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"Maquina de Sumar"
Grupo 2.
Educación Tecnológica
Docente: Zuñiga Andrés
Curso 3° año

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☺los chicos deberán colocar la cantidad de bolitas solicitadas por el profesor en el hueco 1
☺luego aprietan el signo "+" y se prende una luz, luego ingresan 3 bolitas mas por el hueco 2.
☺aprietan el signo"=" y se prende una luz.
☺caerán en una caja las bolitas.
☺los chicos deberán contar la cantidad de bolitas en la caja.
☺es una actividad grupal con la ayuda del profesor.

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☺ datos que nos van a permitir pasar de la detección de una necesidad a su formulación en cantidades mensurales -medida-.
☺ mediante este proyecto los chicos trabajarán la etapa cognitiva, resonando el problema citado.
☺podrán usar el conteo, diferenciar cantidades y reconocimiento del número escrito.
☺así podrán resolver problemas que se les presente.
☺este recurso es didáctico atractivo, con elementos moviles, luminosos, propicios para aprender jugando.

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☺inicio la construcción del producto.
☺1er prototipo.
☺uso de los materiales.
☺técnicas básicas de fabricación.
☺esqueleto de caja de madera.
☺cubierto con chapa.
☺pintado y con luces.
☺lijado-pintura colores fuertes.
☺esténcil con placas radiograficas.
☺dibujo y pintado de números.
☺parte electrica-luces, cables-interruptores-pilas.
☺conexion paralela circuito luz
☺ruedas parte inferior
☺manija parte superior

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☺se confrontan los resultados obtenidos en los 1ros pasos del proyecto.
☺luego finalizado el proyecto, se evalúan las siguientes condiciones:
☻se cumplieron las especificaciones técnicas propuestas.
☻cumple con los criterios de calidad, seguridad, costo.
☻los materiales son adecuados para el propósito previsto.
☻las dimensiones del deseo son las adecuadas.

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Criterios de selección para el proyecto final:

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Criterios de selección para el proyecto final:

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☺disponibilidad de materiales.
☺facilidad de realización.
☺bajo costo.
☺mejor estética.
☺mayor eficiencia en su funcionamiento.
☺mayor atracción.
☺fácil de manejar por los chicos.

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la dificultad que tienen los chicos 1er año para sumar y reconocer los números y la falta de recursos  didácticos que les facilite el aprendizaje de los números.
el problema con matemáticas de los chicos es muy serio y es en esta etapa donde se les debe prestar todos los medios y recursos para que aprendan a reconocer los números y sus operaciones.

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☺respetar los tiempos y las formas.
☺tener una buena organización y distribución de las tareas.

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Se elabora a partir de la información que hemos recogido para lograr proposiciones y predicciones de una determinada solucion.