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Revisión del concepto y elementos de la discriminación 

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Revisión del concepto y elementos de la discriminación 

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Llevamos décadas hablando de discriminación que no hemo olvidado de ver la humanización y la igualdad de las personas, la empatía y ponerse en el lugar del otro

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Fundamental un apoyo

Es muy importante generar espacios de apoyo y contención de las necesidades educativas, asociadas o no a una discapacidad, pero este apoyo debe ser también condicionadas a recursos económicos  que permitan implementar las medidas

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Rol Docente en la Igualdad y No Discriminación

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Rol Docente en la Igualdad y No Discriminación

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Campaña danesa que nos invita a reflexionar sobre estereotipos y prejuicios 

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Campaña danesa que nos invita a reflexionar sobre estereotipos y prejuicios 

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El vídeo danés que nos recuerda lo fácil que es encasillar a las personas

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Te invitamos a ver el siguiente video del Museo de la Memoria

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Te invitamos a ver el siguiente video del Museo de la Memoria

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¿Qué es La Ley de inclusión?

La Ley 20.845, tiene como principios la no discriminación arbitraria, que implica la inclusión e integración en los establecimientos educacionales.
En la gratuidad progresiva en los establecimientos subvencionados o que reciben aportes permanentes del Estado.
En la dignidad del ser humano y su educación integral.
Se consideran además otros principios como el de la diversidad, flexibilidad, responsabilidad de estudiantes, padres y apoderados y sustentabilidad.

El sostenedor tiene plena libertad para determinar su proyecto educativo, el Estado respeta la diversidad de procesos y proyectos, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias que han elegido un proyecto diverso y determinado.
La Ley de inclusión entrega mayores recursos para fortalecer la educación:
* Incrementa la subvención escolar preferencial en un 20% para todos los establecimientos que cuentan con SEP.
* Se establece la categoría de alumnos preferentes para los alumnos del 3º y 4º quintil de establecimientos gratuitos que cuenten con SEP, por un monto equivalente a ½ SEP.
* Se crea el aporte de gratuidad, que corresponde a 0,45 USE en la actualidad, para alumnos de establecimientos gratuitos, con convenio SEP vigente y cuyo sostenedor es una persona jurídica sin fines de lucro.

Actualmente, la Ley 20.845, permite el arrendamiento del inmueble donde funciona el establecimiento educacional, así como la compraventa, el uso en comodato y contrato de uso de infraestructura. Tanto en el caso del arrendamiento como la compraventa y el contrato de uso de infraestructura, se podrá pagar con los recursos públicos entregados por concepto de subvención.

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¿Qué es La Ley de inclusión? La Ley 20.845, tiene como principios la no discriminación arbitraria, que implica la inclusión e integración en los establecimientos educacionales. En la gratuidad progresiva en los establecimientos subvencionados o que reciben aportes permanentes del Estado. En la dignidad del ser humano y su educación integral. Se consideran además otros […]

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Guía con propuestas educativas, desarrollada por la Mesa por una Educación Intercultural

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Guía con propuestas educativas, desarrollada por la Mesa por una Educación Intercultural

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Evaluando si constituye o no una situación de discriminación, a partir de la concurrencia de los elementos de la definición de discriminación. Consideremos: 1. ¿Qué personas, grupos de persona se incluyen y cuáles no?                                              2. ¿En base a qué se hace esta distinción (género, edad, rango, posición económica, etc.)?                                           3. ¿Qué derecho(s) se ven restringidos o afectados?       4. ¿La distinción responde a una situación necesaria?        5. ¿Es razonable?                      6. ¿Responde a una finalidad legítima?    

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Evaluando si constituye o no una situación de discriminación, a partir de la concurrencia de los elementos de la definición de discriminación. Consideremos: 1. ¿Qué personas, grupos de persona se incluyen y cuáles no?                                              2. ¿En base a qué se hace esta distinción (género, edad, rango, posición económica, etc.)?                                           3. ¿Qué derecho(s) se ven restringidos o afectados?       4. ¿La distinción responde a una situación necesaria?        5. ¿Es razonable?                      6. ¿Responde a una finalidad legítima?    

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Deben contestar las siguientes preguntas:                                  1.	A qué situación crítica, responde la normativa             2.	¿Qué principios de derechos humanos están presentes en la normativa?    3.	¿Cuáles son las obligaciones del Estado que la normativa enfatiza?                 4.	¿Qué medidas se proponen?                                  5.	Evalué la razonabilidad o necesidad de las medidas propuestas                                 6.	Evalué la proporcionalidad de las medidas propuestas    7.	La normativa ¿se ajusta o no al principio de igualdad y no discriminación?                        8.	En contextos de pandemia ¿Qué situaciones podrían ocurrir que dificultaran o promovieran aplicar la normativa?    

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Deben contestar las siguientes preguntas:                                  1.	A qué situación crítica, responde la normativa             2.	¿Qué principios de derechos humanos están presentes en la normativa?    3.	¿Cuáles son las obligaciones del Estado que la normativa enfatiza?                 4.	¿Qué medidas se proponen?                                  5.	Evalué la razonabilidad o necesidad de las medidas propuestas                                 6.	Evalué la proporcionalidad de las medidas propuestas    7.	La normativa ¿se ajusta o no al principio de igualdad y no discriminación?                        8.	En contextos de pandemia ¿Qué situaciones podrían ocurrir que dificultaran o promovieran aplicar la normativa?    

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Oficio Derechos de niñas, niños y estudiantes trans en el ámbito de la educación. 2017.

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i. ¿Qué motiva el actuar de la profesora? 

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i. ¿Qué motiva el actuar de la profesora? 

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ii. Lo que se observa en el video corresponde a ¿una medida de protección o una acción discriminatoria?

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ii. Lo que se observa en el video corresponde a ¿una medida de protección o una acción discriminatoria?

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iii. ¿Qué principios de derechos humanos, se pusieron en juego en esta situación? 

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iii. ¿Qué principios de derechos humanos, se pusieron en juego en esta situación? 

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Llevamos años hablando de discriminación, pero nos falta normalizar que todos somos distintos y necesitamos, necesitamos apoyos en diferentes momentos de nuestra vida, nos hemos olvidado de ponernos en el lugar del otro y tratarlo como nos gustarían que nos trataran