานดูแลนักเรียน จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์      ครูเวรประจำวัน จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

เจ้าหน้าที่การเงินโรงเรียน  จำนวน  1 : 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมทักษะชีวิตและสังคมเด็กปฐมวัย จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็น จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1. ภาระงาน จะมีภาระง

# data[].attributes.body
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน  17 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 30 นาที/วัน จำนวน  2 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 30 นาที/วัน จำนวน  2 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสร้างสรรค์ 40 นาที/วัน จำนวน  3 : 20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเสรี  40 นาที/วัน จำนวน  3 : 20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมกลางแจ้ง 40 นาที/วัน จำนวน  3 : 20  ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมเกมการศึกษา 30 นาที/วัน จำนวน  2 : 30  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้จำนวน  5 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมโฮมรูมและตรวจสุขภาพนักเรียน จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

การจัดทำแผนการจัดการประสบการณ์  จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์
การประเมินพัฒนาการเด็ก จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนจำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน  5 : 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

หัวหน้างานวิชาการระดับปฐมวัย จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์.                    งานตรวจผลงานนักเรียน จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานครูเอกสารประจำชั้น/งานดูแลนักเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์        ครูเวรประจำวัน จำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

เจ้าหน้าที่การเงินโรงเรียน จำนวน 1 : 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมทักษะชีวิตและสังคมเด็กปฐมวัยจำนวน  1  ชั่วโมง/สัปดาห์

-  กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็น  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
พัฒนาหลักสูตรสถานศึก

# data[].attributes.body
พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยตามหลักสูตรปฐมวัย 2560 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น โดยกำหนดตัวบ่งชี้ เป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนและสภาพที่พึงประสงค์เป็นความสามารถตามวัยที่คาดหวังให้เกิดบนพื้นฐานพัฒนาการและธรรมชาติของผู้เรียนปฐมวัยช่วงอายุ 5-6 ปี และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดประสบการณ์เรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้มีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการพัฒนาหลักสูตร

# data[].attributes.attachment_link.title
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยสมบูรณ์ หนองยาว64

# data[].attributes.headline
ออกแบบการจัดการเรียน

# data[].attributes.body
ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เรียนรู้แบบ Active  Learning และ STEM สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดประสบการณ์ ที่สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ บูรณาการกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมการจัดประสบการณ์ตามแนวทางวิทยาการคำนวณทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.attachment_link.title
กำหนดการจัดประสบการณ์เทอม2ปี64

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
พัฒนารูปแบบการจัดทำข

# data[].attributes.body
พัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและหน่วยการเรียนรู้ กิจกรรมประจำวันให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ ส่งเสริมประสบการณ์ แก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี

# data[].attributes.body
ใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ตามโครงการระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน และนำข้อมูลมาจัดทำเป็นเอกสารอิเล็กทรอนิกส์มีข้อมูลและรายละเอียดของผู้เรียนที่ครอบคลุมสามารถนำข้อมูลมาใช้ได้ตามสถานการณ์ เช่นข้อมูลครอบครัวข้อมูลการเจริญเติบโตสถิติการเข้าเรียน และรายงานผลประเมินพัฒนาการทุกด้านของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู ้

# data[].attributes.headline
เข้าร่วมการประชุม/อบ

# data[].attributes.body
เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบและรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนาอย่างเป็นระบบไม่น้อยกว่า ๒๐ ชั่วโมง มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้สามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษามีความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน นำผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดประสบการณ์หน่วยปริมาตร น้ำหนัก64

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรครูวิ3

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรครูวิ4

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรครูวิ1

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรครูวิ8

# data[].attributes.headline
นำผลจากการแลกเปลี่ยน

# data[].attributes.body
นำผลจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ เพื่อแก้ไขปัญหา และพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อจัดกิจกรรมให้มีคุณภาพเป็นแบบอย่างที่ดีสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศร่วมกันไม่น้อยกว่า 2 ครั้งต่อปีงบประมาณ

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรครูวิ2

# data[].attributes.headline
นำความรู้ ความสามารถ

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้

# data[].attributes.headline
ร่วมปฏิบัติงานทางวิช

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ประสานความร่วมมือกับ

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย หรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
พัฒนาการจัดกิจกรรมกา

# data[].attributes.body
พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ตามแนวทาง Active learning เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยการปฏิบัติจริงใช้สื่อใกล้ตัวที่อย่างหลากหลาย โดยการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองที่บ้านแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ On hand และใช้แบบฝึกทักษะพื้นฐานเสริมประสบการณ์เพิ่มเติม ให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถในการคิดรวบยอดได้แก่การจับคู่ การเปรียบเทียบ การจำแนกจัดกลุ่ม การเรียงลำดับ จัดกิจกรรที่พัฒนาความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุ คาดคะเนสิ่งที่เกิดขึ้น มีส่วนร่วมในการลงความเห็น มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาบูรณาการกิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมการจัดประสบการณ์ตามแนวทางวิทยาการคำนวณ และ Project Approach ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิด ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานการทดลอง 20 กิจกรรม ร.ร.บ้านหนองยาว รุ่น 3 ปี 64

# data[].attributes.headline
สร้างและพัฒนาสื่อ นว

# data[].attributes.body
สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับการจัดประสบการการณ์กิจกรรมการเรียนรู้ จัดทำสื่อ แบบฝึกทักษะ ใบงานต่างๆ ที่ผู้ปกครองเข้าใจและสามารถช่วยสอนผู้เรียนได้ เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนตามหน่วยการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์โดยใช้การเรียนรู้ แบบ On hand และ On Demad ผ่านแอฟพลิเคชั่น Line เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การระบาดด้วยโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019

# data[].attributes.headline
พัฒนารูปแบบการวัดและ

# data[].attributes.body
พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลพัฒนาการ การเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และสภาพที่พึงประสงค์ วางแผนการประเมินพัฒนาการอย่างเป็นระบบประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา 2 ภาคเรียน ประเมินภาคเรียนละ 3 ครั้ง นำผลการวัดและประเมินผลพัฒนาการ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดประสบการณ์ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

# data[].attributes.headline
ศึกษา วิเคราะห์ และส

# data[].attributes.body
ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น

# data[].attributes.headline
พัฒนาการจัดบรรยากาศช

# data[].attributes.body
พัฒนาการจัดบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถ แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และส่งเสริมการจัดบรรยากาศในการเรียนรู้ แบบ On Line โดยให้คำแนะนำผู้ปกครองสร้างบรรยากาศและอำนวยความสะดวกที่บ้านให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงมีทักษะชีวิตและทักษะการทำงานและเป็นการบ่มนิสัยให้ผู้เรียนเรียนมีความกตัญญูมีคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมที่ดีงามและมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ

# data[].attributes.headline
อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เร

# data[].attributes.body
อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้

# data[].attributes.headline
การพัฒนาทักษะภาษาไทย

# data[].attributes.body
การพัฒนาทักษะภาษาไทย ด้านการอ่านของเด็กปฐมวัย ด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๓

# data[].attributes.headline
การจัดประสบการณ์ด้าน

# data[].attributes.body
การจัดประสบการณ์ด้านสติปัญญาเป็นเรื่องที่สำคัญสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๓ โดยหลักสูตรสถานศึกษาศึกษาได้กำหนดประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาเป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การใช้ภาษา จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนพบว่านักเรียนชั้นอนุบาลชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๓  ส่วนมากมีปัญหาในด้านทักษะพื้นฐานทางการใช้ภาษา การอ่านออกเสียง การอ่านสะกดคำ และการอ่านคำพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ ดังนั้นครูผู้สอนจึงสร้างชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ ๓  เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่สูงขึ้น

# data[].attributes.body
1)  ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3

3) ออกแบบชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3

4) จัดทำชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3

5) นำชุดชุดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3 ไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่ายและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

6) นำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
3.1 เชิงปริมาณ 

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ร้อยละ 80 ได้รับการส่งเสริมเพื่อเตรียมความพร้อมให้มีทักษะภาษาไทยด้านพื้นฐานการอ่านออกเสียง มีผลการพัฒนาด้านสติปัญญาและพัฒนาการทุกด้านสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ได้รับการพัฒนาทักษะภาษาไทย การอ่านคำพื้นฐานปฐมวัย การอ่านสะกดคำพยัญชนะและสระเดี่ยวอย่างง่าย ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์  ตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ และสร้างรอยเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาระดับปฐมวัยกับระดับประถมศึกษาปีที่ 1  และมีพัฒนาการด้านร่างกาย  ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาอยู่ในระดับดี

# data[].attributes.attachment_link.title
ความเห็นผอ.PA

# data[].attributes.attachment_link.title
เกียรติบัตรครูวิ5