# data[].attributes.body
- Methode die dat goed faciliteert
- motivatie van studenten speelt belangrijkere rol (docent moet daar iets mee)
- tijd voor analyse en gesprek met studentent

# data[].attributes.headline
Leerling gestuurd les geven: Doe dit al heel vaak in mijn lessen. Merk dat studenten het fijn vinden. Laat ze dan eerst de moeilijkste opdrachten maken. Als ze dat kunnen hoeven ze niet meer terug naar basis. Succeservaring voor studenten want ze denken vaak dat ze het niet kunnen, maar lukt dan toch. 

# data[].attributes.subject
Leerling gestuurd les geven: Doe dit al heel vaak in mijn lessen. Merk dat studenten het fijn vinden. Laat ze dan eerst de moeilijkste opdrachten maken. Als ze dat kunnen hoeven ze niet meer terug naar basis. Succeservaring voor studenten want ze denken vaak dat ze het niet kunnen, maar lukt dan toch. 

# data[].attributes.body
kleine groepen
Tijd geen lessen van 1,5 uur
We moeten niet de taalbarrière  vergeten
we moeten de lessen visualiseren, maar de ruimte wordt ons niet geboden

# data[].attributes.body
Voldoende tijd om verschillende materialen te ontwikkelen (deelopdrachten in jullie schema) om op dergelijke momenten in te kunnen zetten.

# data[].attributes.body
- Tijd...
- Instructie wel of niet, vooraf of achteraf
- Zelf kiezen lijkt op vrijblijvend

# data[].attributes.body
Docent geeft aan dat er 3 groepen zijn. Groep 1: zelfstandig werken. Groep 2: aan studenten vragen in je groep hoe iets moet. Groep 3: met hulp docent. studenten mogen zelf kiezen in welke groep ze willen/passen.

# data[].attributes.body
Voor financiën heb ik e-learnings gemaakt die studenten op hun eigen tempo kunnen volgen.
Een snelle student zal bepaalde onderdelen één keer bekijken en een andere student kijkt dezelfde video 4 keer.

# data[].attributes.body
weinig tijd per leerling

# data[].attributes.body
elk student op eigen niveau

# data[].attributes.body
positief: Studenten gaan op eigen niveau verder

negatief: te weinig ruimte om dit goed te monitoren

# data[].attributes.body
studenten individueel bedienen door ze even apart te nemen werkte goed.
Wat minder goed werkte was dat je dan even contact met de grote groep kwijt raakte.
Problemen die ik zie op dit moment is dat differentiatie binnen de oneline lessen heel moeilijk is

# data[].attributes.body
- Keuze tussen 2F en 3F zelf laten maken.
- Tempo zelf bepalen
- Vervroegd examen laten doen
- Instaptoets en daarna alleen oefenen op 'zwaktes'. (Niet laten zien wat je kan, maar werken aan wat je nog niet kan).

# data[].attributes.body
Ieder op eigen niveau

Negatief:
Je bedient een gedeelte van de klas. Sommigen haken af. Dit telt zowel voor te hoog als te laag differentiëren.

# data[].attributes.body
Als je een lesuur met een klas hebt is het moeilijk om met meer dan 2 groepen te werken en ze allemaal voldoende aandacht te geven.

# data[].attributes.body
de vragen zijn: waar ben je tevreden over en waar zie je problemen?

# data[].attributes.body
leerlingen zijn ieder op eigen niveau bezig