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Article des cahiers pédagogiques pour organiser une classe coopérative à distance. Témoignages et pistes de réflexion.

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De prime abord, la coopération entre élèves peut être rendue difficile par la période que nous vivons. L'enseignement à distance ne permet pas de tout faire, c'est évident. Mais comment une classe coopérative s'organise-t-elle lorsqu'elle est privée du présentiel ? Voici une proposition d'organisation pratique pour faire au mieux dans un tel contexte (et quand les outils fonctionnent).

La classe de 4e B est une des classes coopératives du dispositif que nous mettons en place depuis sept ans au sein de notre collège REP+. La fermeture de la classe prématurée (une semaine avant la fermeture officielle) nous a obligés à mettre en place des adaptations permettant de garder un certain nombre d'éléments du système. L'organisation coopérative déjà installée nous a avantagés. Cela aurait été beaucoup plus complexe de démarrer en distanciel !

Un padlet comme plan de travail

L'ensemble du travail des élèves est centralisé sur un padlet. Il classe les différents éléments par discipline. Les élèves y trouvent des travaux à faire de manière individuelle, mais aussi des créneaux de visioconférence pour les temps collectifs. Des éléments concernant la vie de la classe apparaissent également.

Les élèves peuvent alors travailler à leur rythme dans un système assez proche d'un plan de travail, même si les séances de travail individualisé en présentiel sont d'une tout autre richesse. Le professeur principal centralise l'ensemble des informations, c'est lui qui informe les familles afin d'éviter de multiplier les canaux et les interlocuteurs.

Un conseil coopératif confiné

Nous avons jugé nécessaire de continuer à tenir le conseil coopératif. Il se déroule donc en visioconférence, selon les mêmes modalités qu'au collège. C'est un élève qui préside. La boîte à messages qui permet aux élèves de déposer un coupon de préparation de l'ordre du jour est remplacée par un formulaire en ligne disponible sur le padlet ou via un QR code.

Un premier temps permet aux élèves de s'exprimer sur la manière dont ils vivent ce travail en distanciel. Les éléments habituels sont ensuite abordés : félicitations, remerciements, problèmes, propositions. C'est le temps où l'ensemble des acteurs peuvent discuter de l'organisation du travail à distance et donc ajuster le fonctionnement, poser des règles pour mieux apprendre lors des visioconférences.

Un des avantages du conseil coopératif à distance, c'est que d'autres professeurs que le professeur principal peuvent être présents, ce qui est rarement possible avec les emplois du temps en présentiel. Les règles habituelles de la classe se sont aisément transférées à distance, et ce temps est apparu nécessaire pour les élèves qui ont largement exprimé l'envie qu'un conseil se tienne à nouveau la semaine qui suivra les vacances.

Travail en groupe par visioconférence

L'usage de la visioconférence se fait avec parcimonie. Il est concerté afin de répartir les créneaux de manière la plus équilibrée possible. Nous nous fixons un maximum de deux heures par jour pour les élèves avec cette modalité. Un emploi du temps est fourni aux élèves afin d'avoir une vision claire sur ces moments.

En visio, il ne s'agit pas de faire ce qui peut être fait seul. Une séance peut par exemple s'organiser ainsi :
un temps de questions rituelles (dix minutes) avec une correction collective (cela permet aux retardataires d'arriver, de se connecter, de régler les problèmes de son...) ;
la présentation d'une situation-problème par l'enseignant (trois minutes) ;
une réflexion individuelle des élèves (cinq minutes) ;
une mise en groupe dans des sous-salles pour confronter les idées (cinq minutes, pendant lesquelles l'enseignant peut écouter mais n'intervient pas) ;
une synthèse rapide des idées en collectif (trois à cinq minutes) ;
un apport par l'enseignant des connaissances nécessaires liées au blocage créé par la situation (dix minutes) ;
une mise en œuvre rapide de la notion avec une alternance de travail individuel, travail sur un tableau blanc collaboratif. L'idée est de fournir des rétroactions immédiates (dix à quinze minutes) ;
un temps de débriefing : qu'avons-nous appris aujourd'hui ? (trois minutes).

Ainsi, la coopération en visioconférence se met essentiellement en place via le travail en groupe. La trace écrite, quant à elle, peut être copiée en dehors de ces temps, à partir du padlet où elle est déposée par l'enseignant.

Des outils numériques pour les traces écrites

Dans un souci de personnalisation, nous cherchons l'équilibre entre temps collectifs, coopération et temps individuel. Une partie du travail à faire seul se fait à l'écrit. Cela doit concerner du travail réalisable en autonomie, nous évitons ainsi les tâches complexes qui mettraient les élèves en difficulté seuls face à la tâche. Nous utilisons également des outils d'exercices en ligne permettant de récupérer des résultats et fournir des rétroactions aux élèves. C'est le cas de Tactileo (qui permet de créer soit-même des modules avec différents types de questions) ou de Labomep (avec la génération de séances d'exercices en ligne en mathématiques en fonction des thématiques et des profils d'élèves), les deux plateformes permettent à l'enseignant de suivre individuellement le travail des élèves. Il est aussi possible d'utiliser CoopMaths qui génère des exercices à données aléatoires.

Une " visio bilan " vient en aval de ces modules de travail en autonomie. Elle permet un temps de mise en commun pendant lequel le professeur peut insister sur les points essentiels, et vérifier certains acquis. Ce temps permet aussi aux élèves de poser d'éventuelles questions et d'échanger sur ce qui a été fait.

Aide et entraide

En classe coopérative, la demande d'aide est possible en cas de blocage, il en va de même à distance. Nous avons mis en place un tableau d'aide sur un outil type Framapad. Il fait écho à l'outil que les élèves ont l'habitude d'utiliser en classe. Les élèves peuvent s'y inscrire.

Nous pouvons alors répondre à leurs demandes, mais c'est aussi le cas de leurs camarades. Une partie de l'aide nous échappe alors, car les élèves déclarent massivement utiliser les messageries écrites de réseaux sociaux, plus marginalement des messages audio ou des SMS. La formation à l'aide reçue en classe permet d'éviter, autant que cela est possible, certaines dérives comme le fait de donner les réponses. La charte d'aide élaborée en classe est tout autant valable à distance.

Tous les élèves peuvent aider, les compétences de certains dans les outils numériques permettent d'ailleurs la mise en œuvre de réseaux d'aide un peu différents de ceux mis en place en classe.

Nos classes ont basculé dans l'enseignement à distance une semaine plus tôt que l'ensemble de la France. Nous les avons interrogés sur l'usage de l'aide à distance : plus des trois quarts de nos élèves disent avoir aidé quelqu'un dans les dix derniers jours. Ces aides ont porté sur des notions mal comprises, du déblocage sur des consignes, l'organisation du travail ou l'usage des outils numériques. Globalement, ils trouvent l'usage de l'aide à distance plus complexe qu'en présentiel. Ils précisent en effet qu'il est beaucoup plus simple de se comprendre mutuellement lorsque le lien est réel. Quelques élèves ne voient pas de grandes différences entre l'aide à distance et l'aide en classe.

" Quoi de neuf ? "

Une discussion de classe sur une messagerie instantanée (dans laquelle sont également inscrits les enseignants et des parents) permet également aux élèves de recevoir les informations et de se les partager. L'entraide se met en place sur toute la partie organisationnelle et sur la gestion des outils de travail à distance.

Nous prévoyons également la possibilité pour les élèves d'animer un " Quoi de neuf ? " à distance. Il s'agit d'une activité d'expression libre sur un sujet qui leur tient à cœur. Chaque élève peut déposer son " Quoi de neuf ? " sur une plateforme de partage. Il choisit le sujet et la forme (vidéo, audio, texte illustré, diaporama...). Chacun pourra ensuite y découvrir les productions de ses camarades. Les habituels applaudissements seront remplacés par les étoiles de satisfaction.

L'enseignement à distance ne remplacera jamais ce que nous pouvons faire en classe. La coopération est facilitée par la présence physique, l'importance des gestes, des regards, de l'espace, des corps est importante. Toutefois, grâce à des petites organisations, cette coopération parvient à franchir le mur du distanciel qui offre des outils adaptés. L'équilibre des temps devient alors fondamental pour lutter contre l'isolement, le décrochage ou la surcharge.

Guillaume Caron et Laurent Fillion
Enseignants en classe coopérative au collège Vadez de Calais (Pas-de-Calais)

À lire également sur notre site :
Organiser la coopération dans sa classe, par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec
Réflexions sur les outils de l'enseignement à distance par Emmanuel Maugard
La coopération, c'est politique ! Conférence de Sylvain Connac aux Rencontres de l'été 2017 du CRAP- Cahiers pédagogiques

Sur la librairie
Cet article vous a plu ? Poursuivez votre lecture avec ces publications sur le même thème...
Oser les pédagogies coopératives, au collège et au lycée
Guillaume Caron, Laurent Fillion, Céline Scy et Yasmine Vasseur. ESF - Cahiers pédagogiques
Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable " collectif apprenant ", accompagner chacun d'eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l'on apprend mieux avec les autres et que c'est seulement grâce à eux que l'on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l'expérience, au quotidien, d'une solidarité exigeante et féconde... voilà les enjeux de la classe coopérative. Pour s'engager sur cette voie, les auteurs nous livrent, dans cet ouvrage, une démarche qu'eux-mêmes mettent en œuvre depuis plusieurs années.

Mieux apprendre avec la coopération
Dossier coordonné par Sylvain Connac et Stéphanie Fontdecaba
Lorsque deux enfants, deux élèves ou deux adultes coopèrent, ils apprennent au travers des échanges. En même temps, ils se construisent des valeurs humanistes telles que la solidarité, le partage, le respect. Des témoignages pédagogiques, des repères précis pour oser l'aventure, dépasser les embuches.
Sommaire et articles en ligne.
(Uniquement en pdf)

# data[].attributes.attachment_link.title
Pour organiser une classe coopérative à distance

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De prime abord, la coopération entre élèves peut être rendue difficile par la période que nous vivons. L'enseignement à distance ne permet pas de tout faire, c'est évident. Mais comment une classe coopérative s'organise-t-elle lorsqu'elle est privée du présentiel ? Voici une proposition d'organisation pratique pour faire au mieux dans un tel contexte (et quand les outils fonctionnent).

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Bonjour ,
2 ajouts aujourd'hui:
-1 lien dans la partie podcast
-1 genialy dans la partie Ressources transversales sur l'accompagnement du travail à la maison
Bonne journée!

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Favoriser les apprentissages à la maison

# data[].attributes.subject
Favoriser les apprentissages à la maison

# data[].attributes.body
Comment favoriser les apprentissages à la maison - éclairage des neuro-sciences

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Utiliser les sciences cognitives pendant le confinement

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Le groupe de formateurs “Education et sciences cognitives” de l’académie de Versailles vous propose des stratégies pour aider les élèves, directement inspirées des résultats de la recherche en sciences cognitives.

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Sur une page, ensemble des ressources proposant des histoires à écouter.

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Article de la Mission Numérique 76 présentant l'application HowMany, pour travailler le calcul mental.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Améliorer ses compétences dans le domaine du calcul mental quel que soit son niveau !!!

Des dessins, constitués d'objets et de symboles empruntés à notre quotidien, sont associés à un calcul à effectuer le plus rapidement possible.
Règle du jeu : aucune !

Nouvel outil pédagogique dédié au calcul mental, HowMany est une application qui s'adresse à tout public dès l'école élémentaire. Elle propose des " dessins à calculer ", constitués d'objets et de symboles du quotidien, qui amènent les élèves à élaborer eux-mêmes une stratégie correcte pour trouver les nombres qui se cachent derrière les dessins.

Nouveautés

Un support papier pour apprendre intelligemment les tables selon une approche constructiviste en mode "apprentissage hybride " : les tables sont imprimables depuis le site
guide complet en tutoriel
Les tutos HowMany

Les principaux atouts pédagogiques

Construire du sens grâce au pouvoir de l'image en s'appuyant sur le rôle privilégié du concret avant le passage à l'abstrait.

Développer quatre des six compétences majeures de l'activité mathématique : calculer, modéliser, chercher et raisonner.

Montrer l'intérêt du calcul automatisé : le principe de HowMany incite naturellement l'élève à abandonner les procédures de comptage au profit des procédures de calcul.

Captiver l'élève grâce à la force attractive de l'image : l'élève apprend à son insu.

Intuitif car ne présentant aucune règle, permettant ainsi une compréhension immédiate,

Innovant car proposant une approche différente de celle du calcul mental traditionnel : aucun chiffre mais des " dessins à calculer "

Comment se présente l'interface de l'application ?

Le mode APPRENDRE, entièrement paramétrable avec des thèmes spécifiques (addition, tables de multiplication, double, triple, numération, volumétrie, etc.) constitue la pierre angulaire de l'outil enseignant. En évolution constante, cette rubrique fait régulièrement l'objet de nouvelles versions proposant des thématiques inédites, originales, pour la plupart issues d'échanges entre acteurs du milieu éducatif acceptant d'apporter leur pierre à l'édifice.

Le mode JOUER, où le joueur pratique l'exercice du calcul mental de manière complètement libre, en temps limité ou pas, dans un univers de jeu familier (débloquer des niveaux, améliorer ses scores, obtenir un maximum d'étoiles par niveaux, etc.).

Rejoignez-nous
Rejoignez-nous en commençant par recevoir de nombreuses ressources exploitables en classe !

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M&J - HowMany, le calcul mental par l'image

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Améliorer ses compétences dans le domaine du calcul mental quel que soit son niveau !!! Des dessins, constitués d'objets et de symboles empruntés à notre quotidien, sont associés à un calcul à effectuer le plus rapidement possible. Règle du jeu : aucune !

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Article de la Mission Numérique 76 présentant l'application HowMany, pour travailler le calcul mental.

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Améliorer ses compétences dans le domaine du calcul mental quel que soit son niveau !!!

Des dessins, constitués d'objets et de symboles empruntés à notre quotidien, sont associés à un calcul à effectuer le plus rapidement possible.
Règle du jeu : aucune !

Nouvel outil pédagogique dédié au calcul mental, HowMany est une application qui s'adresse à tout public dès l'école élémentaire. Elle propose des " dessins à calculer ", constitués d'objets et de symboles du quotidien, qui amènent les élèves à élaborer eux-mêmes une stratégie correcte pour trouver les nombres qui se cachent derrière les dessins.

Nouveautés

Un support papier pour apprendre intelligemment les tables selon une approche constructiviste en mode "apprentissage hybride " : les tables sont imprimables depuis le site
guide complet en tutoriel
Les tutos HowMany

Les principaux atouts pédagogiques

Construire du sens grâce au pouvoir de l'image en s'appuyant sur le rôle privilégié du concret avant le passage à l'abstrait.

Développer quatre des six compétences majeures de l'activité mathématique : calculer, modéliser, chercher et raisonner.

Montrer l'intérêt du calcul automatisé : le principe de HowMany incite naturellement l'élève à abandonner les procédures de comptage au profit des procédures de calcul.

Captiver l'élève grâce à la force attractive de l'image : l'élève apprend à son insu.

Intuitif car ne présentant aucune règle, permettant ainsi une compréhension immédiate,

Innovant car proposant une approche différente de celle du calcul mental traditionnel : aucun chiffre mais des " dessins à calculer "

Comment se présente l'interface de l'application ?

Le mode APPRENDRE, entièrement paramétrable avec des thèmes spécifiques (addition, tables de multiplication, double, triple, numération, volumétrie, etc.) constitue la pierre angulaire de l'outil enseignant. En évolution constante, cette rubrique fait régulièrement l'objet de nouvelles versions proposant des thématiques inédites, originales, pour la plupart issues d'échanges entre acteurs du milieu éducatif acceptant d'apporter leur pierre à l'édifice.

Le mode JOUER, où le joueur pratique l'exercice du calcul mental de manière complètement libre, en temps limité ou pas, dans un univers de jeu familier (débloquer des niveaux, améliorer ses scores, obtenir un maximum d'étoiles par niveaux, etc.).

Rejoignez-nous
Rejoignez-nous en commençant par recevoir de nombreuses ressources exploitables en classe !

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M&J - HowMany, le calcul mental par l'image

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Améliorer ses compétences dans le domaine du calcul mental quel que soit son niveau !!! Des dessins, constitués d'objets et de symboles empruntés à notre quotidien, sont associés à un calcul à effectuer le plus rapidement possible. Règle du jeu : aucune !

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Genialy réalisé par le site ClasseTICE 1D, recensant qq applications et leur utilisation possible

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enregistreur d'écran

Openshot

Apowersoft

Screencast-o-matic

Screenpresso

Panopto

OBS studio

Polymny

Capsule vidéo

Boite à outils numériques

Philippe Piekoszewski-Cuq

Abode Spark

Activepresenter

Trello

Travail collaboratif

Davinci Resolve

Montage vidéo

Kdenlive

Sketchup Make

Shotcut

Hitfilm express

Modfy

Audacity

Enregistrement audio

Vocaroo

Fre:ac

PhotoScissors

Simulation

Retouche image

Removebg

Aggie.io

Doka Image Editor

Padlet

Netboard.me

Awwapp

Jamboard

Pearltrees

Framasoft

Suite logicielle

LibreOffice

Genially

Présentation

Canva

Prezi

Sweethome 3D

Modélisation

Tinkercad

Inkscape

Dessin

Photofiltre

Gimp

GantProject

Organisation

Stellarium

Scribus

VLC media Player

Etherpad

LibreCAD

Photivo

Blender

Freemind

Nuage de mots

QCMcam

Thinglink

Wisemapping

Do.doc

La Digitale

A la une

Tiki-toki

Permet de créer des frises chronologiques interactives en ligne directement depuis votre navigateur. Tiki Toki propose des frises chronologiques en 3D et met à votre disposition beaucoup de modèles à personnaliser.

Photopea

Editeur photo fortement semblable à Photoshop. Cet outil, accessible en ligne et gratuit permet de retoucher vos photos matricielles et vectorielles rapidement ! Le logiciel supporte la plupart des formats d'image, y compris les fichiers au format PSD ainsi que ceux issus de Sketch ou de GIMP.

PowToon

Studio d'animation qui permet de créer des vidéos animées de façon très simple.

Banques d'images gratuites

Pexels

Pixabay

Pinterest

Freepik

Wooclap est un système de vote interactif qui permet de créer des questionnaires Il possède également la fonction "mur de messages" qui permet de récolter des questions et des commentaires pendant une présentation ou un cours.

Polotno studio

Créer des graphismes design gratuitement en ligne avec possibilité d'enregistrer son travail. Sans inscription !

Tella

Banques de sons gratuits

Bensound

Mixkit

FindSounds

Créer des capsules vidéo facilement, en ligne. A connaître !

Des icônes gratuites

Colibris

Une suite d'applications collaboratives et libres.

Philippe PIEKOSZEWSKI-CUQ

PDFescape

Reasons

Éditeur de PDF très pratique pour supprimer des pages, ajouter du texte, des champs, etc. En ligne.

Educol

Générateur en ligne de mots croisés et cachés.

Générateur d'iFrame

</>

Générateur d'iFrame (code d'intégration) de n'importe quelle URL. Peut être utile pour intégrer une page internet, dans Genially par exemple.

Face pixelizer

Flouter les visages avec cette application en ligne. Simple et efficace.

Lockee

Lockee.fr permet de créer des cadenas virtuels (numériques, à directions, à schéma, etc.) déverrouillant l'accès à un contenu (texte, image, son, lien ou vidéo externe).

Gifcap

Créer des gifs animées à partir d'une capture de ce qu'il se passe sur votre écran.

Dossier sur les cartes mentales

Des outils pour travailler à distance de l'Education Nationale.

Comment créer des cartes argumentaires gratuites ? Essayez Reasons, l'application en ligne gratuite proposée par l'Université de Queensland.

Exemple

tuto

Un autre dossier intéressant : comment étudier avec le mindmapping

Iriun Webcam

Plugin a ajouter à LibreOffice pour éditer des équations mathématiques et bien plus. A voir absolument ...

Plugin LibreOffice

Utilisez votre smartphone comme webcam. Très utile et surtout sans fil, une webcam de bonne qualité, pour les visios ou pour des capsules vidéos.

Conçu par l'Atelier des chercheurs pour documenter et créer des récits à partir d'activités pratiques, do*doc (prononcer doudoc) est un outil libre et modulaire, qui permet de capturer des médias (photos, vidéos, sons et stop-motion), de les éditer, de les mettre en page et de les publier. Son design composite permet de le reconfigurer de manière à ce qu'il soit le plus adapté possible à la situation dans laquelle il est déployé.

Sketchpad

Dessiner en ligne

Milanote

Outil visuel collaboratif qui va vous permettre de créer et partager des tableaux à idées facilement et rapidement. Il favorise le travail dans une approche Design Thinking.

Talk

Talk est un service de visio simple, disposant d'un chat, qui fonctionne sans inscription et protège vos données personnelles, fonctionnant entièrement en peer to peer. Rien de bien complexe puisqu'il suffit de se rendre sur la page du service pour disposer d'une session dont il suffit de partager le lien.

Qwiqr

Une application pour réaliser des feedback à l'aide de QR code. A tester !

Un site répertoriant des outils de mapping mais pas seulement. A visiter !

easel.ly

Création d'infographies en ligne !

RecordCast

Editeur et enregistreur en ligne de vidéo. Très facile, la création de capsules vidéo devient un jeu d'enfant.

Monoral.net

Pratique de l'oral au primaire et au secondaire, préparation aux épreuves de collège et de lycée et création de commentaires audio pour les élèves.

Faire un tirage au sort en ligne à partir d'une liste.

Plouf plouf !

Multy

créer des listes de liens sur une même page.

Créez votre avatar en ligne

CaptCut n'est pas une solution révolutionnaire mais est une des rares solutions très complète, totalement gratuite et sans publicité pour éditer des vidéos sur téléphone ou tablette.

Convertisseur de fichiers en ligne.Convertissez vos fichiers dans n'importe quel format

Vous pourrez ensuite les intégrer à votre ENT ou sur un Genially.

Application en ligne qui permet de supprimer des élèments sur une image.

https://cleanup.pictures

VEYON

Veyon est un logiciel libre et open source permettant de surveiller et de contrôler des ordinateurs sur plusieurs plateformes. Veyon vous aide à enseigner dans des environnements d'apprentissage digitaux, à réaliser des formations virtuelles ou à fournir une assistance à distance.

https://veyon.io/fr/

Réaliser des graphiques animés !

tutoriel

Youcompress : un outil en ligne gratuit pour réduire la taille des fichiers vidéos, PDF, musique, images et +

Permet de réduire la taille des fichiers de différents formats : il prend en charge les fichiers AVI, MP4, MOV, MP3, PDF, PNG, JPG, JPEG, GIF, WORD, etc. Aucune inscription n'est requise, vous pouvez compresser un nombre illimité de fichiers sans qu'aucun filigrane ne soit ajouté.

ICI

VidéoProc Vlogger

Un logiciel de montage vidéo intuitif et performant pour tous les créateurs. Créez des vidéos cinématographiques et des vlogs pour une créativité quotidienne, des moments spéciaux ou juste pour le plaisir.A tester d'urgence !

PixelPaper

Tableau blanc en ligne particulièrement bien adapté à l'enseignement à distance. Un tableau blanc en ligne en temps réel, basé sur un navigateur, conçu spécifiquement pour l'enseignement qui brille par sa simplicité et sa rapidité.

Ksnip

Ksnip est une application de capture d'écran aussi simple qu'efficace.* Capture écran, fenêtre,zone ...* Avec ou sans curseur* Éditeur intégré avec outil de floutage, de numérotation, de fléchage, zonage* Possibilité d'éditer et d'annoter n'importe quelle image (pas seulement les captures)* Capture en rafale* Envoi sur internet (sites dédiés, ftp, cloud ...)* Raccourcis clavier* Multi-environnement

A essayer, gratuit, sans pub !

RecordCast

Editeur et enregistreur en ligne de vidéo. Très facile, la création de capsules vidéo devient un jeu d'enfant.

tuto ici

tuto ici

Créer des capsules vidéo devient un jeu d'enfant !

https://ladigitale.dev

La Digitale : des applications pour les enseignants... et les élèves !

Tutoriels

Digiscreem

Comment créer un QUIZ H5P hors ligne ?

Un texte à trous, un correcteur de paragraphe, héberger un H5P ?

Digipad

Digipad (utilisation élèves)

Digipad

Digiscreem

Digistorm

Téléchargement

Tutoriel

Les fonctions de dessin vectoriel arrivent bientôt...Le dessin à main levé sera supporté et n'importe quelle forme géométrique pourra être créé ! La 1.3.0 est prévue pour le début des grandes vacances, ou pour le début de la rentrée prochaine.

Tutoriel

Monoral.net

monoral.net

EDUGEO

https://www.freemake.com/fr/free_video_downloader/

Télécharger des vidéos de youtube.

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Enregistreur d'écran Openshot Apowersoft Screencast-o-matic Screenpresso Panopto OBS studio Polymny Capsule vidéo Boite à outils numériques Philippe Piekoszewski-Cuq Abode Spark Activepresenter Trello Travail collaboratif Davinci Resolve Montage vidéo Kdenlive Sketchup Make Shotcut Hitfilm express Modfy Audacity Enregistrement audio Vocaroo Fre:ac PhotoScissors Simulation Retouche image Removebg Aggie.io Doka Image Editor Padlet

# data[].attributes.body
Bonjour
Mises à jour:
-3 liens supplémentaires dans Outils numériques
-2 liens dans la partie Activités culturelles
-1 application pour le calcul mental proposée dans C2 et C3: HowMany
Bon mercredi :)

# data[].attributes.body
Festival de courts métrages à destination des enfants, en ligne. Tous les films sont sur le thème de la solidarité, la tolérance et le respect d'autrui, mais aussi sur la poésie et l'originalité des univers visuels. Différentes catégories à partir de 3 ans. Du 1er mars au 25 juin.

# data[].attributes.attachment_link.title
International Online Children's Film Festival

# data[].attributes.attachment_link.description
A free access to allow children from all over the world to discover short films in an educational context and to give their opinion and vote for their favorite film.

# data[].attributes.body
Site pour créer des plans de travail en ligne pour les élèves

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les boites mémo suivent les principes du système Leitner, à savoir la mémorisation à long terme par les répétitions espacées.
Avec une fréquence de plus en plus espacée, des cartes connaissances sont proposées à l'élève : en cas de réussite, la carte monte au niveau supérieur, en cas d'échec elle redescend au premier niveau.
L'espacement des révisions est ainsi défini pour contrer la courbe de l'oubli. Toute connaissance atteignant le niveau 6 est sue durablement.

Le système est adapté aux élèves du primaire et du collège car aucune manipulation ne leur est demandé : tout est automatique.
De plus, la progression de leur mémorisation est représentée par la montée en puissance des cartes connaissances. L'obtention de badges les encourage également à gagner en régularité et en concentration.

# data[].attributes.attachment_link.title
Classe Numérique - Plan de travail pour la classe

# data[].attributes.attachment_link.description
Organiser, entrainer, différencier et évaluer toutes les compétences du CP au CM2 grâce aux plans de travail de classe-numerique.fr.

# data[].attributes.body
Plateforme pédagogique pour travailler à distance avec ses élèves

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le petit bureau une plateforme pédagogique destinée à l'école primaire. Elle comporte une partie enseignant et une partie élève, chacune composée de 2 sections :

Le petit bureau de l'élève

1.Un environnement sécurisé :

Le site sécurisé propose un environnement qui permettra d'accéder facilement à toutes les ressources que l'enseignant souhaite proposer à ses élèves, sans qu'il n'ait à passer par Google, à naviguer librement sur internet. Tout se passe au sein de la plateforme et via un accès sécurisé.

2.Un travail numérique facilité :

En tant qu'enseignant, vous proposez de façon durable, ou à la volée, des ressources numériques à vos élèves, on les appelle les " Applis" : une autre plateforme que vous utilisez, un exercice en ligne en particulier, une image que vous souhaitez leur montrer... un simple lien internet mis en forme sur la page d'accueil. Dès que l'élève se connecte il sait ce qu'il peut faire (c'est sur son tableau de bord), ce qu'il doit faire (à travers des consignes), tout est là, comme les applis de votre smartphone que vous auriez installées pour votre classe.

3.Un outil personnalisé :

Choisissez pour vos élèves les widgets qui vont proposer de nouveaux services : cahier de texte, traitement de texte, recherche sécurisée, vidéo partagée...

Le petit bureau de l'enseignant

1.Rassemblez vos outils enseignant :

Un seul et même espace de travail pour le métier d'enseignant, c'est un gain de temps et une facilité d'usage. Les applis et les widgets sont personnalisables afin que chacun puisse créer l'interface la plus pratique pour lui.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le petit bureau une plateforme pédagogique destinée à l'école primaire. Elle comporte une partie enseignant et une partie élève, chacune composée de 2 sections : 1.Un environnement sécurisé : Le site sécurisé propose un environnement qui permettra d'accéder facilement à toutes les ressources que l'enseignant souhaite proposer à ses élèves, sans qu'il n'ait à passer par Google, à naviguer librement sur internet.

# data[].attributes.body
Histoires et contes autour de certaines œuvres du Louvre

# data[].attributes.attachment_link.description
L'application Petit Louvre est destinée aux enfants. Elle propose des histoires et des contes autour des oeuvres parmi les plus fascinantes du musée du Louvre, ainsi que des jeux de pistes pour visiter le Louvre et le jardin des Tuileries en s'amusant.

# data[].attributes.body
Article du site Prim'à bord présentant le site La boîte à dictées, l'utilisation et les fonctionnalités de cette application

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La boite à dictées est une application en ligne qui propose pour vos élèves un grand choix de dictées à réaliser en écoutant des bandes sons.
L'objectif est d'aider les élèves dans l'apprentissage de l'orthographe mais aussi d'évaluer plus précisément leurs progrès en analysant leurs réussites et leurs erreurs.

Comment ça marche ?

L'enseignant choisit ses dictées parmi celles proposées sur la plateforme.

Les élèves saisissent leur dictée à leur rythme sur le site en utilisant les différentes aides à la relecture et à la correction qui sont à leur disposition.

Dès leur dictée terminée, ils peuvent voir leurs réussites et leurs erreurs.

L'enseignant bénéficie de nombreux bilans et indicateurs pour accompagner les apprentissages en orthographe.

En quoi est-ce innovant ?

La boîte à dictées...

permet d'évaluer précisément les élèves.

La boite à dictées ne se contente pas de compter les " fautes " : les différents bilans permettent une analyse plus fine des réussites et des difficultés de chaque élève.

favorise les apprentissages en orthographe.

Une large palette d'aides numériques peuvent être proposées aux élèves pour les accompagner progressivement dans leurs apprentissages.

offre de nombreuses ressources pour échanger.

Des aides didactiques et pédagogiques sont proposées à l'enseignant pour lui permettre d'exploiter au mieux avec ses élèves chacune des dictées.

facilite la correction par l'enseignant.

Déchargé de certaines tâches fastidieuses, l'enseignant peut consacrer plus de temps à l'accompagnement de ses élèves.

Quelles fonctionnalités pour l'enseignant ?

un large choix de dictées audio à attribuer aux élèves ;

la possibilité de créer ses propres dictées avec audio en proposant une aide pour les mots : accord, syntaxe, homophone ...

le choix de plusieurs types de dictées : traditionnelle, mot à mot, à trous, caviardée ...

la possibilité de répartir les élèves dans des groupes de niveau pour différencier les aides, la longueur des dictées et la nature des dictées ;

la visualisation de l'état d'avancement des dictées des élèves ;

l'impression des dictées avec la synthèse des erreurs et réussites...

Voir l'espace enseignant : cliquer ici
Voir l'espace pour la classe : cliquer ici
L'inscription est gratuite et simple : cliquer ici À noter que la boîte à dictée est conforme au RGPD. Elle a été conçue par Eric Le Guenne et Franck Rouillé, tous deux professeurs des écoles en Loire-Atlantique.

# data[].attributes.attachment_link.title
La boîte à dictées, analyser ses réussites et ses erreurs pour progresser - Prim à bord

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La boite à dictées est une application en ligne qui propose pour vos élèves un grand choix de dictées à réaliser en écoutant des bandes sons. L'objectif est d'aider les élèves dans l'apprentissage de l'orthographe mais aussi d'évaluer plus précisément leurs progrès en analysant leurs réussites et leurs erreurs.

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Article du site Prim'à bord présentant le site La boîte à dictées, l'utilisation et les fonctionnalités de cette application

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La boite à dictées est une application en ligne qui propose pour vos élèves un grand choix de dictées à réaliser en écoutant des bandes sons.
L'objectif est d'aider les élèves dans l'apprentissage de l'orthographe mais aussi d'évaluer plus précisément leurs progrès en analysant leurs réussites et leurs erreurs.

Comment ça marche ?

L'enseignant choisit ses dictées parmi celles proposées sur la plateforme.

Les élèves saisissent leur dictée à leur rythme sur le site en utilisant les différentes aides à la relecture et à la correction qui sont à leur disposition.

Dès leur dictée terminée, ils peuvent voir leurs réussites et leurs erreurs.

L'enseignant bénéficie de nombreux bilans et indicateurs pour accompagner les apprentissages en orthographe.

En quoi est-ce innovant ?

La boîte à dictées...

permet d'évaluer précisément les élèves.

La boite à dictées ne se contente pas de compter les " fautes " : les différents bilans permettent une analyse plus fine des réussites et des difficultés de chaque élève.

favorise les apprentissages en orthographe.

Une large palette d'aides numériques peuvent être proposées aux élèves pour les accompagner progressivement dans leurs apprentissages.

offre de nombreuses ressources pour échanger.

Des aides didactiques et pédagogiques sont proposées à l'enseignant pour lui permettre d'exploiter au mieux avec ses élèves chacune des dictées.

facilite la correction par l'enseignant.

Déchargé de certaines tâches fastidieuses, l'enseignant peut consacrer plus de temps à l'accompagnement de ses élèves.

Quelles fonctionnalités pour l'enseignant ?

un large choix de dictées audio à attribuer aux élèves ;

la possibilité de créer ses propres dictées avec audio en proposant une aide pour les mots : accord, syntaxe, homophone ...

le choix de plusieurs types de dictées : traditionnelle, mot à mot, à trous, caviardée ...

la possibilité de répartir les élèves dans des groupes de niveau pour différencier les aides, la longueur des dictées et la nature des dictées ;

la visualisation de l'état d'avancement des dictées des élèves ;

l'impression des dictées avec la synthèse des erreurs et réussites...

Voir l'espace enseignant : cliquer ici
Voir l'espace pour la classe : cliquer ici
L'inscription est gratuite et simple : cliquer ici À noter que la boîte à dictée est conforme au RGPD. Elle a été conçue par Eric Le Guenne et Franck Rouillé, tous deux professeurs des écoles en Loire-Atlantique.

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La boîte à dictées, analyser ses réussites et ses erreurs pour progresser - Prim à bord

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La boite à dictées est une application en ligne qui propose pour vos élèves un grand choix de dictées à réaliser en écoutant des bandes sons. L'objectif est d'aider les élèves dans l'apprentissage de l'orthographe mais aussi d'évaluer plus précisément leurs progrès en analysant leurs réussites et leurs erreurs.

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Bonjour
Voici les ajouts:
-une nouvelle colonne: outils numériques
-une nouvelle page sur Lumni
-un lien vers le site de le site Milan presse (colonne télé - presse)
-un exemple d'activités pour les maternelle via le blog d'une enseignante
-la boîte à dictées ds C2 et C3
Bonne journée

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Ce padlet a été crée lors du 1er confinement en 2020.
Il a été mis à jour en avril 2021.
Les liens ont été vérifiés. Les colonnes repensées, réorganisées. De nouvelles ressources ajoutées (en C1, C2, C3 - poésie - podcast - sites généralistes - sites des musées de Bordeaux...)
Ce padlet sera mis à jour tout au long du mois d'Avril. Et les ajouts signalés dans cette colonne.
J'espère qu'il vous sera utile!

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Site donnant accès à des outils numériques éducatifs simples et responsables

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DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

Découvrir Digidrive

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La Digitale est un éditeur d'outils numériques libres et responsables pour l'éducation.

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Vous trouverez sur ce site les outils essentiels et communs à tous les métiers de l’Éducation nationale.

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Milan presse propose un accès en ligne gratuit à ses différents titres

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Elections américaines, crise sanitaire, attentats : l'actualité est particulièrement riche, souvent sombre. Permettre aux enfants de la comprendre, répondre à leurs nombreuses questions, c'est les aider à trouver des repères tout en les rassurant.

C'est pourquoi Milan a décidé de partager son magazine d'actualité à hauteur d'enfant, 1jour1actu. Chaque vendredi, il est disponible en téléchargement libre sur le site 1jour1actu.com. Les enseignants pourront ainsi animer des séances d'actualité avec leurs élèves à partir des contenus du magazine.

Ils auront également accès aux nombreuses ressources pédagogiques disponibles sur le site :

* les vidéos animées de la série

* la plateforme reporters.1jour1actu.com dédiée à la production d'articles et de web journaux pour les classes.

Les webinaires : 1jour1actu, le direct

Milan crée également un nouveau rendez-vous mensuel en visio conférence, pour les enseignants et leurs élèves. Durant 45 minutes, la rédaction d'1jour1actu répond, avec l'aide d'un expert, aux questions des enfants sur un sujet d'actualité.

Nous vous proposons un nouveau webinaire le " et nous poserons vos questions en direct à Pascal Sempé. Ancien professeur d'éducation physique et sportive, il est actuellement responsable de l'Académie du Toulouse Football Club (TFC), une école qui forme des joueurs de 9 à 12 ans. Pascal Sempé ne parlera pas que de foot ! Il expliquera aux élèves les valeurs du sport en général, et pourquoi il est indispensable de pratiquer régulièrement une activité sportive pour bien grandir ! vendredi 21 mai à 14h. Le sujet sera " À quoi ça sert de faire du sport ?

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Lisez librement tous nos magazines en intégralité

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Elections américaines, crise sanitaire, attentats : l'actualité est particulièrement riche, souvent sombre. Permettre aux enfants de la comprendre, répondre à leurs nombreuses questions, c'est les aider à trouver des repères tout en les rassurant. C'est pourquoi Milan a décidé de partager son magazine d'actualité à hauteur d'enfant, 1jour1actu.

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Page du site MC en maternelle qui regroupe l'ensemble des activités proposées à des élèves de maternelle durant le confinement de 2020 et celui de 2021

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la couleur des émotions : continuité pédagogique

la couleur des émotions : continuité pédagogique   Ma classe étant fermée car le covid a trouvé le chemin jusqu’à mon corps, avant de ne plus arriver à travailler, j’ai fait rapidement pour mes élèves PS et GS un petit livret de pages de travail sur la couleur des émotions,…
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Le tout petit roi : continuité pédagogique – livret numéro 2

Le tout petit roi : continuité pédagogique – livret numéro 2   Voici la suite du livret d’activités pour les MS et les GS : Merci de laisser mon logo si vous le diffusez à vos familles. MS : MCEM Le tout petit roi cahier numéro 2 – MS GS…
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Le tout petit roi : continuité pédagogique

Le tout petit roi : continuité pédagogique   Comme dans beaucoup d’écoles françaises, nous avons beaucoup de cas contacts, positifs …. Voici un petit livret d’activités pour les PS, les MS et les GS. Merci de laisser mon logo si vous le diffusez à vos familles. PS : MCEM Le…
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Continuité pédagogique : mai 2021 (2 jours)

Continuité pédagogique : mai 2021 (2 jours)   je vous partage le travail préparé pour 2 jours suite à la fermeture de plusieurs classes de l’école pour cas covid. J’ai préparé des activités avec l’album Le secret et l’album Drôle de Coccinelle. Les activités peuvent être faites sans impression pour…
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Continuité pédagogique : mardi 6 au vendredi 9 avril 2021

Continuité pédagogique : mardi 6 au vendredi 9 avril 2021   Au vu des trois jours de continuité à faire, je n’ai pas privilégié le sans impression, car j’ai donné ce jour à chaque parent les cahiers suivants 3 activités à faire chaque jour Attention correction (merci à Stéphanie pour…
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continuité pédagogique et confinement : 11 semaines de l’année 2020

continuité pédagogique et confinement : 11 semaines de l’année 2020   Je résume les défis des 11 semaines que nous avions faits avec mes collègues de l’école. J’avais mis des versions avec dates et sans dates pour  chaque semaine. N’oubliez pas si vous prenez, de laisser mes logos, je vois…
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continuité pédagogique : fin de la semaine 12 (contes détournés du petit chaperon rouge)

continuité pédagogique : fin de la semaine 12 (contes détournés du petit chaperon rouge)   Voici les deux dernières pages de cette continuité pédagogique qui s’arrête au vu de la reprise pour tous ce lundi 22 juin. Je suis restée dans le thème des contes détournés du petit chaperon rouge,…
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continuité pédagogique : jour 2 semaine 12 (Qui dort ici ? et Et pourquoi ?)

continuité pédagogique : jour 2 semaine 12 (Qui dort ici ? et Et pourquoi ?)   es activités et les défis sans impression continuent pour cet après-confinement … Toujours 3 activités par jour pour les petits, les moyens et les grands …. Cette semaine, nous allons continuer avec des albums…
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continuité pédagogique : jour 1 semaine 12 (Que d’émotions Chaperon !)

continuité pédagogique : jour 1 semaine 12 (Que d’émotions Chaperon !)   Les activités et les défis sans impression continuent pour cet après-confinement … Toujours 3 activités par jour pour les petits, les moyens et les grands …. Cette semaine, nous allons continuer avec des albums autour du petit chaperon…
Savoir plus

continuité pédagogique : jour 5 semaine 11 (le petit chaperon rouge)

continuité pédagogique : jour 5 semaine 11 (le petit chaperon rouge) Les activités et les défis sans impression continuent pour cet après-confinement … Toujours 3 activités par jour pour les petits, les moyens et les grands …. Cette semaine, nous allons continuer avec « le petit chaperon rouge » Voici l’album qui…
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continuité pédagogique : jour 4 semaine 11 (le petit chaperon rouge)

continuité pédagogique : jour 4 semaine 11 (le petit chaperon rouge) Les activités et les défis sans impression continuent pour cet après-confinement … Toujours 3 activités par jour pour les petits, les moyens et les grands …. Cette semaine, nous allons continuer avec « le petit chaperon rouge »   Voici l’album…
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continuité pédagogique : jour 2 semaine 11 (le petit chaperon rouge)

continuité pédagogique : jour 2 semaine 11 (le petit chaperon rouge)   ### Attention coquille sur la page des bandes numériques de GS prendre le nouveau en v2 Les activités et les défis sans impression continuent pour cet après-confinement … Toujours 3 activités par jour pour les petits, les moyens…
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Continuité pédagogique – MC en maternelle

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la couleur des émotions : continuité pédagogique Ma classe étant fermée car le covid a trouvé le chemin jusqu’à mon corps, avant de ne plus arriver à travailler, j’ai fait rapidement pour mes élèves PS et GS un petit livret de pages de travail sur la couleur des émotions,… Savoir plus

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Présentation des ressources du site + des fonctionnalités

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Les essentiels pour la classe à distance

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Les essentiels pour la classe à distance

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Page ressource de Canopé, espace CanoTech

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Le MBA propose des activités à réaliser à la maison à partir d’œuvres du musée

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Nous partageons avec vous quelques ateliers pour les enfants à réaliser facilement à la maison. Ils ont été créé à partir d'une ou plusieurs oeuvres du musée que vous pourrez voir lors d'une prochaine visite.

#culturecheznous

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Nous partageons avec vous quelques ateliers pour les enfants à réaliser facilement à la maison. Ils ont été créé à partir d'une ou plusieurs oeuvres du musée que vous pourrez voir lors d'une prochaine visite. #culturecheznous

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Le musée d'Aquitaine propose des activités à réaliser à la maison

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Page de l'Académie de Bordeaux

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Dans les situations d'éloignement temporaire d'élèves ou de fermeture d'écoles, collèges et lycées, la continuité pédagogique consiste à maintenir le lien entre les professeurs et les élèves, à entretenir et développer les connaissances et les savoirs.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l’année scolaire 2022-2023.

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Page Eduscol avec de nombreuses ressources

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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Un ensemble de livres, à écouter et à regarder, via des vidéos.

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Sur cette page de petites vidéos où la résolution d'un problème mathématiques se fait via l'EPS

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Ressources pédagogiques Besoins éducatifs particuliers Education artistique et culturelle Actions européennes et à l'international Education à la santé et à la citoyenneté Sécurité ...

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Site de l'académie de Lille proposant des vidéos du C1 au C3 + SEGPA, sur des apprentissages en français et mathématiques

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Un Book Creator pour réviser les lettres et les sons

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Read this free ebook by Sabrina Porte. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Jeux en ligne, de GS au CM2

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Jeux et exercices interactifs du C1 au C3

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Classe de Florent : plateforme éducative avec des jeux, exercices et outils interactifs.

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Classe de Florent: plateforme éducative avec plus de 700 jeux et exercices interactifs en français, maths et plus. Apprentissage ludique et gratuit.

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Anthologie de Poèmes, avec des fiches interactives, C2 et C3

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Les principes du projet Mon Année en Poésie

Descriptif du projet et objectifs

Aucune inscription n'est demandée ! C'est un projet totalement libre qui s'adresse à toutes les classes du CP au CM2

Il s'agit de créer une anthologie de poèmes à partir des fiches interactives dynamiques et
amusantes chaque semaine tout au long de l'année scolaire (une par niveau, par semaine).
Il suffit de cliquer en bas de cette page pour accéder aux nouvelles fiches hebdomadaires.

Vous utilisez les fiches à votre rythme, aucun retour n'est obligatoire.
Il ne s'agit pas d'apprendre par cœur les poèmes mais d'utiliser les liens proposés sur les fiches
pour développer l'enrichissement lexical et culturel des élèves de manière ludique.

Utilisation des fiches

Téléchargez les fiches
Les fiches sont au format PDF cliquables : les élèves s'amusent à cliquer sur les petites icônes présentes sur la fiche pour découvrir les ressources proposées.
Chaque icône renvoie vers un lien vidéo, fichier PDF, sonore, texte ou même parfois vers deslearning apps.

Une partie lignée est réservée à l'élève pour qu'il puisse y laisser la trace écrite de son choix (dessins, mots, phrases...) une fois la fiche imprimée.

Vous pouvez utiliser les fiches sur tablettes, smartphone, PC et/ou les imprimer pour créer un livret pour chaque élève qu'il pourra emporter chez lui.

CM2 La Cigale et la fourmi, Jean de La Fontaine vous font tourner la tête avec leurs multiples facettes :

CM1 Le Lion et le rat, Jean de La Fontaine vous proposent un rallye lecture à qui voudra :

CE2 La poule au œufs d'or, Jean de La Fontaine nous livre ses trésors :

CE1 Yvon Danet, L'éléphant raciste nous fait voyager :

CP Yvon Danet, L'écureuil peu soigneux, nous explique son milieu :

Amusez vous bien !
Poétiquement votre,
estelle.sireuil@ac-poitiers.fr

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Mon Année en Poésie - Une anthologie clics en main !

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Descriptif du projet et objectifs Aucune inscription n'est demandée ! C'est un projet totalement libre qui s'adresse à toutes les classes du CP au CM2 Il s'agit de créer une anthologie de poèmes à partir des fiches interactives dynamiques et amusantes chaque semaine tout au long de l'année scolaire (une par niveau, par semaine).

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Site sur l'histoire des arts , du Ministère de la Culture, avec des fiches, des dossiers thématiques, des contenus...

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Abordez les grands domaines artistiques avec nos fiches repères

Des repères chronologiques pour une vingtaine de domaines artistiques rédigés par des experts.

Voir les fiches

Réalisez vos cartes mentales

Des cartes mentales construites à partir de vos recherches dans les ressources du site et plus largement d'internet.

Créer ma carte mentale

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Portail histoire des arts Ministère de la Culture

# data[].attributes.attachment_link.description
Le portail histoire des arts : 5000 ressources fiables, analyses pour découvrir et apprendre

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Lecture à voix haute - École des loisirs

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Lecture à voix haute - École des loisirs

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L'école des loisirs propose une page consacrée à la lecture à voix haute: des reportages, des explications, des pites et des histoires lues à voix haute!

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Écoutez nos lectures

Faire entendre un texte, un plaisir à partager

Tous ceux qui s'essaient à la lecture à voix haute en sortent transformés. Quant à ceux qui écoutent, ils ne le sont pas moins. Car, dans ce moment d'échange, il se passe quelque chose d'absolument irremplaçable. Celui qui lit donne à entendre le sens caché d'un texte, sa musique, sa richesse lexicale, ses moments d'intensité.

Le public, lui, se concentre, découvre à la fois un style, une histoire, un timbre de voix.

Chaque voix, unique, interprétera le texte à sa manière. Peut-être que le livre, déjà connu, prendra une autre dimension, peut-être qu'un mot, une phrase se révéleront dans une intonation, une émotion...

Alors, n'attendez pas, lisez et écoutez !

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Écoutez nos lectures Tous ceux qui s'essaient à la lecture à voix haute en sortent transformés. Quant à ceux qui écoutent, ils ne le sont pas moins. Car, dans ce moment d'échange, il se passe quelque chose d'absolument irremplaçable. Celui qui lit donne à entendre le sens caché d'un texte, sa musique, sa richesse lexicale, ses moments d'intensité.

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L’École des loisirs met à disposition divers fichiers audio d'albums ou de comptines

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Listen to l'école des loisirs | SoundCloud is an audio platform that lets you listen to what you love and share the sounds you create.

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Pour ne pas les oublier en s'amusant!

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Pole formation DSDEN 76

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Propositions d'activités pour les vacances
La question des devoirs se pose dans ce contexte exceptionnel.
Il ne s'agit pas de donner plus de devoirs qu'on en donnerait en temps normal. Ces vacances doivent surtout être un temps de repos.
Toutefois, au regard du contexte du confinement, on peut proposer aux familles des activités ludiques, récréatives et créatives.
Voici donc quelques propositions :
Cycle 1 : Cycle 2 : Cycle 3 :
Plateau du jeu de Hex :

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Propositions d'activités pour les vacances La question des devoirs se pose dans ce contexte exceptionnel. Il ne s'agit pas de donner plus de devoirs qu'on en donnerait en temps normal. Ces vacances doivent surtout être un temps de repos. Toutefois, au regard du contexte du confinement, on peut proposer aux familles des activités ludiques, récréatives et créatives.

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Ministère Education Nationale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Des activités pour les vacances de printemps

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Des activités pour accompagner les familles pendant les vacances de printemps 2021.

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Proposé par les CPC de Marseille

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Comment utiliser cette application (Mac)

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Doigtdecole : une petite section du bout des doigts

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En ce contexte de classe à distance, de classe virtuelle, de continuité pédagogique en temps de crise depuis le 16 mars en France, date de la fermeture des écoles et du confinement, en ce contexte donc, j'utilise quotidiennement BookCreator pour créer les cahiers que je destine à mes élèves.
Je dépose un lien vers ce cahier chaque matin sur l'ENT, dans un mini-article.

Oui, oui, oui, plein d'autres supports que celui-ci sont disponibles pour assurer cette continuité de l'enseignement à nos élèves, mais j'ai retenu cette application pour sa simplicité (de création et de partage) et pour la richesse de ces possibilités. Les deux ne s'opposent pas et c'est assez rare.

Par ailleurs, je me rends bien compte que ce que je considère comme évident et simple (parce que je l'utilise depuis looooongtemps et que je l'ai vue évoluer) ne l'est pas pour tout le monde.
J'ai donc eu envie de proposer de l'aide, de répondre directement aux questions que se posent les collègues et aux obstacles qu'elles / ils rencontrent.

J'ai posé la question sur Twitter et pour commencer le livre, que nous vous proposons ci-dessous, j'ai choisi de répondre aux demandes qui me sont revenues. Au plus près des besoins.
Au fur et à mesure des questions, des demandes, des difficultés rencontrées j'essaierai d'y répondre. Plutôt que de faire de nombreux tutoriels pas forcément nécessaires ou utiles.

Je n'entreprends pas ce projeeeeeeet toute seule !
Lucie est la première à collaborer avec moi sur ce projet. Merci à toi Lucie.

Le livre que nous vous proposons est donc un support qui va évoluer, s'enrichir et augmenter au fil des demandes reçues.
Je vous propose d'ailleurs de déposer vos questions en commentaire de cet article.
Pour rappel, il n'y a pas de questions bêtes, c'est juste un rappel ! 😉
[Ah, il n'y pas de quiche non plus...]

Une occasion de progresser, de monter en compétence, ensemble, et de se faciliter la vie pour continuer à travailler du mieux possible malgré le contexte compliqué.

Retrouvez notre eBook- formation continue en suivant ce lien.
Ou en cliquant sur l'image ci-dessous :

Et revenez-y souvent, il est évolutif, naviguez grâce au sommaire et au bouton " accueil ".

Nous espérons que vous apprendrez plein de choses utiles.
Enfin, n'hésitez pas si nous n'avons pas été claires, si un point reste obscur.

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En ce contexte de classe à distance, de classe virtuelle, de continuité pédagogique en temps de crise depuis le 16 mars en France, date de la fermeture des écoles et du confinement, en ce contexte donc, j'utilise quotidiennement BookCreator pour créer les cahiers que je destine à mes élèves.

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Padlet de B. Quelderie

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Lien vers des sites proposant des ressources pour les langues vivantes étrangères

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Ressources enseignement langues vivantes à distance

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Ressources Eduscol

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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L'École est un lieu privilégié d'observation, de repérage, d'évaluation des difficultés scolaires, personnelles, sociales, familiales et de santé des élèves. Au contact quotidien des élèves et des parents, elle offre un cadre favorable au recueil de la parole de l'enfant et aux échanges avec les parents sur les questions éducatives.

Actualité

Lutte contre les violences intrafamiliales

Cette page explique comment identifier une situation de danger ou risque de danger : recueillir la parole de l'enfant, mobiliser les personnels ressources dans l'évaluation de la situation et transmettre, si nécessaire et en fonction de la gravité, une information préoccupante au conseil départemental ou un signalement au procureur de la République.

Repérer les enfants et adolescents en danger

Qu'est-ce qu'un enfant en danger ?

L'article L 221-1 du Code de l'action sociale et des familles (en référence à l'article 375 du Code civil) précise :

qu'un enfant mineur est en danger quand sa santé, sa sécurité, sa moralité, ou quand les conditions de son éducation, de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises ;

qu'il est en risque de danger quand les difficultés rencontrées peuvent mettre en danger sa santé, sa sécurité, sa moralité, ou son éducation, son développement physique, affectif, intellectuel et social ;

que pour les jeunes majeurs (de moins de 21 ans), le danger concerne les difficultés familiales, sociales, éducatives susceptibles de compromettre gravement leur équilibre.

Chaque élève, qu'importe son milieu social d'origine, peut être en danger ou en risque de danger dans son environnement familial, social ou en institution.

Comment repérer un élève en danger ou risque de danger

L'ensemble des personnels de l'Éducation nationale, et notamment les enseignants, est à même de repérer des élèves en danger ou en risque de danger.

Recevoir des confidences de l'élève ou de ses proches

Les personnels sociaux et de santé sont des personnes ressources sur lesquelles vous pouvez vous appuyer lors de l'ensemble de ces étapes.

Être alerté par des signes de souffrance ou de mal-être de l'élève, qui sont différents selon l'âge

Un signe de souffrance ou de mal-être constitue un signal à prendre en compte dans un contexte plus global, incluant un facteur temps. Isolé, il ne constitue pas un élément déterminant. C'est souvent un faisceau d'indices, une accumulation d'éléments qui caractérisent une situation de danger ou risque de danger.

Attention : ces signes peuvent toutefois avoir une autre signification. Il convient donc de prendre le temps d'analyser l'origine de ces manifestations, avec l'élève et sa famille. Les personnels sociaux et de santé peuvent apporter leur appui et leur conseil dans cette analyse et la gestion des situations.

Être alerté par le comportement des adultes de l'entourage de l'élève (famille, institution)

Important

Comment évaluer une situation de danger ou de risque de danger ?

Pourquoi est-il nécessaire d'échanger entre professionnels ?

Face à ces situations, la règle est de ne jamais rester seul et, dans le respect de la confidentialité, d'échanger avec d'autres professionnels au sein de l'institution, afin :

d'aider l'élève de la façon la plus appropriée ;

de permettre aux services compétents d'évaluer et traiter la situation dans les meilleurs délais ;

de ne pas rester isolé avec un doute.

Chaque professionnel a, dans le cadre de ses missions, compétence pour analyser la situation, confronter les points de vue quant au danger éventuellement repéré et décider de l'orientation à prendre.

Quels sont les professionnels ressources de l'Éducation nationale dans les situations de danger ou risque de danger ?

Au-delà des échanges nécessaires avec la hiérarchie (par exemple, l'inspecteur de l'Éducation nationale ou le chef d'établissement), l'assistant de service social, l'infirmier, le médecin, le psychologue de l'Éducation nationale, le directeur de l'école constituent des personnes-ressources dans l'analyse des situations.

Concernant le premier degré

Le conseiller technique de service social départemental (CTSS-D) qui, sous l'autorité du directeur académique des services de l'Éducation nationale (DASEN), assure l'encadrement technique du service social départemental, apporte en matière de protection de l'enfance le conseil à l'institution, notamment pour les situations des élèves relevant du premier degré. Selon les organisations de service, l'expertise et l'accompagnement apportés dans les situations d'élèves en danger ou en risque de l'être pourront, pour le premier degré, être assurés soit par un CTSS-D adjoint ou coordonnateur, soit par un assistant de service social notamment lorsqu'il intervient au sein des écoles rattachées aux collèges situés en réseau d'éducation prioritaire.

Concernant le second degré

Les personnels sociaux et de santé de l'Éducation nationale sont les interlocuteurs de référence au sein des établissements scolaires. Ils apportent leur expertise et leur conseil aux membres de l'équipe éducative dans le repérage, l'accueil de la parole, l'orientation des élèves victimes et l'évaluation des situations.

En complément des ressources internes

Le " 119 allô enfance en danger " (service national d'accueil téléphonique de l'enfance en danger) est un numéro d'urgence qui permet de recueillir, dans un respect de confidentialité, les appels 24h/24 relatifs à une situation d'enfant en danger ou en risque de l'être.

Quelles sont les procédures permettant d'alerter sur la situation d'un élève en danger ou risque de danger ?

La réglementation

L' article L. 226-2-1 du Code de l'action sociale et des familles dispose que " [...] les personnes qui mettent en œuvre la politique de protection de l'enfance [...] ainsi que celles qui lui apportent leur concours transmettent sans délai au président du conseil général [...] toute information préoccupante sur un mineur en danger ou risquant de l'être [...]."

L' article 40 du code de procédure pénale dispose que " Le procureur de la République reçoit les plaintes et les dénonciations et apprécie la suite à leur donner conformément aux dispositions de l'article 40-1. Toute autorité constituée, tout officier public ou fonctionnaire qui, dans l'exercice de ses fonctions, acquiert la connaissance d'un crime ou d'un délit est tenu d'en donner avis sans délai au procureur de la République et de transmettre à ce magistrat tous les renseignements, procès-verbaux et actes qui y sont relatifs. "

L' article 226-4 du code de l'action sociale et des familles dispose que " Le président du conseil départemental avise sans délai le procureur de la République aux fins de saisine du juge des enfants lorsqu'un mineur est en danger au sens de l'article 375 du Code civil [...] toute personne travaillant au sein des organismes mentionnés à l'avant-dernier alinéa de l'article L. 226-3 qui avise directement, du fait de la gravité de la situation, le procureur de la République de la situation d'un mineur en danger adresse une copie de cette transmission au président du conseil départemental [...] ".

Les modalités de transmission des informations préoccupantes

Qu'est-ce qu'une information préoccupante ?

L' article R226-2-2 du code de l'action sociale et des familles dispose que " L'information préoccupante est une information transmise à la cellule départementale mentionnée au deuxième alinéa de l'article L. 226-3 pour alerter le président du conseil général sur la situation d'un mineur, bénéficiant ou non d'un accompagnement, pouvant laisser craindre que sa santé, sa sécurité ou sa moralité sont en danger ou en risque de l'être ou que les conditions de son éducation ou de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises ou en risque de l'être. La finalité de cette transmission est d'évaluer la situation d'un mineur et de déterminer les actions de protection et d'aide dont ce mineur et sa famille peuvent bénéficier. "

Cette information est étayée par une réflexion partagée qui prend en compte :

les éléments d'information relatifs à l'environnement de l'enfant ;

les éléments relatifs aux ressources et capacités des parents déjà disponibles au sein de l'institution ;

l'identification du besoin de procéder à une évaluation pluridisciplinaire ou de réévaluer la situation, d'approfondir une aide apportée ou d'assurer une protection immédiate.

À qui transmettre une information préoccupante ?
Les informations préoccupantes sur un mineur en danger ou risquant de l'être sont transmises sans délai au président du conseil départemental ou au responsable désigné par lui.
Tout personnel ayant un doute ou une présomption de maltraitance, de situation de danger ou de risque de danger concernant un élève, après réflexion partagée au sein de l'institution, doit transmettre par écrit les éléments de la situation au président du conseil départemental en adressant " une information préoccupante " à la cellule départementale de recueil, de traitement et d'évaluation des informations préoccupantes.

Cette cellule, créée dans chaque département, est placée sous la responsabilité du président du Conseil départemental qui agit avec le concours de l'État et de l'autorité judiciaire ainsi que de ses partenaires.

Des protocoles départementaux signés entre ces partenaires prévoient les procédures et modalités de saisine. Ils sont souvent accompagnés de guides à destination des professionnels.

Selon les modalités prévues par le protocole signé entre le président du conseil départemental et ses partenaires, dont le DASEN, ces informations sont adressées :

soit directement à la cellule, avec copie du document ou du bordereau pour information au DASEN ou à ses conseillers techniques sociaux ou de santé, dans le respect des règles de déontologie,

soit à la cellule par l'intermédiaire du DASEN ou de ses conseillers techniques sociaux ou de santé, dans le respect des mêmes règles de déontologie.

Une évaluation de la situation sera réalisée par les services départementaux en lien avec les partenaires concourant à la protection de l'enfance et une mesure de protection sera mise en œuvre le cas échéant.

Comment signaler un danger grave ou imminent pour un élève ?

Dans les cas où la gravité de la situation le justifie, par exception à l'obligation de transmission à la cellule départementale, tout personnel de l'Éducation nationale peut aviser directement le procureur de la République en tant que personne travaillant dans un service public susceptible de connaître des situations de danger (article L 226-4 du code l'action sociale et des familles).

Par ailleurs si, en qualité de " fonctionnaire, dans l'exercice de ses fonctions, il acquiert la connaissance d'un crime ou de délit ", il est tenu d'en aviser sans délai le procureur de la République (article 40 du code de procédure pénale).

Une copie de cette transmission est alors adressée à la cellule départementale. Cette copie ou un bordereau de l'envoi est adressé par ailleurs au DASEN ou à ses conseillers techniques sociaux ou de santé, dans le respect des règles de déontologie.

Que faire si vous n'avez pas de retour sur l'information préoccupante ou le signalement réalisé ?

En cas d'information préoccupante (IP), les services sociaux du conseil départemental ont l'obligation de transmettre un accusé de réception lorsqu'elle est réalisée par un professionnel. Si cet accusé de réception est obligatoire, le conseil départemental n'a pas d'obligation d'information sur les mesures prises suite à cette IP. Selon les territoires, ce courrier d'accusé de réception est transmis par la cellule de recueil, de traitement et d'évaluation des informations préoccupantes du conseil départemental à l'école, à l'établissement ou au service social en faveur des élèves (SSFE).

Les services départementaux ont trois mois pour évaluer la situation de risque ou de danger. Les travailleurs sociaux mandatés peuvent entrer en contact avec l'école ou l'établissement scolaire après en avoir informé la famille, sauf si c'est contraire à l'intérêt de l'enfant ( article L. 226-2-2 du Code l'action sociale et des familles).

Les parquets n'ont pas l'obligation de transmettre les décisions prises aux personnes qui ont fait le signalement, même dans le cas d'une ordonnance de placement provisoire (OPP).
Le service social en faveur des élèves (SSFE) peut servir d'intermédiaire pour contacter les différents services qui œuvrent pour la protection de l'enfance et connaître les décisions prises. Il pourra également conseiller les équipes en école ou en établissement sur la continuité de l'accueil et la prise en charge de l'élève concerné par l'IP ou le signalement.

Associer la famille à toutes les étapes

Les parents ou les titulaires de l'autorité parentale sont associés à la réflexion dans le cadre d'un dialogue, autour des besoins et de l'intérêt de leur enfant, ainsi que sur les ressources qu'ils peuvent mobiliser. Ils sont avisés de la transmission des informations préoccupantes à la cellule départementale ou du signalement au procureur, sauf si le fait de les informer est contraire à l'intérêt de l'enfant comme cela peut être le cas dans les situations de violences intrafamiliales.

À noter : la souffrance psychologique des élèves

Les périodes de confinement et de déconfinement ont pu générer, chez de nombreux enfants et adolescents, un niveau élevé d'anxiété et faire apparaitre ou aggraver des symptômes de stress ou de détresse psychologique chez certains élèves. Malgré une évolution de la situation sanitaire, ces troubles peuvent persister pour certains d'entre eux.

Différents outils ont été mis à disposition des personnels de l'Éducation nationale afin de mieux prévenir, identifier et accompagner les élèves en situation de détresse psychologique.

Vous retrouverez ces différentes ressources et notamment celles élaborées par l'hôpital Robert Debré sur la page Crise sanitaire : accompagnement psychologique des élèves.

À noter : prévenir les violences sexuelles intrafamiliales

Protéger les enfants contre toute forme de violence, dont les violences sexuelles, est un impératif qui s'impose à tous. Les violences sexuelles intrafamiliales à l'encontre des enfants et des adolescents ne peuvent admettre aucune tolérance. Elles nécessitent une vigilance accrue des adultes pour favoriser leur détection et améliorer la prise en charge des victimes.

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Enfants en danger : comment les repérer ? Que faire?

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L'École est un lieu privilégié d'observation, de repérage, d'évaluation des difficultés scolaires, personnelles, sociales, familiales et de santé des élèves. Au contact quotidien des élèves et des parents, elle offre un cadre favorable au recueil de la parole de l'enfant et aux échanges avec les parents sur les questions éducatives.

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Proposées par l'hôpital R. Debré, des fiches pour aider à la gestion de situations difficiles en confinement

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Atelier de yoga dans l’éducation Spécial confinement et continuité pédagogique

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Depuis plusieurs mois, le coronavirus s’est répandu dans le monde. Lundi 16 mars, le Président de la République, Emmanuel Macron a pris des mesures sans précédent. Le confinement est acté. Les écoles, collèges, lycées et universités sont fermés jusqu’à nouvel ordre. Du jour au lendemain, les élèves…

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Un défi par jour proposé par l'Usep! :)

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Pendant la période de fermeture des écoles, le comité régional propose des défis quotidiens aux enfants du cycle 1 au cycle 3.

Pour une meilleure santé, il est recommandé de réduire les comportements sédentaires et d'encourager la pratique quotidienne d'activités physiques ( en savoir +).

C'est dans cet objectif que le comité régional a décidé de proposer quotidiennement des activités physiques sous forme de défis. Les cycles sont donnés sont à titre indicatif, chaque défi pouvant être relevé à partir du Cycle 1 (maternelle), du Cycle 2 (CP, CE) ou du Cycle 3 (CM, 6e).

Cliquer sur les images ou les titres pour télécharger les défis.

Performance - LE TIR AU PANIER

Déplacements - MÉM'O MAISON

Performance - LA GRANDE CROIX

A chaque jour ses défis ! - N°1

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Pour une meilleure santé, il est recommandé de réduire les comportements sédentaires et d'encourager la pratique quotidienne d'activités physiques ( en savoir +). C'est dans cet objectif que le comité régional a décidé de proposer quotidiennement des activités physiques sous forme de défis.

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Idées d'activités à faire chez soi en EPS

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Idées d'activités à faire chez soi en EPS

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EPS 64

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Saviez-vous qu'un appel de projets est présentement en cours et permet d'obtenir jusqu'à 15 000 $ pour la réalisation d'initiatives pour offrir davantage d'aliments sains, frais et locaux aux élèves des écoles publiques du Québec?
Cliquez ici pour connaître tous les détails
Nul besoin d'attendre la récréation ou le cours d'éducation physique pour faire bouger vos élèves ! En offrant des moments de pauses actives en classe, vous contribuez à réduire les signes d'agitation et de distraction tout en ayant des effets bénéfiques sur la concentration, la mémoire et la résolution de problème. Tout ça, à même votre local de classe !

Visionnez notre cours en ligne gratuit Réussir vos jeux actifs en classe!

Même si les pauses actives sont généralement conçues pour se dérouler dans de petits espaces, elles peuvent aussi être utilisées par le personnel du service de garde scolaire ou encore par l'enseignant en éducation physique en guise d'échauffement par exemple. Selon le temps et l'engagement que vous souhaitez consacrer à l'instauration de pauses actives dans votre classe ou votre école, voici 3 façons de s'inspirer de plus de 150 chorégraphies facilement accessibles.

Des pauses actives clé en main

Pas besoin d'être un entraîneur certifié en danse aérobie pour passer à l'action ! Tout ce qu'il vous faut, c'est un accès Internet et un projecteur. Vous n'avez qu'à activer la vidéo sur votre tableau blanc interactif et le tour est joué !

La webtélé Force 4, du Grand défi Pierre Lavoie, offre gratuitement plus de 575 capsules vidéo de durées variables, de 1 à 20 minutes, pour aider les enseignants à faire bouger leurs élèves en classe. Cela représente plus de 4 000 minutes de contenu vidéo. C'est pourquoi elles sont classées selon 15 séries et, grâce à des filtres, il est possible de repérer aisément celles qui s'adaptent le mieux au contexte de la classe. Et, en septembre 2019, la plate-forme sera déclinée sur une application mobile afin d'aider les enseignants à mieux sélectionner les capsules en utilisant leur cellulaire. Mieux, cette application aura le potentiel de faire bouger les jeunes à l'école comme à la maison puisque les parents pourront eux aussi la télécharger.

La campagne WIXX vous propose 10 pauses actives à exécuter en classe, au service de garde ou au gymnase. D'une durée de 2 à 3 minutes, elles sont animées par des vedettes d'émission jeunesse bien connues de vos élèves. Le contenu à caractère ludique et loufoque saura plaire à tous les âges. Tant qu'à vous brancher, profitez-en pour en faire deux ou trois. Vous trouverez également dans le répertoire d'activités WIXX 3 tutoriels de percussion corporelle facilement réalisables en classe. Tout un défi de coordination attend vos élèves !

Dans le cadre du Défi des cubes énergie, le Grand défi Pierre Lavoie vous suggère au moins 6 routines de danse et de yoga. Chaque routine permet de cumuler 1 cube énergie, soit 15 minutes d'activité physique. Les vidéos les plus récentes mettent elles aussi en vedette des comédiens d'émissions jeunesse.

Au son d'une musique entraînante, le Réseau H2Go vous offre 3 pauses actives d'environ 3 minutes chacune. Les mouvements sont simples à exécuter et sont tout particulièrement adaptés aux élèves de la maternelle à la 3e année.

Curieux d'expérimenter des mouvements avec du mobilier et du matériel scolaires ? Jeunes en santé a créé 15 capsules vidéos Bouge en classe. Les capsules, d'une durée d'environ 7 minutes, proposent des exercices cardiovasculaires et musculaires ayant des niveaux de difficulté variables pour les élèves allant de la maternelle à la 6e année.

Au rythme de chansons populaires, Takabouger vous suggère 5 routines de danse d'une durée moyenne de 4 minutes.

GoNoodle vous offre plus de 100 vidéos pour intégrer du mouvement dans votre classe. Les listes de lecture vous permettent de choisir selon différents types d'activités : étirements, retour au calme, coordination, danse, etc. La liste de lecture " Blazer Fresh " est particulièrement déjantée. Un seul bémol possible : les vidéos sont en anglais. Pourraient-elles s'intégrer aux cours de langue seconde ?

Des pauses actives que vos élèves peuvent eux-mêmes animer

Vous n'avez pas accès à une connexion Internet dans votre classe ou à un projecteur ? Vous êtes à la recherche d'une idée pour développer le leadership de vos élèves ? Voici des guides et des affiches de mouvements que vous pouvez vous procurer gratuitement. Attention, n'oubliez pas que l'animation de pauses actives par les élèves requiert une certaine forme d'encadrement ou de préparation.

Connaissez-vous le circuit pause active WIXX ? Il s'agit d'une affiche qui intègre 12 mouvements à exécuter en classe. En collaboration avec le Ministère de l'Éducation, ces affiches ont été distribuées dans toutes les écoles primaires du Québec au printemps 2017. Avez-vous apposé la vôtre sur le mur de votre classe et l'utilisez-vous ?

C'est l'heure de la pause active ! est une affiche développée par Jeunes en forme Haute-Yamaska et Jeunes en mouvement Brome-Missisquoi en partenariat avec la Commission scolaire Val-des-cerfs. Les 12 mouvements illustrés sur l'affiche sont adaptés pour les élèves de maternelle et du 1er cycle. Une fiche explicative à l'intention des enseignants accompagne également l'affiche.

Pauses-itives est un guide développé par Courant-Nord ! à l'intention des écoles qui souhaitent s'engager dans une démarche d'animation de pauses actives. Une trentaine de mouvements y sont décrits. Des routines et des postures de yoga sont également proposées. Les auteurs du guide soulignent avoir été inspirés des documents produits par Isabelle Servant dans le cadre du projet Pauses-action dans la Vallée-de-l'or.

Des pauses actives qui mobilisent votre équipe-école

Tirer profit du concept des pauses actives pour en faire un projet scolaire qui mobilisera le personnel de votre école et qui rayonnera au-delà des murs de votre classe : voilà une autre piste d'action à envisager. Les deux initiatives suivantes pourraient inspirer la genèse de votre propre projet-école. Bien que la description des projets vise à mettre en évidence la collaboration entre les différentes parties prenantes à travers les étapes de conception et de mise en œuvre, sachez que ces projets ont aussi produit des vidéos clés en main.

Avec l'appui de sa direction d'école, l'enseignant de 5e année, David Benay, à l'école Jeanne-Sauvé a décidé de proposer aux élèves de son école différents outils, dont des pauses actives, pour encourager un climat scolaire positif. Les pauses actives, d'une durée moyenne de 3 minutes sont animées par Moustachat, la mascotte de l'école, laquelle est incarnée par nul autre que le directeur de l'école en personne ! Trois capsules d'activité physique quotidienne avec Moustachat sont disponibles sur YouTube.

Ma classe en action est un projet initié par Jean-François Dubé, enseignant en éducation physique à l'école primaire Notre-Dame-de-la-Garde. Dans le cadre du projet, un peu plus d'une douzaine d'élèves a imaginé 12 chorégraphies d'environ 8 minutes chacune à partir d'une banque de mouvements fournie par les enseignants d'éducation physique de l'école. Sous la supervision de l'enseignante d'arts, des élèves ont conçu une partie du décor qui a servi lors de la captation vidéo des pauses actives. En plus de l'appui de l'équipe-école, le projet a pu bénéficier d'une aide financière par l'entremise du concours École active.

Cet article n'a pas la prétention d'être une recension exhaustive des pauses actives. Nous vous invitons à nous écrire pour nous faire connaître d'autres ressources qui pourraient être utiles pour vos pairs ainsi que vos coups de cœur.

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150 idées d'activités physiques à faire en classe avec vos élèves | 100˚

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Vous êtes un titulaire de classe au primaire ? Vous n'êtes pas sans savoir que vos élèves passent entre 50 et 70 % de leur temps à l'école en position assise et qu'ils ont parfois besoin de se dégourdir les jambes. Avez-vous déjà essayé d'intégrer des pauses actives à votre classe ?

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"En téléchargement gratuit, deux fichiers, « Élémentaire » (7-12 ans) et « Maternelle » (3-6 ans), deux extraits proposant respectivement 24 et 16 séquences de sciences complètes, aussi ludiques que formatrices, et réalisables sans difficulté à la maison, avec vos enfants, pour la plupart avec du matériel de récupération très courant"

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Marque éditoriale de l’association de promotion des sciences Physique à Nice, les éditions du Somnium ont toujours été attentives aux premiers pas des plus jeunes vers une meilleure compréhension de la science et de ses méthodes. À ce jour, c’est un ouvrage d’enseignement, Sciences à l’école, côté j…

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Des mandalas avec les objets de ta chambre

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Des mandalas avec les objets de ta chambre

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Vu sur Twitter

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Défi de la semaine : « 1 mandala avec des objets de ta chambre ». Je reçois des pépites. Merci @Emmattob pour cette belle idée !

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Défi de la semaine : « 1 mandala avec des objets de ta chambre ». Je reçois des pépites. Merci @Emmattob pour cette belle idée ! https://t.co/HjgP7JcrR3

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Something went wrong, but don’t fret — let’s give it another shot.

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Défi de la semaine : « 1 mandala avec des objets de ta chambre ». Je reçois des pépites. Merci @Emmattob pour cette belle idée ! https://t.co/HjgP7JcrR3

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Défi de la semaine : « 1 mandala avec des objets de ta chambre ». Je reçois des pépites. Merci @Emmattob pour cette belle idée ! https://t.co/HjgP7JcrR3

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Défi de la semaine : « 1 mandala avec des objets de ta chambre ». Je reçois des pépites. Merci @Emmattob pour cette belle idée !

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Claude Ponti@ClaudePonti:

"Allorvoualla: Vous trouverez chaque jour vers 10h, le matin, sur https://frama.link/faistonalbum des petites Chozafères pour les enfants. Chaque jour une nouvelle Chozafère. À IMPRIMER, POUR JOUER. Au fil du temps de quoi se faire un album à soi même son album perso à soi tout seul ....."

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Votre soif de culture ne vous quitte pas malgré la recommandation de rester chez soi? Il est désormais possible de pousser virtuellement les portes des plus célèbres musées du monde en restant confortablement assis dans votre canapé ! Comment? Grâce à des visites gratuites en ligne... Et Voilà une bonne nouvelle !

Découvrez notre sélection de musées à visiter depuis chez vous.

Finies les bousculades pour admirer la Joconde de Léonard de Vinci ! Le musée offre une déambulation virtuelle qui donne accès aux différentes collections.

Le musée ouvre virtuellement ses portes et vous montre ses collections dédiées au néoclassicisme, au symbolisme et au romantisme.

L'Italie est clairement une destination à éviter, mais la Galerie des Offices vous propose d'admirer les chefs-d'oeuvre de Botticelli et de Michel-Ange directement sur votre smartphone ! Le problème est donc résolu !

Numérisées par Google dans le cadre de son projet "Arts et Culture", les oeuvres du Rijksmuseum sont désormais accessibles à tout le monde. Ses collections retracent l'histoire des Pays-Bas et offrent un riche panorama de l'art hollandais, du Moyen Âge à nos jours.

Rendez-vous au Van Gogh Muséum pour une balade à travers 200 tableaux, 500 dessins et 700 lettres du célèbre peintre hollandais.

Un lieu d'exception où sont exposées la porte d'Ishtar, la porte du marché de Milet et la façade du Palais de Mshatta.

Les amoureux·ses d'art trouveront leur bonheur lors de cette visite qui expose toutes les collections Friedrich, Menzel et Manet.

Rendez-vous outre-Manche pour une visite virtuelle composée de 550 oeuvres d'artisanat, de design et d'art décoratif.

Le musée propose de visiter en ligne sa Grande Cour (normalement inaccessible) et de découvrir l'un des objets phares de sa collection permanente: la pierre de Rosette.

Une galerie d'art qui abrite l'une des plus importantes collections d'œuvres d'art d'Europe occidentale, avec les tableaux de peintres d'exception tels que Vincent van Gogh et Jan van Eyck.

Sortez votre porte-clés à l'effigie de la Statue de la Liberté et visitez la Mécque de l'art moderne et contemporain.

Un musée de renommée mondiale grâce à sa collection permanente qui inclut des peintures, des dessins, des photographies et des sculptures des 19e et 20e siècles.

Pas besoin de passeport ni de Visa pour visiter la collection de la National Gallery... Il suffit juste d'allumer votre ordinateur. Facile, non?

Vous n'avez jamais eu la chance d'aller à Séoul? Pas de problème ! Maintenant vous pouvez faire un petit tour dans son musée d'art moderne et contemporain sans devoir sortir de chez vous... Et à n'importe quelle heure !

De Renoir à Modigliani, en passant par Vélasquez et Van Gogh: si vous êtes de véritables mordus de culture, vous ne pouvez pas manquer cette visite virtuelle !

Êtes-vous prêts à visiter les plus grands musées du monde, tout en restant en pyjama dans votre lit? Nous, on s'y met tout de suite !
Découvrez aussi "Quarantaine: les films cultes à voir absolument avant de mourir" et "Quarantaine | Comment s'occuper pour ne pas mourir d'ennui chez soi?".

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15 musées en ligne à visiter gratuitement depuis chez vous

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Votre soif de culture ne vous quitte pas malgré la recommandation de rester chez soi? Il est désormais possible de pousser virtuellement les portes des plus célèbres musées du monde en restant confortablement assis dans votre canapé ! Comment? Grâce à des visites gratuites en ligne... Et

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Musée du Louvre

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Découvrir des œuvres d'arts depuis chez soi

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Découvrir des œuvres d'arts depuis chez soi

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Article de France Info

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Article rédigé par

Confinés à la maison, vous rêvez de courir les musées et les expositions, tous fermés. C'est l'occasion d'aller découvrir virtuellement les collections de quelques musées. Nous en avons sélectionné quatre pour vous.

5 000 ans d'art en ligne sur le site du Met

Le plus beau est le site du Metropolitan Museum de New York qui a mis en ligne toutes les œuvres qu'il possède, avec de belles photos, des notices écrites et, pour certaines, des commentaires audio. Elles sont parfois accompagnées d'une analyse audio pour les enfants. En anglais bien sûr.

Une entrée propose une promenade parmi une sélection effectuée par les conservateurs du Met. Une autre présente les acquisitions des dernières années. Rappelons que le Met propose plus de 406 000 images en haute résolution de ses œuvres tombées dans le domaine public, qu'on peut télécharger et partager librement (elles sont siglées OA, open access).

Le Metropolitan Muséum propose aussi, en ligne et gratuitement, la collection de ses publications en libre accès. Avec textes et photos. 50 ans de livres publiés par le grand musée, à lire en ligne ou à télécharger en PDF. Soit 578 titres classés par ordre alphabétique, avec un moteur de recherche efficace. Et des entrées séparées pour les nouvelles publications, les favorites, les catalogues d'expositions.

4 300 très belles images sur le site du musée Van Gogh

Le musée Van Gogh d'Amsterdam, qui conserve la plus grande collection du peintre néerlandais (plus de 200 peintures et 500 dessins), propose aussi de magnifiques promenades dans ses collections. Sur son site internet, plus de 4 300 images de très grande qualité des œuvres qu'il possède. Celles de Vincent van Gogh (1853-1890) bien sûr mais aussi d'autres peintres de la fin du XIXe, Claude Monet, Paul Gauguin, Maurice Denis, Félix Vallotton, Pierre Bonnard, Henri de Toulouse-Lautrec. Un peu en vrac mais il y a un moteur de recherche.

Et puis, sur Google Arts & Culture, le musée propose une promenade virtuelle dans ses salles, avec possibilité de zoomer sur les tableaux et de lire les cartels. Et puis, plus facile à manipuler, 164 œuvres avec des notices.

Collections et expositions passées sur le site du MoMA

Le Museum of Modern Art présente 84 000 œuvres en ligne dont 18 000 photographies. Les images sont moins belles que celles du Met mais le musée propose aussi en ligne, depuis 2016, une section d'archives de ses expositions depuis la première, en 1929, consacrée à Cézanne, Seurat, Gauguin et Van Gogh. Des photos de l'accrochage (en noir et blanc pour les premières années), la liste des œuvres, le communiqué de presse ou parfois le catalogue à télécharger. On trouvera par exemple l'exposition de photographie historique The Family of Man organisée par Edward Steichen en 1955.

Les oeuvres en ligne des musées de la Ville de Paris

Les musées de la Ville de Paris (Carnavalet, Petit Palais, musée Cernuschi, musée Bourdelle...) proposent, eux, 324 622 œuvres en ligne. Depuis quelques semaines, 150 000 images représentant celles qui sont tombées dans le domaine public sont disponibles et peuvent être téléchargées gratuitement en haute définition, d'Amedeo Modigliani à Robert Delaunay, d'Eugène Atget à Charles Marville. Avec des entrées par musées, par auteurs, par périodes.

Le musée d'Orsay, lui, propose une sélection d'oeuvres commentées. C'est plus compliqué de naviguer sur le site du Louvre mais le musée met en ligne des œuvres de ses collections sur Twitter, sous le hashtag #UnJourUneOeuvre.

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Metropolitan Museum, Moma, Musée Van Gogh, Ville de Paris : des oeuvres d'art à découvrir chez soi sur les sites des musées

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Article rédigé par Confinés à la maison, vous rêvez de courir les musées et les expositions, tous fermés. C'est l'occasion d'aller découvrir virtuellement les collections de quelques musées. Nous en avons sélectionné quatre pour vous.

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Ensemble de podcats - France Musique

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Apprendre la musique : toute l'actualité et les podcasts à écouter

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Où et comment apprendre la musique ? A quel âge commencer le piano ? Le solfège est-il obligatoire ? Comment jouer dans une orchestre ? Chanter dans une maîtrise ? Comment choisir son prof de musique ? Apprendre la musique en ligne ? Lisez ici actualité et conseils sur l'apprentissage de la musique.

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Musée de l'Orangerie

Amedeo Modigliani. Un peintre et son marchand

L'exposition du musée de l'Orangerie " Modigliani, un peintre et son marchand ", aborde les liens entre le peintre Amedeo Modigliani et son ami le marchand d'art Paul Guillaume. Modigliani fait partie des artistes les plus appréciés de la collection de l'Orangerie.

Découvrir l'exposition

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Musée de l'Orangerie Amedeo Modigliani. Un peintre et son marchand L'exposition du musée de l'Orangerie " Modigliani, un peintre et son marchand ", aborde les liens entre le peintre Amedeo Modigliani et son ami le marchand d'art Paul Guillaume. Modigliani fait partie des artistes les plus appréciés de la collection de l'Orangerie.

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Continuité pédagogique - Activités culturelles

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Des livres jeunesses "classiques" mis à disposition gratuitemement. Chaque livre est accompagné de compléments et de comme des cartes, des liens vers des sites web et, souvent, des versions sonores au format mp3 ou des films. bonus

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Un padlet avec des idées pour faire de la poésie à la maison :)

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Un exemple

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Partagé par Valérie Cantou

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Des pistes pour apprendre en utilisant les jeux de société des élèves, des familles

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Document N.Pinel DSDEN 76

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Blog de Cenicienta

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Comme tout le monde en ce moment, j'essaye de garder une continuité pédagogique avec mes élèves et j'essaye aussi de garder le lien entre nous pendant ce long moment de confinement. Pour cela, j'ai commencé hier à lancer un défi à mes élèves via Klassroom. J'ai déjà eu 6 retours avec une photo des réalisations. Je pense qu'à force de voir les photos des autres, les parents vont peut-être davantage jouer le jeu pour les prochains défis. Ces défis sont facultatifs mais permettent de faire une activité ludique dans la journée et je crois que tout le monde est preneur de petites activités simples à mettre en place à la maison.

Je suis plutôt partie pour du cycle 2 (même si certains sont faisables par tous) avec des défis permettant un retour. J'ai enlevé la numérotation des défis afin que chacun puisse les utiliser comme il veut, dans l'ordre qu'il veut, en prenant ce qui l'intéresse. Il vous suffira de faire une capture d'image du défi souhaité pour l'envoyer aux parents. Il y a maintenant 68 défis ! A vous de voir si vous en donnez un par jour, un le mercredi, un le week-end... J'ai illustré les défis avec de jolies images issues du site Freepik.
Fichier mis à jour le 24/05/20 -> 7 nouveaux défis inspirés par vos idées ! 68 défis en tout !
⇒ Lilouteach vous propose une recette pour la mousse au chocolat. Merci!

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Classe * Jeux * Défis pour confinement -

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Voici une série de défis à réaliser pendant ce long moment de confinement à la maison. Idées plutôt axées cycle 2.

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L'école des Loisirs

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Recette pour Blaise et le château d'Anne Hiversaire

Masque de Blaise pour Mille secrets de poussins

Jeu du pendu avec La venture d'Isée

Coloriage mystère

Coloriage poussins

Exercices de poussins

Leçon de dessin

Livret Mon auteur préféré

Vidéo Le mystère des Nigmes

Vidéo La course en livre

Ouroulboulouck et la baignoire mollle

Dessine le monstre effroyabilieux

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Recette pour Blaise et le château d'Anne Hiversaire Masque de Blaise pour Mille secrets de poussins Jeu du pendu avec La venture d'Isée Coloriage mystère Coloriage poussins Exercices de poussins Leçon de dessin Livret Mon auteur préféré Vidéo Le mystère des Nigmes Vidéo La course en livre Ouroulboulouck et la baignoire mollle Dessine le monstre effroyabilieux

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Des idées d’activités pendant la période de confinement – Un bout de chemin

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À destination des parents, voici quelques propositions d’activités pour les temps “non scolaires” afin que cette période de confinement puisse se passer le mieux possible :

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Chaîne YouTube

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C’est pas sorcier, la chaîne officielle.
Retrouvez Jamy, Fred & Sabine dans le magazine de la science et de la découverte, une approche ludique, accessible dès le plus jeune âge et pour toute la famille ! La science évolue sans cesse, certaines données chiffrées peuvent avoir changé depuis la réalisation de cette émission, certaines découvertes ont pu être faites : comme tout journaliste multipliez vos sources d’information. Une chaine pilotée par boketto pour francetv distribution.

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A partir des vidéos "C'est pas sorcier" désormais téléchargeables sur YouTube

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Pensez à cliquer sur le bouton "actualiser" de votre barre d'outils...

L'émission C'est Pas Sorcier, sur France 3, est de loin le meilleur programme scientifique actuellement diffusé à la télévision. Plus de 380 émissions traitent des sujets les plus variés avec un indéniable talent pour la vulgarisation, tant à destination des enfants que des adultes, ce qui tient quelque part de la gageure ! Dommage que le site Web officiel ne soit pas aussi complet qu'on le souhaiterait... ou que la production ne réponde pas aux e-mails... sniff !

Droits d'auteurs

Plusieurs sites font référence à des accords qui auraient été passés entre le ministère de l'Éducation Nationale et la société Riff International Production pour autoriser la diffusion des émissions dans le cadre scolaire. Je n'ai pas reçu de réponse à mes e-mails traitant de ce sujet, mais je suppose que les sites en question n'ont pas inventé cette information... Le site officiel du CNDP indique d'ailleurs chaque semaine toute émission ... Une rapide recherche fait apparaître lesC'est Pas Sorcier en cours de diffusion... Dans une réponse au site Pagestec, les productions Riff semblent toutefois plus loquaces : l'utilisation en classe serait autorisée pour les seules émissions dont le support a été acheté, et non pour celles enregistrées dans le cadre de la copie privée. Enfin, depuis le 1 er janvier 2007, un accord a été passé entre le ministère de l'Éducation nationale et les producteurs d'émissions diffusées sur les chaînes hertziennes non payantes qui autorise la diffusion en classe d' enregistrements temporaires (sic) - (voir le site du Scéren à ce sujet). Bref, si vous amenez vos élèves à travailler sur un épisode deC'est Pas Sorcier, il doit bien se trouver dans cet ensemble un texte qui vous évitera la réclusion à perpétuité... ;o)

Fiches d'exploitation

Voici donc des fiches d'exploitation de plusieurs épisodes, pour des enfants de niveau cycle 3. Quelques illustrations en basse définition ont parfois été extraites des documents : j'espère pouvoir compter sur la tolérance bienveillante de la société de production ou des ayant droits à cet égard... Si bien entendu un auteur s'estimait lésé, qu'il veuille bien me le faire savoir et je retirerai aussitôt les éléments concernés. L'objectif de ces fiches est de fournir à la fois un outil de réflexion préalable, un support lors du visionnage (afin d'éviter qu'il soit trop passif) et une trace écrite ultérieure (en guidant la prise de notes). Elles n'ont pas vocation à se substituer à des situations réelles de tâtonnement, d'analyse, d'expérimentation, mais plutôt de permettre une diversification des voies d'acquisition du savoir...

La rubrique s'enrichira progressivement...

Étiquettes à imprimer si vous préférez conserver les DVD dans une sacoche plutôt que dans leur boîtier ou le "camion" : ici. En version Publisher : là. Et une fiche au format Publisher, si vous souhaitez en créer vous-même.

Les fiches d'exploitation des épisodes

codage couleur : Fiche téléchargeable - Fiche à venir
Télécharger l'intégralité des 31 fiches zippées (9 Mo)
Index intégral d es émissions C'est Pas Sorcier

Comment se procurer les C'est Pas Sorcier ?

Depuis quelques années, le producteur a commencé à sortir les émissions en cassettes VHS et en DVD. À ce jour, à raison de 4 numéros par titre (sauf celui sur les baleines), ce sont (seulement...) 85 émissions que l'on peut trouver dans le commerce (86 avec celle distribuée par la Sécurité routière). Un rythme forcément trop lent pour les collectionneurs, dont je fais partie... Vivement la suite !

Un début de collection... Maintenant, j'ai les 23 !

Concrètement :

► On peut acheter les 22 DVD ou VHS précédents dans le commerce (compter de 13 euros par titre, ou moins en occasion sur E-Bay ). Certains sont vendus par lots de 2, mais pas toujours avec une réduction sur le prix unitaire... Le chapitrage des DVD rend le visionnage confortable, la qualité de la vidéo est satisfaisante et on gagne quelques bonus (quizz, bêtisier...) Le vingtième DVD est (était ?) distribué par la Prévention routière aux enseignants qui en font la demande. Un gros camion en carton regroupe pour environ 150 euros la totalité des DVBD depuis fin 2007...

► Les enseignants ont la possibilité d'emprunter, gratuitement ou pour une modique somme, des VHS traitant d'autres sujets dans les CRDP et CDDP dont ils dépendent. Les cassettes vidéo en question peuvent être légalement diffusées en classe.

► On peut apprendre à programmer son magnétoscope pour qu'il ne rate aucune des diffusions (parfois chaotiques)... France 3, mais aussi la chaîne Ma planète les diffusent.

► Il paraît que les cassettes VHS peuvent être commandées auprès de la production...

► Bien entendu, la solution du peer-to-peer n'est pas légale.

Comment utiliser les fiches ?

Il serait dommage d'en faire un instrument de torture (supplémentaire ? ;-) )... Néanmoins, abusus non tollit usum. Une idée parmi d'autres, donc : permettre un travail en petit groupe de deux à quatre élèves autour d'un document qui les intéresse (en tenant compte de la question des droits de diffusion). C'est aisé à mettre en place si la classe fonctionne en "ateliers"... Un visionnage collectif par toute la classe ne serait-il pas quelque part un gâchis de compétences (a-t-on vraiment besoin d'un prof pour regarder un écran ?) En ce qui me concerne, je crois l'instit généralement beaucoup plus utile ailleurs (et cela ne l'empêche pas d'intervenir aux moments opportuns)...

La démarche à laquelle incite la fiche est de type socio-constructiviste ; elle part du principe que l'on apprend mieux si l'on s'est interrogé auparavant sur ce que l'on sait ou croit savoir d'un sujet et si l'on a pu prendre conscience des opinions divergentes que pouvaient avoir les autres sur ce même sujet. Le documentaire devient alors un outil de résolution des conflits socio-cognitifs ainsi créés... Avant de visionner l'émission, il semble donc utile d'inciter les élèves à remplir la fiche au crayon à papier, puis à comparer leurs réponses avec celles de leurs camarades. Une fois le document vu et les réponses confrontées, un résumé personnel permettra de faire le point sur les notions importantes qu'il faudrait retenir. Chacun se rend alors compte des représentations qu'il avait et les conforte ou bien les modifie en conséquence.

Il est possible de rendre la collecte des informations plus complexe en effaçant les/des numéros inscrits à l'intérieur des "réveils" : les questions sont alors dans l'ordre chronologique, mais sans indication de temps... Cela rend toutefois les fiches nettement plus difficiles (étant donné qu'elles nécessitent déjà souvent une interprétation et reformulation du contenu de la vidéo)...

Suggestions aux Sorciers

Au cas où les créateurs de C'est Pas Sorcier tomberaient sur cette page... Je tiens tout d'abord à les remercier pour leur excellente émission, qui relève de beaucoup la qualité des programmes du service public télévisuel.

Dans un second temps, cédant à la tentation de vouloir la "perfection" pour ce que j'apprécie énormément, voici une liste de suggestions :

- sortir en DVD l'intégralité des émissions (et non plus au compte-goutte, SVP... Mais bon, je sais que c'est une utopie...) ;

- être un peu plus rigoureux dans le titre de chaque émission (qui change parfois selon les supports et le temps...) et afficher ce titre en début d'émission.

- répondre aux courriers... :^(

- créer enfin un site Web digne de ce nom ( i. e. au niveau de l'émission), sur lequel le public pourrait réagir (un forum pour chaque émission, par exemple), trouver des références supplémentaires plus nombreuses que celles actuellement proposées, poser des questions aux spécialistes interviewés, proposer de nouveaus sujets, etc. ;

- diffuser la photo de la "Petite Voix"... ;^)

- j'ajouterai que si un jour les Sorciers passent par Vaulx-en-Velin et veulent venir dire un petit bonjour à notre école, nous serions comblés... :^)

Et encore merci !

Histoire de rêver à une intégrale en DVD...

Index des émissions C'est Pas Sorcier

416 émissions répertoriées au 28/08/2008...

Je suis preneur du titre de celles qui manqueraient...

Pas facile de tenir la liste à jour, surtout que le classement "officiel" de la production n'est parfois mis en ligne que plusieurs semaines après la diffusion des épisodes. En conséquence, sauf erreur de classement, ne vous offusquez pas si les derniers épisodes diffusés n'apparaissent pas encore. Les éventuelles modifications apportées seront indiquées ici durant plusieurs semaines.

Modifications du 28 août 2008 : Ajout de 3 DVD, des numéros 1324, 2137, 2138, 2222, 2317, 3250, 3349, 3350, 3351, 3352, 3432, 3433, 3516, 3517, 4129, 4130. De grands mercis à tous ceux (patients) qui m'ont envoyé des documents et des titres d'épisodes : Laëtitia L., Pierre, Eric V. et les autres... Je suis en train de rattrapper mon retard dans tous les courriers reçus (avec beaucoup de culpabilité, je vous assure). Patience donc et encore merci à celles et ceux qui m'ont envoyé des documents. Ils seront mis en ligne. Promis !

A classer : "Clef à molette, smoking, cambouis et cotillons..." et "Conte de Noël"

1. Histoire, culture et société

1104. Lucy, Néanderthal, Cro-Magnon

Les châteaux de la Loire : une journée à la cour de François 1 1108. er (DVD " L'Histoire de France ")

1120. Les cités englouties d'Égypte

1121. Au coeur de l'Empire Inca (DVD "Les civilisations andines")

1205. Les coulisses d'un Concert, faites parler les décibels

. 1208 Coup de projecteur sur la lumière

1218. Les grandes orgues : les Sorciers ont un tuyau

1219. Le son en concert

1220. Les luthiers, de l'arbre au violon

1301. Les espions

1302. Spéciale Kosovo

1303. Quand un pays a faim

1304. Par ici la monnaie

1306. Qui tient les cordons de la bourse ?

1307. L'Europe

1310. Au nom de la Loi

Le jeu de Loi - les Institutions de la V 1311. ème République

1319. Le budget de l'État, les Sorciers font les comptes

1320. Les coulisses du football

1321. Les casques bleus : des soldats pour la paix

1322. La police scientifique : les Sorciers mènent l'enquête

1323. Dans la peau d'un maire

1324. Banquiers : les Sorciers demandent des comptes

2. Sport et santé

2102. Les âges de la vie

2103. Œ il pour œ il (DVD " Le corps humain ")

2108. Le sida

2109. Les maladies génétiques

2133. Nouvelles thérapies : l'espoir est dans la cellule

2134. La bipédie, c'est le pied !

2135. Que d'émotions !

2136. le don d'organes, c'est la vie !

2137. Le corps humain

2138. Sida : la lutte continue

2201. Sur le plancher des vaches

2204. Le sucre

2213. Une nuit à Rungis : le plus grand marché du monde

2214. Les filières de la viande

2221. Les bonbons c'est si bon !

2222. Cuisine des chefs : la science des saveurs

2305. La transat en solitaire

2307. Le grand schuss

2308. Les fous du vélo

2317. Le marathon de Paris

3. La Terre et l'Univers

3104. Homo orbitus : comment aller dans l'espace et y vivre ?

3107. Dans la ligne de Mir

3108. Le port spatial de Kourou

3114. L'Homme dans l'espace : histoire d'une conquête

3203. Descente au c œ ur d'un glacier (DVD " La montagne ")

3219. Rotterdam : le plus grand port du monde

3249. Les Sorciers jouent les Robinson Crusoé

3250. Le Pérou, à la découverte des Andes (DVD "Les civilisations andines")

3320. La pêche en mer : du filet à la criée

3331. Les grands cétacés, des géants vulnérables (double durée - DVD "Les baleines" - 3347 et 3348 lors des diffusions TV)

3341. Hannetons, Coccinelles et Scarabées... les Coléoptères

3345. Rats, souris, hamsters : les rongeurs se font les dents

3346. Les vers, seigneurs des anneaux

3347. Les grands cétacés, des géants vulnérables (partie 1 du 3331)

3348. Les grands cétacés, des géants vulnérables (partie 2 du 3331)

3349. Poules et coqs en stock

3350. Les requins

3351. Les Sorciers prennent la mouche

3352. Rats, souris, hamsters : les rongeurs se font les dents

3403. Pas de saison pour les fleurs

3405. La forêt enchantée : ça vous chante ?

3412. Une journée au bord de la mer (coquillages et crustacés)

3423 . Paillotes et crustacés

3424. A réattribuer : changement de catégorie par la production

3426. Les cactus, un sujet épineux

3429. L'Histoire du climat

3432. Orages : les Sorciers ont le coup de foudre

3433. Perles de Tahiti, le secret des huîtres

3501. Atmosphère, atmosphère (la pollution de l'air)

3503. Les marées noires

3504. Le naufrage de l'Érika : la marée était en noir

3510. Bio-habitat, la maison se met au vert

3512. Inondations : les Sorciers prennent l'eau

3513. Le recul des glaciers

3515. Le papier a-t-il la fibre écologique ?

3516. Recyclage : une seconde vie pour nos poubelles (DVD : "Objectif : Terre propre !")

3517. Ski et réchauffement climatique : les stations sous les canons

4. Technologies

4114. Les aéroports 1

4129. Les planeurs

4130. Il était une fois... Un gros paquebot

4205. Silence, on coule ! (les sous-marins)

4301. Au bout du fil, le téléphone...

4302. Tous à vos postes (la télévision)

4303. Ici l'onde(la radio)

4304. Voyage dans le cyber-espace

4305. L'ordinateur, tout un programme

4306. Les coulisses du journal télévisé

4307. Le téléphone portable

4308. Le livre dans tous ses états

4314. Tu veux ma photo ?

4402. Les Sorciers taillent la route

4406. Les tours infernales

4414. Les Champs-Elysées

4504. Nos vêtements, de fil en aiguille

4506. Remettons nos pendules à l'heure

4521. Les céramiques : les Sorciers tournent autour du pot

4522. L'électroménager : les Sorciers font bon ménage

4523. Mètre, kilo, seconde : Les sorciers prennent des mesures

4524. Au coeur de la matière

4604. Electricité : quand les branchés disjonctent

4606. Les centrales nucléaires

4607. Les déchets nucléaires

4608. Le dernier charbon

4610. Tous au charbon

4613. L'hydrogène, combustible du futur

4614. L'énergie nucléaire

4615. Que faire de nos déchets nucléaires ?

Index intégral d es émissions C'est Pas Sorcier

Et les jeux... ?

Outre les DVD, les Éditions France 3 et Nathan ont entrepris de publier divers produits dérivés :

- Kit d'expériences Clementoni "Les mystères des 5 sens"

- Kit d'expériences Clementoni "Les phénomènes naturels"

- Kit d'expériences Clementoni "Les transports"

- Kit d'expériences Clementoni "Les quatre saisons"

- Jeu de plateau "Le jeu du savoir et de la découverte"

- Jeu de plateau "Le jeu du savoir et de la découverte" n°2

- Jeu de voyage "Le jeu du savoir et de la découverte"

- Jeu vidéo "Mystérieuse disparition en Amazonie"

- Jeu vidéo "Menace sur le volcan Tamakou"

- Almanach "Mon année 2007 avec C'est pas Sorcier" (Cécile Jugla)

- Livre dont on est le héros "C'est Pas Sorcier d'être... Invahoé" ( site)

- Livre dont on est le héros "C'est Pas Sorcier d'être... un loup" ( site)

- Livre dont on est le héros "C'est Pas Sorcier d'être... un pompier" ( site)

- Livre dont on est le héros "C'est Pas Sorcier d'être... un dauphin" ( site)

- Livre dont on est le héros "C'est Pas Sorcier d'être... Christophe Colomb" ( site)

- Livre dont on est le héros "C'est Pas Sorcier d'être... touareg" ( site)

- Livre kit "Les premiers hommes" (un livret, un poster et un questionnaire) ( site)

- Livre kit "Les volcans" (un livret, un poster et un questionnaire) ( site)

- Livre kit "Le système solaire" (un livret, un poster et un questionnaire) ( site)

- Livre kit "Les fourmis" (un livret, un poster et un questionnaire) ( site)

Je n'ai pas encore eu le bonheur de tous les tester. Voici mes commentaires à leur sujet...

Jeu de plateau C'est Pas Sorcier "Le jeu du savoir et de la découverte" n°2

À première vue, il s'agit d'une sorte de Trivial Pursuit, c'est-à-dire d'un jeu de questions-réponses assez classique. Moi qui apprécie les "vrais" jeux de société (ceux avec des règles originales, incitant à jouer stratégiquement), me voilà un petit peu déçu : j'aurais apprécié de la part de C'est Pas Sorcier quelque chose d'un tant soit peu innovant.

Côté points positifs, il y en a :

- À la différence du Trivial Pursuit, les questions sont posées sous la forme de QCM : avec un peu de chance, même sans avoir beaucoup de connaissances, on peut s'en sortir...

- Chaque carte-question est accompagnée d'un texte explicatif qui développe et précise la réponse. C'est là véritablement l'intérêt du jeu.

- Les connaissances en jeu sont celles que l'on peut acquérir en regardant les émissions.

- Le thème du camion "C'est Pas Sorcier" est repris pour organiser les déplacements des pions des joueurs sur le plateau (qui est un circuit automobile). Chaque joueur peut choisir son sens de circulation et des lignes banches continues ou non régissent la possibilité de doubler un adversaire, comme sur la "vraie" route.

- Les cartes de questions sont imprimées recto-verso. On gâche moins de papier...

Mais, malheureusement, il y a un certain nombre de points négatifs que l'on ne peut oublier...

- Sabine Quindoux a disparu de la boîte (alors qu'elle était sur la version numéro 1 du jeu).... snif... Ce n'est pas que je n'apprécie pas Jamy Gourmand et Frédéric Courant, mais... Elle a même été éjectée des personnages possibles (Marcel, Camion (!), Le Grand Sorcier (re-!), Fred, La Petite Voix, Jamy)... Je n'ose imaginer les raisons qui expliquent cette disparition... Espérons que ce n'est qu'un oubli et qu'elle réapparaîtra dans la boîte numéro 3...

- La place du hasard est énorme, particulièrement avec les insupportables cartes " Coup de bol / Pas de bol" (équivalent des cartes "Chance" au Monopoly) qui, enrobant la consigne dans une situation bien artificielle ("Fred a des courbatures" ou "un énorme ballot de paille s'est écrasé sur la route"), vous font sauter un tour ou avancer de 4 cases sans raison...

- Selon leur difficulté, les questions rapportent plus ou moins de points (de 1 à 4). Outre le fait que la difficulté estimée puisse être parfois très discutable ( cf. photo ci-dessus), les cartes sont triées dans l'emballage d'origine. Si l'on ne pense pas à les mélanger (y compris recto-verso), la première partie risque de s'embourber dans un interminable enchaînement de questions à 1 point...

- Il y a "un flou" quant au côté à lire, vu que les cartes sont imprimées recto-verso, avec des nombres de points différents sur chaque face... Le risque n'est-il pas de lire des cartes rapportant "peu de points" aux adversaires... ? Même flou lorsqu'il s'agit de remettre les cartes dans la boîte : il faut bien avoir pensé à prévenir tout le monde du sens de la pioche et du replacement si l'on ne veut pas voir revenir des questions récentes.

- L'emballage thermoformé n'est pas très lisible (un emplacement reprenant le logo de chaque carte est prévu, mais pas toujours simple à déchiffrer étant donné son relief insuffisant).

- La présence de deux paquets de faibles quantités de cartes oblige à conserver dans la boîte un morceau de carton assez disgracieux qui évite leur écrasement lors du transport ou du stockage. Un placement plus "harmonieux" des "gros tas de cartes" et des pions aurait sans doute permis d'éviter cela.

- Finalement, le jeu ne permet la victoire qu'à ceux "qui savent"... Dommage, car cela semble être quelque part en contradiction avec ce que j'avais cru comprendre de l'émission, qui fait du savoir un plaisir et non pas une torture...

*************

En conclusion : côté jeu de plateau, ce n'est franchement pas terrible : ni original, ni plaisant. Tout l'intérêt réside dans la qualité des questions et des explications complémentaires. Je pense qu'en classe, les cartes questions suffiront amplement pour organiser un petit duel amical et sans conséquences... Eventuellement en utilisant le dé cubique du fichier suivant.

Si l'on tient vraiment à jouer "sur plateau", je propose cette variante :

1. Imprimer le fichier suivant, en recto-verso, sur deux feuilles de papier épais (type bristol). Découper les plaques et les dés. Monter ces derniers.

2 . Conserver l'ordre initial ou re-trier les cartes, dans chaque couleur, par nombre de points. Placer les plaquettes au milieu de chaque tas, de manière à ce qu'elles correspondent au nombre de points des cartes qu'elles surplombent.

3. Déterminer le "niveau" de chaque joueur et utiliser le nombre de points indiqué sur chaque carte pour choisir les questions à lui poser. Un joueur "niveau 4" n'aura que des questions "à 4 points" (mais sans qu'elles lui permettent forcément d'avancer de 4 cases). Du coup, adultes et enfants peuvent jouer ensemble sans que ce soient forcément toujours les mêmes qui gagnent.

4. Jouer comme d'habitude, mais en lançant le dé "tétraèdre" lorsqu'il a été répondu correctement à une question, pour déterminer le nombre de points/cases gagnés.

5. Concernant les cases "Coup de bol/Pas de bol", choisir ou non de les utiliser comme dans la règle. Pour ma part, je propose de ne pas s'en servir, mais d'utiliser le dé cubique lorsqu'on tombe sur ces cases rouges, pour déterminer aléatoirement le thème de la question. En cas de Joker, le joueur choisira lui-même ce thème.

6. Penser à ôter les plaques des jeux de cartes avant de ranger le plateau...

Jeu de plateau C'est Pas Sorcier "Le jeu du savoir et de la découverte" n°1

Et oui... Ils ne sont pas dans l'ordre, car je me suis procuré le n°1 après que l'on m'ait offert le n°2, et que les deux jeux sont suffisament proches pour qu'il ne soit pas utile de trop développer la critique du n°1.

Sabine est bien présente parmi les personnages possibles, ouf ! (elle a été remplacée par "Le Grand Sorcier" dans la boîte n°2).

Voici un fichier permettant de modifier la règle, sur le modèle de celui proposé plus haut pour la boîte n°2.

Index intégral d es émissions C'est Pas Sorcier

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C'est Pas Sorcier - Petit abécédaire de l'école - le site de Bruce Demaugé-Bost

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Liste des émissions C'est Pas Sorcier et fiches d'exploitation

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Codes à utiliser
LePetitQuotidien: LPQCO MonQuotidien: MQCO L’ACTU: ACTCO L’ECO: ECOCO

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Playbac Presse Digital: journaux jeunesse Le Petit Quotidien, Mon Quotidien, L’actu, L’éco et plus !

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Une seule plateforme digitale offrant tous nos journaux pour écoliers, collégiens et lycéens, avec archives, fiches exposés et dossiers d’actu. Consultez maintenant !

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Blog de Charivari

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Comment créer du lien, donner le sourire, animer sa classe à distance ? Avec ma collègue Florine, on a eu l'idée de lancer un défi par jour à nos élèves. J'ai lancé l'idée sur les réseaux sociaux : n'hésitez pas à proposer de nouvelles idées en commentaire aussi, je les remonterai !

écrire un tautogramme (c'est une phrase, ou un texte, dont tous les mots commencent par la même lettre : Votre vaillant visiteur va vérifier votre voiture.)

se déguiser et envoyer la photo (visage masqué)

faire un origami (un tuto de jolie boite ici par exemple : clic)

Inventer un problème de maths à partir d'une photo envoyée par la maitresse / le maitre.

prendre une photo et écrire un problème de maths qui utilise cette photo (voir idées sur Maths en vie )

dessiner un rébus et l'envoyer à la maitresse

défi photo : donner une consigne et lancer un concours de la photo la plus jolie/créative (idées de consignes : des nuages, ton objet préféré, un animal, quelque chose de vert, des yeux, la lettre A, quelque chose de vieux, quelque chose de rayé, une vue d'en haut, des bulles, un insecte...)

Ecrire un texte en appliquant la contrainte du prisonnier : " Un prisonnier veut envoyer un message mais ne dispose que d'un papier minuscule. Pour gagner de la place, il formule son message en évitant toutes les lettres qui " dépassent " vers le bas, comme le j ou le g, ou vers le haut, comme le l ou le t...

défi photo2 : prendre une photo d'un objet du quotidien sous un angle amusant et faire deviner aux autres ce que c'est

Modifier les paroles de la Marseillaise pour créer un hymne-anti-morosité (1 couplet, 1 refrain)

Créer une " réaction en chaine " et la filmer, à la manière des machines de Rude Goldberg (clic)

Inventer une charade pour faire deviner le titre d'un roman qu'on a aimé

Planter une graine (haricot, lentille, ou tout autre graine), en prendre soin, la photographier et la mesure tous les jours. Tenir le journal de sa croissance.

Un défi sportif rigolo parent-enfant. Plein d'idées grâce à France3régions (clic)

Ecrire une lettre d'amour à ses parents et la déposer sur leur lit.

Trouver une idée de " surprise pour faire plaisir " à un membre de sa famille. La réaliser et la raconter par un dessin.

Ecrire une petite lettre à destination d'une personne âgée en Ehpad. Se présenter, raconter son quotidien et envoyer quelques mots de réconfort. L'enseignant.e peut prendre contact, avant le défi, avec un Ehpad, pour fournir les coordonnées de la personne qui dispatchera les courriers.

Inventer un lipogramme (une phrase ou un texte cohérent qui ne contient pas une lettre ou un groupe de lettres) : on peut proposer par exemple, de " chasser le virus " et décrire une phrase ou un texte qui ne contient aucune des lettres du mot virus.

Faire une recette de cuisine, écrire la recette, photo du plat et compilation pour en faire un livre... (Initiatives propose des livres très chouettes)

Lancer un défi artistique avec expo à l'école à la reprise des cours.

Ecrire son portrait. Les portraits pourront ensuite être diffusés quotidiennement en devinette pour que les autres camarades devinent de qui il s'agit.

Inventer une machine et décrire à quoi elle sert. La dessiner. En faire la publicité.

Apprendre la Cup song, pourquoi pas en famille, en vue de la jouer tous ensemble quand on reviendra à l'école.

Ecrire un discours de président de la République.

Ecrire un alexandrin (on peut imposer une rime) et réunir tous les vers en un grand poème collectif

Dessiner un étage de la Coronamaison (ci-joint le template dessiné par Pénélope Bagieu)

Et vous, quelles sont vos idées ?

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Confinement : un défi par jour - Charivari à l'école

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Comment créer du lien, donner le sourire, animer sa classe à distance ? Avec ma collègue Florine, on a eu l'idée de lancer un défi par jour à nos élèves. J'ai lancé l'idée sur les réseaux sociaux : n'hésitez pas à proposer de nouvelles idées en commentaire aussi, je les remonterai !

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présentation plateforme CNED ACADEMIQUE Ma Classe à la Maison_ECOLE

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1- Découverte : Ma Classe à la maison (dispositif CNED)

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Créer une classe virtuelle

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3- Tuto : Préparer sa classe virtuelle (micro, documents, paramètres)

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Le copain de papier pour rire, s'épanouir et bien grandir !

Abonner votre enfant à Astrapi, c'est lui offrir deux fois par mois un rendez-vous complice avec SON magazine !

Votre enfant déborde d'idées et d'envies ? Astrapi aussi !

À chaque numéro, votre enfant retrouve : des reportages et grands dossiers , des maquettes à construire ou des jeux à faire seul ou en famille , des infos à hauteur d'enfant , des BD, des blagues, des recettes ...

Tout pour comprendre le monde et s'y sentir bien !

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Réalisé par franceinfo et Astrapi, le podcast "Salut l'info !" t'explique l'actualité, te donne des conseils et te fait rire tous les vendredis.

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C'est au travers de 80 épisodes que vous pourrez vivre la découverte des Etats-Unis, la révolution Française, la chute du dernier empereur chinois, les fouilles de la grande vallée des rois en Egypte, la folle énigme du masque de fer, les aventures de deux femmes pirates, le récit d'un roi légendaire, le pouvoir de la reine Aliénor d'Aquitaine etc.

Créé en juin 2019, ce podcast pour les enfants dès 7 ans se prolonge à travers deux livres illustrés : ' Les Odyssées. Les grandes aventures de l'Histoire racontées aux enfants " (France Inter / Les Arènes, 2021) et " Les Odyssées : les mythes et récits légendaires racontés aux enfants" (France Inter / Les Arènes, 2022).
Un podcast qui a donné naissance à la pièce de théâtre "Les Odyssées, le spectacle".

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Les Odyssées : un podcast pour enfants par France Inter

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PODCAST. Plongez-vous dans les aventures des grandes figures de l'histoire ! 80 épisodes à écouter en famille, avec vos enfants de 7 à 12 ans.

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La grande histoire de Pomme d'Api | Ausha

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Les plus belles histoires pour enfants du magazine Pomme d'Api Chaque mois, les enfants vont écouter la grande histoire qui est publiée dans le magazine Pomme d'Api. Surprise, audace, humour, tendresse et gaieté, ces histoires sont écrites par des auteurs et lues par des vrais parents, comme vous !

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Une histoire et Oli : podcast enfants à écouter sur France Inter

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PODCAST. De nombreux contes inédits et histoires du soir pour les enfants de 5 à 7 ans. Écoutez en famille tous les épisodes sur France Inter.

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Faire grandir le plaisir de lire avec la MAIF et Rue des écoles. L'objectif est de donner aux jeunes de 3 à 10 ans, aux parents, aux enseignants et aux établissements scolaires l'accès à une bibliothèque riche de plus d'une centaine de volumes.

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Des histoires audio pour faire dormir, rêver et grandir les enfants

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Les P'tites Histoires c'est le podcast d'histoires pour enfants, à écouter dès 6 ans ! Mais ça fonctionne aussi pour les beaucoup plus grands ! Chaque jeudi retrouver une nouvelle histoires !

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Ensemble de ressources disponibles pour vous aider

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Ressources Canopé pour aider les EBEP

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Circonscription Havre du Nord

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Site sur la dyspraxie, avec toute une partie proposant des exercices

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Le Cartable Fantastique est une association qui propose des ressources permettant de faciliter la scolarité des enfants en situation de handicap, et plus particulièrement dyspraxiques.

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Livres C3 accessibles pour élèves DYS notamment...

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les bibliothèques numériques

SONDO Primaire, Collège et Lycée

SONDO se décline en trois offres : pour les écoles élémentaires, les collèges et les lycées. Nos bibliothèques intègrent des standards de littérature jeunesse, classique et contemporaine, avec chacune leur spécificités en matière d'attentes des enseignants, des programmes scolaires ainsi que des recommandations du Ministère. Tous les profils d'élèves (DYS, allophones, EBEP, petits lecteurs ou lecteurs confirmés) trouvent un format de livre personnalisable et adapté à leurs besoins.
Découvrez le catalogue Découvrez nos offres

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La bibliothèque numérique du CP à la terminale - MOBiDYS

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La mission de la bibliothèque SONDO est de décupler le pouvoir des enseignants à faire lire des livres à leurs élèves, du CP à la terminale.

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Ensemble d'articles de Canopé

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Canopé - Des ressources pour assurer la continuité pédagogique

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Canopé - Des ressources pour assurer la continuité pédagogique

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Covid-19 : des ressources pour assurer « une continuité pédagogique » à la maison

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En raison de la propagation du coronavirus, les établissements scolaires sont actuellement fermés. Réseau Canopé met à disposition des ressources pédagogiques pour travailler à la maison.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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La continuité des enseignements constitue une priorité du service public de l'éducation.

Le décret sur les remplacements de courte durée prévoit l'élaboration d'un plan annuel par le chef d'établissement afin d'assurer les heures prévues par l'emploi du temps des élèves.

Le plan de continuité pédagogique élaboré par les directeurs d'école et les chefs d'établissement permet de faire face à des crises imprévues nécessitant la fermeture partielle ou totale de l'école ou de l'établissement.

Améliorer la réponse aux besoins de remplacement des professeurs absents constitue un objectif majeur pour l'ensemble de la communauté éducative. Des textes de cadrages et un guide sont mis à la disposition des chefs d'établissement.

Chaque école et chaque établissement public et privé sous contrat actualise à la rentrée scolaire son plan de continuité pédagogique afin de pouvoir faire face à des crises imprévues nécessitant des mesures collectives ciblées (fermeture partielle ou totale ou limitation de l'accès à l'école ou à l'établissement). Des ressources sont mises à disposition pour assurer la continuité des apprentissages.

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Supports de référence, ressources par niveau et discipline, sont proposés pour accompagner la mise en oeuvre de la continuité pédagogique.

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Ressources générales pour la continuité pédagogique

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Ressources générales pour la continuité pédagogique

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Les cahiers pédagogiques

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Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative qui vit de ses abonnements et ventes au numéro.
Pensez à vous abonner sur notre librairie en ligne, c'est grâce à cela que nous tenons bon !

La posture principale que nous suggérons aux parents d'adopter est de proposer des activités aux enfants qui les invitent à penser, à réfléchir, à cogiter. Les mettre uniquement en action ne sera pas très intéressant. Derrière les pistes ci-dessous, au-delà de leur diversité, le principe est de laisser les enfants se poser des questions, chercher, obtenir des réponses à ces questions, mettre en œuvre, persévérer et, au final, profiter du résultat.

Le simple fait d'associer votre enfant de maternelle à vos activités de la vie quotidienne est déjà un bon début pour assurer cette continuité pédagogique. Pour exemples: lui faire couper des légumes permet de développer sa motricité fine, mettre la table lui permet de se repérer dans l'espace mais aussi de compter (le nombre de couverts et d'assiettes, etc.) et d'apprendre à rendre service, pour le vivre ensemble.

Par ailleurs, il est impératif de veiller à limiter le temps d'exposition des enfants aux écrans (tablette, ordinateur, télévision, téléphone).

Des conseils et une petite infographie pour expliquer la situation aux enfants: "Le #coronavirus expliqué aux enfants", avec des dessins de Marguerite de Livron, psychomotricienne.

- Cuisiner : choisir une recette, laisser les enfants la réaliser au maximum par eux-mêmes (la lire, réunir les ingrédients, calculer les volumes, suivre les étapes...) En tant qu'adulte, on est présent pour suivre ce qui se fait, laisser les petites erreurs se produire, ajuster, répondre aux questions...
Faire des fausses recettes avec des ingrédients peu couteux mais improbables ("bouillasse" entre autres, pour patouiller, faire des expériences : un gâteau au poivre devient vert...).

- Jardiner: même protocole.
Commencer un herbier (apprendre à reconnaitre quelques fleurs ou feuilles typiques et les aplatir pour les faire sécher par exemple)
Faire une récolte de branchages, mousses, coquillages, cailloux et proposer du land art.
Faire germer un haricot par exemple et mesurer la croissance pendant le confinement.

- Bricoler: même protocole, avec une attention plus forte à la sécurité. Ressources: https://www.hugolescargot.com/bricolage-facile-et-rapide/
Fabriquer des origamis, apprendre à coudre, à tricoter, à faire du macramé ou des bracelets brésiliens .

- Compter, estimer, prévoir les possibles : dans les parcs et espaces verts, au grand air.

- Lire : laisser les enfants prendre un livre qui leur plait, les laisser plongés dedans aussi longtemps que possible. Sinon, choisir un livre (ou un texte) adapté (pas trop long, avec du vocabulaire accessible), laisser lire l'enfant ou, pour les plus jeune, leur lire l'histoire. Régulièrement, s'arrêter pour, d'abord, répondre aux questions, puis poser des questions de sens de l'histoire (ce que l'auteur ne dit pas, parce que c'est souvent une évidence) - Durée maximale : trente minutes (plus en activité individuelle si possible).
Acheter une revue pour les enfants ou en emprunter à la médiathèque (si elle est ouverte): les feuilleter, comparer, discuter, apprendre à s'en servir... La semaine de la presse aura lieu cette semaine, des revues seront sans doute gratuites et à récupérer par-ci par-là.

Sur le site d'ActuaLitté, une sélection de plateformes où vous trouverez des histoires pour enfant gratuites et en numérique.

Une sélection de ressources avec plus de 100 histoires à écouter en famille.

- Se déguiser, se maquiller, imaginer qu'on parle et se comporte comme des adultes.
Chanter, danser, inventer des instruments de musique, des percussions, des grelots, des bâtons de pluie...

- Sortir (en respectant les mesures de protection indiquées par les pouvoirs publics), surtout si on habite près d'un espace souvent libre (un champ, une plage, une colline...) et aller apprendre à faire de la photographie.
Se faire expliquer le chemin pour aller acheter le pain et si c'est un compte rond, accompagner l'enfant en surcomptant pour trouver le montant du rendu monnaie (ou lui faire choisir la pièce nécessaire pour acheter le pain dans le portemonnaie). Se faire expliquer la signification des panneaux, de l'espace urbain ou rural environnant (la signalétique, les repères visuels).
Veiller un peu plus que d'habitude et regarder le ciel un soir pour observer les étoiles...

- Écrire, pour soi et pour les autres, notamment à destination de ses proches, copains et copines.
Avec de jeunes enfants, demander de faire un dessin et de le raconter, en lui posant des questions pour qu'il précise de qui il s'agit, du lieu où cela se passe, et vous écrivez ce qu'il dicte. Ensuite relire son histoire.

- Jouer (seul et à plusieurs) :
- Scrabble
- Le Compte est bon
- Master mind
- Jeux de plateau avec utilisation de dés pour développer des compétences en calcul.
- Jeu du "Qui est-ce?" pour apprendre à poser des questions en isolant des variables parmi les visages.
- Transformer les jeux classiques en jeux coopératifs, pour développer l'empathie. Exemple avec les Petits chevaux.
- Jeux et maths.
- Fabriquer un jeu et inventer la règle puis l'échanger avec celui qu'un copain aura inventé.
- Jouer aux cartes: reconnaître les "dessins" des cartes, les trier.
Avec les cartes 1 à 3 pour les élèves de petite section et de 1 à 6 pour les élèves de moyenne section et toutes les cartes pour les plus grands:
* reconnaître les nombres sur les cartes
* jeu de memory avec les cartes : retrouver deux cartes qui ont le même nombre
* classer les cartes de la plus petite à la plus grande
* jouer à la bataille : repérer la plus grande carte
* le jeu du " pouilleux " etc.
- Jeu de la bataille navale à partir du CE1 (en créant ses grilles)
- Jeu du petit bac : on choisit une lettre au hasard et, pour plusieurs catégories (prénom masculin, prénom féminin, ville, pays, animal...), chacun cherche un mot qui commence par cette lettre (accessible dès 6 ans).
- Jouer avec des post-it à réaliser un dessin symétrique sur la vitre du salon (faire du pixel art).
- le Rubik's cube
Puis, des jeux de société, dont :
- Chroni (ex-Chronicards) : pour la chronologie historique
- Set (chez Gigamic) pour faire varier ses critères de recherche
- Par Odin pour initier les plus grands (CM1 et au-delà) au maniement des égalités mathématiques.
- L'île interdite et Kosmopolit pour coopérer en famille.
- Qwinto pour allier calcul mental simple, stratégie et chance.
- Les jeux de chez Smartgames.

- Discuter, sur l'actualité, à partir des questions que les enfants se posent.

- Faire du sport (sans trop transpirer).

- Créer un petit carnet d'observateur mathématiques (ou plus largement scientifique): repérer, noter, schématiser toutes les situations où les enfants "voient" des mathématiques (ou des sciences), dans la maison ou à l'extérieur. Par exemple, repérer les angles droits avec les murs d'une pièce, marcher sur les parallèles visibles sur les carrelages, faire des divisions avec des gâteaux, chercher où se trouvent des multiplications, faire des paquets de dix avec une poignée de grains de riz, pour ensuite les compter... Écrire des questions que l'on se pose à partir de ces situations, pour les laisser au stade de question et pour faire des recherches. Pour que les enfants disposent de ressources documentaires en ligne, privilégier Vikidia.

- Créer: avec de la peinture, de l'argile, de la pâte à modeler, de la pâte à sel, de la poésie, du chant, de la danse. Peindre sur des cailloux, sur des feuilles d'arbres, sur des rouleaux de papier essuie tout, en variant les supports, les formes, les textures.

Les vertus de l'ennui

Comment télétravailler, alors que nos enfants sont collés à nous ? Les scotcher aux écrans ? Ou redécouvrir les vertus de l'ennui ?
https://www.franceinter.fr/emissions/la-tete-au-carre/la-tete-au-carre-02-mai-2018
https://www.lepoint.fr/education/education-les-merveilleuses-vertus-de-l-ennui-23-01-2018-2189013_3584.php

Travail scolaire

- Travailler les supports donnés par les enseignants: le principe n'est pas que les parents fassent "des leçons" aux enfants, plutôt qu'ils aident à la réalisation des consignes données par les enseignants.
Si des exercices d'école sont proposés, c'est sur des notions déjà vues en classe, sous la forme de révisions et d'entrainement (pour que les enfants puissent mémoriser).
En lycée, les enfants seront peut-être laissés seuls à la maison: penser à se faire un planning de travail, ce qui veut dire aussi continuer à se lever pas trop tard, vérifier les messages sur l'ENT, et (tant qu'on est en bonne santé) s'organiser peut-être entre deux ou trois voisins pour travailler ensemble.

Faire des activités en ligne :
- Poisson rouge (pour des enfants de 3 à 10 ans).
- Ortholud (pour des enfants de 6 à 12 ans).
- Les fondamentaux (des vidéos pédagogiques, par thème, pour tous les âges).
- Mathador - jeux mathématiques de numération (pour tous les âges).
- English for school (pour tous les âges).
- Krokotak - des activités de créativité plastique (pour les enfants de 3 à 10 ans).
- Sesamath - De nombreuses ressources mathématiques.
- Chaine Youtube Math et tiques avec des nombreuses vidéos de cours (et aussi: https://www.maths-et-tiques.fr/).
- Chaine Youtube Maths de Mickael Launay sur des curiosités mathématiques.
- Mathématiques magiques, site de Thérèse Éveilleau.
- Des jeux en fonction de la classe de l'enfant: https://www.logicieleducatif.fr/

- Pour des films et des vidéos:
Thot Cursus propose un répertoire de vidéos éducatives.
Vous y trouverez :
1. Des sites généralistes tout public
Cette première partie concerne des sites généralistes tels que Arte, France TV Éducation, INA, TV5 Monde, NetProf ou encore Vidéo Cours. Des ressources vidéos en anglais sont aussi proposées.
2. Des sites généralistes pour les scolaires
Vous trouverez les liens vers Alloprof, Brain pop, Khanacademy, etc. Voir aussi ASP (assistance scolaire personnalisée de la MAIF avec Rue des écoles qui propose des ressources très intéressantes et gratuites même si on n'est pas adhérent).
3. Des sites disciplinaires
Les domaines disciplinaires abordés sont : l'économie, la comptabilité, la gestion, l'histoire et la géographie, les langues (linguistique, anglais, français), les mathématiques, les sciences (sites officiels, expériences scientifiques, vidéos ludiques), les sports et l'environnement.
4. Des ressources pour l'enseignement supérieur
Cette partie est plutôt à destination des enseignantes et des enseignants avec des ressources universitaires.
http://www.sup-numerique.gouv.fr/pid33288/catalogue-ressources-auto-formation.html
https://www.canal-u.tv/themes/sciences_humaines_sociales_de_l_education_et_de_l_information
5. Des activités pédagogiques par niveau d'enseignement proposées par des enseignants
Pour une continuité pédagogique en petite et moyenne sections
Cliquez pour télécharger le document " Pour une continuité pédagogique en petite et moyenne sections ", par Jeanne Mori.

En profiter pour visionner des films classiques aussi, des documentaires ( Sur le chemin de l'école, L'ours, Forest Gump, Le 8ème jour, entre tant d'autres).

Et France Inter propose une sélection de choses intelligentes à montrer aux enfants sur des écrans.
Document réalisé par des professeurs des écoles, de collèges et de lycée, des formateurs et des chercheurs en éducation, membres de l'association du CRAP-Cahiers pédagogiques
À lire également sur notre site:
À quelle vie l'école prépare-t-elle ? par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvain Connac
Assurer la " continuité éducative " dans le " cluster " de l'Oise, témoignages de chefs d'établissement
Assurer la " continuité éducative " dans le " cluster " de l'Oise (suite), témoignages de l'équipe d'un groupe scolaire de primaire
Un débat au CRAP sur la grippe A et ses conséquences pour l'école, échange entre militants du CRAP- Cahiers pédagogiques en 2009
Photo de Rachel Harent

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Faire l'école à la maison sous coronavirus? - Les Cahiers pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Les parents peuvent difficilement réaliser le travail des professionnels de l'enseignement. Toutefois, face à la crise sanitaire actuelle, faute de mieux, plusieurs possibles sont à portée des familles. C'est en tant que mouvement pédagogique, regroupant de nombreux professeurs de disciplines et niveaux d'enseignements différents, que nous mettons à disposition quelques idées pour agir dans ce contexte inédit.