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s un modelo pedagógico que se centra en formar la inteligencia del niño, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo, como la mejor forma de prepararlo para la vida.

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esta significaba método y orden, se caracterizo por:
-magistrocentrismo. el maestro es la base y condición del éxito de la educación, le corresponde organizar el conocimiento, asimilar y elaborar la materia que ha de ser aprendida. siendo el modelo y el guía del aprendizaje.
enciclopedismo. la clase y la vida son organizadas, ordenadas y programadas. todo lo que el niño tiene  que aprender se encuentra en el grabado.
-verbalismo y pasividad. el método de enseñanza será el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones.

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Se profundizo la crítica de la educación en relación a los internados.

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el maestro simplifica, prepara, organiza y ordena, es el guía, el modelador entre los modelos y el niño. mediante los ejercicios escolares los alumnos adquirirán unas disposiciones físicas e intelectuales para entrar en contacto con  los modelos.

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La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida
es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atenci ón y de esfuerzo.

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la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación
de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio
para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.

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Los planteamientos de la Escuela Nueva han ido alejándose del individualismo y del idealismo que
caracterizaban las etapas anteriores. Su argumentaci ón est á cimentada sobre la dialéctica y la
psicología genética.

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Esta educación tiene como base la Psicología del desarrollo infantil. Se impone entonces la
obligación de tener una imagen justa del niño, tratar a cada uno según sus aptitudes , permitirle al niño dar
toda su propia medida.

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La relación maestro- alumno sufre una transformación en la Escuela Nueva. De una relación de
poder-sumisión que se da en la Escuela Tradicional se sustituye por una relaci ón de afecto y camaradería.
Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro será un auxiliar del libre y
espontáneo desarrollo del niño.

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La función del educador será descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los
objetos que son capaces de satisfacerlos.

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Se introducen una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, y la
creatividad. No se trata sólo de que el niño asimile lo conocido sino que se inicie en el proceso de conocer a
través de la búsqueda, respetando su individualidad.

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requieren un Sistema de Evaluación apropiado para el tratamiento de la información, bajo las exigencias de flexibilidad que demanda la estrategia, al ser una solución sistémica, replicable y escalable al problema de calidad y equidad en la educación.