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El contexto educativo actual plantea al docente importantes desafíos en el desempeño de su tarea, desafíos que requieren de una reflexión sobre la propia práctica pedagógica.
En este sentido, el proceso de deconstrucción resulta imprescindible para comenzar  a reflexionar sobre nuestra propia práctica docente. En este proceso, como docentes identificamos nuestras fortalezas y debilidades para trabajar en ellas.
Lo que se pretende es replantear el quehacer pedagógico, en la necesidad de buscar nuevas formas de trabajo que correspondan a la necesidades, intereses, estilos de  aprendizaje y características de los estudiantes.

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Policarpo Chacón Ángel.

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Como dijo Piaget: “el primer objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de respetar lo que han hecho otras generaciones; hombres que sean creativos, inventivos y descubridores. El segundo objetivo, se trata de formar mentes que puedan criticar, que puedan verificar y no solo aceptar todo lo que se les ofrezca”.

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Daniel Brailovsky.

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Dussel y Anijovich

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La pedagogía, es imprescindible para los educadores porque da profundidad, sentido y vuelo creativo a las cosas que se hacen, se dicen y se piensan en la escuela. Nos ayuda a poder construir un posicionamiento ético, político y social. Está atravesada de ideas y asuntos complejos. Atravesada de historia, ideología, política, problemas sociales, epistémicos y filosóficos, de diferentes posturas. Estudiar pedagogía es saber que nuestro vocabulario va a hacer amplio y cambiante. De poder repensar cada concepto, discutirlo y cuestionarlo y que nuestros conocimientos sean cada vez más complejos.

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Pronunciar Pedagogía - Daniel Brailovsky lee a Carlos Skliar

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Mariano Narodowski

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Respecto de la actualidad,  el autor plantea el fin de las utopías. Éstas se entienden como Utopía del Cómo. En este sentido, los docentes, son especialistas, técnicos. Se muestran asépticos y neutrales.
¿Realmente se terminaron las utopías? Muchos sostenemos que en estos tiempos, nos encontramos con docentes comprometidos, críticos, cuestionadores. Docentes que creen como Comenio (aunque disientan en muchos aspectos) que la educación es el camino para la vida en comunidad.

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La pedagogía es madre de todas las ciencias y disciplinas de la educación. Brailovsky la llama filosofía política de la educación. Hacer pedagogía es recorrer una serie de reflexiones sobre la educación, trata los problemas profundos y complejos. La reflexión pedagógica se piensa a partir de preguntas, que nos ayudan a abrir formas nuevas de pensar la vida cotidiana como maestros, de repensar cada acción en el educar.

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Daniel Brailovsky presenta Pedagogía (entre paréntesis) - Nuevo libro - Noveduc.com

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Las metáforas pueden utilizarse para explicar algo, modificando palabras, utilizando ejemplos. Es decir, ciertas palabras pueden significar distinto.  Nos preguntamos si la palabra Pedagogía ¿puede definirse de varias maneras?
¿Cómo puede definirse la palabra Escuela? ¿Es el edificio? ¿Como habitamos ese aula hoy? ¿Es un espacio de acción? ¿De acción para qué?

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La educación incluye dos actividades centrales: Cuidado y formación. Los cuidados son la parte vinculada a domesticar la animalidad de los hombres y tiene una función disciplinaria.
El cuidado estuvo algunas veces asociado a la contención social y otras veces tuvo más que ver con la sensibilidad frente al sufrimiento ajeno y tomó formas más parecidas a las del amor.

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En el transcurso de la historia, existieron diferentes formas y visiones de definir a la pedagogía, y se ha puesto en discusión  en cómo deberíamos considerarla; si como una ciencia, como filosofía, como arte o como técnica, y si debía ser tomada de carácter teórico o de carácter práctico. Se la considera como ciencia porque se encarga de implementar métodos, evaluar, medir resultados y debe formar parte de un sistema centralizado y homogéneo para poder obtener conocimientos exactos y útiles.

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Un alumno aprende mejor cuando  es protagonista, no solo cuando es activo, desarrolla habilidades metacognitivas, tiene opciones para elegir, tiene claro que se espera que aprenda, establece un vínculo entre docentes y pares.Y nos damos cuenta que un estudiante aprende cuando puede: Explicar con sus propias palabras,con ejemplos,con formulación de preguntas, cuando establece relaciones/conexiones, analizar y reflexionar, experimentar y conectar con el mundo real, pensar y hacer visible su aprendizaje.

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La pedagogía como disciplina científica no es capaz de explicar la educación, ya que la educación debe ser estudiada como una totalidad concreta, cambiante y contradictoria y no como métodos fragmentados. La educación es un proceso social, donde el sujeto se apropia de los valores, costumbres bajo una cultura determinada. La pedagogía, es la reflexión crítica de esa educación, se encarga de definir a partir del proceso educativo qué tipo de sujetos queremos formar.

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Es la capacidad que los estudiantes tienen para autorregular su propio aprendizaje. Monitorear sus avances, las estrategias y los obstáculos. Es través de la evaluación formativa que podemos empoderar a los estudiantes para esta capacidad de autorregular su propio proceso de aprendizaje.
Una buena práctica de evaluación es coherente con objetivos, contenidos y estrategias.

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Tiene que ver con los tipos de tareas, actividades que se les va a dar a los estudiantes y de pensar en la mejor manera de armar un circuito de retroalimentación.

La transmisión de información (devolución al estudiante) pasa a un modelo dialógico, que puede ayudar al desarrollo de las habilidades de los estudiantes para monitorear, evaluar y regular los aprendizajes. Además esta retroalimentación sirve para que el estudiante pueda construir su propio significado del mensaje recibido, analizarlo, discutirlo con otros, conectarlo con otros conocimientos previos.

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El autor Reconoce la importancia de la obra de Comenio y explica como el Paradigma comeniano, en su intento de Enseñar a todos, permitió implantar una obra universalizante. La Utopía en la que se basaba Comenio y su sociedad moderna era la utopía del para qué. Este autor plantea que Freire fue el último gran Pedagogo de la modernidad, ya que desarrollaba en su obra la idea de salvación de la humanidad, de progreso social, liberación.

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Esta dimensión inseparable del vinculo entre dos, en el que uno quiere algo del otro y nunca está del todo claro qué es eso que se quiere y que hay que hacer para lograrlo.
El vinculo con los alumnos y las familias es una tarea necesaria para reconstruir a la escuela como institución que enseña y también que cuida y ampara.

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La pedagogía tuvo una fuerte sospecha sobre los momentos en que las emociones invaden en el aula y otros espacios educativos.
Y reclaman una cultura escolar más humanizada que integre conocimientos, emociones y relaciones, que enseñe a conocer, a convivir y a trabajar en conjunto.