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L’apprentissage de la lecture est un apprentissage par lequel tout le monde passe, en rencontrant plus ou moins de difficultés. Or comment apprend-on à lire ? Somme nous tous égaux face à ces apprentissages ? C’est précisément ce sur quoi nous allons nous interroger à la lumière de différents supports écrits. En effet, nous nous appuierons sur un texte d’Alain Bentolila, intitulé Apprendre à lire à l’école et publié en 1989 par le ministère de l’éducation nationale. Nous étudierons aussi un texte d’Anne-Marie Chartier, de Christiane Clesse et de Jean Hébrard intitulé Lire, écrire, entrer dans le monde de l’écrit, parut aux éditions Hatier. Puis nous allons nous appuyer sur un texte de Gérard Chauveau et d’Eliane Rogovaz-Chauveau, intitulé les chemins de la lecture et parut en 1994 aux éditions Magnard. Afin de mener à bien notre réflexion sur le thème de l’apprentissage de la lecture, nous évoquerons tout d’abord dans quelles mesures se fait l’apprentissage de la lecture. Et enfin que l’apprentissage de la lecture est en proie à des inégalités et que celles ci sont à prendre en compte par l’école.

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Tableau, Axes & introduction
Je ne suis pas très satisfaite de la répartition de mes arguments (trop brouillon et répétitif) et de mon découpage du 3e texte (trop lourd)

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L’apprentissage de la lecture est un apprentissage par lequel tout le monde passe, en rencontrant plus ou moins de difficultés. Or comment apprend-on à lire ? Somme nous tous égaux face à ces apprentissages ? C’est précisément ce sur quoi nous allons nous interroger à la lumière de différents supports écrits. En effet, nous nous appuierons sur un texte d’Alain Bentolila, intitulé Apprendre à lire à l’école et publié en 1989 par le ministère de l’éducation nationale. Nous étudierons aussi un texte d’Anne-Marie Chartier, de Christiane Clesse et de Jean Hébrard intitulé Lire, écrire, entrer dans le monde de l’écrit, parut aux éditions Hatier. Puis nous allons nous appuyer sur un texte de Gérard Chauveau et d’Eliane Rogovaz-Chauveau, intitulé les chemins de la lecture et parut en 1994 aux éditions Magnard. Afin de mener à bien notre réflexion sur le thème de l’apprentissage de la lecture, nous évoquerons tout d’abord dans quelles mesures se fait l’apprentissage de la lecture. Et enfin que l’apprentissage de la lecture est en proie à des inégalités et que celles ci sont à prendre en compte par l’école.

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entrainement a l'argumentation synthèse - Google Docs

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TD 2 Confort, Lou-Ann Soret, Léa Danican, Clara Méance, Léa Mary

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TD 2 Confort, Lou-Ann Soret, Léa Danican, Clara Méance, Léa Mary

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TD2 Confort - Camille LECUIROT, Laurène LEDEUIL et Mathilde RAGOT

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TD2 Confort - Camille LECUIROT, Laurène LEDEUIL et Mathilde RAGOT

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TD2 - Exercice Confort (Huxley) -Eugénie Vincent, Loan Leroux, Elsa Thomas, Dagorn Lilou 

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TD2 - Exercice Confort (Huxley) -Eugénie Vincent, Loan Leroux, Elsa Thomas, Dagorn Lilou 

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TD 2. Confort - exercice - Loan Leroux, Elsa Thomas, Dagorn Lilou, Eugénie Vincent

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TD 2 Confort - Carteau, Raffin-Peyloz, Trianel, Viandier

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TD 2 Confort - Carteau, Raffin-Peyloz, Trianel, Viandier

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TD 2 Confort (Huxley) Pauline Suppa, Marion Rault, Valentin Vejus, Arthur Thomasse

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TD 2 Confort (Huxley) Pauline Suppa, Marion Rault, Valentin Vejus, Arthur Thomasse

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Le confort (Huxley) Pauline Suppa, Marion Rault, Valentin Vejus, Arthur Thomasse