# data[].attributes.body
Segundo ensinamentos de Affonso Romano de Sant’Anna (1980) e de Linda Hutcheon (1985),  a maioria dos estudiosos da paródia relacionam seu conceito a raiz etimológica do substantivo grego parodia, onde elemento odos significa "canto". Já o elemento para, possui dois significados, conforme a visão de  Linda Hutcheon (1985), que é "contra ou oposição" e, ainda, "ao longo de".
Deste modo, pode ser entendida como uma oposição ou contraste entre textos, que segundo ensinamento daquela autora (1986, p.48), é "o ponto de partida formal para o componente de ridículo pragmática habitual da definição: um texto é confrontado com outro, com a intenção de zombar dele ou de o tornar caricato". Contudo, assevera que o sentido duplo do termo para, requer uma visão neutra para a discussão, pois a ironia da paródia pode ser de aspecto bem humorado, como depreciativo. Tanto criticamente construtivo, como destrutivo. Não sendo o prazer de sua ironia originário propriamente do humor, mas do grau de empenho do leitor entre cumplicidade e distanciação.

# data[].attributes.body
Em sua obra Paródia, paráfrase e CIA,  Affonso Romano de Sant’Anna (1980), explica que embora o termo paródia tenha se institucionalizado no século XXVII,  Aristóteles já a havia atribuído em sua poética como arte a Hegemon de Thaso (séc. 5 a.C.). Contudo, cita uma divergência entre estudiosos, que apontam Hipponax de Éfeso (séc. 6 a.C.) como “o pai da paródia”.
Adotando a visão aristotélica da paródia, o referido pensador caracterizou-a como imitações ou reproduções burlescas de um objeto qualquer. Definida como uma nova forma de recriar uma obra original, a paródia tem por objetivo desconstruir a ideia inicial, mantendo apenas algumas de suas características como se fosse uma releitura abordando um conteúdo irônico, cômico, crítico ou satírico.
De acordo com  Affonso Romano de Sant’Anna (1980, p.13), modernamente a paródia se define através de um jogo intertextual. "A esse respeito, como veremos mais adiante em Manuel Bandeira, pode-se falar de intertextualidade (quando um autor utiliza textos de outros) e intratextualidade (quando o escritor retoma sua obra e a reescreve). Essa anotação, no entanto, não é típica da paródia."
os autores que antecederam os dois formalistas (Tynianov, 1919, e Bakhtin, 1928) definiam a paródia  como um subgênero. Nesta linha, mesmo autores mais contemporâneos definem a paródia também por contigüidade, mero sinônimo de pastiche, uma visão "de ajuntar pedaços de diferentes partes de obra de um ou de vários artistas."
Segundo  Affonso Romano de Sant’Anna, (1980), Tynianov sofisticou o conceito de paródia ao estudá-la lado a lado do conceito de estilização. Para ele, " na paródia, os dois planos devem ser necessariamente discordantes, deslocados: a paródia de uma tragédia será uma comédia (não importa se exagerando o trágico ou substituindo cada um de seus elementos pelo cômico); a paródia de uma comédia pode ser uma tragédia. Mas, quando há a estilização, não há mais discordância, e, sim, ao contrário, concordância dos dois planos: o do estilizando e o do estilizado, que aparece através deste. Finalmente, da estilização à paródia não há mais que um passo; quando a estilização tem uma motivação cômica ou é fortemente marcada, se converte em paródia”.
Para Hutcheon (1985) a paródia “é uma das formas mais importantes da moderna auto reflexividade”, ela é a recriação de uma obra existente, mas para que o leitor-ouvinte entenda o sentido da paródia ele precisa também conhecer a obra original da qual se produz a reflexão.
Affonso Romano de Sant’Anna, (1980), assevera o ponto de vista de Shipley, que classifica a paródia em três aspectos: verbal, formal e temática. Sendo: o tipo verbal aquele em que há alteração de uma ou outra palavra do texto; o tipo formal em que os efeitos técnicos do autor são usados para zombaria; já o tipo temático em se utiliza a caricatura da forma e do espírito de um determinado autor.

# data[].attributes.headline
Ponto de Vista do Sistema Jurídico Brasileiro

# data[].attributes.subject
Ponto de Vista do Sistema Jurídico Brasileiro

# data[].attributes.body
Do ponto de vista jurídico, a lei que regula os direitos autorais no Brasil (lei nº 9.610, de 19 de fevereiro de 1998), assegura que todas as paródias são válidas, desde que não sejam reproduções idênticas às da obra original. “Art. 47. São livres as paráfrases e paródias que não forem verdadeiras reproduções da obra originária nem lhe implicarem descrédito”.

# data[].attributes.body
Machado (2015), ressalta em seu trabalho de conclusão de curso, a importância da utilização da paródia musical, como objeto de aprendizagem.
O pesquisador revela a importância da música no processo de aprendizado dos alunos, justificando  que a musica estimula a memória e a inteligência, inclusão do indivíduo em sociedade, desenvolvimento da criticidade, disciplina e sociabilidade.
Após a aplicação do método, o estudante verificou  "que atividades envolvendo músicas torna-se uma excelente proposta de execução pedagógica, fazendo o papel alternativo de ferramenta apoiadora na busca da aprendizagem, o que leva a crer que música deveria ser levada mais vezes para a sala de aula.".
Salientando ainda que a paródia musical é "meio apoiador da aprendizagem, facilitando o entendimento e formação não só de conceitos, mas principalmente valores que são essenciais para o desenvolvimento humano."

# data[].attributes.attachment_link.description
As constantes mudanças nas relações de comunicação, refletem diretamente na educação formal que é um dos pilares da formação humana integral, e há por parte das instituições de ensino uma necessidade de adequação a cada momento e situação.

# data[].attributes.headline
Como criar uma paródia literária ou musical com finalidade educativa?

# data[].attributes.subject
Como criar uma paródia literária ou musical com finalidade educativa?

# data[].attributes.body
Com base nas informações do blog Só Paródias e do site Divertudo, selecionamos algumas dicas de como produzir uma paródia.

1ª dica - conheça o tema/assunto/matéria a ser utilizada na paródia e também conheça a obra a ser parodiada, lembrando que a obra original precisa ser reconhecida na paródia.

2ª dica - analise se a obra e o tema combinam, se estão em sintonia. Por exemplo, em uma paródia musical, um tema triste não combina com o ritmo de uma música alegre.

3ª dica - observe as métricas do poema ou da música, procure escolher palavras com sílaba tônica iguais às do texto original e com o mesmo número de sílabas.

4ª dica - no caso da paródia musical, utilize a mesma melodia da música. Você pode utilizar um programa auditor como o Audacity ou baixar a melodia do youtube.

5ª dica - lembre-se de mencionar o autor e o nome da obra utilizada.

# data[].attributes.body
No componente Curricular Ciências, o professor Jairo Campos fez paródia sobre a cadeia alimentar com a musica da cantora brasileira Anitta.

# data[].attributes.attachment_link.title
Paródia "Paradinha" - "Cadeia alimentar"

# data[].attributes.body
Aqui, o professor Alex Santos, postou no You Tube, a paródia sobre preposições, do componente curricular língua portuguesa, com a música pirulito que bate-bate.

# data[].attributes.attachment_link.title
Preposições - Pirulito que bate-bate - Paródias Pedagógicas - ProAlex

# data[].attributes.body
Aqui temos a paródia Mônica Lisa, onde a personagem de história em quadrinhos, Mônica, do escritor Maurício de Souza, retrata a famosa obra de arte Mona Lisa, pintada pelo artista Leonardo da Vinci.

# data[].attributes.body
Alavarce, Camila da Silva. A ironia e suas refrações: um estudo sobre a dissonância na paródia e no riso
Hutcheon, Linda. Narcissistic Narrative: The Metafictional Paradox.NovaYork: Routledge,1985.________. Uma Teoria da Paródia. Lisboa: Edições 70, 1989.
MACHADO, Luiz Andre Rospa. A paródia como objeto de apredizagem. Porto Alegre, 2015. 37 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Mídias na Educação) -Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul –CINTED/UFRGS.

# data[].attributes.body
Paródia do quatro pinturas do norueguês Edvard Munch, 1893.

# data[].attributes.body
Temos aqui um vídeo de paródia dos alunos do Educandário Um Sonho a Mais - SE, sobre os planetas.

# data[].attributes.body
Paródia - Publicidade - Esponja de aço bombril.

# data[].attributes.body
Paródia desenvolvida com os alunos dos 6ºs anos do Centro Educacional SESI de Botucatu sob orientação do professor de Matemática Wellington da Silva.

# data[].attributes.body
"MEUS 8 ANOS" (Casimiro de Abreu
Oh! que saudades que tenho

Da aurora da minha vida,

Da minha infância querida

Que os anos não trazem mais!

Que amor, que sonhos, que flores,

Naquelas tardes fagueiras

À sombra das bananeiras,

Debaixo dos laranjais!

[...]

Paródia - “MEUS OITO ANOS” (Oswald de Andrade)

Oh que saudades que eu tenho

Da aurora de minha vida

Das horas

De minha infância

Que os anos não trazem mais

Naquele quintal de terra

Da Rua de Santo Antônio

Debaixo da bananeira

Sem nenhum laranjais

[...]

# data[].attributes.body
Qual é a senha do Wifi - Whindersson Nunes
O clipe de Whindersson Nunes, é uma paródia da música "Hello" da Adele. A paródia utiliza a mesma melodia da música original, a caracterização da personagem e o mesmo estilo de cores do videoclipe.

# data[].attributes.attachment_link.title
QUAL É A SENHA DO WIFI - Paródia Adele - Hello

# data[].attributes.body
Super-herói o filme, é uma parodia do filme "O homem aranha".