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(1810) Plan de partida de la Educación publica de Chile.

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(1810) Plan de partida de la Educación publica de Chile.

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Necesitaban de ciudadanos que fuesen capaces de Gobernar la Nación  Naciente, y para ellos era esencial contar, al menos con Establecimientos Escolares Criollos.
AGOSTO (1810) Crea el plan de partida de la Educación publica en Chile.
Con este plan lo que se quería lograr es que hubiera enseñanza publica para todos los Ciudadanos. y y también de los principios del origen a establecimientos.

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(1812) Se da inicio a la Historia de la Educación primaria para las mujeres. 

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(1812) Se da inicio a la Historia de la Educación primaria para las mujeres. 

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Por decreto de José Miguel Carrera, se da inicio a la historia de la Educación primaria para las mujeres. a idea principal era que la educación fuera parte de todas las personas del pueblo y no solo de unos de la aristocracia terrateniente. Y que llegara de “igual forma” tanto para hombres como para mujeres.

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Se dispuso la obligatoriedad de establecimientos de escuelas gratuitas.
Constituyendo la primera orden legislativa sobre instrucción primaria en Chile que establecía que en toda ciudad, villa o pueblo que contenga cincuenta vecino debía haber una escuela de primeras letras, costeada por los mismos del lugar.

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(1818) Se dicta el reglamento para el régimen de las Escuelas publicas. 

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(1818) Se dicta el reglamento para el régimen de las Escuelas publicas. 

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Se dicta el reglamento formado por el Supremo Gobierno de acuerdo con el Senado para el régimen de las escuelas públicas de todo el Estado, a fin de proveer la Educación de los jóvenes. Este reglamento recogía las disposiciones de 1813, ampliándolas, implicando la creación de un protector de la enseñanza primaria, adoptando el método de enseñanza introducido por José Lancaster desde Inglaterra.

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(1825) Se estableció el tribunal de instrucción.

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(1825) Se estableció el tribunal de instrucción.

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Tendría por función la creación de escuelas para ambos sexos. Un antecedente directo de los visitadores educacionales, lo constituyó la Junta de Instrucción creada en 1826, que tuvo como misión reorganizar el Instituto Nacional, visitar escuelas y promover mejoras.

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(1833) Educación Consignada en la Constitución.

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(1833) Educación Consignada en la Constitución.

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Apertura al reconocimiento legal explicito y la fundación de la universidad de Chile y la asunción, Educación publica con atención preferente del estado y la existencia de una superintendencia.

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(1837) Se crea una Institucionalidad Ministerial.  

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(1837) Se crea una Institucionalidad Ministerial.  

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El mandato impuesto por la constitución de 1833 acerca de la obligación estatal  de dar atención preferente a la educación. Con la ley orgánica es cuando se crea una institucionalidad ministerial.
Las funciones de esta reparación estatal fueron:

Dirigir la educación en todo el territorio nacional.

Inspeccionar establecimientos.

Promover el desarrollo de la educación.

Preocuparse de la economía, policía y fomento de los establecimientos del Estado y

municipales.

Otorgar autorización para abrir escuelas.

Becar a alumnos.

Enviar socorros, recompensas o pensiones a profesores del sector público o particular.

Promover expediciones científicas.

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Se ha denunciado esta presentación.

1. 1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO FACULTAD DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA BÁSICA CON MENCIÓN Cronología de la Educación Chilena. Realizado por: Valeska Carrillo Poblete. Profesora: María Elena Mellado. Asignatura: Fundamentos de la Educación Básica Junio, 2012 Temuco, Chile

2. 2. Cronología de la educación de Chile Año Acontecimientos: 1813 Se dicta la obligatoriedad del establecimiento de escuelas gratuitas costeadas por los habitantes del lugar. Creación del Instituto nacional. 1818 Se dicta el Reglamento para el régimen de las escuelas públicas de todo el estado. 1825 Establecimiento del tribunal de Instrucción que tendrá por función la creación de escuelas para ambos sexos. 1828 Fundación del Liceo de Chile y del colegio de Santiago. 1823 Los exámenes de los establecimientos privados son validados por el Instituto nacional. 1837 Ley Orgánica. Se crea una institucionalidad ministerial: el Ministerio de Justicia, Culto e Instrucción Pública. 1842 Creación de la Universidad de Chile. Se dicta el decreto que crea la Escuela Normal de Preceptores.

3. 3. 1846 Se crea el cargo de visitadores de escuelas. 1848 Creación de la escuela de Artes y Oficios. 1853 Se crea una escuela Normal para Preceptoras bajo la dirección de las Monjas del sagrado Corazón de Jesús. 1860 Ley de Instrucción Primaria. 1877 Dictación del Decreto Amunátegui que permite a las mujeres rendir exámenes válidos ante comisiones universitarias. 1879 Ley de educación Secundaria y Superior. 1887 Creación de las escuelas profesionales de niñas. 1888 La Archidiócesis de Santiago funda la Universidad católica de Chile. 1889 Fundación del Instituto Pedagógico dedicado a la formación de profesores de secundaria. 1893 Se inicia la aplicación del método concéntrico que reorganizaba las asignaturas en grupos según orden de conocimientos. 1920 Ley de Instrucción Primaria obligatoria. 1932 Creación del Liceo Experimental Manuel de Salas. 1945 Plan de renovación gradual de la Educación secundaria. Reforma curricular de la educación primaria. 1953 Creación de la Superintendencia de educación Pública a través del DFL N° 104. Creación de la Junta nacional de Auxilio Escolar.

4. 4. 1954 Creación de la JUNAEB (ley 15720). 1959 Declaración de los derechos del Niño. 1960 Creación de los colegios Universitarios regionales de Temuco. 1965 Reforma Educacional. 1970 Creación de la JUNJI. 1972 Proyecto Escuela Nacional Unificada. 1990 Reajuste de la Subvención Escolar. 1992 Inicio programas MECE Básica, Enlaces, Educación Rural, P-900. 1994 Comisión Modernizadora de la Educación. 1995 Inicio Programa MECE Media. 1996 Inicio de la Jornada Escolar Completa. Comienzo de Programa de pasantías en el Extranjero. Decreto Supremo N° 40 Marco Curricular Ed. Básica. 1997 Inicio del Programa Montegrande. Fin programa MECE Básica. Inicio Programa de Formación Inicial Docente. 1998 Decreto Supremo N° Marco Curricular ED. Media y comienzo de la capacitación en la reforma curricular. 2003 Reforma constitucional de los 12 años de escolaridad, Subvención por retención.

5. 5. 2004 Promulgación de la Ley N° 20158 de Evaluación Docente. 2006 Inicio Programas de escuelas y liceos Prioritarios. 2007 Aprobación de la Ley de Subvención Preferencial. Ley General de Educación (LGE) 2011 Promulgación de la Ley 20.501 de Calidad y Equidad. Referencia bibliográfica: Inzunza, J. (2009) "La construcción del derecho a la educación y la Institucionalidad Educativa en Chile" Santiago: Ed. Derechos reservados. Recorriendo Chile (s.f) "La casa central de la Universidad Católica. Extraído el 20 de junio del 2012desde,http://www.chile.com/secciones/ver_seccion.php?id=105299 Universidad de Chile. (1993)"Una mirada a la historia". Extraído el día 20 de junio de 2012, desde www.uchile.cl/portal/presentacion/historia/.../una-mirada-a-la-historia.

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Se ha denunciado esta presentación. 1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO FACULTAD DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA BÁSICA CON MENCIÓN Cronología de la Educación Chilena. Realizado por: Valeska Carrillo Poblete. Profesora: María Elena Mellado. Asignatura: Fundamentos de la Educación Básica Junio, 2012 Temuco, Chile 2.

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(1841) El desarrollo de la Educación pública y su incipiente democratización.

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(1841) El desarrollo de la Educación pública y su incipiente democratización.

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El desarrollo de la educación pública y su incipiente democratización se convertía en tierra fértil para los sectores liberales. Sin embargo hacia 1841, las 56 escuelas primarias fiscales eran dirigidas por personal de baja preparación, Barros Arana indica que las pocas escuelas eran reguladas por hombres cuya preparación intelectual rara vez pasaba de leer y escribir.

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(1842) Fundación primera Universidad en Chile.

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(1842) Fundación primera Universidad en Chile.

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Creación de la Universidad de Chile, la cual fue uno de los apoyos mas importante para la construcción de un estado docente.  No obstante, la Universidad de Chile no contó con presupuesto asignado por ley.

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(1844) Tutela de la Educación primaria pasa a manos del Consejo de instrucción publica.

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(1844) Tutela de la Educación primaria pasa a manos del Consejo de instrucción publica.

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La Universidad de Chile se convirtió en Superintendencia de Educación, encargando específicamente a la Facultad de Filosofía y Humanidades.
proponiendo al Gobierno las reglas que fueran mas efectivas para su organización.

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(1846) Se crearon los visitadores de Escuelas.

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(1846) Se crearon los visitadores de Escuelas.

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Los primeros visitadores correspondieron a las promociones iníciales de la escuela normal.

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(1848) Se crea la Escuela de artes y oficios en Chile.

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(1848) Se crea la Escuela de artes y oficios en Chile.

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Escuela destinada a la formación de obreros Los cursos de orden teórico y práctico duraban cuatro años, enseñándose gramática, historia y geografía de Chile, música, matemáticas, dibujo – en ornamental, de máquinas, lineal, de geometría descriptiva y croquis de matemática,  talleres de mecánica, herrería, fundición, carpintería, calderería, ebanistería, carretería y hojalatería.

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(1852) Se crean los primeros Establecimientos para niños con Déficit. 

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(1852) Se crean los primeros Establecimientos para niños con Déficit. 

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Fueron las escuelas para sordos mudos y para ciegos, su objetivo era integrar a estos ciudadanos a las labores nacionales, por medio del lenguaje de seña y sistema braille.

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(1853) Se crea la Escuela de preceptoras. 

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(1853) Se crea la Escuela de preceptoras. 

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Se dio la oportunidad a las mujeres para que pudieran ejercer la docencia, lo que significo un paso importante en materia de educación superior para las mujeres, la educación ya no estaría en manos solo de los hombres, este avance significo una apertura para para el genero femenino al mundo intelectual.

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(1860) Ley orgánica de  instrucción primaria. 

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(1860) Ley orgánica de  instrucción primaria. 

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Se aprueba y se promulga la ley orgánica de instrucción primaria, entre los artículos que esta ley establecía destaca la gratuidad de la enseñanza. La libertad de la enseñanza tanto como en educación publica y privada.

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(1863 - 1866) Se da inicio a la Educación parvularia.

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(1863 - 1866) Se da inicio a la Educación parvularia.

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Por reglamento constitucional se da el inicio a la educación parvularia. Sin embargo, recién en 1866 se da apertura a la primera escuela de párvulos en Santiago de Chile, logrando un paso importante en la educación pre - escolar.

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(1872) Conflicto por la libertad de exámenes. 

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(1872) Conflicto por la libertad de exámenes. 

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Se desata el afamado conflicto por la libertad de exámenes. El ministro Cifuentes dicto en 1872 una disposición que permitía a los establecimientos particulares, en su mayoría de congregaciones religiosas  - la liberación de la tutela y la fiscalización por parte de la universidad y de las comisiones del Instituto Nacional. Directora del Colegio Santa Teresa, realizo una primera solicitud ante el consejo Universitario para validar sus exámenes y que sirviesen para ingresar a la Universidad.

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Discusión en torno a la educación - Memoria Chilena, Biblioteca Nacional de Chile

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(1876) Respuesta favorable del Consejo Universitario.

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(1876) Respuesta favorable del Consejo Universitario.

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Una nota enviada por parte de la directora del Colegio la recoleta, conto con la respuesta favorable por parte del decano de la facultad de humanidades de la Universidad de Chile.

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Los caminos de las chilenas hacia la Universidad (Decreto Amunategui) | Observatorio de Género y Equidad

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[ARCHIVOS OGE] Por Antonella Passi El 6 de febrero de 1877, en Viña del Mar, el Presidente Aníbal Pinto, junto a Miguel Luis Amunátegui, Ministro de Justicia, Culto e Instrucción Pública, firmaban el Decreto: “La validación de exámenes de mujeres ante comisiones universitarias”: “Considerando: 1° Qu…

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Los caminos de las chilenas hacia la Universidad (Decreto Amunategui)

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(1877) Acceso de la mujer a la Universidad. 

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(1877) Acceso de la mujer a la Universidad. 

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Facilita el ingreso de las mujeres a las diferentes carreras, siguiendo las mismas disposiciones y oportunidades que los hombres tenían. Además perimite a las mujeres rendir examenes validos antes las comisiones universitarias, gracias a que se discta el decreto Amunátegui.

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(1879) Se dicta la ley de Educación secundaria y superior. 

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(1879) Se dicta la ley de Educación secundaria y superior. 

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Se inspiro en la antigua ley de 1860 y tendió a reglamentar este nivel de enseñanza.
Esta determino: La gratuidad de la enseñanza costeada por el Estado.
∙ La obligación de acuerdo del Consejo de Instrucción Pública acerca de las modificaciones de las asignaturas del curso de humanidades.
∙ La diferenciación de los establecimientos de instrucción secundaria sostenidos por el estado en dos tipos: uno con seis años de duración que consideró el curso completo de humanidades, y otro con sólo los tres primeros años.
∙ El mantenimiento de la educación secundaria en cada provincia.
∙ El rol de la Superintendencia, alojado en el Consejo de Instrucción Pública -que reemplazó al Consejo Universitario, aunque conformado esencialmente por autoridades de la Universidad de Chile-, fue reforzado. De este modo inspeccionaba en materias de moralidad, salubridad y seguridad de los alumnos de la enseñanza secundaria y establecía la rendición, por parte de los alumnos de colegios particulares, de exámenes ante comisiones nombradas por el Consejo de Instrucción Pública, para acceder a los grados de bachiller o licenciado.

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Descripción física:

125 p.

Datos de publicación:

Santiago : Impr. Nacional, 1886

Notas:

Sobre el título: Universidad de Chile

Materias: Educación - Legislación - Chile

Colección: Biblioteca Nacional de Chile

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Ley de instrucción secundaria y superior: de 9 de enero de 1879 y compilación de los decretos supremos, de los reglamentos y acuerdos del Consejo de Instrucción Pública, vigentes el 1o. de enero de 1886, que contienen disposiciones de interés general, formada por el señor rector de la universidad Don Jorge Huneeus, á virtud del encargo que le confirió dicho Consejo en sesión de 12 de octubre de 1885 - Memoria Chilena

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Ley de instrucción secundaria y superior: de 9 de enero de 1879 y compilación de los decretos supremos, de los reglamentos y acuerdos del Consejo de Instrucción Pública, vigentes el 1o.

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(1881) Las Escuelas alternadas fueron transformadas a mixtas.  

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(1881) Las Escuelas alternadas fueron transformadas a mixtas.  

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Por primeras vez, las escuelas alternadas fueron transformadas a mixtas, permitiendo la educación de hombres y mujeres dentro de un mismo establecimiento de educación.
1°, 2°, 3° Y 4° de instrucción primaria.

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(1887) Se crean las Escuelas profesionales de niñas. 

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(1887) Se crean las Escuelas profesionales de niñas. 

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Se crea la Escuela Profesional de Niñas, la cual consideraba las especialidades de Comercio, Moda, Lencería y Costura Corriente, Bordado, Guantería, Cartonaje y Marroquinería, Cocina, Lavado y planchado y Dibujo.

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(1888) Se crea la Universidad Católica de chile. 

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(1888) Se crea la Universidad Católica de chile. 

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Respondió a la necesidad de crear una universidad confesional, para enfrentar la fuerza del laicismo en la educación superior. La nueva idea de universidad proponía una perspectiva académica nacida de la propia reflexión del pensamiento católico chileno.

Desde sus inicios, la controversia política y social fue parte fundamental de la reflexión interna de la nueva universidad, que pronto se transformó en un referente obligado del debate nacional -desde un punto de vista católico.

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Fundada en 1888 por el Arzobispo de Santiago Mariano Casanova, la Universidad Católica respondió a la necesidad de crear una universidad confesional, para enfrentar la fuerza del laicismo en la educación superior. La nueva idea de universidad proponía una perspectiva académica nacida de la propia reflexión del pensamiento católico chileno.

Desde sus inicios, la controversia política y social fue parte fundamental de la reflexión interna de la nueva universidad, que pronto se transformó en un referente obligado del debate nacional -desde un punto de vista católico. No obstante lo anterior, fue en los años sesenta cuando la Universidad Católica se incorporó de lleno, y como protagonista, del acontecer nacional. Este proceso, de profunda crítica y renovación de la misión de la universidad en la sociedad chilena, fue conocido con el nombre de reforma universitaria. Fueron los estudiantes sus impulsores, fuertemente sensibilizados por la realidad social e influidos por los movimientos estudiantiles europeos, y significó un vuelco sin precedentes para la institución. La intervención de la universidad después del golpe militar de 1973, pareció conllevar la anulación de los cambios introducidos por la reforma. Sin embargo, a poco andar se confirmó y reforzó la idea central del programa reformista de que la Universidad debía ser una institución de la ciencia y de que toda su organización y acción debía ser pensada desde la ciencia y en función de ella.

A partir de su fundación y en forma creciente, la acción de la universidad y de sus egresados ha influido decisivamente en el acontecer nacional y ha definido nuevos rumbos para el desarrollo de Chile. Prueba de esto ha sido el papel clave de su Facultad de Economía en la introducción en el país de la economía de libre mercado, así como también la participación de la Facultad de Derecho de la Universidad Católica, a través de la persona de Jaime Guzmán, en la elaboración y aprobación de la Constitución de 1980.

Durante los últimos 30 años, la Universidad Católica de Chile ha vivido una transformación importante: de ser una pequeña universidad católica elitista, se convirtió en una universidad moderna, con un reconocimiento académico internacional, que hoy constituye uno de los centros de educación superior más importantes del país.

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Pontificia Universidad Católica (1888-) - Memoria Chilena

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Pontificia Universidad Católica (1888-) Un referente católico en el debate nacional Fundada en 1888 por el Arzobispo de Santiago Mariano Casanova, la Universidad Católica respondió a la necesidad de crear una universidad confesional, para enfrentar la fuerza del laicismo en la educación superior.

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(1889) Debates y movimientos Educativos.

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(1889) Debates y movimientos Educativos.

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Se destaca el primer congreso nacional pedagógico y la obligatoriedad de la enseñanza primaria, la necesidad de incorporar nuevas asignaturas, las cuales fueron trabajos manuales e higiene, mejorando las escuelas y la preparación de los docentes.

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Inicios de la instrucción primaria en Chile (1840-1920) - Memoria ...

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(1891 - 1913) Se fundan treinta y ocho liceos femeninos. 

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(1891 - 1913) Se fundan treinta y ocho liceos femeninos. 

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Ubicados en las principales ciudades del país. Esta educación secundaria no recibió el mismo tratamiento que la masculina. El marco que constituyó la Ley de Educación Secundaria y Superior de 1879 sólo consideraba a los liceos de hombres que dependieron de la Universidad de Chile, mostrando así el norte que estos establecimientos poseían, en tanto los liceos femeninos quedaban al nivel de la educación primaria general, dependiendo del Ministerio de Justicia e Instrucción Pública.

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(1893) Se inicia la aplicación del método concéntrico. 

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(1893) Se inicia la aplicación del método concéntrico. 

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Reorganizaba las asignaturas en grupos según orden de conocimiento, para comenzar así su enseñanza desde el primer año e ir avanzando progresivamente hacia el sexto año, impulsando especialmente los aprendizajes de tipo práctico, suprimiendo el latín de la enseñanza oficial y promoviendo la enseñanza del inglés y francés o francés y alemán, además de incorporar asignaturas como: canto, gimnasia, dibujo, zoología, botánica, física y química, biología e higiene. Antes del cambio de siglo, una nueva transformación emerge en la institucionalidad educativa chilena.

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(1920) Ley de instrucción primaria obligatoria.

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(1920) Ley de instrucción primaria obligatoria.

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Creación de la ley instrucción primaria, la cual determinó que la educación primaria seria obligatoria, además de ser estatal y municipal y  serian  gratuita, aunque soló lo sean por cuatros años.

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(1927) Se da reconocimiento legal a la Educación Especial, diferencial y de párvulos. y se crea el MINEDUC 

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(1927) Se da reconocimiento legal a la Educación Especial, diferencial y de párvulos. y se crea el MINEDUC 

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A partir de esta norma se inicia la fundación de escuelas y jardines en el País, que han contribuido en la formación e integración a la sociedad Chilena de los niños.

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(1931) Reconocimiento a las Universidades. 

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(1931) Reconocimiento a las Universidades. 

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Por decreto orgánico de los estudios superiores se reconocen legalmente a las siguientes Instituciones de Educación Superior: Universidad Católica de Chile. Universidad de Concepción. Universidad Técnica Federico Santa Mari. Universidad Católica de Valparaíso.
Forman parte del consejo de rectores.

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(1953) Se crea la Superintendencia de Educación pública a través del DFL 104. Se crea la Junta Nacional de Auxilio Escolar.

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(1953) Se crea la Superintendencia de Educación pública a través del DFL 104. Se crea la Junta Nacional de Auxilio Escolar.

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Se reorganizo el Ministerio, y se crean cuatro direcciones especificas. Educación primaria y normal, Educación secundaria, Educación profesional y bibliotecas, archivos y museos.
En el mismo año se creó la Superintendencia de Educación publica.

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(1959) Reconocimiento a los derechos del niño.

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(1959) Reconocimiento a los derechos del niño.

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Reconoció el derecho a todo niño a recibir educación, gratuita y obligatoria; favoreciendo así su cultura general, para en condiciones de igualdad de oportunidades desarrollar sus aptitudes, juicio individual y sentido de responsabilidad moral y social. Los primeros responsables de la educación y orientación del niño/a son sus padres, donde la sociedad y las autoridades públicas deben promover estos derechos.

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Declaración de los Derechos del Niño, 1959 - Humanium

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Declaración de los Derechos del Niño, 1959 Sobre la Declaración En 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño. Este reconocimiento supuso el primer gran consenso internacional sobre los principios fundamentales de los derechos del niño. Origen de…

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Este organismo se creo por ley, para velar por los recursos del Estado, los cuales se otorgar a los niños con mayor vulnerabilidad o en condiciones socioeconómicas bajas.

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La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas ( JUNAEB) es una institución pública del Estado de Chile creada en 1964, parte del Ministerio de Educación, que vela por " hacer efectiva la igualdad de oportunidades ante la educación de niños y jóvenes en condición de vulnerabilidad económica". Se preocupa fundamentalmente de disponer de alimentación, becas, útiles escolares, auxiliar escolar, etc. a todos los estudiantes que por desventajas económicas, sociales, psicológicas o biológicas que lo necesitan.

Desde 2017, el Director Nacional (S) es el señor Jaime Tohá Lavanderos, de profesión ingeniero agrónomo.​

De acuerdo a su página institucional, esta es:

FAVORECER LA MANTENCIÓN Y ÉXITO EN EL SISTEMA EDUCACIONAL DE NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES EN CONDICIÓN DE DESVENTAJA SOCIAL, ECONÓMICA, PSICOLÓGICA Y/O BIOLÓGICA, ENTREGANDO PARA ELLO PRODUCTOS Y SERVICIOS INTEGRALES DE CALIDAD, QUE CONTRIBUYAN A HACER EFECTIVA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, EL DESARROLLO HUMANO Y LA MOVILIDAD SOCIAL

En 1920 se creó en Chile la Ley de instrucción Primaria Obligatoria, la que intentaba fomentar y masificar la educación chilena y eliminar el altísimo analfabetismo que impedía el desarrollo como país. Sin embargo una cosa era proponer una ley y otra facilitar el acceso a la educación. Se pensó entonces en la creación de un organismo que se preocupara de la promoción y organización de los servicios de alimentación escolar de los alumnos de las escuelas públicas.

En 1928, durante el gobierno del General Carlos Ibáñez del Campo, se crea la Dirección General de Educación Primaria y las Juntas Comunales de Auxilio Escolar, instituciones que serían un antecedente de la JUNAEB. Será en 1953, cuando nacerá la Junta Nacional de Auxilio Escolar (JUNAE), que unifica la administración de los Servicios de Auxilio Escolar a los estudiantes de las escuelas básicas del país.

Durante la década de los 60, cambian las condiciones sociales y económicas del país, la educación se masifica y ante la presión de la matrícula en la educación básica y media se crea en los establecimientos educacionales las dos jornadas escolares (mañana y tarde). Además se masificará la educación media y universitaria, lo que plantea un problema de equidad. En 1964, durante el gobierno de Eduardo Frei Montalva, se reestructura la organización y la Ley N°15720 le da más atribuciones creándose como corporación autónoma denominada 'Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).​ Desde ese momento la JUNAEB comenzó a ampliar su cobertura de alimentación llegando prácticamente al 100 % de las escuelas públicas.

Con la Reforma Educacional de los años 90´s se implementó la Jornada Escolar Completa que significó una presión sobre la alimentación de un mayor número de alumnos.​

Se ha logrado reducir el analfabetismo y apoyar la educación de más de 1.800.000 alumnos.[cita requerida]

En el año 2002, el Programa Mundial de Alimentos (PMA), organismo dependiente de las Naciones Unidas, reconoce el programa de alimentación escolar de Chile como uno de los cinco mejores del mundo y le solicita ser socio fundador de la Red Latinoamericana de Alimentación Escolar (LA RAE).​

Áreas de atención de JUNAEB

Becas estudiantiles:

Beca Indígena (BI) para estudiantes de educación básica, media y superior,

Beca Presidente de la República para estudiantes de educación media y superior,

Beca Arancel de PSU para estudiantes de educación media,

Beca de integración Territorial (BIT) para estudiantes de educación media y superior,

Beca de apoyo a la Retención Escolar (BARE) para estudiantes de educación media y superior,

Beca Práctica Técnico Profesional (BPTP) para estudiantes de educación media,

Beca Polimetales (BPM) para estudiantes de educación media y superior,

Beca de Mantención Educación Superior (BMES) para estudiantes de educación y superior,

Beca Patagonia Aysén (BPA) para estudiantes de educación superior,

Beca Aysén (BA) para estudiantes de educación superior,

Beca Residencia Indígena (BRI) para estudiantes de educación superior y

Beca Vocación de Profesor (BVP) para estudiantes de educación superior

Alimentación:

Programa de Alimentación Escolar (PAE). Para alumnos y alumnas en condición de vulnerabilidad de educación básica y media, sean estos de establecimientos municipales o particular subvencionados. Provee diariamente desayuno, almuerzo, once, colaciones y cena, según corresponda

Beca de Alimentación para la Educación Superior (BAES)

PAE Trabajos Voluntarios

Programas Vacaciones

Salud:

Servicios Médicos

Salud bucal

Habilidades Para la Vida

Área de apoyo psicosocial, el cual se imparte por medios de:
Programa de Escuelas Abiertas, Programa de Apoyo a la Retención Escolar, Campamentos Recreativos Escolares y Escuelas Saludables Para el Aprendizaje.

Yo Elijo Mi PC

Tarjeta Nacional Estudiantil (antiguo Pase escolar)

Útiles escolares:

Programa Residencia Familiar Estudiantil

Residencia Insular (para estudiantes de estudiantes que provienen de la Isla Juan Fernández y Rapa Nui)

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Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas - Wikipedia, la enciclopedia libre

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La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas ( JUNAEB) es una institución pública del Estado de Chile creada en 1964, parte del Ministerio de Educación, que vela por " hacer efectiva la igualdad de oportunidades ante la educación de niños y jóvenes en condición de vulnerabilidad económica".

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(1965) Cambios en la reforma Educacional.

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(1965) Cambios en la reforma Educacional.

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Se transformó en 7° a 8° básico, impulso y motivó a los alumnos mediante creación bibliotecas, talleres y laboratorios.
Dichas reformes de este gobiernos rigen hasta el día de hoy.

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Se crea la PAA (Prueba de Aptitud Académica), la cual se implementó entre 1966-2002, de parte del DEMRE.
Su fin era ordenar a los alumnos de acuerdo al puntaje que obtuvieran en ella para uniformar el proceso de selección y matrícula en la Educación Superior. En sus años de vigencia esta prueba fue de vital importancia para el ingreso de muchos jóvenes a la Universidades. también a los alumnos que obtenían un buen puntaje, se le otorgaban becas de estudios.

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(1970) Junta nacional de jardines infantiles. (JUNJI)

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(1970) Junta nacional de jardines infantiles. (JUNJI)

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Por la ley 17301 se crea la Junta nacional de jardines Infantiles (Junji). Dicha Ley es muy importante ya que a partir de ella la Educación Parvularia logra reunirse en una sola entidad por lo que logra coordinar, orientar y fiscalizar a las instituciones que prestaran servicio de este tipo en el país.

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(1972) Proyecto Escuela Nacional Unificada.

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(1972) Proyecto Escuela Nacional Unificada.

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Fue un proyecto de transformación Chilena, el cual fue impulsado por el gobierno de Salvador Allende, tras un largo debate el cual involucró a diferentes actores como docentes, estudiantes y padres. Concluyendo que la educación desde el nivel preescolar debía ser de forma permanente.

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 (1974) Docentes con formación universitaria.

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 (1974) Docentes con formación universitaria.

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Se establece que los docentes deben tener formación universitaria y se eliminó el sistema de las escuelas normales. Dando fin a una época deformación del profesorado Chileno. ​

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(1980) Descentralización de la educación.  

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(1980) Descentralización de la educación.  

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Se desajusta  la educación pública durante la dictadura militar del general Augusto Pinochet, esto se llevó a cabo el proceso de descentralización o municipalización de la educación chilena. Es decir, la administración de los establecimientos educacionales pasa de las manos del Ministerio de Educación a los municipios de las comunas en las cuales estos estaban ubicados. Generando que la educación pública dependa de la buena o mala administración de los municipios.

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Se separa la Academia de Ciencias Pedagógicas de la universidad de Chile, convirtiéndose posteriormente en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la educación  (UMCE).
Dando inicio de la privatización de la educación superior, con la posibilidad de crear universidades privadas sin dependencia estatal.

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(1986) Se funda la UMCE. (Universidad Metropolitana de Ciencias de Educación) 

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(1986) Se funda la UMCE. (Universidad Metropolitana de Ciencias de Educación) 

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la UMCE dedicó todos sus esfuerzos en docencia, investigación y extensión para consolidar una forma educativa que se identificara con la educación pública, nacida bajo la tuición del Estado y afincada en la memoria social colectiva. Pero no solamente ese propósito se perseguía, sino también encauzar la acción pedagógica pensando creativamente qué profesores debían formarse en sus aulas, considerando las necesidades de crecimiento y desarrollo del País.

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(1990) Se dicta la Ley orgánica Constitucional de en enseñanza.(L.O.C.E.)

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(1990) Se dicta la Ley orgánica Constitucional de en enseñanza.(L.O.C.E.)

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Esta ley señala las pautas para la educación chilena desde los niveles pre-escolares, hasta la educación superior. Reconoce el derecho a la Educación y la libertad de enseñanza, además fija los requisitos mínimos y objetivos básicos que se deben cumplir.

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(1991) La Universidad Católica se desprende de sus sedes. 

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(1991) La Universidad Católica se desprende de sus sedes. 

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La Universidad Católica se desprende de sus sedes en Talca, Concepción y Temuco, que se convierten respectivamente en las Universidades Católicas del Maule, de la Santísima Concepción y de Temuco.

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Se da inicio a los programas Mejoramiento de Calidad y Equidad (MECE) Básica, Enlaces, Educación Rural. Con el finalidad del mejoramiento.

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(1994) Se crea la Comisión Modernizadora de la Educación. 

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(1994) Se crea la Comisión Modernizadora de la Educación. 

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El propósito y estrategia de construir consensos y acuerdos nacionales en torno a la educación, compartido por organismos tales como UNESCO y CEPAL, ha sido aprobado en reuniones intergubernamentales regionales y puesto en práctica en diversos países de la región. Que durante el período gubernamental anterior, el Colegio de Profesores propuso al Ministro de Educación la realización de un diálogo que permitiera llegar a un Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación. La iniciativa fue acogida, invitándose a diversas entidades representativas del mundo de la educación, con el objeto de elaborar una agenda que incluyera temas como el incremento de los recursos financieros para educación, la renovación pedagógica, el rol del docente y su formación, la gestión descentralizada del sistema, educación y trabajo y otras materias.

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(1996)  Se implanta la jornada Escolar completa. 

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(1996)  Se implanta la jornada Escolar completa. 

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El gobierno ha ha decidido extender la duración de la jornada escolar a completa, en la cual deberían desarrollar actividades complementaria, como talleres deportivos, artísticos.
Entre los objetivos es mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje.

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(1997) Programa de Formación inicial Docente.

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(1997) Programa de Formación inicial Docente.

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Se inicia el programa de Formación Inicial Docente. con la finalidad de promover espacios para que el futuro educador apropie los fundamentos y saberes básicos y desarrolle las competencias profesionales necesarias para realizar su labor como profesional de la educación.

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(1998) Capacitación de la reforma Curricular

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(1998) Capacitación de la reforma Curricular

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Decreto Supremo.
Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para enseñanza media y fija normas generales para su aplicación.

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(2003) Reforma Constitucional de los 12 años de Escolaridad.                                                                   - Se implementa la PSU (Prueba de Selección Universitaria). 

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(2003) Reforma Constitucional de los 12 años de Escolaridad.                                                                   - Se implementa la PSU (Prueba de Selección Universitaria). 

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Reforma constitucional. El proyecto tiene por objeto introducir una reforma constitucional para hacer obligatoria la obligatoriedad se extenderá por un total de 12 años.

Se implementa la PSU, la que reemplaza a la PAA y es utilizada por la Universidades Chilenas para seleccionar a sus postulantes de acuerdo al puntaje que obtengan en ellas. Son aplicadas dos pruebas obligatorios (lenguaje y matemáticas) y dos optativas (ciencias o historia).

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(2005) Crédito con Aval del Estado (CAE)

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(2005) Crédito con Aval del Estado (CAE)

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El estado impulsa un sistema de créditos para los estudiantes de la educación superior, el Crédito con Aval del Estado (CAE).
la cual consiste en la entrega de un crédito otorgado por el sistema financiero.
Dicho beneficio va dirigido para aquellos alumnos con dificultades económicas, por lo que permite financiar sus estudios .

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2006 | Comienza la “Revolución Pingüina ”. Durante abril de 2006 los estudiantes secundarios del país se movilizaron con tal de obtener mejoras en la Educación Chilena su principal razón fue derogar la LOCE. Esta Movilización estudiantil  quedó como un hito muy importante, ya que fue la mayor resistencia estudiantil secundaria de Chile.
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En el año 2007 el proyecto que  deroga la LOCE, el cual impide el lucro de sostenedores. Michelet establece que solo corporaciones municipales o fundaciones sin fines de lucro podrán actuar como sostenedores de colegios.

En el mismo año también  se legisla la Ley General de Educación, la cual establece el marco normativo en materia de educación, principalmente en la educación general básica y media

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(2008) Movilizaciones estudiantiles a causa de la nueva Ley.                                                                        Se aprueba de la Ley de Subvención Escolar.  

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(2008) Movilizaciones estudiantiles a causa de la nueva Ley.                                                                        Se aprueba de la Ley de Subvención Escolar.  

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Movilizaciones estudiantiles  por descontento con la nueva ley, Ley General de la  Educación. originó manifestaciones, protestas además  descontento ciudadano, originadas por la molestia de los actores sociales involucrado en la educación especialmente los estudiantes.

En el mismo año Se aprueba de la Ley de Subvención Escolar Preferencial, que busca dar más recursos para niños vulnerables.
Además se crea el método de Lectoescritura inicial.

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(2009) Se implementa la LGE (Ley General de Educación)

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(2009) Se implementa la LGE (Ley General de Educación)

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Esta ley reemplazó a la LOCE, nació como respuesta a las masivas protestas de los estudiantes secundarios de 2006. Para así reformar la educación pública del país. Esta nueva ley contempla modificaciones importantes en los procesos de admisión, currículum, y reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales. Reduce la educación básica a seis años y la educación media aumenta en dos años, la cual de implementará en 2016.

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(2011) Se aprueba  la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.

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(2011) Se aprueba  la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.

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Se aprobó la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (Ley N°20.529), el que se había gestado de un acuerdo político durante el gobierno de Michelle Bachelet y que modernizaba la estructura del Ministerio, creando la Agencia de Calidad y la Superintendencia de Educación.

También en año 2011 se retoma la revelación Pingüina.     Los estudiantes chilenos se movilizan masivamente en todo Chile por una educación gratuita y de calidad.

Además se realizan marchas estudiantiles masivas entre universitarios y secundarios. La violencia se vuelca en las calles tanto de los carabineros como de los asistentes a las marcha.
Así también se promulga la ley 20501 de calidad y equidad​

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(2013) El CAE baja desde un 5,8 % de interés anual a un 2 %.

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(2013) El CAE baja desde un 5,8 % de interés anual a un 2 %.

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El CAE baja desde un 5,8 % de interés anual a un 2 %
partir de hoy, los 365 mil deudores los cuales obtuvieron el Crédito con Aval del Estado (CAE) entre 2006 y 2011, son los que podrán acceder a la rebaja de la tasa de interés del 6% al 2%.

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(2015)  Se promulgó Ley que crea un nuevo esquema rector del nivel preescolar, con una Subsecretaría de Educación Parvularia.

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(2015)  Se promulgó Ley que crea un nuevo esquema rector del nivel preescolar, con una Subsecretaría de Educación Parvularia.

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Subsecretaría de Educación Parvularia de Chile (SDEP) es la subsecretaria de Estado   dependiente del Ministerio de educación, es el organismo rector que diseña y define la política integral de fortalecimiento del primer nivel educativo con estructuras y marcos regulatorios efectivos y una institucionalidad que facilita el derecho a una educación de calidad en las salas cuna, jardines infantiles y escuelas.