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Bienvenidos!
Mi nombre es Cabrera Keila Daiana. Soy estudiante del Profesorado en Educación Secundaria de Lengua y Literatura, en el IFDC-VM.
Actualmente me encuentro en el Primer año de la carrera.
El siguiente trabajo es una producción solicitada por la Unidad Curricular Alfabetización Digital, conformada por el siguiente equipo docente:

Carlos Aníbal Fernández

Jesús R. García

Funes, Víctor Jalid

Rivarola, María Soledad

En el siguiente muro expondré los temas y trabajos prácticos realizados durante la cursada del año 2021.
Saludos!

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En esta clase haremos una introducción  mundo digital. Para ello trabajaremos conceptos relacionados con  las nuevas alfabetizaciones, entre ella la Digital, la Hipertextualidad y los conceptos de nativos, inmigrantes y colonos digitales.

Actividades

1. Leer la clase y ver las entrevistas realizadas al profesor Daniel Cassany.

2. Descargar el material de lectura "Alfabetización Digital y Competencias Informacionales". Leer el Capítulo Nº1: La Alfabetización en la Sociedad Digital.

3. En la Sección Foros, participar del debate sobre sobre Alfabetización Digital de la  entrevista realizada al profesor Jon Dornaletetxe.  El objetivo es expresarnos, leernos y compartir nuestras impresiones sobre estos temas.

4. Realizar la autoevaluación.

Experiencia Personal:

Esta clase me permitió reflexionar sobre las nuevas formar de alfabetización, que actualmente están presentes en nuestra sociedad y no les damos la importancia que merecen.

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Clase 2: Instrumento para la recolección de datos

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Clase 2: Instrumento para la recolección de datos

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En esta clase exploraremos y manejaremos un recurso informático en línea que permita recolectar datos y analizarlos: Formularios (Forms). Esta herramienta tiene muchas utilidades, entre ellas: Gestionar registros de eventos, crear encuestas de opinión rápidas y realizar evaluaciones. sin necesidad de usar un  software especial. Además,  nos brinda la posibilidad de consultar los resultados en el momento en que se obtengan desde la planilla que se genera y a partir de esto, visualizar u organizar los gráficos pertinentes, fácilmente.

Actividades

En primer lugar, completar  una encuesta sobre el uso de celulares.

En segundo lugar, realizar una encuesta manipulando los formularios de Google. Teniendo en cuenta:

1. El trabajo es de forma colaborativa.

2. La edición del formulario la realizan los estudiantes, cuyo diseño está organizado en tres bloques y el contenido de las preguntas deberá estar relacionada con el capitulo asignado del documento "Como buscar y usar información científica"

3. El foro de esta clase está constituido por varias salas de debate, sólo será necesario participar en una sala de debate que le corresponda.

4. Notificar el trabajo en el formulario y la participación en el foro.

Experiencia Personal:
Esta clase me permitió conocer un sistema de recolección de datos en línea, que puede ser de gran utilidad en la realización de evaluaciones así como también para obtener estadísticas y datos relevantes de los alumnos.

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Clase 3: Presentador de Diapositivas en línea

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Clase 3: Presentador de Diapositivas en línea

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En esta clase profundizaremos  los saberes sobre una plataforma de trabajo colaborativo en línea: la presentación de diapositivas. Su configuración básica: plantillas y patrones de diseño, hipervínculo, incorporación de imágenes, tablas,  efectos de  animación y de transición.

Objetivos:

Utilizar una de las diferentes aplicaciones para armar presentaciones on-line.

Aplicar la herramienta como un recurso didáctico y la gestión de contenidos digitales.

Propiciar actividades de colaboración en entornos de virtuales de enseñanza y aprendizajes.

Videos tutoriales para el manejo de las Presentaciones.

Actividades

1. Desarrollar y entregar la producción colaborativa en tiempo y forma:

Cuando su tutor comparta la Plantilla de la Presentación, debe mover la misma a su carpeta de Alfabetización Digital 2021

La presentación deberá cumplir con las siguientes características: Una caratula, un pequeño índice hipervinculado, números de página en cada diapositiva, desarrollo del tema y conclusión del tema, fuentes consultadas.

Realizar Actividad de esta clase.

Participar en el Foro correspondiente para ayudar a otros compañeros y compartir las experiencias en la edición del documento colaborativo.

Experiencia Personal:
Si bien , conocía la utilización de presentaciones. Esta clase me permitió profundizar en la el manejo y personalización de las presentaciones en línea y en forma colaborativa, algo tan importante en los tiempos que estamos atravesando.

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Clase 4: Captura y comparte videos presentaciones

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Clase 4: Captura y comparte videos presentaciones

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En esta clase se propondrá el uso de distintos recursos para la captura, edición y publicación de producciones audiovisuales en la Web. Utilizaremos el programa ScreenCast, para grabar la pantalla de la computadora. Luego subiremos el video a YouTube.

Objetivos:

Generar y compartir un archivo audiovisual a partir de las presentaciones realizadas,  capturando lo que sucede en la pantalla de la computadora a medida que se desarrolla la explicación de los contenidos.

Actividades:

1. A partir de la presentación grupal creada en la clase Nº3: cada uno de los integrantes deberá crear un vídeo, desarrollando la mitad de los contenido del índice de temas: La producción debe durar entre 3 a 5 minutos como máximo. Debe incluir  la caratula con la presentación personal y del grupo, índice y la explicación formal de los contenidos, una conclusión y la bibliografía con un mensaje de cierre o saludo final para terminar el video.

2. Una vez concluido revisar y verificar los siguientes parámetros: volumen, nitidez de audio, duración y tamaño de archivo.

3. Paso seguido, con su cuenta de Google deberá proceder a la carga del vídeo en YouTube, agregando:

en el título del video "Nombre de la clase 4".

en descripción del video: consignas del práctico subtítulos en español.

en  la clasificación del video "Educación".

como palabras clave o etiquetas de búsqueda (Metadatos) a #IFDC-VM #AlfabetizaciónDigital #Nombre del Capítulo #NombreDelApunte .

Compartido de manera pública.

4. Si es necesario recortar la duración, mejorar el sonido, agregar una cortina musical, etc. y puede realizar estas mejoras usando YouTube Studio.

5. Finalmente, tenga en cuenta el Sistema de rúbrica   para evaluar y co-valuar su producción.

6. Al completar la actividad envíe la dirección web o URL del recurso audiovisual.

7. Participar en el espacio de intercambios o sala de debate con ideas e inquietudes basadas en la propuesta para la resolución del trabajo.

Experiencia Personal:

Esta herramienta nunca la había utilizado, así que desde el principio fue un aprendizaje.
Por otra parte, el tema de grabar un video fue complejo, ya que había que tener varias cuestiones en mente mientras lo realizaba, ejemplo: el uso de muletillas, caridad para hablar, intensidad de la vos, entre otras.  Por ultimo, subir a YouTube, era algo que ya había realizado por lo que no fue un obstáculo.
Fue una actividad que me llevo tiempo y dedicación.

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Clase 4: Captura y comparte videos presentaciones

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A modo de conclusión personal, considero que es de suma importancia que nosotros como futuros docentes sepamos utilizar las herramientas que nos brinda la tecnología para poder dar clases.
Por otra parte es fundamental que estemos actualizados con estas herramientas y su uso. Esto implica un esfuerzo por parte del futuro docente, ya que las tecnologías se van renovando constantemente.
Y por ultimo, el mundo evoluciona y la educación también. El uso de la tecnología en las escuela esta incrementando.  El acceso a internet y a dispositivos tecnológicos han dado un giro en la educación, aportando beneficios como  facilitar la comprensión, la autonomía, el trabajo en equipo, el pensamiento critico y la flexibilidad.  Por lo tanto excluir la tecnología de la educación seria un grave error, que no debemos cometer como docentes, por lo que es necesario actualizar nuestras herramientas de enseñanza, adaptándonos a las nuevas tecnologías.