# data[].attributes.body
ชื่อ..นางฤดี ..สกุล...วังคีรี....ตำแหน่ง...ครู.. วิทยฐานะ...ครูชำนาญการพิเศษ........

สถานศึกษา.....โรงเรียนบ้านหินโง่น สังกัด…..สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์  เขต 2.....

ได้รับเงินเดือนในอันดับ  คศ…3.......
อัตราเงินเดือน ..37,880...บาท

# data[].attributes.headline
ภาคเรียนที่ 

# data[].attributes.body
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน...24...ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.....คณิตศาสตร์ ม.1....   จำนวน......3.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา......คณิตศาสตร์..ม.2...  จำนวน......3.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา...คณิตศาสตร์..ม.3...     จำนวน......3.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)… ม.1.... จำนวน......3....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม)… ม.1.... จำนวน......1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ประวัติศาสตร์… ม.1.... จำนวน......1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ประวัติศาสตร์… ม.3.... จำนวน......1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา….การงานอาชีพ…ม.1.... จำนวน.....2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..การงานอาชีพ…ม.2.... จำนวน.....2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา….ศิลปะ (ดนตรี)… ม.1....จำนวน.....1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ศิลปะ (ดนตรี)… ม.3...จำนวน.....1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..แนะแนว……ม.1…   จำนวน....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ลูกเสือ-เนตรนารี……   จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม                     จำนวน ..1.. ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565	

# data[].attributes.subject
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565	

# data[].attributes.body
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน......24......ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.....คณิตศาสตร์ ม.1....   จำนวน......3.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา......คณิตศาสตร์..ม.2...  จำนวน......3.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา...คณิตศาสตร์..ม.3...     จำนวน......3.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)… ม.1.... จำนวน......3....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม)… ม.1.... จำนวน......1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ประวัติศาสตร์… ม.1.... จำนวน......1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา..ประวัติศาสตร์… ม.3.... จำนวน......1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา….การงานอาชีพ…ม.1.... จำนวน.....2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..การงานอาชีพ…ม.2.... จำนวน.....2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา….ศิลปะ (ดนตรี)… ม.1....จำนวน.....1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ศิลปะ (ดนตรี)… ม.3...จำนวน.....1.....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..แนะแนว……ม.1…   จำนวน....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ลูกเสือ-เนตรนารี……   จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม                     จำนวน ..1.. ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา  

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา  

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้ Google from และใช้โปรแกรม Microsoft Excel ในการจัดเก็บข้อมูลและสรุปสารสนเทศในรูปแบบกราฟแท่ง และรายงานผลสะท้อนกลับให้นักเรียนทุกสัปดาห์ที่มีการบันทึกผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนทราบว่าต้องปรับปรุงแก้ไขผลการเรียนในหัวข้อใดบ้างหรือผู้เรียนคนใดยังไม่ได้ทดสอบ หรือส่งภาระงาน/ชิ้นงานที่กำหนด ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
มีการดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนโดยบันทึกข้อมูลส่วนตัวของผู้เรียนแต่ละคนดำเนินกิจกรรมเยี่ยมบ้านออนไลน์ การประเมิน SDQ ผู้เรียนผ่านระบบ Student Care และจัดกิจกรรม  โฮมรูมนักเรียนทุกเช้าเพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนและแจ้งข้อมูลข่าวสารให้นักเรียนทราบมีการจัดประชุมผู้ปกครองในรูปแบบออนไลน์ และมีกลุ่มไลน์สำหรับแจ้งข้อมูลข่าวสารของทางโรงเรียนให้กับผู้ปกครอง มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้	

# data[].attributes.subject
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้	

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผู้เรียน 

# data[].attributes.body
ประเด็นท้าทาย  เรื่อง  ทักษะทางคณิตศาสตร์ โดยใช้แบบฝึกทักษะรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  สาระที่ 1 มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตามมฐ.  ค 1.1  ม.1/3 เข้าใจและประยุกต์ใช้อัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผู้เรียน

ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2  ให้ครูในสังกัดได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ดังนั้น ข้าพเจ้า   นางฤดี  วังคีรี  ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ  ครูที่ปรึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รับผิดชอบ   ทำการสอนให้กับนักเรียนทั้งหมด จำนวน 8 คน  ในรายวิชาคณิตศาสตร์ทำให้ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนให้เป็นตามปกติได้  จึงทำให้ทางโรงเรียนได้เลือกรูปแบบวิธีการสอน แบบ On-Hand เป็นกิจกรรมหลัก และ การเรียนการสอนแบบ Online (ในบางโอกาส)  จากการจัดกิจกรรมดังที่กล่าวมานั้นทำให้พบปัญหาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับที่ยังไม่เป็นที่น่าพอใจในหลายเนื้อหา หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 80 คะแนนเฉลี่ยการทดสอบประจำบทเรียนในแต่ละหน่วย  กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ถูกกำหนดให้เป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักในช่วงสถานการณ์โควิด Covid-2019  ซึ่งต้องสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรสมรรถนะที่นักเรียนต้องรู้และควรรู้ตามตัวชี้วัด  จากการนำผลตรวจแบบฝึกหัด/ใบกิจกรรม/ใบงานในเนื้อหา ที่เป็นภาระงานให้นักเรียนได้ทำการเรียน  จึงสะท้อนให้เห็นว่านักเรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ค่อนข้างต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้  แสดงให้เห็นว่านักเรียนยังขาดความเข้าใจไม่มีความรู้พื้นฐานและความรู้ทางวิชาคณิตศาสตร์ข้อปัญหาที่พบ คือ นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีปัญหาด้านทักษะทางคณิตศาสตร์ เพราะ ไม่ได้ฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ  และเนื่องจากสถานการณ์ปัจจุบันนักเรียนไปสนใจสื่อจากโทรศัพท์มากเช่น ติดเกม เป็นต้น นักเรียนจึง ไม่สนใจต่อการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์แม้บางคน  จะทำได้บ้าง  ในการเรียนรู้บางครั้งบทเรียนเป็นสิ่งไกลตัวมาก ดังนั้นนักเรียนจึงขาดทักษะทางคณิตศาสตร์โดยเฉพาะเรื่อง อัตราส่วนที่ผู้เรียนมีความสับสนในการแสดงความสัมพันธ์ของปริมาณสองปริมาณใน           ชีวิประจำวันและมีปัญหาในการเขียนอัตราส่วนทั้งที่เป็นหน่วยเดียวกันหรือหน่วยต่างกันในปริภูมิตัวอย่าง               จึงส่งผลให้ในการหาอัตราส่วนผิดพลาดไปดังนั้นแนวทางในการแก้ปัญหานักเรียนที่ไม่เข้าใจไม่ชอบ ไม่สนใจการเรียนคณิตศาสตร์จึงเปลี่ยนแปลงปรับปรุงเทคนิควิธีการสอน และจัดทำแบบฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน จากสื่อดิจิทัล  สังเกตการณ์ฝึกอ่าน เขียนอัตราส่วนของนักเรียน สะท้อนกลับผลที่ได้เพื่อการวางแผนการเรียนรู้ใหม่ ทำซ้ำ ๆ อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง

หลักการเรียนรู้ง่ายๆ ข้อหนึ่งมีอยู่ว่า “การเสริมแรงทางบวกหลังจากผู้เรียนแสดงพฤติกรรม ที่เหมาะสมหรือถูกต้องจะทำให้ผู้เรียนต้องการทำสิ่งนั้นอีก ดังนั้นเมื่อผู้เรียนทำแบบฝึกทักษะและเรียนรู้อัตราส่วนได้ดีแล้วได้รับการเสริมแรงด้วยการยกย่องชมเชย ปรบมือหรือนำผลงานมายกตัวอย่างให้เพื่อนดู              ก็เป็นการกระตุ้นเสริมแรงอีกวิธีหนึ่งให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนคณิตศาสตร์”ซึ่งนวัตกรรมที่นำมาใช้ในการพัฒนานักเรียน  ควรมีลักษณะกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ท้าทายความสามารถ  จากง่ายไปยาก               มีภาพประกอบ ออกแบบให้สวยงามและสามารถฝึกฝนเรียนรู้ได้ด้วยตนเองบ่อย  อันจะส่งผลให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์   เรื่องอัตราส่วน มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนวิชาที่เป็นทักษะมาก  เพราะเป็นอุปกรณ์เปรียบเสมือนผู้ช่วยครูทางอ้อม  ช่วยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะในการใช้ภาษาให้ดีขึ้น  ส่งเสริมในเรื่อง                ความแตกต่างระหว่างบุคคล  ทำให้นักเรียนมีความสุข

# data[].attributes.headline
(  ) เห็นชอบให้

# data[].attributes.body
(  ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

(  ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

........................................................................................................

..........................................................................................................

ลงชื่อ........................................................................

( นายสมชาย  เรืองแสง  )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหินโง่น

................/.............../..................

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

# data[].attributes.body
2.1) ครูศึกษาแนวคิดการสอนเรื่อง อัตราส่วนจากหลักสูตรการสอนคณิตศาสตร์ และจากเว็บไซต์ต่าง ๆ เช่น ทรูปลูกปัญญา สสวท. ครูบ้านนอกและอื่น ๆ เพื่อหารูปแบบวิธีการปรับปรุงพัฒนา โดยวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหินโง่น ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ของเนื้อหา เรื่อง อัตราส่วน เมื่อผู้เรียนอ่านอัตราส่วนได้ ให้เขียนอัตราส่วนนั้นลงสมุด ครูกล่าวยกย่องชมเชยให้ภาคภูมิใจ และแนะนำให้ฝึกฝนต่อไปนำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

2.2) จัดทำโครงร่างของเนื้อหาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็นส่วนๆพร้อมเฉลยตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด ดังนี้

1) ปริภูมิตัวอย่าง

2) เหตุการณ์

3) อัตราส่วน

4) โจทย์ปัญหาอัตราส่วน

2.3) ให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหาการเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงแก้ไข

2.4) คุณครูผู้สอนนำชุดการเรียนรู้มาปรับปรุงแก้ไข แก้ไขตามคำแนะนำของคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนบ้านหินโง่น
2.5) นำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับ                ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ทั้งในรูปแบบ Online หรือ Onsite โดยปรับกิจกรรม                ให้เหมาะสมกับบริบท

2.6) บันทึกผลการเรียนรู้ของผู้เรียน ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ในโปรแกรม Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะหากมีผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมสำหรับใช้แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ศึกษาและทำการทดสอบใหม่ จนนักเรียนมีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.body
เชิงปริมาณ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โรงเรียนบ้านหินโง่น จำนวนทั้งหมด 7 คน ได้รับการพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน ด้วยแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์โดยมีคะแนนสอบปลายภาค               ผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ80ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน ผู้เรียนใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์สร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินแก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิต และมีเจตคติที่ดีต่อ                    วิชาคณิตศาสตร์  ตามตัวชี้วัดที่ มฐ.  ค 1.1  ม.1/3 เข้าใจและประยุกต์ใช้อัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริงกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

เชิงคุณภาพ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โรงเรียนบ้านหินโง่น จำนวนทั้งหมด 7 คน  มีความรู้ความเข้าใจใน        มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน และสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน  ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ตัดสินแก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการ               ดำเนินชีวิต

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น  ระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น  ระบบและต่อเนื่อง 

# data[].attributes.body
โดยการอบรมกับหน่วยงานที่จัดการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบและรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง และเผยแพร่ความรู้ที่ได้รับจากการประชุม/อบรม/สัมมนาไปยังครูที่มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การจัดทำ Best practice ที่พัฒนาการอ่านการเขียนภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา เช่น การใช้เว็บไซต์ CANVA เพื่อการสร้างสื่อการเรียนการสอน ใบกิจกรรม ใบความรู้ โปสเตอร์  สไลน์ในการนำเสนอ เป็นต้นและศึกษาค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาวิธีการสอน และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.body
มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ(Professional Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียรู้คณิตศาสตร์ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านกิจกรรมนิเทศการจัดการเรียนรู้และนำผลจากการประชุม PLC ไปสร้างเป็นสื่อ นวัตกรรม  เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

และเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

- จัดทำนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้จากการเข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างน้อย 2 รายการ และเผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนาให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้นำไปเป็นแนวทาง

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.3 การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
2.3 การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
-ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เป็นผู้นำในการปฏิบัติงานด้านวิชาการ และประสานความร่วมมือกับกลุ่มบริหารงานวิชาการ มีการกำหนดโครงสร้างการบริหาร และพรรณนางานที่ชัดเจน ในการดำเนินกิจกรรมต่างๆรวมทั้งการวางแนวทางจัดการเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญร่วมกับครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และมีการนำเสนอผลการปฏิบัติงานของกลุ่มสาระการเรียนรู้เมื่อสิ้นปีการศึกษาเพื่อสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และเปิดโอกาสให้ครูในโรงเรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้กัน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
2.4 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
- จัดทำเพจ face book จัดทำกลุ่ม ไลน์ผู้ปกครอง จัดทำเอกสารเผยแพร่กิจกรรม และเพื่อประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่ายในฐานะหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

-ประสานความร่วมมือกับผู้นำชุมชนเพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าไปมีส่วนร่วมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันกับคนในชุมชน

# data[].attributes.headline
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
นางฤดี  วังคีรี

# data[].attributes.body
นางฤดี  วังคีรี
ตำแหน่ง ครู
วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ
อันดับ คศ. 3
ขั้นเงินเดือน 37,880 บาท
โรงเรียน บ้านหินโง่น
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2

# data[].attributes.headline
1.ด้านการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.ด้านการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร	การออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณ

# data[].attributes.subject
     ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร	การออกแบบการจัดการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณ