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são várias as dificuldades encontradas até o momento. Veja, alguns deles: aspectos sociais, emocionais, financeiros, familiares, tradicionais e a não aceitação do novo. Estamos fazendo o possível para conseguirmos superar todas essas problemáticas, visto que toda mudança assusta o indivíduo.   Esperamos que com  o tempo, analise, entendimento e aceitação podemos superar o medo das mudanças repentinas na nossa rotina social.  Aos poucos iremos conseguir adaptar ao novo, inovando sempre com garra e determinação.

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Realizamos várias buscas ativas de alunos, familiares desde o início, através de ligações, chamadas via Whatzapp, reuniões online, visita domiciliar. JÁ conseguimos um bom resultado, mas não vamos parar, nem desistir, pois a nossa meta é conseguir segurar os nossos alunos de forma harmoniosa e compreensiva até o fim do ano.

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O que ainda não fizemos? Ainda não desistimos de buscar, procurar, os alunos faltosos, ausentes, pois sabemos que eles podem estar precisando de algum tipo de ajuda ou apoio.

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Sempre pensei que família e escola devem ser parceiras uma das outras. A final acabamos nos tornando uma única família e o nosso laço maior é o aluno.
Infelizmente temos casos de pais que não estão presentes no cotidiano dos alunos. Pais que para eles como for, tanto faz! Não é por falta da escola não chamar e estar encontrando maneiras de chegar neles, são eles que não tem o interesse em vir á escola. Temos praticamente 95% dos pais presentes com a escola. São esses pais que nos motivam diariamente. Penso que os 5% dos pais que não tem procurado a escola são os pais dos alunos que mais apresentam dificuldades na escola, tanto no aprendizado quanto na higiene. Fazemos nosso melhor e não iremos desistir dos alunos, iremos sempre atender todos de forma igual.

Ana Paula L. Cani
Gestora da Escola
EI Edegar Brandes
Apiúna - SC

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Procuramos atender toda comunidade escolar. Realizamos inúmeras atividades envolvendo as famílias. Estamos no ano de pandemia, onde não podemos realizar eventos e trazer as famílias para dentro da escola. Mas realizamos atividades lúdicas com os alunos presenciais, vídeos, contação de hitórias, trabalhos para realizar em casa com os pais, pesquisa de campo, gincana interna, vários jogos pedagógicos. As famílias que querem sempre tem acesso a escola. Como já comentei, a escola busca atender a todos! O papel da escola é bem feito, as vezes acabamos dando aos alunos mais carinho e fato do que ganham em casa.

Ana Paula L. Cani
Gestora da Escola
EI Edegar Brandes
Apiúna -SC

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É difícil falar o que ainda não fizemos, porque a escola tenta de tudo para trazer todos para a escola. Nossa parte não deixamos de fazer!

Ana Paula L. Cani
Gestora da Escola
EI Edegar Brandes
Apiúna - SC

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Aqui no município ainda existem algumas famílias  que não nos dão abertura na conversação e diálogos. Inventam desculpas, que não tem tempo de cobrar/ ensinar o filho, que leva o celular para o trabalho, dentre outras desculpas. Para essas, dizemos, mas não precisa ensinar, pois as aulas e explicações dos professores estão nos grupos de estudos.
Mas mesmo assim, não conseguimos êxito.

Adriana Aparecida Rodrigues Alves
Nova Europa/SP

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Estamos sempre buscando inovar, este ano adicionamos o meet, o goggle forms as nossas aulas.

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Penso que ainda nos falta formação para lidar com tantas situações que as famílias estão envolvidas e que refletem na participação dos alunos na escola. pensar espaços que possam auxiliar essas famílias a se aproximarem cada vez mais da escola é nosso grande desafio.

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Penso que ainda nos falta formação para lidar com tantas situações que as famílias estão envolvidas e que refletem na participação dos alunos na escola. pensar espaços que possam auxiliar essas famílias a se aproximarem cada vez mais da escola é nosso grande desafio.

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Muitas ações foram realizadas pelas escolas do Município de Matão, com a participação efetiva de diretores, coordenadores e professores que incansavelmente vão em busca dos alunos para garantir que estejam todos juntos. Porém, ainda temos alunos que estão distantes da escola e isso causa frustração na equipe toda.

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Muitas ações foram realizadas pelas escolas do Município de Matão, com a participação efetiva de diretores, coordenadores e professores que incansavelmente vão em busca dos alunos para garantir que estejam todos juntos. Porém, ainda temos alunos que estão distantes da escola e isso causa frustração na equipe toda.

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Penso que sempre haverá o que fazer. A formação sempre nos da subsídio para repensar ações

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Penso que sempre haverá o que fazer. A formação sempre nos da subsídio para repensar ações

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E. M. Governador Roberto Silveira - Resende - RJ
São várias as ações executados até aqui e não podemos parar. Algumas ainda apresentam dificuldades com as tecnologias e outras lhes faltam tempo, pois já retornaram as suas atividades trabalhistas. Nesse termo a escola busca da melhor forma buscar esse aluno e junto com a família proporcionar que o aluno participe do processo educativo.

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E. M. Governador Roberto Silveira- Resende - RJ

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A falta de compromisso da família em participar da vida escolar e aprendizagem dos  filhos. Este ano muitos alunos  optaram por ensino remoto (principalmente 9º anos) mas não entregam as atividades na data marcada, sempre apresentando alguma desculpa.  Conversando com os pais estes dizem que vão cobrar dos filhos, mas o problema continua. Quando é sugerido que este aluno venha para o presencial os pais dizem que o filho(a) não quer.
Também a maioria dos alunos que estão em modo de alternância, na semana que ficam em casa não realizam as atividades, portanto também não tem acompanhamento dos pais ou responsáveis.
Cleide Reinert
Apiúna/SC

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é

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A escola está em constante busca ativa do aluno e dos pais para uma parceria maior com a escola. Este ano principalmente através de ligações, mensagem via Whatsapp e até mesmo chamando os pais para conversar pessoalmente na escola. Vamos continuar com essa busca, pois a parceria entre escola e família é fundamental para o bom desempenho da aprendizagem do aluno.
Cleide Reinert
Apiúna/SC

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Desistir. Vamos continuar buscando sempre a participação dos pais na escola.

Cleide Reinert
Apiúna/SC

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Nossa maior dificuldade está relacionada a readaptação das famílias no inicio da pandemia, as famílias precisaram se reorganizar para deixarem seus filhos com algum familiar, amigo ou cuidadora. no período em que a escola estava fechada, as escolas reabriram, mas nem todos os pais sentiram se seguros em permitir que seu filho voltasse a frequentar a escola devido  pandemia. mesmo com a busca ativa por estas famílias, ainda há  resistência, outros usam ainda a pandemia como muleta e fogem do compromisso em se envolver na vida escolar de seu filho. 

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Nossa maior dificuldade está relacionada a readaptação das famílias no inicio da pandemia, as famílias precisaram se reorganizar para deixarem seus filhos com algum familiar, amigo ou cuidadora. no período em que a escola estava fechada, as escolas reabriram, mas nem todos os pais sentiram se seguros em permitir que seu filho voltasse a frequentar a escola devido  pandemia. mesmo com a busca ativa por estas famílias, ainda há  resistência, outros usam ainda a pandemia como muleta e fogem do compromisso em se envolver na vida escolar de seu filho. 

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CEI Caroline Nascimento
Apiúna /SC

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Criamos um grupo de WhatsApp de informação com as famílias, depois cada sala atualizou seus grupos de WhatsApp por turmas de cada sala. Antes verificamos e atualizamos todos os contatos para termos certeza de que todos tem acesso a internet e utilizam esse aplicativo. Estreitamos os laços quando necessita uma conversa mais afetuosa e motivadora conversando individualmente no privado ou pessoalmente. Precisamos melhorar muito ainda, nossa escola atende 325 alunos, na faixa etária de 0 a 5 anos e 11 messes e Jardim e Pré-escolar, não é fácil alcançar todos, mas precisamos continuar com as buscas e melhorar nossas estrategias. 

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Criamos um grupo de WhatsApp de informação com as famílias, depois cada sala atualizou seus grupos de WhatsApp por turmas de cada sala. Antes verificamos e atualizamos todos os contatos para termos certeza de que todos tem acesso a internet e utilizam esse aplicativo. Estreitamos os laços quando necessita uma conversa mais afetuosa e motivadora conversando individualmente no privado ou pessoalmente. Precisamos melhorar muito ainda, nossa escola atende 325 alunos, na faixa etária de 0 a 5 anos e 11 messes e Jardim e Pré-escolar, não é fácil alcançar todos, mas precisamos continuar com as buscas e melhorar nossas estrategias. 

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CEI Caroline Nascimento
Apiúna /SC

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Concordo com minha colega Cleide, ainda não desistimos e nem vamos, estamos priorizando e sistematizando junto com a Secretaria de Educação e colaboradores estratégias para continuar sem ter um prazo final.

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Concordo com minha colega Cleide, ainda não desistimos e nem vamos, estamos priorizando e sistematizando junto com a Secretaria de Educação e colaboradores estratégias para continuar sem ter um prazo final.

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CEI Caroline Nascimento
Apiúna /SC

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Em nossa escola estamos em ensino 100% presencial. Mantivemos uma boa relação entre escola e famílias. A dificuldade que vejo hoje é em questão de comportamento, uma parceria que precisa ser reforçado diariamente. 

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Em nossa escola estamos em ensino 100% presencial. Mantivemos uma boa relação entre escola e famílias. A dificuldade que vejo hoje é em questão de comportamento, uma parceria que precisa ser reforçado diariamente. 

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Janaina Moser Apiuna SC
CEI Sonho Encantado.

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No início não foi fácil, pois alguns pais sempre tinham uma justificativa para não comparecer à escola, mas percebi que passaram a realizar a leitura em casa, pois seus filhos passaram a contar como estava sendo realizado essa tarefa em casa. Com o passar dos meses e nas reuniões realizadas com os pais, para fechamento de Semestre, passei a utilizar vídeos e contar toda trajetória do semestre e, também inclui nas reuniões de pais a explanação dos materiais didático e projetos realizado pela Unidade escolar. Demos início ao Projeto de leitura para idosos, com o título: Biblioterápico, passamos a visitar as casas dos estudantes com os alunos para realizar leitura aos idosos, que foi de grande repercussão na comunidade, e assim demos vida a outros projetos de leitura engajando a comunidade e trazendo-os para essa Parceria-Escola-Família e percebi que houve paulatinamente maior comprometimento, e muitos começaram a participar das oficinas de leitura, piquenique literário, Chá literário, Caminhadas por um trânsito mais humano, Exploração sexual, meio ambiente entre muitos outros . Com isso, ficou nítido como as crianças e suas famílias ficaram mais envolvidas, pois os alunos estavam entusiasmados. As famílias também começaram a participar mais da rotina escolar, olhar os cadernos com mais frequência e acompanhar os recados na agenda. A partir do momento em que trazemos o pai e a mãe para o convívio escolar por meio da leitura, modificamos a realidade dessa família. Depois que eles sentam com o filho diante de uma mesa ou em qualquer canto para ler, certamente nunca mais serão os mesmos. O que pode ser melhorado é o diálogo, as parcerias para conhecer a fundo o problema, debater as diversas visões e enfrentar a cultura do fracasso escolar, precisamos aprender a construir e reconstruir conhecimento que nos faça avançar cada vez mais.

Coordenadora pedagógica: Andréia Andrade
Miracatu/SP

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POR ATENDERMOS SOMENTE ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM NOSSA INSTITUIÇÃO, NÃO TEMOS PROBLEMASDE APROXIMAÇÃO COM AS FAMÍLIAS E MANTEMOS CONTATO CONSTANTE COM TODOS. UTILIZAMOS DE GRUPOS DE WHATSAPP PARA INTERAGIR COM AS FAMILIAS.

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POR ATENDERMOS SOMENTE ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM NOSSA INSTITUIÇÃO, NÃO TEMOS PROBLEMASDE APROXIMAÇÃO COM AS FAMÍLIAS E MANTEMOS CONTATO CONSTANTE COM TODOS. UTILIZAMOS DE GRUPOS DE WHATSAPP PARA INTERAGIR COM AS FAMILIAS.

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FAZEMOS O QUE PODEMOS NESTE MOMENTO DE PANDEMIA, ACREDITO QUE TODOS ESTÃO SE EMPENHANDO AO MÁXIMO COM A MELHOR MANEIRA DE COMUNICAÇÃO.

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FAZEMOS O QUE PODEMOS NESTE MOMENTO DE PANDEMIA, ACREDITO QUE TODOS ESTÃO SE EMPENHANDO AO MÁXIMO COM A MELHOR MANEIRA DE COMUNICAÇÃO.

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SEMPRE ESTAMOS ATENTOS A TODASAS POSSIBILIDADES PARA PODER SEMPRE ATENDER BEM A TODOS QUE FAZEM PARTE DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR. NA VERDADE NOSSAS ESCOLASSEMPRE ESTÃO FLEXIVEIS AOS MOMENTOS QUE NOS CHEGAM.

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SEMPRE ESTAMOS ATENTOS A TODASAS POSSIBILIDADES PARA PODER SEMPRE ATENDER BEM A TODOS QUE FAZEM PARTE DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR. NA VERDADE NOSSAS ESCOLASSEMPRE ESTÃO FLEXIVEIS AOS MOMENTOS QUE NOS CHEGAM.

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A maior dificuldade apresentada é que quem está decidindo pela vida escolar, não é a família (responsável), mas sim os próprios alunos, na qual não estão dando importância para a sua aprendizagem, apresentando desinteresse, na qual as turmas escalonadas, na semana que estão em casa deixam de concluir as atividades. Nesse caso, hoje acredito que tenhamos que desenvolver consciência por parte dos responsáveis no interesse pelas atividades escolares de seus filhos.
Cheila Ferrari
EBM Victória Cerutti Petters
Apiúna - SC.

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A partir das situações apresentadas no tópico anterior, na data da entrega de atividades remotas, foi solicitado a presença dos pais para conversar, a partir da conversa já percebemos um bom resultado, estávamos com 105 alunos no remoto e depois da conversa 43 alunos retornaram.
Cheila Ferrari
EBM Victória Cerutti Petters
Apiúna - SC

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Vamos continuar buscando estratégias, pesquisa e orientando esses familiares.
Cheila Ferrari
EBM Victória Cerutti Petters
Apiúna - SC

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Na realidade educacional que estamos inseridas, temos uma comunidade bem participativa, com pequena porcentagem de casos, que apresentam dificuldades de aproximação com o ambiente escolar e a aprendizagem de seus filhos. Dentre esses casos específicos, alguns apresentam essa limitação pelo próprio contexto social e cultural, onde a importância pela escola e pela aprendizagem ficam em segundo plano, diante as necessidades encontradas para a própria sobrevivência. E em outros, pela negligência  de autoridade dos pais, em permitirem que os alunos decidam se frequentarão a escola em modo remoto ou presencial, bem como na falta de acompanhamento na vida escolar de seus filhos. 

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Na realidade educacional que estamos inseridas, temos uma comunidade bem participativa, com pequena porcentagem de casos, que apresentam dificuldades de aproximação com o ambiente escolar e a aprendizagem de seus filhos. Dentre esses casos específicos, alguns apresentam essa limitação pelo próprio contexto social e cultural, onde a importância pela escola e pela aprendizagem ficam em segundo plano, diante as necessidades encontradas para a própria sobrevivência. E em outros, pela negligência  de autoridade dos pais, em permitirem que os alunos decidam se frequentarão a escola em modo remoto ou presencial, bem como na falta de acompanhamento na vida escolar de seus filhos. 

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Greice Alves Moser - Assistente Técnica Pedagógica. Apiúna - S/C

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Já foram realizadas inúmeras intervenções, tanto por mensagens de whatsapp, ligações telefônicas e conversas pessoalmente com os pais ou responsáveis, por parte dos professores e da Direção da Escola, no momento de retirada e entrega das devolutivas, para aqueles que estão no ensino remoto, a fim de explicar a importância da aprendizagem para o futuro de cada criança e adolescente, tendo atingido assim bons  resultados  e conseguindo resgatar a aproximação com algumas famílias das quais necessitávamos.

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Já foram realizadas inúmeras intervenções, tanto por mensagens de whatsapp, ligações telefônicas e conversas pessoalmente com os pais ou responsáveis, por parte dos professores e da Direção da Escola, no momento de retirada e entrega das devolutivas, para aqueles que estão no ensino remoto, a fim de explicar a importância da aprendizagem para o futuro de cada criança e adolescente, tendo atingido assim bons  resultados  e conseguindo resgatar a aproximação com algumas famílias das quais necessitávamos.

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Greice Alves Moser
Assistente Técnica Pedagógica
Apiúna - S/C

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Ainda não ficamos estagnados, esperando ao acaso que as coisas aconteçam, e sim buscamos constantemente a aproximação das famílias e da comunidade com a instituição escolar.

Greice Alves Moser
Assistente Técnica Pedagógica
apiúna- S/C

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Nosso maior desafio é a falta de acesso as tecnologias: internet, computador para poderem receber os recados e os vídeos explicativos enviados aos alunos e família.

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Nosso maior desafio é a falta de acesso as tecnologias: internet, computador para poderem receber os recados e os vídeos explicativos enviados aos alunos e família.

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Escola Básica Professor Wadislau Schmidt
Apiúna-SC
Assistente Técnica Pedagógica: Silmara J. M. de Negredo

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A escola realizou busca ativa em todas as atividades entregues, quando o aluno não realizava a atividade entravamos em contato com o aluno e a família para poder auxiliá-los em suas dificuldades. Realizamos visitas domiciliar e reuniões online por turma. Agora estamos somente com 7 alunos no remoto, mas estamos em contato constante com a família, informando assim o rendimento do aluno.

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A escola realizou busca ativa em todas as atividades entregues, quando o aluno não realizava a atividade entravamos em contato com o aluno e a família para poder auxiliá-los em suas dificuldades. Realizamos visitas domiciliar e reuniões online por turma. Agora estamos somente com 7 alunos no remoto, mas estamos em contato constante com a família, informando assim o rendimento do aluno.

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Escola Básica Professor Wadislau Schmidt
Apiúna-SC
Assistente Técnica Pedagógica: Silmara J. M. de Negredo

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Estamos constantemente buscando aproximar a família da escola. E sempre que possível orientamos como a família pode estar ajudando seus filhos com as atividades escolares.

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Estamos constantemente buscando aproximar a família da escola. E sempre que possível orientamos como a família pode estar ajudando seus filhos com as atividades escolares.

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Escola Básica Professor Wadislau Schmidt
Apiúna - SC
Assistente Técnica Pedagógica: Silmara J. M. de Negredo

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Busca Ativa, reuniões, visitas domiciliares, plantão na unidade escolar e parcerias com outros órgãos.

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Busca Ativa, reuniões, visitas domiciliares, plantão na unidade escolar e parcerias com outros órgãos.

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Algumas dificuldades encontradas até o momento, entre elas: participação nas aulas remotas,  aspectos  emocionais, ansiedade pós pandemia. Estamos atentos e em contato com as famílias e realizando intervenções no sentido de sanar essas dificuldades.

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Andreia Andrade                              Miracatu-SP

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Andreia Andrade                              Miracatu-SP

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Ainda não desistimos de lutar a busca é constante estamos priorizando e sistematizando junto com a Secretaria de Educação, colaboradores e novas estratégias para continuar a caminhada em busca de bons resultados.

E. M. "PROFESSOR JOÃO HIROTAKA KAYÓ"

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Andreia Andrade                                  Miracatu-SP

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Andreia Andrade                                  Miracatu-SP

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A comunicação escolar sempre foi um dos grandes desafios das instituições de ensino, mesmo antes da pandemia. Com a suspensão das aulas presenciais e, posteriormente, a inserção do ensino híbrido, as escolas precisaram se adaptar e encontrar novas formas de continuar mantendo um relacionamento próximo com as famílias. Mais do que a função pedagógica, as escolas também têm o papel de fornecer apoio social, emocional e comportamental aos alunos, seus pais e responsáveis.  A relação entre família e escola tem um papel ainda mais importante no processo de ensino e aprendizagem. Tanto a escola quanto as famílias possuem o mesmo objetivo de formar indivíduos bem-sucedidos e preparados para enfrentar os desafios da vida em sociedade de uma forma crítica e reflexiva. Por isso, é importante que ambas estejam alinhadas e atuem de maneira complementar, tendo consciência de que são parceiras nessa jornada. Nossa maior dificuldade foi o envolvimento dos pais ou responsáveis na nova rotina escolar .

E. M. 'PROFESSOR JOÃO HIROTAKA KAYÓ"

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Olá, gestores escolares. Tudo bem?

Começamos o percurso por aqui. Olhando para os desafios, para
as ações realizadas e que ainda precisamos realizar.

Todo o percurso foi ancorado para apoiar na construção de estratégias que favoreçam a participação de todas as famílias respeitando suas particularidades e necessidades particularidades.

Deixo a indicação da publicação Diálogo Família-Escola que favorece a reflexão das escolas e redes sobre a suas ações para aproximação das famílias e orienta nas formas de diversificar e ampliar sua atuação.

Obrigada pelas trocas.

Alessandra Tavares e Glória Teixeira

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Muitas lições interessantes para um relacionamento mais efetivo entre es- Território dos afetos cola e família podem ser encontradas em todo o Brasil. Em comum, apresentam a percepção de que as duas são (ou deveriam ser) complementares...

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Que tem comunidade que precisa muito de um professor acolhedor para que os alunos sintam voltade de ir à escola

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A Família e essencial para aprendizagem dos seus filhos mais nem sempre isso é possível muitas das vezes não estão presentes na vida escolar dos seus filhos. 

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A Família e essencial para aprendizagem dos seus filhos mais nem sempre isso é possível muitas das vezes não estão presentes na vida escolar dos seus filhos. 

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A Família e, sem dúvida, um dos agentes mais importantes! Ela é uma parte que conecta a vida cotidiana fora da escola com as experiências da vida escolar. 

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A Família e, sem dúvida, um dos agentes mais importantes! Ela é uma parte que conecta a vida cotidiana fora da escola com as experiências da vida escolar. 

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Mudar essa cultura e um processo longo. E um dos desafios frequentes e o de estimular a participação mais ativa da família ate o final da educação regular. 

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Mudar essa cultura e um processo longo. E um dos desafios frequentes e o de estimular a participação mais ativa da família ate o final da educação regular. 

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Já foi feito basicamente tudo para incentivar a participação das famílias no cotidiano escolar dos seus filhos.

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Já foi feito basicamente tudo para incentivar a participação das famílias no cotidiano escolar dos seus filhos.

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A escola tem desenvolvido projetos e buscas ativas para não deixar de lado esses alunos que por alguma razão chegam ao abandono escolar. Continuamos de mãos dadas, buscando sempre estratégias essenciais para mapear esses fatores que contribuem para o fracasso escolar e poder desenvolver planos de ações favoráveis ao combate desses problemas.

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O planejamento participativo requer desafios em sua elaboração, portanto, necessita de membros fundamentais em sua elaboração. A sua elaboração é fundamental para a execução de ações favoráveis que envolvem estudantes, famílias, comunidades... a escola está em constante desenvolvimento e desempenho para que seja apontado os problemas e elaborado as possíveis soluções.

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É de suma importância a emplementação de ações e projetos na escola. Observa-se o quanto é importante a participação de diferentes alunos em diferentes anos de ensino todos trocando ideias e a família fazendo o seu papel como parceira da escola, é algo que toda escola almeja.