# data[].attributes.body
Masal anlatımı yapıldı ve masal kartları ile tekrar edildi.

# data[].attributes.body
"Suyun Kaldırma Kuvveti" Fen etkinliği ile Bit Hatunun suyun yüzeyinde kalması deneyi yapıldı.

# data[].attributes.body
Bölge özellikleri fotoğraf ve videolar aracılığı ile çocuklara tanıtıldı.

# data[].attributes.body
Bölgeye özgü sanat etkinliği yapıldı.

# data[].attributes.attachment_link.title
Güneydoğu Anadolu Bölgesi Sanat Etkinliği

# data[].attributes.body
Güneydoğu Anadolu Bölgesi tanıtıldı. Karpuz sanat etkinliği ile öğrenilen bilgi pekiştirildi.

# data[].attributes.body
SON MASALIMIZI DA ÖĞRENCİLERİMİZLE OKUYUP ÖĞRENCİLERİMİZLE MASAL HAKKINDA KONUŞTUK.

# data[].attributes.headline
NURİYE ŞİMŞEK ASLAN -KOCAELİ DERİNCE FATİH İLKOKULU

# data[].attributes.subject
NURİYE ŞİMŞEK ASLAN -KOCAELİ DERİNCE FATİH İLKOKULU

# data[].attributes.body
BİT HATUN VE PİRE BEY MASALIMIZI ANLATTIM SONRASINDA MASALIMIZI RESİMLERE BAKARAK ANLATTILAR

# data[].attributes.body
GÜNEYOĞU ANADOLU BÖLGESİ TANITILDI

# data[].attributes.body
Masalımızın anlatımını uzaktan eğitim sürecimizde zoom üzerinden gerçekleştirdik.

# data[].attributes.body
Masalımızın şarkısını uzaktan eğitim sürecinde youtube üzerinden dinledik .

# data[].attributes.body
Masalımızı uzaktan eğitim sürecinde wordwall üzerinden  soru-cevap, kartların eşini bulma gibi etkinliklerle pekiştirdik

# data[].attributes.body
Masalımızı uzaktan eğitim sürecinde wordwall üzerinden  soru-cevap, kartların eşini bulma gibi etkinliklerle pekiştirdik

# data[].attributes.body
Masalımızı uzaktan eğitim sürecinde wordwall üzerinden soru-cevap, kartların eşini bulma gibi etkinliklerle pekiştirdik

# data[].attributes.body
Masalımızı uzaktan eğitim sürecinde wordwall üzerinden  soru-cevap, kartların eşini bulma gibi etkinliklerle pekiştirdik

# data[].attributes.body
Bölge tanıtımımızı uzaktan eğitim sürecinde öncelikle zoom üzerinden resim ve videolarla yaptık,üzerine konuştuk.

# data[].attributes.body
Bölge tanıtımımızı uzaktan eğitim sürecinde öncelikle zoom üzerinden resim ve videolarla yaptık,üzerine konuştuk.

# data[].attributes.body
Bölge tanıtımımızı uzaktan eğitim sürecinde öncelikle zoom üzerinden resim ve videolarla yaptık,üzerine konuştuk.

# data[].attributes.body
Daha sonra bölge tanıtımımızı uzaktan eğitim imkanları doğrultusunda çocuklarımız yaptı.

# data[].attributes.body
"Batmayan limon-mandalina-portakal "deneyi ile suyun üzerinde kalan Bit Hatun'a değinildi hep birlikte zoom üzerinden deneyimiz yapıldı.

# data[].attributes.body
Masalımızda geçen anbar buğday gibi kavramlarla eşleştirilerek çimlendirme deneyi yapıldı, sonuçları gözlemlenerek not alındı.

# data[].attributes.body
Pire Bey'e kendini duyurmaya çalışan Bit Hatun için ses deneyi yaptık."Sesimizin enerjisi-gücü var mıdır ?" üzerine konuştuk.

# data[].attributes.headline
Hasan Hüseyin ÖZKAN         Varto Anaokulu

# data[].attributes.subject
Hasan Hüseyin ÖZKAN         Varto Anaokulu

# data[].attributes.body
Bit Hatun Ve Pire Bey Masal Anlatımı

# data[].attributes.headline
ebru gürdağ- korkut karakale fatih küç ilkokulu

# data[].attributes.subject
ebru gürdağ- korkut karakale fatih küç ilkokulu

# data[].attributes.body
güneydoğu anadolu bölgesi tanımı yapıldı

# data[].attributes.headline
GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ TANITIM MERKEZİ

# data[].attributes.subject
GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ TANITIM MERKEZİ

# data[].attributes.body
Karpuz Yapımı

# data[].attributes.body
Öğrencilerim masalla ilgili jigsaw üzerinden yapboz ve wordwall üzerinden kelime duvarı yaptılar.

# data[].attributes.attachment_link.title
CANAN ATALAY MUŞ KORKUT YÜREKLİ İLKOKULU BİT HATUN VE PİRE BEY MASALI YAPBOZ VE KELİME DUVARI YAPILMASI

# data[].attributes.body
Bit Hatun Ve Pire Bey Masalı Kukla Gösterimiz

# data[].attributes.body
Güneydoğu Anadolu Bölgesi Tanıtım

# data[].attributes.body
Öğrencilerimizle Güneydoğu Anadolu Bölgesi Tanıtım Etkinliğimiz

# data[].attributes.headline
BİT HATUN VE PİREBEY MASALIMIZIN YAPBOZ ÇALIŞMASI

# data[].attributes.subject
BİT HATUN VE PİREBEY MASALIMIZIN YAPBOZ ÇALIŞMASI

# data[].attributes.headline
NURİYE ŞİMŞEK ASLAN-KOCAELİ DERİNCE FATİH İLKOKULU

# data[].attributes.subject
NURİYE ŞİMŞEK ASLAN-KOCAELİ DERİNCE FATİH İLKOKULU

# data[].attributes.body
MASAL SONRASI DENEYİMİZ

# data[].attributes.body
MASALIMIZIN YAPBOZU

# data[].attributes.attachment_link.title
Bit Hatun Pire Bey - jigsaw puzzle (12 pieces)

# data[].attributes.headline
Öğrencilerime araştırma görevi olarak Güneydoğu Anadolu Bölgesinde yetiştirilen ürünlerini verdim.Gelen cevaplar üzerine etkinlikler planlanıp uygulandı.

# data[].attributes.subject
Öğrencilerime araştırma görevi olarak Güneydoğu Anadolu Bölgesinde yetiştirilen ürünlerini verdim.Gelen cevaplar üzerine etkinlikler planlanıp uygulandı.

# data[].attributes.body
masalımızın web 2.0 aracı olan Jigsaw ile yapbozunu yaptık

# data[].attributes.body
Öğrencilerimin dilinden bölge tanıtımını yaptık.

# data[].attributes.attachment_link.title
CANAN ATALAY -  MUŞ KORKUT YÜREKLİ İLKOKULU - GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ TANITIMI

# data[].attributes.body
Puzzle çalışmamızı yaptık.

# data[].attributes.headline
Bit Hatun ve Pire Bey Masalı Etkinlik Planı

# data[].attributes.subject
Bit Hatun ve Pire Bey Masalı Etkinlik Planı

# data[].attributes.body
Etkinliklerimi planım doğrultusunda uyguladım ve hedeflediğim kazanımları eğlenceli bir şekilde verdim.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bit Hatun ve Pire Bey Masalı Etkinlik Planı

# data[].attributes.headline
Güneydoğu Anadolu Bölgesi Tanıtımı Etkinlik Planı

# data[].attributes.subject
Güneydoğu Anadolu Bölgesi Tanıtımı Etkinlik Planı

# data[].attributes.body
Etkinliklerimi planım doğrultusunda uyguladım ve hedeflediğim kazanımları eğlenceli bir şekilde verdim.

# data[].attributes.attachment_link.title
Güneydoğu Anadolu Bölgesi Tanıtımı Etkinlik Planı

# data[].attributes.headline
Masal kahramanlarımız tanıtıldıktan sonra temizlik konusu işlendi ve el yıkamanın önemi anlatıldı.Sabun deneyi ile mikropların nasıl kaçtığı gözlemlendi.

# data[].attributes.subject
Masal kahramanlarımız tanıtıldıktan sonra temizlik konusu işlendi ve el yıkamanın önemi anlatıldı.Sabun deneyi ile mikropların nasıl kaçtığı gözlemlendi.

# data[].attributes.body
Masalımızı okuduktan sonra masal hakkında konuştuktan sonra masalımızın yapbozunu web 2 aracı olan jigsaw ile yaptı öğrencilerimiz.Güneydoğu Anadulu bölgesini tanıdık yöresel ürünlerini de kullanarak sanat çalışmaları yaptık.Masal kahramanlarımız tanıtıldıktan sonra temizlik konusu işlendi ve el yıkamanın önemi anlatıldı.Sabun deneyi ile mikropların nasıl kaçtığı gözlemlendi.

# data[].attributes.headline
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.subject
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.body
bit hatun ile pire bey masalı sonu fen etkinliği mikrop deneyimiz

# data[].attributes.headline
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.subject
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.body
bit hatun ike pire bey masalı anlatımı

# data[].attributes.headline
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.subject
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.body
güneydoğu anadolu bölgesi tanıtımı

# data[].attributes.headline
jigsaw planet üzerinden masalımızın yapbozunu yaptık

# data[].attributes.subject
jigsaw planet üzerinden masalımızın yapbozunu yaptık

# data[].attributes.body
Tam kapanma süreci bittikten sonra yüz yüze eğitimle gerçekleştirdiğimiz masalımızın yapbozunu yapma etkinliği

# data[].attributes.headline
Bit Hatun ve Pire Bey  Masal Etkinliklerimizin Ve Güneydoğu Anadolu Bölgemizin Değerlendirilmesi:

# data[].attributes.subject
Bit Hatun ve Pire Bey  Masal Etkinliklerimizin Ve Güneydoğu Anadolu Bölgemizin Değerlendirilmesi:

# data[].attributes.body
Son iki masalımız tam kapanma sürecine denk geldiği için masal anlatımımızı ve etkinliklerini, sonrasındaki deneylerimizi online zoom üzerinden gerçekleştirdik.
Öncelikle masal anlatımımıza geçmeden evvel biraz sohbet edip 5 aylık bir zaman zarfıyla başlayan proje sürecimizin bizlere neler kattığına, ilk masal anlatımımızla son masal etkinliklerimiz arasındaki harika değişimin  mutluluğuna değindik. Bu masalın projemizin son masalı olduğunu konuştuk süreç değerlendirmesi yaptık. Miniklerin özellikle kendilerini ifade etme, dil gelişimi, psikomotor ve bilişsel gelişimi, olaylar arasında mantıklı bağlantılar kurma, bir oyunun ya da müziğin parçası olma gibi konularda nasıl ilerleme kaydettiğimizi ele aldık. "Bu masalımızın hangi konuda olmasını isterdiniz ? Bakalım istediğiniz bir konuda mı çıkacak, sevecek  misiniz? Masalımızın kahramanları kimler olacak ?"gibi sorularla onları canlandırmaya çalıştık. Masal anlatımı olurken olayları ve kahramanları hayal etmelerini, sonrasında görecekleri resimlerle hayallerinin benzeşip benzeşmediğini değerlendirmelerini  isteyeceğimizi belirterek miniklerin meraklı bakışları arasında Anadolu masalları şarkımız eşliğinde masalımızı anlattım .Masalımız bittiğinde, masalımıza başlamadan evvel yaptığımız konuşmaların ve masalımızın değerlendirmesini gerçekleştirdik. Nesnelerin büyüklüklerinin ,uzunluklarının hayatımızdan ne işe yarayabileceğini, ölçme yaparken kullanabileceğimiz uzunluk ölçülerinin neler olabileceğini konuştuk, , yardımlaşmanın iyiliğini önemine vurgu yaptık . Önce-sonra ne olmuştu gibi kavramlar üzerinde durduk. Youtube üzerinden masalımızın şarkısını dinledik.
Daha sonra online eğitimlerimizde sıklıkla kullandığımız wordwall sayfası üzerinden masalımıza ait soru-cevap çarkı etkinliğini gerçekleştirdik. Çarkı her çevirdiğimizde gelen soruya cevaplar verdik, fikirlerimizi birleştirip sentezledik. Masalımızı bu sayede daha fazla içselleştirmeye çalıştık. Sonra yine wordwall üzerinden gelişim düzeylerine uygun olması açısından ( iki seçenekli görsele uygun cevabı bul ve soruya uygun görseli işaretle ) etkinliklerini gerçekleştirdik. Bu sayede dinlediğine/ izlediğine yönelik sorulara cevaplar oluşturabilmelerini sağladık.
Son olarak da masal görsellerimizin oyunlaştırılmış haliyle yine wordwall üzerinden eşini bul etkinliği yaptık. Böylece hafızamızı ve dikkat sürecimizi aktif tutabilmeyi sağladık.
Sonra bölge tanıtımımıza geçtik. Online dersimizle süreci yürütmek durumunda kaldığımız için Youtube üzerinden bölgemizi tanıtıcı bir video izledik.  Bu video sayesinde bölgemizin Türkiye'deki konumu, bölgemizdeki  şehirleri, halk oyunlarını, yemeklerini ,tarihi güzelliklerini, ekonomisini, sosyal hayatını, iklimini ,hayvancılığını, yöresel kıyafetlerini, türkülerini tanıdık ve pek çok konuda fikir sahibi olduk. Üzerine konuşmalar yaptıktan sonra bölgemizi tekrardan kendimiz ele almak ve öğrendiklerimizi pekiştirmek adına "İmkanlarımız dahilinde kim ne yapmak ister ? Bölgemizin neyini anlatmak ister? " etkinliğimizi gerçekleştirmek için görev dağılımı yaptık. Hazırlanmaları için bir günlük zaman tanıyıp sonrasında ürünlerimizi birleştirip sunduk.
Sonra yine Zoom üzerinden farklı günlerde masalımızla bağdaştırabileceğimiz 3 deney yaptık, bunun için gerekli malzemelerimizi 1 gün öncesinden belirleyip hazır ettik. Bunlardan ilki
dereden zıplayıp geçen Pire Bey ve zıplayamadığı için dereye düşen-batan Bit Hatun'u anlatan '"Batmayan limon-mandalina-portakal deneyi" idi. Su dolu bir şişenin içerisine bir tanesinin kabuğu soyulmuş diğeri soyulmadan kalan portakal-mandalina ya da limon attık. Kabuğunu soyduğumuz  meyvenin dibe battığını diğerinin su yüzeyinde kaldığını gördük. Yüzeyde kalan-yüzen meyvenin kabukları arasındaki hava kabarcıklarından o şekilde kaldığını, kabukları soyduğumuzda hava kalmadığı için dibe çöktüğünü konuştuk. Bu deneyle birlikte "Suyun yüzeyinde hangi cisimler kalabilir, kalması için ne olması gerekir? Bazı cisimler neden suda batar? Su da cisimleri kaldırabilir mi? "  gibi konuları tartıştık.
İkinci deneyimiz, masalımız bir ırmak ve anbar etrafında şekillendiği için " Çimlenme deneyi" idi. Yine akşamından deneyimiz için  gerekli malzemeleri hazır edip ertesi gün derste hep birlikte uyguladık. Ağzı çıtçıtlı bir poşete buğday, nohut, fasulye, mercimek vb gibi istediğimiz bir tohumu koyup biraz toprak ilave ettik hafif de nemlendirdik. Hazırladığımız bu karışımı evimizin güneş gören bir penceresine yapıştırdık ve gün gün değişimini gözlemleyip defterimize rapor tuttuk. Canlıların büyümesi için nelere ihtiyacı olduğuna değindik, bir tohumun gelişim evrelerinin neler olduğunu inceledik.
Son deneyimiz ise sesini Pire Bey'e duyurmak için bağıran Bit Hatun'a ve masalımızda çokça geçen diyaloglara binaen yaptığımız "Ses deneyi" idi. Bu deneyimizde de öncesinde hazır ettiğimiz malzemelerimizden ilk önce pet bardağımızın altını bir büyüğümüz yardımıyla deldik, bardağımızın su içtiğimiz ağız kısmını streç filmLe kapattık, yere istediğimiz sayıda mum dizip yaktık. Hazırladığımız streçli bardağın delik alt kısmını mumlara yaklaştırıp hafifçe vurduğumuzda mumlardaki alevin söndüğünü gözlemledik. Bunun neden kaynaklanabileceğini konuştuk. Bardağa vurmamızla birlikte oluşan sesin bir enerji yaydığını ifade ettik ve youtube'den alevlerin "Dansı-alev deneyini " izleyerek çalan müzikle beraber alevlerdeki değişimi gözlemleyip konumuzu pekiştirdik.
Tam kapanma süreci sona erip tekrardan okulumuza gitmeye başladığımızda da sınıfımızdaki akıllı tahta üzerinden masalımızın yapbozunu yaptık. Sürecimizi bu şekilde sonlandırmış olduk.

# data[].attributes.body
T.1.1.8-Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.

T.1.1.5-Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

M.1.3.1.2. Bir uzunluğu ölçmek için standart olmayan uygun ölçme aracını seçer ve ölçme yapar

M.1.3.1.1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırır ve sıralar

M.1.3.1.3. Bir nesnenin uzunluğunu standart olmayan ölçme birimleri türünden tahmin eder ve ölçme yaparak tahminlerinin doğruluğunu kontrol eder.

M.1.3.5.2. En az üç özdeş kaptaki sıvı miktarını karşılaştırır ve sıralar.

T.1.1.4-Konuşma stratejilerini uygular.

T.1.1.9—Sözlü yönergeleri uygular.

T1.3.13-Görsellerle ilgili soruları cevaplar

T.1.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

# data[].attributes.headline
KAZANIM VE GÖSTERGELER B.G. Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.B.G. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.B.G. Kazanım 7.Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.B G. Kazanım 8.Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergilerB.G. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.D.G. Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.

# data[].attributes.subject
KAZANIM VE GÖSTERGELER B.G. Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.B.G. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.B.G. Kazanım 7.Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.B G. Kazanım 8.Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergilerB.G. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Harita ve krokiyi kullanır.D.G. Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.

# data[].attributes.body
Etkinliklerimizi yaptık. Ulaşmak istediğimiz kazanım ve göstergelere başarılı bir şekilde ulaştık.

# data[].attributes.attachment_link.title
BİT HATUN VE PİRE BEY MASALI VE GÜNEYDOĞU ANADOLU BÖLGESİ TANITIMI

# data[].attributes.body
SEMRA UÇAR/HASKÖY ANAOKULU
ETKİNLİK DEĞERLENDİRMEM
BİT HATUN İLE PİRE BEY MASALI-GÜNEY DOĞU ANADOLU BÖLGESİ TANITIMI
ÖĞRETMEN : SEMRA UÇAR
OKUL: HASKÖY ANAOKULU
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği Türkçe ve Sanat Etkinliği
Psikomotor Gelişim Alanı
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Gösterge:
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
Sosyal-Duygusal Alan

Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Gösterge:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
Gösterge:
Başkalarının duygularını söyler.
Başkalarının duygularının nedenlerini söyler.
Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.
Kazanım 5: Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir.
Gösterge:
Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.
Bilişsel  Gelişim Alanı
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kazanım 5: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Gösterge:Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
ETKİNLİK DEĞERLENDİRMEMİZ

Etkinlikler,kazanım ve göstergeler doğrultusunda gerçekleştirildi.
Güney Doğu Anadolu Bölgesinin tanıtımı önceden hazırlanan materyaller ile gerçekleştirildi.'Bölge tanıtımını pekiştirmek amacıyla Karpuz sanat etkinliği yapıldı.Bit Hatun İle Pire Bey Masalı'okunduktan sonra el kuklaları ile okunan masalın canlandırma etkinliği çocuklar tarafından yapıldı.Çocuklarla oldukça verimli ve eğlenceli bir etkinlik süreci geçirildi.

# data[].attributes.body
Uzaktan eğitim sürecinde masalımızla ilgili etkinlikleri öğrencilerimiz evlerinde yapıp gönderdiler. Öncelikle masal metnini evde okudular. Sonrasında Web2 aracı jigsaw puzzle ile masal kapak resminin yapbozunu yaptılar ve wordwall ile masalın içeriği ile ilgili soruları cevaplandırıp kelime duvarı oluşturdular. Yaptıkları etkinlikleri fotoğraflayıp bana gönderdiler ve ben de canva üzerinde düzenleme yaparak paylaştım.
Bölge tanıtımı kısmında okulumuz açıldığı için öğrencilerimin dilinden bölge özelliklerini anlatıp video haline getirdik. Bölgeye ait illeri, tarım ürünleri, tarihi yerleri, önemli özellikleri, iklimi söylenerek tanıtım yapıldı. Dilsiz harita üstünde bölge boyaması yapıldı, Türkiye haritası üzerinde gösterilerek anlatıldı. Bu şekilde son masalımızı ve bölgemizi öğrenmiş olduk.
Gerekli kazanımlar müfredatla ilişkilendirme kısmında yazılmıştır.

# data[].attributes.headline
Bit Hatun Ve Pire Bey Masalı Ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi Tanıtım Planı

# data[].attributes.subject
Bit Hatun Ve Pire Bey Masalı Ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi Tanıtım Planı

# data[].attributes.body
Masal ve bölge tanıtım planı birleştirilerek yükleme yapılmıştır. Beklenilen sonuçlara ulaşılmıştır.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bit Hatun Ve Pire Bey Masalı Ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi tanıtımı

# data[].attributes.body
DEĞERLENDİRME

Masal anlatımı sonrasında masal kahramanımızdan esinlenerek su dolu bardağın içine hafif ve agır nesneler attık. Nesnelerin durumunu gözlemledik. Su dolu bardaklardan birini tuz ile karıştırarak suyun kaldırma kuvveti hakkında konuştuk. Öğrenciler deneyden çok etkilendi amaç ve kazanımlara fazlasıyla ulaşıldı. Güneydoğu Anadolu bölgemizi tanıma amaçlı hazırladığımız köşemizdeki görselleri inceleyip sohbet ettik. Ardından bölgeye özgü bir sanat  ile öğrendiklerimizi pekiştirdik.

Öğrencilerin eğlenerek öğrendiği düşüncesindeyim.

# data[].attributes.headline
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.subject
Ebru GÜRDAĞ-Korkut Karakale Fatih Küç İlkokulu

# data[].attributes.body
Ele alınan kazanım ve göstergeler plan dahilinde etkinlikler aracılığıyla çocuklara kazandırıldı.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/MF56G6ZxND0