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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LA TECNOLOGIA

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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON EL USO DE LA TECNOLOGIA

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En las últimas décadas, la revolución de las tecnologías informáticas y de los recursos computacionales prometió romper toda clase de barreras, geográficas, económicas y sociales, participando de un nuevo periodo de globalización, que facilitaría la comunicación de todos los procesos de aprendizaje a nivel planetario.

En lo que respecta al ámbito de la educación, la adaptación a los cambios de las nuevas estrategias metodológicas para la enseñanza con tecnologías computacionales tendrían una cierta temporalidad de asimilación y los grandes favorecidos con sus resultados serían las nuevas cohortes de estudiantes , puesto que se verían correspondidas con sus experiencias de usuarios nativos privilegiados en el manejo de herramientas tecnológicas y sus respectivos recursos informáticos.

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PROVOCAR LAS REACCION DEL EDUCADOR CORREGIR ERRORES 

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PROVOCAR LAS REACCION DEL EDUCADOR CORREGIR ERRORES 

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Existen Muchas inquietudes que surgen diariamente en la labor docente y entre ellas está el error y las numerosas preguntas que nos hacemos en torno al mismo: ¿qué estoy haciendo mal para que repitan siempre los mismos errores?, ¿Estoy Corrigiendo bien?, ¿Qué tengo que corregir?, ¿Cuándo?, ¿Cómo se sienten los alumnos ante mis correcciones?, ¿Qué tengo que hacer para que no repitan los mismos errores?, etc.  Estas y otras muchas preguntas nos asaltan frecuentemente en nuestra práctica docente.

Por ello, sería conveniente reflexionar cómo debemos actuar antes los errores que cometen nuestros alumnos y buscar posibles herramientas que nos ayuden a actuar cuando los alumnos en su proceso de adquisición cometen errores y valorar cómo podemos evitar que esos errores vuelvan a repetirse.

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LA TRANSFERENCIA  Y LA INTEGRACION DEL CONOCIMIENTO 

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LA TRANSFERENCIA  Y LA INTEGRACION DEL CONOCIMIENTO 

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La adecuación es la propiedad de los textos basada en el cumplimiento de ciertas normas y principios relacionados con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la estructura, pertinencia y comprensibilidad de un . Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno. Asimismo, la adecuación es una de las cuatro nociones estilísticas que forman parte de la retórica clásica, junto con la corrección, la claridad y la elegancia. En la lingüística textual, el concepto de adecuación fue establecido en los años setenta

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LA REALIDAD , LA EDUCACION  Y EL ORDENAMIENTO

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LA REALIDAD , LA EDUCACION  Y EL ORDENAMIENTO

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“La educación humaniza y personaliza al hombre cuando logra que este desarrolle plenamente su pensamiento y su libertad, haciéndolo fructificar en hábitos de comprensión y de comunión con la totalidad del orden real por los cuales el mismo hombre humaniza su mundo, produce cultura, transforma la sociedad y construye la historia.

La educación “es un concepto amplio que en su sentido original, designa un conjunto de actividades y prácticas sociales mediante las cuales, y gracias a las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal, la socialización de sus miembros y garantizan el funcionamiento de uno de los mecanismos esenciales de la evolución de la especie

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LA LIBRTAD LA ACTIVIDAD Y LA PARTICIPACION 

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LA LIBRTAD LA ACTIVIDAD Y LA PARTICIPACION 

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Está estrictamente definida por el liberalismo clásico como la capacidad de actuar sin restricciones del gobierno o; más ampliamente definida como la capacidad de tener acceso a determinados recursos por parte del gobierno sin limitación social por el social liberalismo y la mayoría de las variantes del socialismo.

El derecho a la participación en nosotros los niños, niñas y adolescentes es un derecho importante, que siempre debe prevalecer en cada uno de nosotros, ya que este derecho involucra también el derecho a la libertad de expresión, a la libertad de pensamiento, a la libertad de asociación y el acceso a la información.

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El aprendizaje es la diferencia individual , en el proceso activo y constrictivo por parte del alumno, que elabora y reelabora conocimientos o significados  sobre arias de la realidad las que se refieren los contenidos escolares.

El aprendizaje no es simple adquisición  de conocimientos, si no es aquel proceso de construcción  que el estudiante realiza basándose  en sus experiencias previas.

La educación debe generar un aprendizaje significativo  en los educandos, sustentado en un conjunto particular de saberes y de conocimientos,  que son necesarios para el pleno desarrollo personal  o intelectual del individuo favoreciendo su integración al grupo social en el que se desenvuelva.

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DE LO CONOCIDO PARA LLEGAR A LO DESCONOCIDO

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DE LO CONOCIDO PARA LLEGAR A LO DESCONOCIDO

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Una de las leyes del aprendizaje dice que los seres humanos aprendemos las cosas desconocidas a partir de las conocidas. Para aprender una palabra en un idioma desconocido necesitamos relacionarlo con una palabra conocida o con una acción, elemento o cualidad que podamos identificar.
El aprendizaje es significativo cuando puede estar ligado a elementos conocidos. Enganchamos los conocimientos nuevos a los que ya tenemos en nuestra mente. Así formamos cadenas de conocimientos que van de lo conocido a lo desconocido.

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Diferencias entre pensamiento concreto y pensamiento abstracto. Mientras el pensamiento concreto es el que nos permite procesar y describir los objetos del mundo físico, el pensamiento abstracto ocurre mediante procesos puramente mentales.

Es  evitar el verbalismo, aun cuando se enfoquen asuntos abstractos, que favorezcan la intuición del alumno, que tengan sentido y significación.

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Indican hechos o elementos próximos en el tiempo y en el espacio. Entre lo presente y lo próximo que lleve hacia lo más distante o hacia lo pasado.